小学体育跨越式跳高说课稿

第页共页小学体育跨越式跳高说课稿小学体育跨越式跳高说课稿小学体育跨越式跳高说课稿1一、指导思想本课以“安康第一”为指导思想，以“新课程标准”的教学根本理念以学生开展为中心，表达学生的主体地位，关注学生的不同需求，着眼于改善学生的学习方式，注重学生的理论体验，重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，帮助学生学会体育与安康的学习，具备终身体育才能。二、教材分析^p教材分析^p上好一堂课的关键，我来说一下我对教材的认识。跨越式跳高是田径运动中一项非常重要的技术，它对于开展学生速度、力量、柔韧等身体素质有着极大的帮助。本节课选自人教版程度三《体育与安康》六年级的教材，是田径运动跳跃类的内容，通过本节课的学习，学生能掌握正确的跳跃技术动作，更能培养学生自信、果断、坚毅等优良品质。三、学情分析^p没有学情分析^p的教学策略往往是老师一厢情愿的自我表演，因此深化理解学情是一堂课的关键局部，我所面对的学生具有以下特点：程度三的的学生自我意识有所开展，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，开场有独立见解，但缺少克制困难的意志和毅力，且自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，容易产生动摇。思维过程已能在表象和概念的根底上进展抽象的分析^p与综合，比拟才能也随之进步。在生理发育方面，速度、灵敏、柔韧等素质的最正确开展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。在教学中注重大小肌群协同开展。四、教学目的教学目的是教学的出发点和归宿，根据教材和学情确定了以下三维目的：【知识与技能】学生能正确的做出跨越式跳高的技术动作。【过程与方法】通过起跳过杆练习，开展学生跳跃才能和身体的灵敏协调才能。【情感态度与价值观】培养学生克制困难、英勇顽强、团结协作的优秀品质。五、教学重难点为了课堂教学可以到达最优化，我将教学的重难点确定为：【重点】助跑的速度和节奏，助跑与起跳技术。【难点】助跑与起跳街接技术，摆动腿内旋下压，过杆动作协调。六、教学方法新课程教学中的指导思想是把学习的主动权交给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，基于此，我将采用以下的教学方法引导学生进展学习：教法：讲解示范法、纠正错误法、图示法、游戏法。学法：探究法、观察法，分组练习法，分层练习法。七、教学过程围绕以上教学目的，教学重难点，根据“老师指导—学生主体—训练主线”的原那么，设计以下几个教学环节：(一)开场局部我会进展课堂常规，包括：体委整队，师生问好，简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生，在宣布课的内容时我会进展谈话导入：同学们，大家知道跳高技术有哪些吗?哪一过杆技术中最早采用和最简易?通过本局部能使学生由下课状态转变为上课状态，并明确本节的学习目的。(二)准备局部针对本课教学内容的特点，准备活动我将采用游戏和配乐韵律操练习：1.热身小游戏—森林运动会。我会带着学生围绕操场慢跑，在跑的过程中我会随即说出一种小动物，然后学生模拟小动物行走的样子。之所以这样设计是因为游戏可以激发学生学习的热情，不仅进步中枢神经系统的兴奋性，降低肌肉粘滞性，加大关节灵敏性，也为新授技术的学习奠定根底。2.配乐韵律操其次是配乐韵律操练习，在体操队形下进展练习，通过老师讲解示范，学生随着音乐的节奏跟着。通过韵律操，进一步拉伸肌肉和韧带同时防止运动损伤。(三)根本局部1.示范我会组织学生成四列横队，前两排蹲下，给学生做完好的动作侧面示范。并让学生考虑：助跑道路是什么?哪只腿先落地?通过完好示范，学生对于整个动作形成一个完好的动作表象，为课程的顺利进展打根底。2.