小学安全教育第一课教学反思（通用16篇）

第页共页小学平安教育第一课教学反思〔通用16篇〕小学平安教育第一课教学反思〔通用16篇〕小学平安教育第一课教学反思篇1“交通平安”是和学生的现实生活亲密相关的，有着积极的社会意义。因此，在本节课设计中，我主要采用丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生，使学生从中感受交通平安之重要，在师生互动，生生互动中加深遵守交通规那么的意识。通过本节课的教学，我有以下如下的体会：亲密联络生活实际，让教育回归生活生活是教育之，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓重的兴趣，才能更好的进展交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。如课前的小调查，使学生主动走进生活、参与课堂，使教育与生活严密的联络了起来。再如课上展示的交通事故录像，及一些违章图片是学生生活中可以见到的，更是触目惊心的，加深了学生遵守交通规那么的意识。缺乏之处在教学中出示的课件资料即交通事故相关资料学生观看后有点触目惊心，对于这样的资料，让学生直接接触有点血淋淋的感觉，因此，本课件在教学中尽管有点作用，但弊大于利，毕竟，面对的是小学生。总之，平安教学要力求以丰富的生活场景、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台，让他们真正的体验到交通平安的重要性，用自己的实际行动，为全社会的交通平安尽一份力量！小学平安教育第一课教学反思篇2进步学生的自我保护才能是学生平安教育的重要内容。理论证明，体验是学生开展才能、形成技能的最好途径。学生平安教育，老师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。笔者通过多年对学校平安教育管理的理论、总结、反思，认为学生自我保护才能的培养，应从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而形成技能。一、在小事中寻找教育时机去丰富学生的自我保护体验。例如，如今有的小学生在削铅笔时不小心把手指割破，捏着伤口，哭着，跑进老师办公室恳求老师帮助；有学生上体育课，不小心脚上擦破了皮，哭着……各种各样的大小问题都找老师或者找家长，学生没有自己处理的意识。针对这一点，我们的班级里是否可以开展一些活动，建议大家自己能解决的小伤小问题自己解决，同时，通过老师教，学生互帮互学练，让学生掌握一些简单包扎方法。学校或班上可以准备一些伤口消毒的常用药水，如医用酒精、红汞、双氧水等和一些包扎伤口用的物品，如创可帖、橡胶布、棉纱等，用来平时让学生尝试包扎一些细微的小伤口。学生在校园里发生的一些小意外，能自行简单处理，并在处理时互相帮助、互相协作，共同体验自救、互救的过程，感受自救、互救中的情感体验，既增强了自我保护意识，又进步了自我保护才能。二、在小事中创设各种情境培养学生自我保护的才能学生自我保护的方法，培养学生自我保护的才能，使之有足够的才能和勇气沉着对付突发事件，这是平安教育的目的，也可说是现代素质教育的一项重要内容。在创设的情境中，通过体验让学生学习自我保护的方法，是一种捷径，能取到事半功倍之效。例如，发现学生带了打火机到学校里玩，老师可利用这一次时机创设教室里着火的情境〔烧旧报纸，制造浓烟〕，让全体学生参加火灾逃生演习。演习后要认真进展总结，肯定利用逃生知识逃生的学生，指出演习中存在的问题及其引发的后果。在这样的情景下，学生既能体验火场的紧张场面，又学到了火场逃生方法，同时教育了违背纪律的学生，增强了大家防火意识，可谓一举多得。三、养成学生良好的行为习惯远离平安事故平安教育的最终目的是促使学生形成平安行为，从而在学习生活中远离平安事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，平安隐患难以防止。我们要做好的就是防患于未然。