小学三年级语文月球之谜教案

第页共页小学三年级语文月球之谜教案小学三年级语文月球之谜教案小学三年级语文月球之谜教案1教学目的1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探究”等词语。2、理解课文内容，理解月球的根本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3、培养学生就掌握的材料提出问题的才能。4、积累一些与月亮有关的诗句。知识点梳理积累一些与月亮有关的诗句、说明方法教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入二、初读课文，自主学习生字词1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。2.课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。3.鼓励质疑，引导学生联络课文理解词语的意思。三、整体感知，展示朗读1.学生自由朗读课文，说说课文中提到的`未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。2.找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。3.小组合作，展示朗读。四、理解词语，书写生字1.读课文过程中，相机指导理解词语。2.指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。第二课时一、回忆课文内容：读课文，说说课文主要讲了什么内容。二、小组合作，探究感悟1.小组选择感兴趣的“月球之谜”进展探究性学习。〔1〕我们最感兴趣的月球之谜是；〔2〕我们要找到相关的段落读一读；〔3〕让我们合作划出重点词句；〔4〕你所选择的月球之谜是否已解开？2.各小组汇报学习成果并相机指导学生联络上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。3.在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，老师指导朗读。三、拓展延伸，鼓励质疑1.课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？〔鼓励学生质疑〕2.你所提的问题人类是否已经解开？如有学生知道可当堂解决，如不理解，鼓励学生课余查阅资料。四、指导写字，引导学生比拟“菌”“藻”，书写“菌”“藻”“项”“遐”。五、积累词语鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上。课后反思在朗读中，老师有针对性地进展指导，使学生的朗读具有层次性。如月球上奇异风光的朗读指导，几个月球之谜的朗读指导，使学生在详细的语境里感悟文本内容，拓展自如。小学三年级语文月球之谜教案2【教学目的】１、理解课文内容，理解月球外表的根本情况，以及与月球相关的未解之谜；２、培养学生就掌握的材料提出问题的才能。【重点、难点】理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。【课前准备】１、课文插图，月球外表照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；２、乐曲《春江花月夜》；３、学生搜集古诗词中描写月亮的名句及有关月球奥秘的图文资料。【教学过程】一、情境引入〔CAI出示图片〕师：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。看到这幅场景，你想说些什么？你想到了哪些有关古诗、故事、或者想提一些什么问题呢？〔学生发言〕CAI出示：那皎洁的月光曾引起人们多么美妙的遐想。师：同学们，你们也被这皎洁的月光勾起了无限的遐想了吗？〔是的〕那么我们来美美的读一读这句话，好吗？〔学生朗读CAI出示的这句话。〕师：古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问！直到１９６９年７月２０日，美国的两名宇航员首次登上月球，〔相机____宇航员首次登月的图片〕发现了更多的月球之谜。师：今天就让我们和作者一起来探究——月球之谜。〔板书课题〕二、CAI出示自读要求师：请同学们根据屏幕出示的自读要求，自由的读一读课文。屏幕上出示了哪些自读要求？请一个同学来大声地读出来。〔指生读〕１、划出课文中