小学信息技术的教学反思范文（精选11篇）

第页共页小学信息技术的教学反思范文〔精选11篇〕小学信息技术的教学反思1三年级——《插入图片》本课的图片分为两种类型，第一种是插入文件中的图片，第二种是在线图片，这相当于过去使用的word中的剪贴画。前一个问题本不是大问题，但如今学活力上没有图片，需要从网上下载，如是一来，他们对于下载图片又忘了，结果做得很慢，按理说，我应该发一些图片给他们，但我一直没有用这个功能，所以学生也不会承受，这是日后需要注意的方面。第二个本来也不太难，但由于网络问题，结果效果也不太好。四年级——《用声音控制小猫》这一点是相对于原来的点绿旗或键盘上的某个键而言的，所以开头先到侦测部分中将音量部分点上去，然后再针对不同的问题是设定不同的活动内容，是行走，还是翻跟头，再就是平滑挪动，最后是身子放大百分之十，对于学生来说，设定不同问题音量的数会上，需要理解，在这里用到逻辑一项里的各个知识，尤其是是音量值处于两个数据之间时，需要注意用到一个带且的选项，这在高中集合中似乎叫并集，至于对于各个活动的设置，反而不是太难的事情，在做的时候，同样分段进展，在中间让学生自己练习。在给三班讲课时，上课时发现老师电脑不好用，无奈之下，便让学生自己照书上操作，我那么在各处指点，我发现多数学生不知道在侦测部的分音量值要点一下，这样才会出如今舞台中，还有人在应该拖入音量值的地方直接打字，结果打不出来，所以我在黑板上提示了一下，只是有学生不听，后来单独跟他们说才知道了。最后也有相当一部分人完成了，并且没用多少时间。五年级——《机器人沿线走》对于这一课，去年跟学生讲的时候，由于没有软件操作，主要谈的是原理，当时是说了不少，但自觉没有多少意义，今天那么开场用软件进展设计，课前已操作了一遍，但还是有些摸不着头脑，上课后继续操作，对于几个过程有所感觉，但还不太明显，所以演示给学生看完后，便让他们自习，自己仍在操作，这时才将两个自变量有所理解，然后再来看所设定的条件，我想，还是要多看看书才可以，对于相关的原理要进一步理解。在给一班上课时，让学生自己操作，后来我在巡视时发现，有的学生无法将灰度传感器拉出来，仔细一看才发现，他们没有预先将三个通道设定为灰度传感器，这一点与Scratch的舞台上没有动作积木性质是一样的。小学信息技术的教学反思2信息技术课堂教学过程中，不仅要营造好的课堂气氛，还要调动学生的主观能动性，让学生自主探究，还要注重学生综合处理信息的才能的培养，强调以学生为主体的信息搜集、处理和应用的理论活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习气氛，使学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。现浅谈如下小学信息技术教学设计的几点体会:一、利用多媒体演示讲解的教学设计，发挥老师主导作用信息技术教学的根本原那么之一是直观性，有关信息技术根本知识与操作技能，仅凭老师的口述，学生难以形成准确的概念，因此，在信息技术教学中，老师的讲授应精心选择使用多媒体数据，丰富学生的感性认识，并在此根底上得出正确的结论，使教学获得最正确效果。创造民主、轻松的教学气氛。激发学生学习兴趣，调动他们学习的积极性。二、利用发现探究的教学设计，进步教学效率在信息技术教学中鼓励学生用自己的头脑去获得知识，重视学生的学习主动性，不要把学生当作学习的被动的承受者。其教学设计为:简述操作要领→操作尝试→启发引导→操作学习→反应指导→稳固练习→归纳总结的教学设计。这种教学方法，一是使学生掌握知识和技能，二是开展学生的智力。如在学习word制作表格时，学生学起来很简单。但是否很简单，通过布置一个任务(制作课程表)，学习效果就一目了然了。至于稳固练习和归纳总结，道理是很显然的。这充分表达“老师为主导，学生为主体”老师的教学与学生的操作时间亲密结合的教学设计。三、构建“主体-互动-探究”的教学设计，激发学生创作兴趣在信息技术教学过程中，老师先布置任务，学生通过完成任务来自主的参与教学，这样可以培养学生必要的社会性品质;有利于建立良好的教学人际关系，使学生真正成为教学的主人;可以使课堂充满活力，使教学质量得到进步，使学生智力得到较好的开展。