防患于未然，重中之重是扎扎实实抓好养成教育，标准学生的行为习惯，引导学生以文明的行为在平安的环境中学习、生活、成长。学校和老师特别是班主任，应认真组织和引导学生积极开展丰富多彩的有益身心的课外活动。以此去占领学生课余时间和空间，使之远离平安事故。学校平安无小事。学校领导和老师要做有心人，平安教育从点滴小事抓起，要把平安的种子撒播进每一个学生的心田，让它发芽开花、长成参天大树。那时我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁，我们的学校我们的社会更加和谐美妙。小学平安教育第一课教学反思篇3在这个学期，我们的教育教学的一项重点工作是平安教育，全校老师在每一节课中，都会对学生进展平安教育。根据当前的教育教学的实际需要，由我主持上了一节盲教学区的平安教育主题班会。在班会的筹划阶段，我觉得自己的责任很大，应该在有限的时间内，给学生传授更多的平安方面的知识。在这次主题班会中，我们教研组的全体老师集思广益，在集体备课过程中，从中小学生的生活实际出发，设计合适学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，懂得远离危险，遇到危险如何自救自助和求助，从而安康、平安的`成长。这次主题班会我们在课前做好充分准备工作，我们组集体商议确定主持人，选定剧情扮演者并分别进展排练。同时请校领导的同组的老师进展研究指导。本次教学理论，我有以下收获：一、让学生充分参与活动，在理论活动中获得体验在本次主题班会活动中，主持人由优秀的学生代表担任，同时通过让学生亲自参与演讲、相声、三句半等的表演，让每一名学生都有一种责任感，从被动学习变为主动学习。从而也表达了新课标的精神。通过学生的主动参与，使学生自己对平安知识有了更进一步的理解和掌握，可以自己认真学习平安知识和自护技能。二、灵敏创设情境，让学生在演中解决生活问题开课利用主持人的导语导入，创设情境，使学生理解学习平安知识的重要性。让学生表演相声、三句半、讲演等活动，在这些形式多样的活动中，让学生主动发现问题，从中学习懂得校园平安、交通平安、校外平安知识的重要性。我在设计这节课中，灵敏、机智的联络学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘谨感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活泼。三、课外延伸，把学校、家庭、社会有机结合在整节班会课中，通过各种形式，让学生理解到在各种情况下，有突发事件发生时，怎样自救互救。整节课包含了交通平安知识、火灾、自然灾害的自救知道、卫生知识、校园平安知识等。并通过平安知识竞赛，使学生理解到更多的平安知识和遇到危险时自救、求助的一些常识。使学生学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外，从只重视学生的知识构造的培养到关注学生的详细生活和直接经历，并真正深化学生的精神世界，从而使教学活动生活性、开放性、活动性得到充分表达。通过这节主题班会课，发现学生对平安知识的学习有着很高的热情。我还应该在平安知识这方面多下些功夫，利用网络资，多查找一些平安知识，教给学生更多的平安教育知识，如：交通的、逃生的、求救的信号等等。在这次的教学理论过程中，不但使我有了新的收获，而且对新课程理念有进一步认识，教育教学观念得到进一步转变。这次主题班会课给了我很大的启发，从如今开场，就给他们灌输一个良好的行为习惯，时刻培养他们的平安意识，会防止很多悲剧的发生。在汶川地震后，相信大家都记得有一位校长，他的学校的学生没有一例伤亡，原因就是平时的平安意识和良好的训练，才防止了悲剧的发生。这足以给我们深化的反思。上好平安教育课，是我们义不容辞的责任。当然在这次主题班会中还存在着缺乏，如：由于时间的关系，有些平安自救的知识讲解的还不够细，有些平安知识还没有注意到，本人将在今后的教学过程中给学生补上这一课。小学平安教育第一课教学反思篇4踏上讲台，面对一群似懂非懂的少年儿童，我深深的意识到肩头的责任重大，不但要关心学生的学习，更应该把平安教育摆在首位，作为头等大事来抓。