小学五年级英语教育教学反思范文（通用6篇）

第页共页小学五年级英语教育教学反思范文〔通用6篇〕小学五年级英语教育教学反思范文〔通用6篇〕小学五年级英语教育教学反思11、本课是一堂以足球为主题的新授课，五年级的学生对足球非常感兴趣，借此在设计本堂课时我意地介绍了足球的场地，参赛人数，足球规那么，足球明星，并播放了一段世界杯，让学生身临其境，感受足球带来的乐趣，感受足球运发动的合作精神，感受成功的喜悦，并且让学生意识到英语作为一种国际语言的重要性。2、在评价方面，我制作了四个足球守门员及一些不同颜色的足球，四个守门员分别代表四个组〔goalkeeper1，goalkeeper2，goalkeeper3，goalkeeper4〕，在教授了goalkeeper时，我就一一出示了守门员，并结合本课新句型“youcancatchtheball.”把足球贴在守门员的手上。每次贴上不同颜色的足球，学生都非常地兴奋，在得到评价的同时，感知新单词，学习新句型。playfootballPlayfootballwell3、在新单词的呈现方面。我们知道导入与衔接在一堂新授课中起着重要的作用，因为学生不能持久地对某一固定对象保持浓重的兴趣，所以巧妙地导入与自然地衔接可以抓住学生的注意力。我在导入新课时，先复习了之前学过的体育运动，让学生看图比拟然后填空，如Samcan_________.Linglingcan_________________.由此学习新单词well.本课新单词呈现的顺序是well，badly，fantastic，footballteam，goalkeeper，catch，control，每一个单词的呈现都有图片、视频、实物等，帮助学生理解和较深化地记忆单词，并且单词与单词之间衔接自然，学生注意力集中。4、在操练单词和句子方面，我认为有所缺乏。首先单词的操练wordreginition，这种看字母拼单词的游戏还是第一次玩，学生固然很好奇，但是只有班上的优等生反映出来，其他同学因为我给予他们的时间太少，还没等他们想好优等生已经先说出来了，以致于操练参与的人数较少。其次是主要句型的操练，我是通过makeasurvey让他们通过调查运用所学句型，自主找搭挡问答，但是在最终反响的时候，给学生说的时机太少。以后在操练方面，我会结合平时的教学，认真钻研教材及游戏活动，设计出符合学生年龄特点，并且有实效性的课堂游戏活动。5、在理解课文方面，也有所缺陷。我设计了几个问题让学生在听完光盘后答复下列问题，可是听完之后也只有优等生敢举手答复，我也忽略了其他的学生，忘了叫他们也来说一说，或许他们还在犹豫，没有给他们足够的时间考虑。这些因素我以后也会多留意，在设计时应面向全体学生，让大局部学生有时机发言。小学五年级英语教育教学反思2"书山有路趣为径，学海无崖乐作舟"，学习英语，兴趣很重要，那么Learingbding〔在活动中学习〕是关键。这节课的教学设计，形式多样，从头到尾，让学生在活动中学习。从导入到新授，到稳固练习，到延伸，都在活动中进展，一切一切的活动，都围绕着话题Whendu…？展开，借以突出重点，在活动中打破难点。抓根底，小步调，稳步前进，让学生有成就感，学得轻松而愉快。容量较大，如：让学生提早理解一天活动的词组，在一定程度上拓展学生的.知识面。练习有层次，循序渐进，既照顾了学困生，也培养了优生的技能。整堂课学生的学习气氛很浓，效果不错。但美中缺乏的，时间的分配不大合理，单词的学习过重，导致句型操练不够。否那么，效果将更好。小学五年级英语教育教学反思3本以为这节课一节课能完成，但在理论中发现本节课需要两课时完成。第一课时，我处理了第一局部有关运动的四个单词，因为以前学生都接触过这些单词，学起来并不困难，我也改变了自己的教学方法，即我说字母在单词中的发音学生说字母，这样学生既能理解字母的发音规律，又能更好地记忆单词，同时也防止了老师在书写单词时学生大声说出后面字母的现象，对于学生来说是一种很新颖的学习方法。同时“词不离句”的原那么在本节课表达的很好，如在讲到basketball时，我会问，“Isbasketballafood？”No，“Isthatclothes？”No，"Yes，Itssport.后面的单词学生都知道了issport.在今后的课堂中我会继续沿用这个方法。缺乏之处在于对学生的个别关注还是不够，学生之间的差距很大，要多关注那些不会认读单词的孩子，可以降低对他们的要求，课堂上多关注这些学生。在第二课时教学活动中，我们学习了T－shirt，shorts，runners和句型Doyouhaveany？及其答复。T—shirt和shorts是以前学过的单词，对于学生来说并不困难，runners是新单词，但发音也不难，学生很容易就掌握了这个单词，在学习单词的同时我们也带入了句型Doyouhaveany？