例如布置任务:应用FrontPage软件制作个人网页，链入班级主页。在大多数学生根本完成任务后，从学生制作的网页中挑选出有代表性的作品。由学生自己介绍演示，然后让学生互相讨论，发表意见、看法，实现互相交流、学习的目的。老师在此过程中以实现预定的教学目的为目的，适当的引导讨论方向。让学生在参与中学会学习，主动研究，在参与中学会学习，学会创新，并通过师生交流的互动作用和情境探究的学习，到达自主构建知识的目的，实现学生主动开展的目的。小学信息技术的教学反思3本学期我担任小学四年级的信息技术课教学，四年级教授的是计算机入门知识。根据四年级学生的知识构造及学____点，我现将本学期以来的教学体会总结如下：一、打好扎实根底，养成良好习惯对于四年级学生来说，本学期刚开场系统的学习计算机知识，〔大部分学生接触过电脑但没有系统的学习〕作为信息技术老师，我觉得帮助学生打好扎实的根底，养成良好的学习习惯显得尤为重要。为此，我从培养学生的学习兴趣入手，开展教学工作。对于刚开场接触计算机的学生来说，他们一般都有较浓重的兴趣，积极性较高，但较迷茫，不知从何处学习。此时，我以讲故事的形式介绍计算机的创造、开展过程，让学生在轻松愉快的气氛下承受计算机根底知识。然后，我以打比方的方式介绍计算机的组成原理，用我们人身体的各个部分来类比计算机的组成部件，学生比拟容易承受和掌握计算机的根本组成原理。接下来，我用玩游戏的方式介入键盘的操作知识的讲授。对于刚学习计算机的学生来说，练习键盘本来是一件单调枯燥乏味的事情，如何保持学生学习计算机的积极性，我选择了金山打字通软件，该软件里面有打字练习游戏。从此入手，学习变得轻松有趣了，学生在不知不觉中掌握了键盘操作。二、合作探究学习，体验学习乐趣四年级学生已经学习了一定的计算机知识，具备一定的根底知识和根本操作技能。在本学期的幻灯片制作课程教学中，我主要采取的教学方式是让学生分组合作完成各自的主题制作工程。每个小组选取一个主题制作工程，自己搜集制作所需的图片、声音、动画等素材，完成各自的创意设计，然后制作完成各自的主题工程。在此过程中，我主要是讲解关键的制作技术，同时辅助各小组，提供技术上的支持。根据各小组的完成情况，学生根本上能制作图文并茂的作品。在此过程中，学生不但能掌握各种幻灯片制作技术，而且进步了大家互相协作的意识，增强了团队精神。当然，工程完成的质量还不算太高，诸如创意设计还有待进步，我相信经过进一步努力学习，学生会有长足的进步。教学是一个长期复杂的过程，如何进一步组织好学生、组织好教学、进步教学质量，是我长期值得研究的课题，我将一如既往的扎实工作，进步工作效率，高标准的完成各项教育教学任务。小学信息技术的教学反思4上周我上了一节五年级的信息技术课《牵牛花儿开》，我把整堂课都录了音，课后在听录音时我发现了自己在教学中存在的各种问题。首先，我的教学环节不够明晰，在备课的时候，虽然我明确分好了每个环节应该如何进展，而当我真正的实际上课的时候，发现学生的程度参差不齐，为了照顾学得慢的学生，我就将各个教学环节一同展开，本是想照顾到大多数，结果由于教学环节不明晰，很多学生不知道自己该练习什么，也始终不清楚本节课学习了什么内容。从这点上，我意识到，课堂上必须有大局意识，当大多数学生都掌握了之后，就果断的进展下面的内容，使教学环节更加明晰。但这并不意味着放弃那部分领会的比拟慢的同学，在布置了新的任务让学生做的时候，可以对那部分学生单独辅导，这样会在不耽误整体进度的根底上照顾到更多的学生，使每位同学都在课堂上有所收获，虽然收获的多少不同，但到达了学习的目的。其次，我上课时的声音过于平淡，没有轻重、缓和，腔调平淡，没有通过声音的变化吸引学生的注意力，致使有些学生上课感觉无趣，进而不认真听讲，以后我会在这方面加强，注意将我的语言变得丰富些，带些神秘感，争取让学生有始至终可以跟着我的教学过程，更好的完成学习任务。第三，作为一名信息技术老师，我课堂上讲的有点多，信息技术学科的特点是让学生通过自主探究掌学习软件的操作，增长信息素养。