四年级语文：呼风唤雨的世纪

四年级语文：呼风唤雨的世纪四年级语文：呼风唤雨的世纪全文共14页，当前为第1页。四年级语文：呼风唤雨的世纪全文共14页，当前为第1页。小学语文新课程标准教材语文教案(2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教案/小学语文/小学四年级语文教案编订：编订：XX文讯教育机构第第页四年级语文：呼风唤雨的世纪全文共14页，当前为第2页。呼风唤雨的世纪四年级语文：呼风唤雨的世纪全文共14页，当前为第2页。教材简介教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。情景说明：

《呼风唤雨的世纪》是四年级上册第八组的一篇说明文。作者路甬祥仅仅用了五六百字就深入浅出地介绍了一百多年来科学技术的飞速发展，令人信服地说明了二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。第一课时的教学目标是初读课文，学习生字词，文流感受，让学生质疑问难。第二课时的教学目标是把课文读熟读懂，理解主要内容，了解文章的写法。

教学目标：

１、认识５个生字，会写１２个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。

２、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

３、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、四年级语文：呼风唤雨的世纪全文共14页，当前为第3页。探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：

1、引导学生理解“二十世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪”，从而了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度。

2、了解文章的说明方法，从读中学写。

教学过程：

一、承接上节课学习内容，引入新课学习

二、齐读课题，确立中心

师：现在，我们齐读课题。

生：呼风唤雨的世纪。

师：通过上节课的学习，通过对课文的了解，你能用一句完整的话说说题目吗？它还不是一句完整的话。

生：二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。

师：我们来看课文第一自然段说的是不是和题目有关系？

师：课题的意思和文中第一段的意思完全一样，这是课文给我们的一个提示，这句话是课文要表达的主要意思，对吧？。

四年级语文：呼风唤雨的世纪全文共14页，当前为第4页。师：我们一起把这句话写下来，我写在黑板上，你们写在笔记本上。

三、联系生活，学习第２、３、４自然段。

１、整体感知，直奔重点：

师：下面，我们就围绕这句话去仔细学习课文。请同学们默读课文，把你认为课文中特别能感受到２０世纪呼风唤雨的句子画下来，做个标记。请同学们默读课文，边读边画。学生自读自画，老师巡视。

２、学习交流：

师：同学们，咱们在全班交流一下，那些让人感受到２０世纪呼风唤雨的句子，在哪儿发现的？

生：说“２０世纪，人类登上月球……奥秘；”从这句话可以知道在２０世纪人类能登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体。

师出示句子和段落。

师：这是第一，后面呢？

生继续回答。

生：“２０世纪，电视、……地球村”，我可以读出来，在２０世纪的时候，人类有程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶，这是个了不起的成就，让我们感受到２０世纪是一四年级语文：呼风唤雨的世纪全文共14页，当前为第5页。个呼风唤雨的世纪。

生说：师出示句子“２０世纪，电视、……地球村”，我可以读出来，在２０世纪的时候，人类有程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶，这是个了不起的成就，让我们感受到２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

师：出示第四段句子。

师：了不起的成就！课文举出的这么多成就给我们带来了什么呀？

师：和我们的祖先比比看，哪儿更加舒适，哪儿更加方便？

生联系生活说：比如：以前的房子是平房，现在都好几层楼房了。

师：物质生活发生了变化，方便舒适了。

生：以前爸爸妈妈农村住的房子很简陋，现在街上到处高楼大厦，而且很壮观。

师：对，这是物质生活，有没有精神文化方面的？

生：有。人类不能缺了娱乐，以前孩子没什么玩具，也没有电脑，现在有电脑，可以跟别人联络。学习方面也可以跟别人交流；还有现在好多同学玩的都是高科技的东西，像笔记本电脑，我觉得这也是改变了人类社会的精神生活。