无论什么时候，做了班主任，就得不失时机地对学生进展平安教育，强调平安的重要性，防止一切平安事故的发生。班主任对小学生开展平安教育，可以从以下四方面着手，因地制宜地对学生进展思想浸透。一、勿忘教育小学生遵守交通平安谁也不愿承受一幕幕触目惊心的交通事故，尤其是发生在未成年的孩子身上，但事与愿违，不幸的遭遇总牵扯动父母的心，让泪水奔涌，心也彷徨。假设不在公路上追跑打闹，假设不乱穿宽阔马路，假设不耍“高超”的骑车杂技……也许惨不忍睹的这些就不会发生。很多时候，只要班主任细心叮咛过，学生可能会把你的谆谆教诲铭刻在心，会主动把它落实到日常行动中，去自觉地遵守交通规那么，结果自然会降低小学生发生交通事故的概率。有时机的话，班主任应利用班队课开展“交通平安在我心”、“不该发生的故事”、“交通知识讲座”……一系列丰富多样的教育活动，更能影响小学生的思想行为。二、勿忘教育小学生注重身心安康在学生眼中，班主任是个什么样的人？他〔她〕们为什么如此信赖班主任？为什么喜欢依赖班主任？当我请他〔她〕用“亲切”说句子，一位学生动情地说道：“每当我想起班主任老师，就像想起了最亲爱的妈妈。”这样感人的语言自然地从学生的心底深处流露，怎能不令我铭刻。此刻，我对刚刚所有的扪心自问才真正恍然大悟，还有什么多彩的词汇可以抵得上这份真这份诚呢。是呀，每当学生起矛盾时，离不开班主任“打架斗殴不是解决问题的途径……”的谆谆教诲；每当班里出现传染性的水赤痘时，离不开班主任焦急关切的悉心照料；每当学生突然高烧、呕吐时，离不开班主任体贴关心的身影……一次次的温暖传递，赢得了家长的信任，更赢得了学生的欢送。班主任是无私的，我们要坚持去爱，爱学生的“身”，更爱学生的“心”。三、班主任勿忘教育小学生预防突发事故当清脆的下课铃声响起，学生分开了老师力所能及的视域，那上下的大理石楼梯，光滑的地砖，宽阔的跑道就成了他〔她〕们自由的“乐土”，也成了偶发事件的“温室”。当放学的大门敞开，所有的不可能接踵不断地“演示”：疯狗咬伤感染狂犬病毒，溺水失控导致死亡，好奇贪玩而触电身亡，玩火不慎造成财产损失……班主任应该提早进展有关教育，与家长获得本质性合作，为学生确立相应规定，让学生自觉养成不动电插头，不玩电器，不玩火，不拿尖利用具，不逗猫狗，不单独去水塘、河边、井边，讲究个人卫生等良好的行为习惯，以此预防此类事件的发生，为学生营造一个平安、和谐、快乐的学习、生活环境。功夫不负有心人。我相信，每一个人的心灵都是一杠秤，只要我们付出了心血，面对的将是无可估量的辉煌和收获。小学平安教育第一课教学反思篇5食品平安问题关系国计民生。有一些不法商贩在利益的驱使下消费不符合食品平安规那么的食品，严重危害人民群众的安康和生命。因此，教孩子学会鉴别食品的合格与否，是非常重要的，同时要使每个学生都懂得食品平安不仅仅是国家的事、社会的事，而且是我们每个同学及每个中华人民共和国公民自己的事。我在本课中食品平安为教学主线，采用“参与式教学形式”展开课堂活动。本课的特色主要有：1、创设了学生自主学习的时间和空间，调动全体学生积极、主动地参与教学活动。学生通过小品表演、调查报告、小专家讲座、小记者新闻报道、食谱设计与分析^p、食品包装袋的搜集与讨论等教学环节，训练了获取和处理信息、分析^p和解决问题、交流与合作等才能，学会倾听、学会学习、学会研究。2、教学过程能把学习知识、开展才能、培养情感有机地结合起来。如，通过学生自我分析^p常见的不良饮食习惯、推荐同龄人营养食谱、为长辈设计营养午餐等过程，将所学知识上升为意识，再将意识转化为行为。此外，通过亲自动手为父母烹饪可口的饭菜，充分表现自我，体验成功，同时也培养了关心别人、孝敬长辈的情感。3、教学内容贴近学生生活实际，解决生活中的科学问题，真正让生活走进了课堂，表达了科学知识在指导安康生活中的价值，理论“科学为群众”的教育目的。为了更贴近同学们的生活，教学中有许多创造。例如，为家长设计食谱不仅仅是买、煮、品的一个过程，让家里有条件的同学用相机或摄录机把这一个过程记录下来，这对于第一次煮饭的同学来说是一次非常有纪念意义的事情。