小学六年级英语教案-1

第页共页小学六年级英语教案小学六年级英语教案小学六年级英语教案1一、教学内容1．字母A～G。2．句型：初步理解以下句型：1〕What’syourname？2〕Mynameis…3．日常交际用语：打招呼用语〔Greetings〕：1〕Hello！2〕Goodmorning．3〕Nicetomeetyou！教具录音机；姓名卡片一张〔上面写着老师自己姓名的汉语拼音〕；字母卡片A～G〔含大、小写〕；字母组合卡片〔Part3〕；划有四线格的小黑板〔为教字母的书写准备〕。二、重难点掌握A，B，C，E，D，F，G的读音、书写；运用简单的问候语进展日常交际活动。三、课堂教学设计Step1Presentation(10mins)1．老师用英语说：Nowclassbegins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class！S：Goodmorning，teacher！然后用英语说：Sitdown，please．并同时做出请学生坐下的手势。老师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用一样的语句来应答。T：Goodmorning，class！Ss：Goodmorning，teacher！T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。老师可以反复重复：Standup．及Sitdown，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。2．老师告诉全班学生：We’regoingtolearnLessonOnetoday．并用中文〔今天我们学习第1课〕重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。老师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：Mynameis×××．重复几遍后，问一位学生：What’syourname？假如学生仍不明白，可反复借助手势，引导学生答出他／她的名字。3．播放对话演示录像〔见媒体素材视频类：对话演示Lesson1part1〕4．让学生看LessonOne中的两张图，老师可对图中人物及对话做些解释，也可请学生描绘在图中能看到什么人，这些人在干什么。放录音，第一遍学生只听不读，从第2遍起跟读，反复几次，并要求学生认真模拟。5．播放Part1的课文对话跟读〔PowerPoint文件〕中的Lesson1的音频〔见媒体素材课文对话跟读〕，让学生反复跟读。Step2Drill(6mins)l．老师说I’myourteacher〔请自己并解释〕领读teacher词。2．师生对话，操练数遍。T:Goodmorning,class.S:Goodmorning,teacher.3．先让一学生上讲台当老师向全班问候，然后让几个学生分别当老师进展操练。S:Goodmorning,class!C:Goodmorning,teacher!Step3Practice〔8mins〕1．将全班分为两人一组，仿照图中对话，进展练习。数分钟后，请几组同学到前面演示。老师从第一节课起，就要鼓励学生敢于表演，表演时声音洪亮，并一定要伴有动作〔如本课中招手、握手等〕，以增强交际效果。2．播放动画：Greeting〔见媒体素材日常交际用语：Greeting〕，先整个观看动画一遍，然后老师把声音关闭，让学生根据场景模拟动画。Step4Presentation〔10mins〕1．老师拿出A～G的英语字母卡片，教学生认读字母。在出示字母卡片时，应按字母表顺序。并说明英语字母有大、小写之分。教字母读音时，要求学生认真观察老师口型变化，仔细模拟。2．放字母的录音，可反复播放几次。先是由学生集体跟读，在学生有一定理论的根底上，叫几行学生依次朗读。从一开场就要把字母朗读的两种语调教给学生，即升调和降调。对于在开场阶段学生出现的一些读音上的失误，假如误差不大，可先不予逐一纠正，表扬发音好的学生，鼓励其他学生也积极模拟。在本课字母中，C、f、g这3个字母的读音，老师在教学时，放慢速度，多做示范；必要时，可走到教室中间或后面，以使坐在后面的同学看得清，听得真，有利于模拟。3．播放动画：学字母〔见媒体素材：学字母〕，更形象地教学字母A—G，同时可以吸引学生的注意力。4．拿出事先准备好的划有四线格的小黑板，老师在小黑板上逐一示范A～G这些字母的大、小写格式、笔顺，以及各个字母在四线格中所占的位置。并简要告诉学生英语字母有书写体和印刷体之分，要求学生按照书写体的示范去书写字母。5．让学生拿出练习本抄写，要求学生书写工整。并按笔顺仿写。老师检查，及时纠正学生在书写英语字母时出现的笔顺、格式处理不当的错误。Step5Consolidation〔5mins〕1．拿出事先准备好的字母组合卡片，让学生读Part3中的字母：CDBCADCBACAACABCBBCCBCBA等。可以放录音让学生跟读。2．听写A－G大小写，可以按顺序念。3．要2名同学师将课文第一局部对话练习一遍。Step6Workbook(5mins)1．先全班做Ex.l，Ex.4，然后个别学生认读，老师纠正其发音。2．听写字母，不按顺序单独中听写字母。Step7Homework1．听录音带，并跟读本课所学的日常用语；反复操练Part1的对话，并能背诵。2．书面做Ex.2，Ex.3四、交际用语讲解1．Goodmorning，class！同学们，早上好！句中class是老师对全班同学的称呼。