师：大家一想到这些变化使我们的生活更加充实，更加快乐，对这些改变，这些成就，你有什么样的心情？

四年级语文：呼风唤雨的世纪全文共14页，当前为第6页。生：谈自己的心情。

师：你能把这种高兴读出来吗？来，你把整段话读一读。

生自由读第４自然段。

师：我们能听出她的高兴的心情。我想问问大家，这段话为了说明２０世纪的科学成就，他用了什么方法来说明的呀？生：第一个办法就是举事例。

师：举了好多例子。

生：还有一个办法就是拿现在的舒适和方便和过去的王公贵族来比。

师：大家能感受到这两种方法有什么好处吗？

生：第一方法让人知道现在怎么科学发达，怎么改变人们精神生活，也在改变人们的物质生活。把现在跟原来比，表现出原来生活的差劲，连王公贵族也不敢想的，当时的王公贵族是非常奢侈的，他们都想不到我们现在是多么舒适方便，咱们现在的生活比原来历史上几千几万年的历史总和还要好。

师：说了这么多，这些方法、这些例子在说明的时候，更为形象了，更加生动了，对不对？

师：同学们，我们能感觉到这么大的成就，这么大的变化都是２０世纪的科学成就带来的，我们怎能不说（手指板书）。

四年级语文：呼风唤雨的世纪全文共14页，当前为第7页。生齐读：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪（师激情跟读）。

３、学习第３自然段：

师：我们从这儿感受到了２０世纪呼风唤雨，还从哪儿感受到？再找，继续交流。

师：了不起的变化，大家从这两句话感觉到２０世纪的呼风唤雨，我想问问大家：我们祖先的幻想在哪儿呢？这段话里有吗？

生：在神话中只能用“千里眼”、“顺风耳”和腾云驾雾的神仙寄托自己美好的愿望。

师：哪些是他们美好的愿望？

生：千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙。

师：那现在，千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙都实现了吗？

生：实现了。

师：哪儿实现了？

生：千里眼是电脑上安的可视屏，我在北京，别人在上海，可以通过电脑看见他们。

生：千里眼还有望远镜，可以看到很远的地方，还有天文望远镜，可以看到地球以外的星星。

师：真厉害！天文望远镜看得太远了。

师：腾云驾雾呢？有实现的吗？

四年级语文：呼风唤雨的世纪全文共14页，当前为第8页。生：天上的飞机在天上飞就像是腾云驾雾。

师：全实现了！

师：还有吗？生答。

师：同学们，这些幻想都实现了，其实，何止这么一点点幻想变成了现实，我们的祖先随便说一种幻想或者美好愿望，都实现了，你能举出一种吗？

生：实现了祖先想到水底去看一看的愿望。

生：还有宇宙飞船，祖先不可能到外太空去看看。

师：比如说嫦娥1号。

生举例说说。如以前挖土都是用锄头，现在用挖土机，用大卡车运。

师：有机器、汽车来帮忙。师：同学们，在人类历史的上百万年间，我们２０世纪利用科学技术实现了祖先那么多的幻想，实在太令人骄傲了！文中有一句诗对此进行了称赞，哪句诗

生读：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。师相机出示句子或者段落。第三自然段最后一句话：“２０世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’”来形容（老师出示第３自然段）。我觉得有惊人的发展，发展速度特别快，好象一夜之间的变化。

师：这句诗出自唐朝诗人岑参写的《白雪歌送武判官归京》形容纷纷大雪好似梨花开放，四年级语文：呼风唤雨的世纪全文共14页，当前为第9页。我们来好好地读一读。

生：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

师：如果把２０世纪的科学成就比作这场大雪，那你觉得怎样？

生说。

师：你还从诗句中感受到什么？启发学生读诗句再联系诗句去想。

生：千树万树梨花开，梨花是白的，千万棵梨树同时开花，感觉变化特别大。

师：那你们说多不多呀？

师：你们除了读出多，还能读出什么？

生：快，一夜之间，时间很短，闭上眼睛，睁开眼睛，发生了巨大的变化。

师：诗里面既能读出快，又能读出多，我们把这句话一起读读。

生齐读诗句。“忽如一夜春风来……”来形象。

师：我们祖先的幻想就是我们今天的现实，多么强烈的对比，你们感受到了吗？生：感受到了。

师：课文中为了说明这些成就，对比是一种很好的方法，那你还能不能从课文中找到这种对比？

生找出来：师出示“人类在百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。”四年级语文：呼风唤雨的世纪全文共14页，当前为第10页。说明那时候特别不方便。

