《观沧海》教学设计(黑龙江县级优课)七年级语文教案

《观沧海》【学习目标】1、知识目标：理解诗歌的意思、品味诗歌的语言、体味诗歌的意境，掌握相关文学常识和作者的感情。2、能力目标：体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处3、情感目标：激情投入朗读之中，理解作者的思想感情，学习作者宽广的胸怀、博大的胸襟。【学习方法】：独立思考小组合作积极讨论大胆质疑【学习课时】：一课时【重点难点】品味诗歌的语言、体味诗歌的意境、理解作者的思想感情。【重、难点的分析】：对于刚刚升入初中的学生来说，学诗容易品诗难。要想真正的学会品诗还要掌握一定的方法和技巧。学会品诗重要的是要抓住关键性的词语或句子。只有这样才能为高中的语文学习打下良好的基础。所以我就把品诗作为我的一个重点内容来学习。其次，就是在此基础上理解作者的思想感情了。【学情分析】：由于学生刚刚升入初中，第一次接触如此深奥的古诗词。加之我们又是偏远的山区孩子们见的不多识的不广。所以从孩子们的认识上看很难从文中的句子中品味出作者的“志”来。因此我就在让学生了解背景的基础上，大胆的多次的进行诵读，古人云“读书千遍，其意自现。”同时我又给学生们创设教学情境，让孩子们至身于其中去品味曹操统一中国的雄心壮志和他的那种博大的胸襟。再有就是“动静结合，虚实相兼”也应作为我教学的一个突破口。导入新课：同学们，盛夏已经过去，寒冬即将来临，让我们沐浴着冬天亮丽的阳光，让我们绽放出学习的热情，登上碣石山与几千年前的诗人一起去——观沧海。一.预习交流：1、《观沧海》的作者曹操，字，末年家家、诗人。他的诗以见称，被称为“建安风骨”的代表作。与其子、并称“三曹”。2、注音：碣石:澹澹：萧瑟：竦峙：注释：澹澹竦峙星汉临：________沧海：________何：______3.自主翻译：二、合作学习：探究一：1、在预习见疑中你还有哪些不理解的词句小组讨论解决。2、《观沧海》一诗以哪个字展开来写的？这首诗写了几层意思？哪些诗句是现实的？哪些诗句是想像？探究二：1、诗句赏析“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂”，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。2、《观沧海》是写景抒情诗，描绘了的景象，表现了的胸襟，抒发了的伟大抱负。三、展示提升：1、学生交流展示自主合作学习内容2、教师适时点拔同时学生也可质疑。四、归纳总结：五.当堂检测：①本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是，。②总写景物的句子，。③写海岛生机勃勃的句子，。，。④“东临碣石，以观沧海”全诗中的作用是什么？⑤这首诗在景物描写上的特点之一是动静结合和虚实相生，试作具体分析。。课外作业：教后反思：通过对这一课的学习使学生在学习知识的基础上更能体会到作者统一祖国山河的那种雄心壮志。在教学中预设的重、难点也得到了很好的突破。例如：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这寥寥16个字，就写出了沧海之大，写出了一幅吞吐日月、含蕴群星的气派。天连水，水连天，浩浩荡荡无边无际，实在是壮观极了。“星汉”就是天上的银河。这四句的意思是：太阳和月亮的升起和降落，好象从海里升起又落到海里去一样。星光灿烂的银河，斜贯在天空，它那远远的一端垂向大海，就好象发源于沧海一样。太阳、月亮和银河可算是自然界最辉煌、最伟大的物象了，可是诗人觉得它们的运行仍然离不开大海的怀抱，大海就仿佛是日月星辰的母亲一样。这种博大的境界在古人的诗里是并不多见的。“日月”四句是写景的高潮，诗人用夸张的表现手法，创造了一个极其开阔的境界：诗人以饱满的激情，勾画出大海变化万千的特点和波澜壮阔的气势。这不正是诗人那开阔胸襟的体现。在今后的教学中我还应注意到：1、教学上仍以指导学生在诵读的基础上学会赏析为主，但要以理解、投入感情为基础。2、加强指导学生对重点词语的理解，以便于更好地深入理解课文。