类似的表达法还有：boysandgirls；everyone等。例如：Hello，everyone！同学们好！Pleaserepeatafterme，boysandgirls．同学们请跟我读。2．Goodmorning，teacher！老师，早上好！Goodmorning．早安！／早上好！这是西方人在上午见面时打招呼的用语。一般从早晨到中午均可使用。其应答用语一样。例如：A：Goodmorning！B：Goodmorning！有时在熟人之间可略作：Morning！注意，在英语中“王老师”，“李老师”等不可称为：TeacherWang；TeacherLi.这是因为teacher一词不能放在姓氏前作称呼语。假如是男老师，可称为：Mr.Wang或Mr.Li，假如是女老师，可称为：MsWang或MsLi。但Goodmorning，teacher！〔老师，早上好！〕这个句子还是可以承受的。小学六年级英语教案2【课题】Lesson3【重点】句型Arethese/those…？【难点】有关名词复数浊辅音后面加—s及单数变复数的读音规律。【过程】一、热身/复习：1、日常口语会话活动。2、老师播放歌曲《Twinkle，Twinkle，LittleStar》，学生表演唱。3、老师拿出一个准备好的盒子：里面装有学生学过的各种文具，让学生触摸后猜，此时老师可以提问，也可以让孩子自己提问：What’sthis？由猜的孩子答复。老师可以适时引导：Isthisa…？4、在游戏中复习有关文具的词汇。二、新课展示：1、老师拿出图片，只让学生看一局部，问：Whatarethese？/Whatarethose？2、学生猜想，可能有的学生在老师的引导下会问：Isthisa…？这时老师可以告诉孩子自己手里并不是一个，引导孩子用Arethese…/Arethose…提问。老师不要急于公布答案，应让孩子多猜一猜，练习本课重点句型。3、老师用第二局部的图片引导孩子练习句型。建议老师把图片画的模糊些，这样就为孩子提供了使用本句型的情景，而不是明知故问。4、老师在引导学生练习的时候要有意识的提示孩子关于名词变复数的读音。三、看图说话：1、老师让孩子翻开书，看着书上的图，两个人一组互相提问、答复。2、请学生提问，自己找同学答复。也可以以小组竞赛的形式开展这一练习。3、老师出示词语卡片：map+s=maps[maps]请学生读。4、再出示：pig+s=[pig]请学生填。此时老师可以引导孩子回忆、讨论，然后再答复。老师带读单词：dogspigseggsbagsflagscups四、学习课文：1、老师请一位同学到前面来按要求画简笔画。老师准备一张小纸条，上面写着tree。学生画tree。老师问大家：Whatisthis？再找两位同学同样画树，老师再问：Whatarethese？Arethesetrees？2、下面由老师画，同时提要求：我在画的时候你们可以随时用英语提问。老师边画边引导孩子提问，随着画面的呈现，由孩子自己答复。Question：Whatisthis？Answer：Itisastar。3、假如孩子不会星星这个词，老师出示单词卡片并带读几遍。4、老师继续画：Question：Whatarethose？Answer：Theyarestars。Question：Whatarethose？Answer：Theyarehills。Question：Whatarethoseonthehills？Answer：Theyaretrees。5、老师不断根据课文内容完成画面，并引导孩子议论画面。6、出示单词：planespaceshippicturestarhilltree，指导学生读词。然后再将本课新词拼读几遍。7、看视频对话，要求孩子认真听，然后答复下列问题。8、提问：〔1〕Whatistheboydoing？〔2〕Ishedrawaplane？〔3〕Doyoulikehispicture？9、老师播放课文跟读局部课件，学生重复句子，模拟课件中的语音语调。老师请学生朗读句子，及时纠正学生的发音。10、两个人一组进展对话练习。11、课堂评价：根据学生朗读的情况，由老师评价，或由同学之间评价。12、老师：你们愿意到月球上去看一看吗？关于其他星球你们知道什么知识呢？希望你们在课下多阅读一些这方面的知识，丰富自己。小学六年级英语教案3【难点】以[p]结尾的名词复数的读音。【教学过程】热身、复习：1〕学生两人一组表演对话“Inapark”。2〕老师出示第3页Let’spractise中的`图片，引导学生用Whatarethey？Theyare…进展问答练习。呈现新课：老师将图片books，bikes，desks，cakes，clocks贴到墙上离学生远的地方指着蛋糕的图片问：Whatarethose？引导学生答复：Theyarecakes。学生两人一组指着墙上的图片用Whatarethose？Theyare…进展问答练习。引导学生说出对近处的一些物体提问用Whatarethese？而对远处的一些物体提问用Whatarethose？会话教学：1〕老师播放教学课件Inafast—foodrestaurant，学生观看。2〕通过课件引导学生运用Whatarethese/those？Theyare…学习有关单词hamburgers/hotdogs。3〕小组问答练习：运用Whatarethese/those？Theyare…〔看着课件图〕老师要关注学生的单词发音，注意及时纠正。4〕利用本课的对话跟读课件，让学生逐句重复对话的句子。5〕翻开教材P4，学生三人一组进展书中的对话练习。6〕请几组学生到前面展示，可用学生自己的姓名，比方是几个好朋友去逛街买食品。7〕Let’spractise。