又例如，在第二大主题“食品平安”的学习中，非常注重学生的实际经历和生活中的“发现”，如鲜肉、鲜鱼、鲜菜的识别标准；四季豆煮不熟会中毒，霉变的花生含致癌物；路边烧烤、油炸食品也会有致癌物质等，都是超出教材，学生的“发现”；如建议农民不应乱扔农药瓶到河里，防止污染水域中的生物，再经食物链传递给人类等等。都说明了学生有许多实际的经历和“发现”，只要积极性调动的好，并给于学生表达和交流的时机，科学教育就更能生活化，生活处处有科学，生活处处用科学。4、把“开展性教学评价”的先进理念引入本课教学，通过老师评价、学生自评、学生互评等方式促进学生自我开展。改良：对于实验中用到的PH值，有很多同学没有能充分理解，应多加解释。小学平安教育第一课教学反思篇6在课堂学习中，我根据实际情况，采用“兵教兵，兵强兵，兵练兵”的教学方法，把知识学习、才能开展、情感培养结合起来进展，因此学生能在活动中体验到合理营养的重要性，在体验的根底上升华出关注合理营养的情感。到达最正确教学效果。在经过英特尔培训之后，我转变了教育观念，课堂上尝试应用新的教学方法，让学生搜集如何购置食品的资料，制作简单的幻灯片，并利用幻灯片向学生讲解。培养了学生的实际操作才能，教学效果较好。本节课的缺乏及今后采取的措施：1、教学时间分配不太合理，板书和第一题的讲解时间长，导致稳固练习环节没时间。2、教学课件有待改良，预习题与幻灯片之间做超链接就更好了。3、老师的`总结和点拨不是很到位。4、为了更好的贯彻阳光教学形式，完善教学环节，今后我应当多纯熟多媒体辅助教学的使用，使媒体使用恰到好处，增强直观感受，打破教学重难点。5、加强教学根本功，增强驾驭课堂的才能。小学平安教育第一课教学反思篇7平安和纪律教育对小学生非常重要。今年，安徽教育厅要求全省中小学要上好平安教育第一课。本人多年来坚持开学第一课进展情绪调整和平安教育，收到了明显的教育效果。本课教学第一课时由课前的平安观察引入，这有实际意义和作用，只有这样的观察才能理解学生的平安现状，才能有针对一的教育。接着对上学期平安成果进展了回忆和总结，这起到鼓励和鼓励以及警醒作用。此后开展了阅读活动，主要是配合平安教育结合本册教材内容，从多方面加强对学生平安意识教育，丰富平安常识，也为开学后正常有序地开展教学奠定了根底，第一节课完毕布置了考虑与发现活动，引导学生观察和发现平安与不平安行为，同时开展想象活动，进一步加强了平安重要性认识的教育。第二课时中，主要是结合教材认识平安的重要性，结合发现的学生言行开展平安分析^p，最重要的是将上下楼梯做为重点并模拟开展活动和布置课后学生间的监视，这种教学具有有效性和针对性，让学生感受到老师的关爱。本节课能放手让学生活动，活动中发现总结，并开展平安阅读、习作活动，这样不仅整合了语文学习，丰富知识，进步阅读、作文才能，而且进一步加深了对平安的认识。教学本课后结合学生的成果反思如下：一、平安教育必须落到实处，才能起到积极的作用。所谓落到实处从本课教学来看，一般是平安观察、平安提醒、平安阅读、平安思维、平安模拟演练、平安鼓励等。这些落到实处的活动不仅起到平安教育的目的，而且可以以此建立良好的生生、师生等关系。二、平安教育和平安监视必须互相作用，才能到达标准平安行为的作用。平安监视可以是生生间的互相提醒，可以是平安隐患的发现等，只有有效的平安教育下的监视才到到达平安的最终目的。三、平安教育完全能和习作等教学整合起来，不仅有效地进步学生的平安意识，平安意识强了，那么认识深化下的语言运用也会自如和有主题性，这可以培养学生积极的作文态度和进步习作的兴趣，到达双丰收。小学平安教育第一课教学反思篇8平安教育的目的旨在帮助学生养成良好的生活习惯、根本的平安意识，获得一些与生活实际亲密相关的平安知识和技能，并能在日常生活中理论，维护自身及别人的平安，使之初步适应现代生活，为其一生身心安康地开展打下根底。所以我们每学期都有一节平安系列课。而这节课从组织准备、课堂效果、表现形式等方面是成功的。1、精心准备，积极参与在这节课准备期间，各组学生都认真地翻阅多种报刊、书籍、上网等方式查阅防雷电的相关知识和资料。课后，争当预防雷电小卫士，向家长和邻居们积极宣传预防雷电平安知识。