在这个课堂上，老师者应该是一个完全的引导者，让学生自己发现，自己表述，进而通过学生的演示、表述让更多的学生掌握操作的步骤与过程。我在课堂上总是担忧学生不会，因此讲得有点多，这种方式导致的结果就是学生可能当时会了，但不是通过他们自己探究出来的，下节课可能就忘记了，所以，老师还是应该更多的引导学生，这样才是他们真正的学会了。第四，本节课堂上的纪律不是非常的好，究其原因，我的语言平淡是一方面，另一方面，我没有通过对学生进展适当的表扬，或树立学生学习的典范来约束学生的行为。如今学生的已经有了很强的竞争意识，假如课堂上老师表扬了哪位同学，他们都会有种超过他的想法，这种不自觉地竞争意识就使他们更好的上课，更认真地听讲。纵观全课，我在很多方面存在缺乏，这使我意识到，我必须尽快加强各个方面的学习，用先进的教育思想指导自己的工作，不断地向其他老师学习，多听他们的课，进步自己的教学程度。当我的教学程度到达一定的高度后，注重形成自己的教学风格。小学信息技术的教学反思5本节课到达了课前即定的教学目的，我认为上得还是较成功的，充分表示在以下几个方面：一、教学理念上：在本节课中，充分表达新课标程理念，表达以同学为主体，老师为主导的教学思想，在课堂上坚持精讲多练的原那么，重在教给同学学习方法，为同学自主探究学习创造空间，这样可以让同学做到举一反三，将所学的知识形成技能，培养同学勇于探究、勇于发现的精神。二、教学内容上：创造性地使用教材是本课的一大亮点。教材只布置了在PowerPoint中绘制矩形、椭圆、正方形和圆的方法和颜色的填充等内容，我把书上没有提到的在PowerPoint中设置自选图形的操作引入课堂〔包括改变大小、挪动、复制、粘贴、旋转和添加文本等〕，使本节课的学习不再是枯燥的画图形，而是为同学提供一个展示自我的舞台，同学通过对自选图形的设置来张扬个性，让课堂“活”起来，绘制图形也变得生动有趣。三、重、难点处置上：教学中，我重点讲解了矩形、正方形的画法，椭圆、圆的画法由生自学来完成，颜色的填充和填加本文部分那么是利用课件来协助同学完成学习任务，可以突出重点、分散难点。如在教学图形的旋转时，老师把图形在空中进展了旋转，同学通过观察可以看出，自选图形是可以旋转的，很快地找出“自由旋转”按钮，为同学自主学习起到了引领作用。四、教学方法上：整个教过程以任务驱动为主线，通过老师的演示操作给指出同学一个明晰的、有效的学习过程，同时，将学习内容隐含在每一个详细的任务当中，同学变被动学习为主动愉快的学习，这样有助于同学理解、掌握知识，进步理论才能，培养创新精神。五、学法指导上：让同学自身来说本节课有哪些收获，是否还存在着不明白的地方，促使同学学会自我总结，同学的每一次总结都是其进步的一个标志，在总结得与失中促使同学全面开展。缺乏方面：教学机智上，在理论应用试一试这一环节，给同学安排学习任务：让同学将所绘制的图形设置的更漂亮些，能组成图案就更好了，个别同学一听可以组成图案，便从新去绘制图案，这样就耽误了时间，以致在作品展评环节中，同学的作品不精巧；假设我安排的任务是：“请你选择一个喜欢的图形，通过旋转、设置各种效果使它变得更加漂亮。”这样同学的作品一定会有所侧重，我想教学效果会更理想。小学信息技术的教学反思6本节课主要采用“任务驱动”、“自主学习”教学方法，来激发学生的学习热情。在整个教学过程中始终以学生为主体，老师为主导。通过老师演示、引导来培养学生自主学习的才能、动手才能、审美才能和学会欣赏别人的才能，进步学生使用计算机的才能，进步了学生的信息素养。一、本节课我的教学设计重视以下几点：1、注重知识的前后联络，注重word操作中的“选定—执行”思路的培养。给学生知识的拓展留有余地。2、在导课环节，以实用为原那么，从学生本班的课程表入手，寻找不同，激发学生的兴趣。3、根据授课内容的不同，分别设置自主学习，小组合作，老师示范，鼓励学生通过合作和自我探究的方式进展学习，鼓励学生动手操作。强调学生主体和老师主导的关系，老师不越俎代庖。4、寻找不同解决方法，条条大路畅通。知识重要，学习知识的方法更重要，知识受用一时，而方法可以受用一世。课堂每个环节的设计都浸透、表达着“同一问题有着不同解决方法”的思想。〔1〕提供多样化的学习帮助途径。