老师提示：maps，sts，caps在近处，cups，ships，jeeps在远处。学生两人一组看上台表演。引导学生发现以[p]结尾的名词复数形式发音变化规律仍然读[s]。兴趣操练：Bingo游戏将学生分为4人一组，每组一张Bingo游戏纸；以组为单位尽快将所学单词：books，cakes，hamburgers，hotdogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，sts，caps，cups，ships，jeeps选任以9个写在Bingo的格中；每组选一名代表随意说出自己组Bingo格中有的一个词“Theyare…”其他组学生画出所听到的单词，看那个组的Bingo多。小学六年级英语教案4一、教学内容：ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup第一课时二、教学目的：1、能在图片和老师的帮助下理解对话。2、能用正确的语音语调朗读课文并进展角色表演。3、能在情境中运用句型“Whereisthe？”问路，帮助学生学会运用词组“near，nextto，behind”等表述方位。到达简单的交际。三、教学重难点：重点：能理解对话，并用正确的语音语调朗读对话。难点：能在情境中运用句型“Whereisthe？It’snear/nextto/behind…”问路，指路，帮助学生学会运用词组“near，nextto，behind”等表述方位。到达简单的交际。四、教学方法：情境创设法、游戏教学法、合作探究法五、教学过程：1、Warm———up〔热身及预习展示〕师生自由问答：T：Hello，nicetomeetyou！Ss：Nicetomeetyou，too！T：What'stheweatherliketoday？Ss：It'ssunny！T：Good！What'sthisinEnglish？Ss：Abook。T：Yes，It'smybook。Wherecanwebuythebook？Ss：Thebookstore。2、Presentationandpractice〔精讲点拨〕〔1〕老师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’sthat？学生答复：It’sRobin。再指着房子说：WherecanwefindRobin？学生答复：Inthemuseum。老师出示感慨句：Whatagreatmuseum！〔2〕老师出示一信片，说："It’sapostcard。Robinwanttosentapostcard。Whereshouldhego？”引出单词postoffice。〔3〕老师出示一张地图，问学生：“Whereisthepostoffice？”出示单词：nextto，near，behind。老师利用三个例句结合图片理解nextto，near，behind。〔4〕在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描绘途中各个场馆的位置。〔5〕Let’stry老师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。小学六年级英语教案5教材分析^p1、本课主要学习一般如今时主语是第三人称单数的用法，包括陈述句、否认句、一般疑问句及其肯定否认答复，学生要掌握其用法，并能运用。本节内容是第一课一般如今时，主语是第二人称用法的一个延续，属于本册课本一般如今时六课中的第二课。2、本课的话题是“日常生活”，通过对Let’stalk会话局部的对话掌握，来用英语议论时间，进展交流。学情分析^p1．本课的话题是：(Dailylife),通过议论时间，引出本课主题句“Doyoualwayshavelunchattwelve?”及相关答语，再由此引出本课的另一个主题句“Whatdoyouusuallyhaveforlunch?”及相关答语。所有对话内容均围绕话题，重点突出本课主题句，使学生初步熟悉一般如今时的一般疑问句和特殊疑问句形式及相关答语。2．通过学生作业，发现学生对一般如今时的一般疑问句形式和特殊疑问句形式的问句及答语、构成掌握较好，并能用不同动词做替代练习，能结合实际生活进展交际。3．通过去年五年级一年的学习，学生已经有了一定根底。掌握了一定的词汇，一般疑问句，特殊疑问句的问和答已经掌握，对上一节课一般如今时的时态的学习，一般如今时的概念很清楚。4．主语是第三人称单数的一般如今时的用法。教学目的1、能听、读、说、拼写before,并理解其含义。2、能灵敏运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言；Shealwaysebeforesixthirty?3、能模拟本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进展交际。培养学生的注意力和观察力，激发学生积极考虑，挖掘学生运用语言的创新才能。教学重点和难点1、重难点句型：Doesshealwayseherebeforesixthirty?Yes,shedoes.No,shedoesn’t2、掌握单词before。3、Listenandact!(学生按老师的指令做动作)如：老师说：“Let’seat!”(做吃东西状)学生跟着做。教学过程首先，老师让学生按照要求做老师让做的动作。然后老师和学生一起做每个动作。老师在做的时候一边做一边有英语表达，同时引导学生边做边说：“Me,too.”其次，老师问话，让学生根据自己的爱好用已经学过的句型“Yes,Ido.No,Idon’t.答复。