2、表达互动，效果显著从效果上来看，同学们在本节课中能通过对视频、案例深化讨论，对雷击的原因和防雷击措施有了更深的认识，结合老师的讲解就如何进展雷击急救学会了一些可操作性的措施，并通过学生的模拟演练增强了防雷击急救才能。在课堂上既有师生之间的互动，又有生生之间的互动，在这个互动过程中，孩子们充分交流，增长知识；在这个互动过程中，孩子们开动脑筋，解决问题！在这个互动过程中，孩子们模拟训练，培养才能！这节课按方案获得显著的成效。3、设计形式多样化就设计而言，以活动为载体，表现形式有视频讨论、自主学习、案例分析^p、模拟训练、学唱儿歌等，各种形式穿插在讨论中，借助形式多样化突出“珍爱生命，谨防雷击”的主题。小学平安教育第一课教学反思篇9抓好平安教育，帮助学生从小养成良好的行为习惯，是关系到下一代能否安康成长的“造福工程”，要确保平安，根本在于进步平安意识、自我防范和自护自救才能，抓好平安教育，是学校平安工作的根底。在小学的教学和教育过程，平安教育是一个不容无视的问题，应当受到应有的重视和研究。小学生由于年龄小，生活经历少，加上好动好奇，胆大心粗，不知危险，这些都是不平安的因素。从这样的实际出发，加强学生的平安教育，我认为应当从以下几个方面进展：首先，要增强学生的平安意识。针对低年级的学生，我利用班会课，午会课以及平时课间看到不平安的行为及时加以教育，例如有时在思品课上共同讨论平安问题，开展我是平安小专家等活动，配合学校开展看录像等形式，从各方那个面培养学生的平安意识，让小学生逐步真正认识到平安确实重要。其次，要让学生们在理论中掌握平安知识，学会平安本领。在对他们“说”的同时，更要注重教他们“做”。例如通过让学生参与到模拟的火灾逃生活动中，让他们真正掌握火灾发生时应该做什么，怎么做等知识；上活动课要先检查器具；踢球不要踢到别人；上下楼梯不要拥挤；课间不要追逐打闹等等。第三，为了保证平安教育正常、持久地开展，学校也应该建立健全相关的规章制度，我们应积极配合学校开展好这一系列的工作。学生的平安教育问题是一个社会大问题，需要社会、家庭和学校齐抓共管，社会是大环境，家庭是大前方，学校是主阵地，三方都有责任，都不能无视。作为小学生，我们一定要教育他们遵守日常行为标准中的一系列平安方面的规那么。校园是我们学习知识的地方，它的平安与危险只是一念之差，却常常是差之毫里，失之千里：我们上下楼梯，游戏之时，往往会乐极生悲……并且，要把老师和父母的忠告，牢牢地记在脑子里。做什么事都要三思而行，我想，那样的话，一定会将危险降到最小的程度。遵章守纪，就是尊重生命，尊重自我。当我们能做到这一切的时候，我们的社会便向文明的此岸又靠近了一步。重视平安教育，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任。让我们携起手来呵护这文明之花，让我们远离伤痛，珍爱彼此的生命吧。愿我们从小事做起，从身边做起，让平安与安康和我们一路同行。小学平安教育第一课教学反思篇10今天上午第三节是体育课，我正在洗手间就接到办公室的，十万火急，跑到办公室一看，原来是我们班的周仁昊和几个小朋友玩木头人时，往旗台上跑时被绊倒一下子跪在了固定旗台的螺丝钉上，满腿的血让人不忍直视，体育老师和同事正忙着给他消毒，孩子疼得脸色发白，满头大汗，仔细一瞅伤口挺深的，我们赶紧简单处理一下，通知家长以后，赶紧把孩子带进了医院。清理伤口、包扎、打破伤风针，忙了一上午，才把孩子交到家长手中。事后几位老师都有点后怕，赶紧把这个不起眼的螺丝用水泥封了起来。试想，假如这次我们遇到一位不通事理的家长，我们肯定会遇到一些不必要的费事。平安无小事，事事需留心。每一位老师都应该具备处理校园突发事件的才能，校园突发事件的处理是检验一个老师知识程度和综合才能的试金石。有些老师怕事，一旦出事就惶惶不可终日，一些老师却什么也不怕，无论什么事情到了他们那儿均能得到有效解决。那么，如何让我们在应对校园突发事件时有底气呢？一、平时多积累临阵才不慌足够的知识积累是我们应对复杂条件的根底，也是我们处理这些事件的底气。那么，我们老师在平时的学习中要积累些什么知识呢？