讲解随后我会结合挂图进展讲解，动作要点如下：侧面直线助跑，助跑方向与横杆的夹角为30~60度，一般跑6~8步;助跑逐渐加速，在间隔横杆垂直线三四脚的地方，用有力脚起跳;起跳以脚跟先着地、快速过渡到全脚掌并稍屈膝、以前脚掌快速有力蹬地起跳，同时摆动腿积极向上摆起，两臂配合协调上摆;过杆时上体前倾，摆动腿屈膝，大腿靠近胸部，摆至横杆上后稍内旋，积极下压;过杆后上体稍前倾并向横杆方向改变，接着起跳腿迅速向上摆起、高抬外旋，两腿相继过杆;摆动腿先落地，然后起跳腿落地，屈膝缓冲。为了将动作表象回归到实际的动作技术上我设置了以下的练习环节：3.练习(1)原地或行进间的摆腿练习：学生成四列横队依次向前进展摆腿练习，要求腿尽量抬高。(2)上一步起跳，跨越式过杆练习，找到惯用脚：四列横队均有一个横杆练习，每队之间相距3米，提示学生按照顺序跳跃，注意平安。(3)上三步起跳，跨越式过杆练习：左脚起跳的学生先练习，右脚起跳后练习，重点体会三步节奏。在此练习中易出现跳起后后冲落横杆的问题，我会让这些学生反复做3~5步助跑起跳后用摆动腿脚尖触悬垂物的练习，体会助跑节奏和最后一步蹬地起跳的`身体感觉。(4)慢速助跑6-8步，跨越式过低杆练习：提示学生动作要尽量标准。(5)快速跑助跑6-8步，跨越式过杆练习：学生助跑速度要快，落地注意缓冲。此练习中的易犯错误是腾空过杆时坐杆或过杆后髋碰杆，详细纠正方法是提示摆动腿过杆后，脚尖内转下压，上体转向横杆。通过以上循序渐进的练习，学生在富有兴趣性的练习中逐渐的掌握跨越式跳高的动作要领，通过老师鼓励性的话语极大的激发了学生学习的兴趣，使课堂气氛到达高潮。4.检验—优生展示在这个环节，我会让各组选举出每组技术动作比拟好的同学进展动作展示。我这样做的目的是通过优生展示，帮助学生进一步稳固正确的技术动作。(四)完毕局部在最后的完毕局部我进展了如下三个活动：1.放松活动—配乐放松操。全班成体操队形，在音乐的伴奏下跟随老师进展放松练习，我这样做能使学生可以从剧烈的比赛状态中过渡到相对稳定的状态。2.课堂小结：老师总结学练情况，表扬先进，鼓励全体学生。我这样做的目的是检验本堂课教学目的的达成情况，为我的课后反思提供理论根底。3.宣布下课、师生再见、回收器材。八、预计负荷：本课的练习密度：35%-40%;平均心率：120-130次/分;学生表现良好，积极主动参与，达成我的教学目的。九、场地器材：本课所采用的场地是：田径场一块;所用器材有跳高架4个、横杆4个、垫子4个、挂图一幅、录音机1台、磁带2盒。十、课后反思：以上就是我的说课，谢谢各位考官的聆听!小学体育跨越式跳高说课稿2一、教材分析^p根据小学教材跨越式跳高为根据，采用情景教学法，将课的内容安排进故事的情节，创设情景激发学生的兴趣，培养学生积极主动的参与性，活动中让学生亲身体验运动乐趣，到达全面锻炼身体的才能。二、课的构思学校体育是终身体育的根底，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。根据低年级儿童的生理、心理和认知和好动的特点。结合新课程标准理念，将简单枯燥的跳高课设计到比赛工程中，满足了学生的爱好，激发了学生的学习兴趣，让学生全身心投入到活动中。使课堂气氛充满活力，有效的进步了课堂教学质量。三、课的目的1、认知：学习跨越式跳高技术95%以上的学生掌握其动作要领。2、情感：在活动中增加学生纪律性和培养一切行动听指挥的品质。3、技能：90%的学生可以改良和进步跨越式跳高的完好动作，做到过竿动作协调。4、负荷：85%的学生平均心率达135次/分，每位学生跳跃次数达15次左右。四、教学准备口哨一只，跳高架24付，垫子4块，录音机，磁带。五、教学过程〔一〕谈话形式导入课题师：同学生们，你们知道什么动物跳的最高吗？你们想和它们比一比吗？生：知道、想。师：好、如今老师就带大家去看一场动物运动会，看一看那些动物跳的最高？生：同学们各抒己见有的说是猴子，有的说是大公鸡，等等。师：我们能不能跳过去。生：能。〔二〕自我展示师：同学们，我们今天来学一个姿势操，分别用：头肘、臂部、膝部、脚部来写友谊、第一、比赛、第二，好不好。生：好。[多么有趣的活动！没有了老一套的徒手操，“玩中动，动中乐”，学生在不知不觉中完成了准备活动。]先跟老师一起做练习自编舞蹈“小火车舞”，随音乐和老师一起做。在音乐伴奏下练习韵律操，师生一起做。〔三〕跨越式跳高比赛师：讲解、示范出示教学挂图老师指挥学生练习并用学生们喜欢的明星照片给予奖励。〔获胜小组〕生：模拟练习。生：学生分组由组长负