在这样看似学单词的同时却学会了句子，而且我还发现当让孩子们在书上做笔记如“any用于疑问句中，some用于肯定句中”记这样的知识点时孩子们是很愿意写的，也许因为有汉语吧也许他们喜欢做笔记，刘洋小樊都在很认真地写笔记，随着年级的升高，有很多的语法知识点是可以让学生做笔记的。小学五年级英语教育教学反思4我教的是五年级，有四个班，在讲十七课时，前面两个班我只是把单词和句型教了一遍，然后让学生读了几遍，感觉学生的积极性不高，所以在第三节课时我做了充分的准备，明信片和信的实物，____的图片，利用这些实物向大家介绍新的单词和句子，如：我利用____的图片向大家介绍：Thisisane—mail.Youwriteane—mailonaputer.我先说几遍，然后问学生：What’sthis？学生答复：Thisisane—mail.和学生多做几遍这样的练习。然后领着他们说几遍这两个句子，接着让几名同学到前面来手指____的图片向大家介绍这两个句子，由于句子比拟简单，所以学生的积极性很高，我先让几个英语较好的学生先来介绍，这样一来就连平时成绩不是很好的学生也争先恐后的举手，我那么给予了这局部学生更多的时机，同样的方法，我教授了有关明信片和信这两局部的句子，学生的情绪照旧高涨，但由于时间有限，我就让学生两人一组来介绍这些新概念，效果非常好。这节课之所以效果这么好，主要是在讲授新单词和句型时利用了实物和图片，激发了学生的学习兴趣，还有我在让学生介绍之前先领着学生多说几遍，学生熟悉了，难度降低了，同时还让学生到前面来介绍，既充分调动了学生的积极性，也为那些英语不是很好的学生提供了证实和展示自我的时机，这样也能逐渐树立他们的自信心。小学五年级英语教育教学反思5五年级下英语教学中，我对学生的学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的才能得以开展。上课一开场，播放每单元Letschant歌谣，让学生感受歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。接着，事先将PartBLetslearn中的词或词组和以前学过的写在纸条上，然后每小组抽两名学生到到黑板前来，一名学生抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作表示出来，另一名学生用英语来描绘此动作。然后，让学生再次感受，强化记忆。即全班学生以抢答的形式，再次稳固和强化上节课的内容。抢答的方法如下：老师将以上的词组的图片贴在黑板上，老师报其中的图片号码，全体学生抢答。通过抢答游戏，让全体学生动起来，防止了机械单调地读，活泼了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生观察、记忆和快速反响的才能。在新课教授局部，实行了听力先行，感知新语言。这样一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面听力练习可以用来帮助学生在进入Letstalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。在此根底上，创设游戏各种游戏活动。如：Whatsmissing？，Matchinggame，guessinggame等。把学生带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺垫。又根据学生的特点，抓住他们喜欢交友、喜欢热闹之情，挖掘学生的认知和情感，自然地引出新句型。最后，让学生结合本课重点和生活实际来设计对话，能使学生实在感到身边有英语，从而增强学生运用英语的意识，培养学生的自主创新才能。英语教学应提倡学中用，用中学，学用结合，学以致用。在教学过程中，学和用是一个整体。为实现教学目的，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习气氛中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活泼和才能的发挥。小学五年级英语教育教学反思6激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展学生自主学习的才能和合作精神是小学英语老师的根本任务。本着这一目的，在备课的过程中，我反复钻研教材，做到深化浅出，根据学生的实际生活，延伸，扩展教材内容，除了教授课文中的重点单词以外，还利用每单元的故事扩大一些相关的单词，浸透德育教育，同时引导学生自主创设情境，操练所学过的单词。由于学生的英语素质差异很大，出现了这几种现象：1、一局部学生，上课精力集中，承受才能强，能跟上老师的思路