1、多积累相关科普常识，以准确判断事件的情况。在校园突发事件中，流行疾病、食品中毒、突发伤病是最常见的。掌握这些事件的相关知识，有助于我们对事件有一个准确的判断。2、积累相关的法律知识，以便标准自己的行为。有些老师在班级发生了突发事件后惶惶不安，甚至还担忧因此丢掉工作。假如我们熟悉相关法律，在发生突发事件后，就会标准自己的行为，让别人无从挑剔。二、凡事有把握才能镇定自假设应对校园突发事件，关键在平时多准备、多演练，凡事有把握，才会处理得比拟淡定。1、熟知学校的突发事件应急预案，知道发生突发事件时的处理方式，假如能过根据学校的预案，再有一个班级的备案，就更好了，2、日常教育中注意平安细节的教育，加强学生平安保障。学校的平安教育授课平台是一个很好的平安教育的载体，里面的授课都是有记录的，一旦有平安事故发生，也可以为我们的教育提供证明，当然，在平时的课堂中，要细心观察，对学生中存在的平安隐患要及时教育。3、理解复杂事件的处理程序，确保临场不乱。我曾专门就学生发生上海事件向律师、法院公职人员请教，参加自己班发生了类似的事情班主任该怎么办？他们就明确的告诉我：〔1〕迅速组织救治，就近不就远。〔2〕及时报告并通知监护人，隐瞒不报或者拖延缓报，前者要承当责任，后者要引起纠纷。〔3〕采取措施保护好事故现场和相关证据，或及时理解相关情况进展记录。〔4〕积极协商和调解。在协商的时候一定要有耐心、细心、小心、有诚心和无畏之心，这“无心”很重要，因为受害者的法律认识程度不一致，素质不一致，处理事故时往往比拟冲动，我们要用五心来化解。三、会做人才能巧善后处理突发事件最后需要善后，巧妙善后可以把突发事件的不良影响降到最低。在善后中，老师们要做到以下几点：1、明确自己的角色定位，说话不越位。千万别大包大揽，最后把自己也弄得很被动。在善后的过程中，班主任的角色是调解员。我们处理事件的原那么就是依法、客观、公正、合情合理。假如矛盾双方意见一致，可以调解好，我们应该尽职尽责。假如调解不好，我们应该坦白的告诉家长，我们还可以通过学校出面来协调，假如学校出面再不行，再从司法途径解决。2、为人要刚柔并济，方圆结合处理事情。无论学校是否有责任，对受伤学生及家长，首先应表现出应有的关切和同情，千万不要得理不饶人。家长们在处理意外上海事故时往往比拟冲动，提出的要求可能不现实，我们要心态柔和、说话贴心、听话耐心、解释细心、讲话更要小心，把事实和法律的规定给受害人及其监护人讲清楚、讲透。但是，在交代政策、表达立场的时候不可以模糊，对家长的一些不合理的要求，要坚决回绝。3、注意情、理、法相结合解决问题。举个例子，两个学生在学校嬉戏，由乙方受了点小伤。但肇事者家长缺乏承当责任的勇气，拿不出一个有效的担责任行动。而受害者家长那么是责任分辨不清，把状子告到了法院，法院判决肇事方负主要责任，受害方自己也承当一定的责任，双方家长都想不通，回绝执行。最后，班主任从情、理、法三个角度做思想工作，他明确告诉肇事家长，要主动探视伤者，真诚地表达自己的歉意和关心，要主动承当责任，获得对方的谅解，解释家庭困境，争取理解和同情。对受害者家长，班主任明确指出，家长可以用法律维护自己的权益，但他赢得了官司，却输了老师和同学的亲近，这对孩子的教育不利。不如多一些宽容和理解，这样利益一样保障，还能让孩子们的友谊延续，一举两得。4、尽量投保，确保各方利益。遇到一些大家都没有过错的校园伤害案，如体育活动中的意外伤害。小学平安教育第一课教学反思篇11一：场景描绘：在“防火知多少”的活动中，小朋友们正在认真地讨论着怎样来防火，有的小朋友说：“假如发生火灾了，我就马上报警打119”。有的小朋友说：“假如发生火灾了，我会跑到外面呼叫。”小朋友们讨论的非常剧烈，突然，天天小朋友说到：“我上次从电视里看到，假如发生火灾了，应该采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤离的方法，来自救逃生的。”大家听了天天小朋友的话，都连连点头。二：分析^p：天天小朋友可以通过电视来理解火灾的知识，这样幼儿们更能加深了幼儿对火灾的认识。也让其他的小朋友理解自救逃生的方法及技能，进步自我保护才能。