然后老师出示卡片，让学生看卡片学单词，在做游戏时，老师从中抽调一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出拿掉的是哪一张。再次，老师先向学生讲明交际的环境，然后老师一人扮演两个角色表演该对话，让学生感知对话内容。随后学生自己读对话，听录音。最后，1、学生听录音，逐句跟说。2、学生边说，老师边在简笔画下给出【关键词】：^p。3、学生根据【关键词】：^p，同座位同学两个人一组看图分段练习。4、整段对话复述。5、学生纯熟后，叫几组同学站起来分角色表演。小学六年级英语教案6一、内容与目的：1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子〔包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题〕。要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。2.能完成1个手工制作。3.能听懂、会唱6首歌曲。4.能听懂、会吟唱6首歌谣。5.能完成4个自我评价活动。6.能理解6个幽默小故事。Unit1Hoetable.二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshortertha____e.You’re4cmtallertha____e.并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.三、课前准备1、老师准备假设干张图片。2、老师准备录音机与磁带。3、老师准备该课时的教学挂图。4、学生准备一张调查表。四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Let’schant.〔P2〕(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。2、PresentationandpracticeLet’stalk〔1〕Howtallareyou?I’m164cmtall.引导学生答复。然后完成Let’sstart(P2)〔2〕做完后老师根据图片问Howtallareyou？请学生来答复。同样问：Howheavyareyou-再请学生问，老师答复后接着说：Whoistallerthanyou?请比拟好的学生答复此问题。老师示范操练问句，老师问学生答，男女生互问，互答。再板书Howtallareyou?I’m164cm.You’reshortertha____e.You’re4cmtallertha____e.请学生做交换练习。〔3〕把图片出示给学生，让他们进展强化训练。例如：ZhangPengisstrongertha____ike.同桌或小组间互相练习。〔4〕学习歌曲“Mypets”3、Consolidationandextension〔1〕做本单元ALet’stalk局部的活动手册配套练习。〔2〕听ALet’stalk局部的录音读给同伴、朋友或家长听。〔3〕两人小组完成Let’splay。小学六年级英语教案7一、教学内容与分析^p：1、Fillintheblanks本局部提供学生26个字母，通过补全字母帮助学生区别和识别字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。2、Let'ssing。本局部是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。二、课前准备：1、师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。2、老师卡片，录音器材三、教学步骤1、热身/复习〔Warm—up/Revision〕〔1〕学生间进展日常对话。〔3〕将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABCsong。2、新课展示〔Presentation〕〔1〕字母接龙：老师随意念出一个字母，学生马上反响出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69页Fillintheblanks的练习，或把它布置成家庭作业。〔2〕Bingo游戏：提早让学生在英语本上画出九方格，游戏开场前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开场，老师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母可以连成直线就站起来大声喊出Bingo。〔3〕学唱歌曲Singasong中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。老师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。3、兴趣操练〔Practice〕〔1〕“倒金字塔游戏”快速认读单词，老师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个…按照学生程度，如此增加字母的数量。〔2〕根据字母代表单词自编歌谣。4、课堂评价〔Assessment〕做活动手册本单元第4、5局部。5、课外活动〔Add—activities〕将这首歌唱给家长和同学听。小学六年级英语教案8【教学过程】热身：1〕老师和学生用所学的日常用语打招呼Hello！Hi！Nicetomeetyou。What’syou