当学生的.课堂学习活动受阻时，就信息技术而言，至少可以有这样四种途径寻求帮助：a、与书本交流；b、与小组成员讨论；c、与老师沟通；d、观看每个任务的操作录像；尽可能多的给学生提供获得帮助的途径，让不同层次的同学能选择合适自己的帮助途径进展排疑解惑。〔2〕有无其它的操作方法？如让学习插入行，在学生自主学习的根底上，先让一名同学演示自己插入行的方法后，紧接着问：“有无其它的操作方法？”让有不同操作方法的同学上台展示给大家。本来学生理解、掌握了一种方法就行了。接着让学生把这几种方法都试一试，体会不同的操作方法之间的差异，引导学生逐步的学会根据不同的学习对象与要求，选择适当的操作方法为我所用。从多种解决方法之中选择合适自己的、行之有效的方法来应对，让学生真正理解“条条大路通罗马”，久而久之，学生真的会受益终身。二、发现问题1、时间上控制。学生程度不一样，操作速度不同，有的能自学，有的不明白，示范后再操作，影响整体时间分配，到最后的自由发挥—修饰表格，时间剩余的不多。2、“自学小帮手”应先展示一个，让学生明白使用方法，用起来事半功倍。小学信息技术的教学反思7学生最爱上什么课，就是我所教学的:信息技术。学生爱上信息技术课，这种爱好往往表如今爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些根本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而到达进步教学效率的目的。“授人以鱼，不如授人以渔”。在我的教学内容中，既注重传授知识，又注重让学生理解电脑独特的思维;不仅要会使用电脑，还时常想一想，为什么要这样设计，这样做有什么好处，这个程序有没有更好的设计思路。在课堂上老师的重要任务之一，就是激发学生的积极思维，尤其是创造性思维，鼓励学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案。学生智慧的激活，会反作用于老师和其他学生，使其能在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思维的互动中，不断闪耀出智慧的光辉。师生可从中尽情地去体验教学创造美的乐趣，并可获得教案目的之处的收获。在课堂教学中，我们关注知识的构造和学习学习的认知构造，使学生学到的知识和获得的才能的迁移，使这些构造具有适度的灵敏性。让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发现学习从而成为知识的主动探究者。这就要求在一节课中，让学生充分体验到自由，赋予学生自主选择的权利，选择方法是自由的。创立多向的交流环境，学生可以问老师，也可以互讨论，还可以查资料来解决。我们可以明确地告诉学生:教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙伴，能学到多少知识，全看你自己的了。这样在课堂上，学生始终处在不断地发现问题、解决问题的过程中，每堂课下来，学生都能根据自身的状况，根据自己的选择到自己感兴趣的知识，真正成课堂的主角。学期末我还让学生尝试，自己给自己的作品打分，学生的老实、信心也是我所教学的表达。教学确实是一门艺术，而且这门艺术又要跟现实结合起来，即老师又要赶进度，又要尽量把课上得生动，确实很不容易。你可以尝试着课前先告诉他们通过本堂课的学习可以解决哪些问题，把这个结果通过实例的方式呈现给学生，调足他们的胃口，然后再上课，这样他们也许会更有兴趣，同时，听课时也更有方向感。还有，可能的话课下跟学生多交流，可能会更知道他们的想法。其实，有时候学生对信息课不重视，也不完全是课业负担的问题。总之，我觉得只要付出总是有回报，看到学生获奖的快乐，也是我的成绩的认可，当然还有很多的事情需要我去做，有更多的学生正渴望老师用知识去浇灌。小学信息技术的教学反思8一、说课：1、教学平台魔灯(Moodle)Moodle是一个近几年推出的一个优秀的网络教学平台，它在网络环境教学方面具有很大的优势，它能非常方便地为教学提供非富的教学资〔包括文字、图片、视频等〕，而且能方便地添加各种需要的教学活动，如：设计投票、师生互动、教学评价、设计测验、作业等。