三：措施：1、树立自我保护意识。幼儿的自我保护意识应从培养常规抓起，让幼儿明确各个环节，各个活动的详细要求，逐步树立自我保护意识。(1)通过故事、看讲等，教给幼儿自我保护常识。(2)通过现实生活上的实例教育幼儿。电视上经常有关火灾等的报道，可借助这些实例教育幼儿，要学会自我保护。还有一些幼儿日常生活中的细节，假如不注意就会发惹事故。如：上厕所时推挤、手拉手跑步、鞋带没系好走路等，要教育幼儿注意这些细节，防止发惹事故。2、运用各种形式培养幼儿的自我保护才能。运用灵敏多样的形式，让幼儿在轻松、愉快的气氛中学会自我保护。以游戏训练幼儿的自我保护才能。游戏是幼儿是喜欢的活动，通过游戏训练幼儿的自我保护才能，可收到较好的效果。如游戏《打》，教幼儿万一出现危险，要马上采取一些自救的方法：发生火灾拨火警“119”，讲清楚什么地方发生火灾，请消防队员赶快来救火，或大喊“救火”、“救命”，或打通知大人，并想方设法分开现场等。3、以平安知识竞赛培养幼儿的自我保护才能。4、认识平安标记训练幼儿的自我保护才能。平安标记可提示和警告人们注意平安。我们应和家长配合，利用参观、玩耍、逛街的时候，让幼儿认识常风的交通标记平安标记，懂得其主要作用，并通过认识平安标记，进步幼儿的自我保护才能。四、效果：通过这几周的教育、引导、幼儿们有了很大的转变。小朋友明白了自我保护的重要性。同时初步掌握几种自救逃生的方法及技能。也理解了火灾发生的几种原因，懂得了如何防范了。五、考虑：总之，加强平安教育，培养幼儿保护才能是非常重要的，它关系到每个幼儿的平安和安康，关系到每个家庭的幸福平安。因此，每个保教工作者、家长都应该做到防患于未然，打好这个持久战，去除一切可能发生在幼儿身边的危险因素，防止意外事故的发生!切记，时时刻刻都不能松懈平安这根弦。小学平安教育第一课教学反思篇12这次学习中我学到了很多平安事故的预防及措施。而想要做好这项工作不是几天能做到的。是要在平时的教学中围绕“平安”这两字展开教育活动。在发生平安事故时做到不慌张、沉着稳定的情绪，用自己平时所学到的知识、经历尽快想方法处理好。始终把孩子的平安放在第一位。平安工作要常抓不懈，努力为孩子创造一个平安、安康、祥和的环境。在平时教育中事事以平安为主，才能真正体会到平安的重要性!平安永远是悬在我们老师头上的“高压线”，任何时候我们都不能无视它的存在，这是我在这次学习中最大的体会与收获。可能因为平时我们从来都是规规矩矩地从事教学工作，因此也比拟容易无视依法执教的重要性。通常当学生违背纪律，不听从老师的教诲时，我们也对他们施行了一些小小的惩罚时，在平常我们都认为我们的这些行为是理所当然的。对学生施行了小小的惩罚，做老师的我们也不会感到内疚，或担忧。在经过这次的学习之后我才明白，往往我们老师对学生的一些不经意的动作，会留下很多的隐患。所以作为一名老师，要时常学习《教育法》、《老师法》，并且按照《中小学老师职业道德标准》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，进步他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力进步教育教学质量。确保学生的人身平安，是每一位老师的职责。从某种意义上说:学生的行为意识决定着学生的生命平安。学生平安意识的进步，平安知识的丰富，行为习惯的养成，平安技能的素养是学生平安的保证。所以，我们应该经常对学生进展平安知识教育，明确要求学生在上下楼梯时要遵守上下楼秩序，不拥挤、不凑热闹，特别是上下楼梯靠右行，听从值班老师指挥，不拥挤打闹等。教育和训练学生在上下楼梯不捡掉在地上的物品、不攀肩而行、不高声喧哗、不搞恶作剧如尖叫、乱喊、开玩笑等，不快跑、乱窜和不参与拥挤，发现拥挤苗头及时撤离，进步自我防范踩踏事故的才能。小学平安教育第一课教学反思篇13本课教学后，有如下想法：首先，导课非常自然，我问孩子们早上谁是家长送上学，全班几乎都举手了，顺势问为什么呢？学生说怕出交通事故，我随即请他们讲看到的或听到的交通事故，进而导出课题，从学生的生活引入，更加激发了他们的学习兴趣。