师：还有哪一段中有对比？引导学生找出第４自然段，人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。

师：２０世纪我们用科学技术实现了祖先那么多的幻想，我们怎能不说（手指板书）。

生：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。（师激情朗读）

４、学习第二自然段：

师：是什么使我们的生活有了这样大的改观呢？你还从哪些地方让感觉到２０世纪的呼风唤雨？

生读第二自然段最后一句话：“……总和”。很长很长的一段时间，从原始社会到现在，也有很大的科学发展，但是合起来没有我们今天科学这么发达，这说明科技特别发达。

师引导学生去理解。

师：同学们，究竟是什么谁使我们的生活发生了如此大的改观和改变？

生：人类、科学。

师板书：科学师：还有吗？

生：发现、发明。

师板书：发现、发明师：准确地说是人类利用科学技术获得了发现和发明，然后给我们四年级语文：呼风唤雨的世纪全文共14页，当前为第11页。人类带来了改观和改变，是不是？

生：是。

师：那你们能不能在课文中找出哪些是发现，哪些是发明？

生从文中去找，再说一说。

再如：上月球……天体”。

师：这是什么？

生：发现。

师：发明在哪儿有呢？

生：也在第４自然段，“２０世纪，电视、程控电话、因特网……远洋船舶”都是发明的东西。

师：同学们，从找到的事物看，发现和发明有区别吗？

生：有。生解释发现：是通过探索和研究看到或者找到前人没有找到的规律和现象。

师：对，说对了。什么是发明？

生解释发明：是创造的意思。

师：能不能用发现和发明说一句话？

生说。

四年级语文：呼风唤雨的世纪全文共14页，当前为第12页。师：已经存在的是发现。

师：指名把这段话读读。

师：请大家一起回答我，２０世纪的呼风唤雨靠的是谁？

生：人类。

师：２０世纪又靠什么呼风唤雨？

生：科学技术。

师：同学们，２０世纪，人类利用科学技术使我们的生活发生了如此大的改观和改变，我们怎么能不说（手指板书）。

生：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

四、回应开头，突出中心

师：同学们，学了课文，你们有没有发现，无论是和过去的对比，还是举出的实例，都是在围绕一句话写的。哪一句话？能一起告诉我吗？

生：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

师：那你们现在有一种什么心情？

生说自己的心情：激动的心情。２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

生：高兴的心情。２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

四年级语文：呼风唤雨的世纪全文共14页，当前为第13页。师：让我们带着对课文的体会，带着丰富的情感把整篇文章，从头到尾小组合作着读读。

生读全文。

五、课外延伸

师：同学们，学了课文，我们感受到了科学真的太神奇了，真可称得上呼风唤雨拉。我们也知道了很多的知识是要靠科学来解决人们生活中的困难和问题的，但是科学还需要我们带着问题不断地去发现问题、解决问题，这样我们的生活才能更加美好。现在我们已经进入二十一世纪了，面对新的世纪，你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹来改善我们的生活？

生展开想象说

师：那现在让你读这句话，你会用什么情感去读呀？

生谈自己的愿望：例如：希望汽车把汽油换成太阳能，这样就能更加美化环境，没有空气污染了。

我们能像在飞机上一样，到宇宙航行，到星球上安家，想什么时候去就什么时候去等等。

师：是啊，如果我们用科学技术把我们的梦想都实现了那样该多好啊！我们的生活是多么好啊，环境是如何美啊！

六、总结全文

师：同学们学了课文后，老师想送一句名言给你们：法国科学居里夫人说过这样一句话：四年级语文：呼风唤雨的世纪全文共1