我喜爱小动物教学策划

—我喜爱小动物教学策划课堂设计：这节课的重点是训练同学的观看力量和思维表达力量，题目是《我宠爱的小动物》，要求同学写自己熟识的而且喜欢的小动物，要写出小动物的形状特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件详细事例表达对小动物的宠爱之情。整个教学程序是根据范文评说写文读文评文的挨次进行的。首先是老师读范文，然后让同学评范文，目的是得出自己的写作思路，明白自己的选材范围及写作要求。这样在说的过程中，同学之间相互启迪，老师加以引导，这样一个完好的写作思路就形成了。接着，让同学把自己想写的内容写在纸上。然后进入评议阶段，让几名同学试读自己的习作，同学们互相评议，肯定成果，指出缺乏，提出修改看法。老师在同学评议的基础上点拨、小结。这样，同学的作文在原有的基础上得到了升华，同学们在七嘴八舌的谈论中，提高了修改文章的力量。另外，这堂课从导语到结束语都提到我女儿及其习作，目的是鼓励同学们，使他们有主动的学习热忱，培育同学的竞争意识。一、课前准备观看小动物：1、要抓住小动物在形状上的特点。2、要抓住小动物生活习性和活动时特点，如：小动物吃什么食物，怎样吃食或捕食玩耍时是什么样子睡眠时是什么形态二、课堂指导（共分4个环节）1、导入新课同学们：今天我们共同上一节习作课，由王老师——我担任你们的指导老师，其实我们见过两次面，我听过你们两节课。我明白你们的文章写的好，同学之间互评的很精确，说话流畅，答复问题声响洪亮。我在家常夸你们，就由于这事，我那10岁的女儿总吃你们的醋。这不，今天早上临上车时，特地嘱咐我：“问问你们多大了属什么的”而且还让我捎来一篇习作，请你们给评一评，指点指点。其实啊!我看明白了，她就是想跟你们比一比，比一比年龄大小，比一比谁的文章写得好。2、选材师：多大了属什么的生：11岁，属狗的；12岁，属鸡的；13岁属猴的。师：我女儿10岁，属猪的。师：（把猪、狗、鸡、猴的图片挂上）多么招人喜欢的小动物啊!王老师今天还特地带来另外一些小动物呢，看!它们装扮的多漂亮，好像明白我们要写它们，（把其它十多幅图片挂上）。师：这就是我们今天要谈论的话题：板书《我宠爱的`小动物》3、解题构思（1）齐读课题，解题。师：你读出了什么生：应当用第一人称写，只限制写小动物，并写出对小动物的宠爱。（2）范文评说，得出写作思路及要求师：我们别忘了刚刚那茬儿，我得把我女儿的习作给大家读一读，请你们拿好纸、笔，准备评文。a、师读：b、生评：得出写作思路及要求：同时板书（简）形状特点生活习性特征（详）一件事宠爱之情4、起草修改师：余下的时间请根据这个写作思路及要求写出你心中的小动物。（1）动笔起草，快速成文。（2）读文。（3）评文。三、老师总结这节课你们能抓住小动物的形状、生活习性等写出它们的特点，字里行间流露出对小动物的宠爱之情。很好!可见你们平常能够细心观看，眼里有生活，心里有真情。只有用真情去表现生活，那样的文章才感人。最终想送给大家八个字：板书：真情实感合理想象。这是习作的根本要求。不过，我回家必需转告我女儿，你们对她的习作赐予了很高的评价。依我看，你们各有千秋。我会把你们的“