而且这个教学平台是一个开式的平台，如今互联网中有很多关于魔灯的研究，有兴趣的老师可以去下载来用一用，本人感觉非常好用。2、教学内容说明本课内容为我校信息技术的选学内容，根据我校信息技术课程教学进度的安排，学生截止至五年级上学期，必需完成《小学信息技术》第一、二册的教学内容，五年级第二学期为选学课程。本届学生我们选学《PowerPoint的简单使用》，本课选自《PowerPoint的简单使用》中《修饰演示文稿》的部分内容。3、教学设计思路本节课是一节操作课，因此我以任务驱动法为主要的教学方法，整个教学过程一共设计了三个教学任务，每个教学任务的都承载着本节课的知识点，每个任务都连环相扣，最后设计的“作品分享”，是评价学生掌握本节课知识的根据，在评价中采用了学生互动评价，通过欣赏同学上传的作品在论坛中发表自己对该作品的评价，同时还设计了老师的评价，老师课后根据学生的作品、同学的评论等给出对该同学的评价。完成后学生可以即时在论坛中看到自己作品的优良等级以及同学对他的作品所发表的评论，从而促进学生对作品的修改，完善自己的知识构造。二、教学反思：本节课在教学设计中，力务实现新课程标准的教学理念，突出学生的主体地位，老师在整个教学中起着引导的作用。详细如下：1、学生自主学习，合作交流，主动探究贯穿整个教学过程。每个知识点都以任务的形式让学生自主探究，使不同知识构造的学生都能在魔灯〔Moodle〕平台中跟据自己的需要完成学习任务，掌握本节课的各个知识点。2、充分利用网络教学平台，表达自主探究的核心。在教学中充分发挥魔灯平台的优势，学生不但可以在平台中找到自己疑问的答案，还可以通过平台学会欣赏、评价同学的作品，本节课中设置的“作品分享”环节，让所有学生都能参与到评价讨论中，对同学的作品发表自己的见解，同时可以看到同学对自己作品的评价，大大加深了探究的深度和广度。3、学生在教学中不断地尝试，从而激发求知欲，在不断探究中陶冶情操，进步自己的操作才能和审美意识。4、在教学过程中本人的教学语言没能充分调动学生的情感，还有待进一步的加强，小学信息技术的教学反思9信息技术是一门新型的课程，其理论性强，开展快。经过一段时间的教学，我觉察学生们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的根底知识，在挑战困难，增强自信心与创造才能等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。在初级阶段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于兴趣性的知识较为敏感，所以，根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、辅助。教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手才能的知识为主要内容。这样做，符合本阶段的认知构造便于培养学生的思维才能，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于承受老师教授的新事物，并且易于培养学生动手操作及开展自我的才能。为此，我把教材中最容易的内容提到最前面教授，新授之余也教学生玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学游戏，以激发和调动学生学习计算机的兴趣。好的开端，是成功的一半。在上机操作课中，我通过学校的多媒体展示系统，将有一定电脑根底的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐在老师机上播放，学生们顿时沸腾起来，纷纷举手询问，我都一一给他们解答，并鼓励他们只要努力学，就一定能成功。于是就开场手把手耐心给他们讲解画图的有关知识。经过一段时间的练习，学生们对电脑已不生疏了，我就带着他们进入Windows的“画图”。在画图纸上进展画点、画线、画图形等操作，经过操作训练，学生们学会了许多工具和菜单的使用。