其次，小组活动一环，我课前布置他们搜集资料，而且提示过，不要把资料苍白的读出来，可以用表演、画画、讲故事等，多种形式展示给大家，有一个小组用了表演的方法，很成功，深受学生欢送和好评，有的同学搜集到的仅仅是一句话，就背了下来，只有一个学生材料念的有点长，我想课前布置时，我还应该把表达方式再三强调。这节课提早几分钟下课了，我想这一环我应把时间安排好，确定几个发言的，整个课堂时间就会协调。评选交通小卫士的标准，做了两张幻灯片，但是课堂漏掉了，我反思本课反复修改，还是在按先前的想法上，所以，任何课初次备课，就要做到很精、很细，考虑全面。第三，我设计了闯关活动，但因为我不是那种性格非常开朗的老师，所以，此环节气氛虽活泼，但没有到达想要的高潮。整节课，整体看起来还是成功的，也让我进一步认识到，课堂不再只是老师表演的舞台，它应该是学生的天地，让学生走进课堂，成为的课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中学习，营造出师生交融，生生互动的平等和谐气氛，让教学活动变成互相交流，互相分享的过程。使学生在活动中感受、体验、探究和领悟。在今后的教学中，我会继续延续让学生体验的教学设计宗旨，创设学生喜闻乐见的活动情境，充分利用情感推动作用，促进学生认知的内化和良好行为的形成；继续重视养成教育，培养学生良好的行为习惯，更要加强自身修养。这就是我在这次课堂理论后的所得，所思，所感。我会不断完善自己，努力上好每一节课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学习的快乐。小学平安教育第一课教学反思篇14体育作为学校教育的重要组成局部，由于自身的特点〔运动、器械〕或其它各种因素，伤害事故〔尤其是运动性损伤〕偶有发生，成为学校教育过程中的不平安因素，给学生心理、生理带来了宏大的伤害。小学生平安防护意识比拟淡薄，缺乏运动平安知识和自护方法，是造成体育活动中平安事故的根本原因。在小学生的一年体育教学中，我碰到了三次学生严重受伤事故，无论任何运动，学生们都想尝试，不畏恐惧不知道一点常识性的伤害。恐惧心理的产生是随年龄的增长、生活经历的积累、自我保护意识增强而增强的。年龄越小，恐惧感越弱。因为他不知道什么叫危险，如“初生牛犊不怕虎”就是这个道理。因此，在每节课中，我帮助学生树立平安观念，理解平安根本常识，具备对危险的初步判断才能，掌握躲避危险和自我保护的简易方法，不断进步学生的自我平安意识、自律意识和自护才能。最大限度地预防和杜绝体育平安事故的发生。1、我通过放手让学生课前搜集素材，课上进展主题任务锻炼了学生对知识的综合运用才能2、教学重点和教学难点，是通过让学生结合自己的体育活动经历或经历，并由课件的帮助和在语言上的引导，师生的合作交流，可以使学生初步掌握体育运动平安常识并尝试运用。3、将“平安第一”、“安康第一”的指导思想放在的首位，让体育运动平安意识浸透到每一位学生的思想，让每一位学生都具备一定的运动平安知识、防范意识和自护才能。小学平安教育第一课教学反思篇15本次活动侧重培养学生多方面的才能。学生在整个综合理论活动中所需材料和知识，除了在老师帮助下获取外，学生主要通过以下途径获得：一是综合运用有关图书资料；二是查阅电子资料或直接上“信息高速公路”获取信息；三是进展调查采访，如调查我校的学生课下活动平安等情况；四是通过相关的实验数据呈现出来，如对学校内的主路施划分道线，理解学生靠右走的情况等。因此，在本次综合理论活动中培养了学生在开放性的环境中多渠道获取、搜集信息的才能和处理信息的才能。学生在亲身理论中，懂得了做人做事的道理，培养了合作精神和人际交往才能。同时，在综合理论活动中，学生掌握了科学的学习方法，在自主获取知识与技能的同时，学会了学习，学会了观察与分析^p，在理论中得到开展。当然在活动中有个别学生的主动性和探究欲望还不够强烈，有少数学生还不擅长交流，有些小组组长的组织筹划才能还不够强，同学之间的团结协作还表达不够。如何激发学生的自主性和探究欲望，如何加强过程的指导和管理，如何更有效地表达综合性学习的综合性、理论性、