通过复制、剪切、粘贴和挪动，学会了画一些简单而美观的作品，互相欣赏，直到下课，同学们仍然余兴未尽，围着老师问这问那久久不愿离去。学生对计算机的学习兴趣被充分调动起来了。作品做好了，如何输入汉字给自己的画取名或将自己的大名也写在画上呢?这时我顺势让学生认识键盘，用键盘练习卡一遍又一遍的练习，同学们终于能找到26个英文字母的位置，汉字也会输了，我又指导学生构思新的作品，给自己的画起上名字，也把自己的大名写上。看着一幅幅色彩斑斓的图画，同学们非常快乐。对自己的创新才能有了全新的认识。找到了自我，进步了自信心。学习的积极性大大进步。小学信息技术的教学反思10教学大纲中指出本课的教学目的在于带着孩子们复习前面学习过的因特网有关知识，如网址、搜索引擎、【关键词】：^p等根本概念。但由于我校是建立不久的新学校，当时机房还未真正规划好导致四年级的孩子们还未真正接触过因特网的学习，因此此次教学内容不光要到达教学目的，还要带着孩子们将之前所丧失的“遨游因特网”的知识重新拾起来，教学任务还是比拟重的！本课我采用的教学方法是任务驱动法、合作学习法、演示法，课前准备两个文本文档，一个文本文档存放相关搜索引擎的网址，一个文档存放生僻字以供教学使用。在教授“搜索汉语字典”时，我屏幕播送百度引擎的登录，带着孩子们理解窗口。虽然他们之前没有上过网，但是因为对此门课程的兴趣，听起课来非常认真，几乎所有同学都可以在我演示过后快速的登录该网站。我幽默的利用最近比拟流行的网络语言：重要的事情做三遍。完成第一遍后，在来两遍，看看你的速度是不是越来越快！在这样的反复操作中，孩子们很快掌握了这项技能。紧接着我布置任务，让孩子们用同样的方法翻开“网址”文档中的其他两个网址，已检查是否都可以掌握。学生对于使用汉语字典查找生字的内容很感兴趣。于是，我采用课标中提倡的任务驱动法布置了两个小任务：1、查一查你名字中的某个字，看一看爸爸妈妈给你起的这个字有什么意义。结合生活，让孩子们兴致盎然。2、请你翻开“生僻字”文档查一查这些字。任务一很简单，很多同学都可以自主完成。任务二需要孩子们仔细观察、敢于探究。当看到有同学已经完成任务二时，我立即让这位同学上台演示给大家看，并让他说说是怎么知道的。这位同学的话让我记忆犹新，他说：平时我们对于不认识的生字，首先肯定是查部首，我想往上查生字肯定也是这样的，然后我就看到了页面上的“部首检字”点进去看发现和新华字典的查字步骤是一样的，我就找到了这些字。是啊，留心观察是拥有分析^p问题、解决问题必要条件，相信这样的孩子会在我们学校的文化熏陶中越来越多！本节课中，唯一的遗憾是，时间太紧凑，导致最后的总结部分以我为主，下次在备课中，我要结合学生现有程度进展微调整，争取上出一节完美精彩的课。小学信息技术的教学反思11以前我总得信息技术课就是学生如何操作，上课时，无非是老师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。其实，在实际教学过程中，学生的学习效果并不好，承受才能强的学生你还没有讲完，他就会操作了;承受才能比拟慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事，更有部分学生走神了，压根没有听见你在说什么。这种方法很不利于学生的学习开展和创新才能的培养。信息技术是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和理论才能，进步学生对信息社会的适应才能等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探究合适信息技术课堂教学的教与学的新策略和新形式来挖掘学生潜能，进步学生素质，尤其是其利用计算机解决实际问题的才能。因此，以下方法可以尝试:一、活用教学形式，激发学习兴趣学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，那么学习的动力越大，学习的效果就越好。学生对计算机早已有着浓重的兴趣与神秘感，渴望更深层次的理解它，掌握它的使用方法，梦想自己有一天