汉字书写情况的调查报告

汉字书写情况的调查报告汉字书写状况的调查报告1

一、调查背景：

汉字训练是本次课程标准修订工作重点考虑的问题之一。从第一到第四学段始终强调“正确的写字姿态”和“良好的写字习惯”，强调书写的规范和质量。虽然低班级和中班级在会写字数量上的要求降低了，但“新课标”对写字的质量要求提高了。语文“新课标”还在第三部分实施意见中明确提出要求，要指导同学把握基本书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量，学校1—6班级，要在每天的语文课中支配10分钟，在老师指导下随堂练习，做到每天练，在日常书写中增加练字意识，提高书写效果。训练部《关于中学校开展书法训练的意见》的颁布，更让我们充分熟悉到中学校开展书法训练的意义，意见中对落实书法训练提出了各项要求，同时提出要加强书法训练师资队伍建设，提高书法训练教学讨论与指导水平，重视书法训练教学管理工作。可见在新的历史时期，写字教学已被提到了前所未有的位置。为了进一步激发同学的写字爱好，提高同学的写字力量，我们进行了一番调查。

二、调查对象及内容：

1、调查对象：

全校同学及家长代表。

2、调查内容：

（1）同学对写字姿态的熟悉和写字教学的熟悉。

（2）家长对同学执笔方法的熟悉和关怀程度，订正孩子写字姿态的建议。

三、调查方法：

1、问卷调查法：

（1）设计《学校生写字状况问卷调查表》，对456名同学进行调查。

（2）设计《学校生写字状况问卷调查表》（家长卷），对90家长绽开调查。

2、现场调查法：

在写字课上，查看同学的作业及同学的写字过程，认真观看同学的写字姿态、执笔方法等状况并进行记录，猎取第一手资料。

四、对调查结果的分析：

通过调查，我们可看出90%同学在主观上是喜爱写字和上写字课的，然而他们的书写姿态和执笔方法合格率却不到65%。通过观看同学写作业，我们发觉57%的同学能做到书写时的“三个一”，68%的同学执笔姿态正确。同学错误执笔姿态和坐姿的主要表现形式依次是手指执笔太低、太竖、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、头趴太低、身体紧贴桌子或离课桌太远，同学执笔的错误和坐姿的不正确往往是综合呈现。

通过家长问卷调查显示：100%的家长认为孩子写一手好字还是非常必要的，应准时订正孩子的写字姿态。我们也能清晰的感受到有70%的家长自身对写字的一般常识了解不够，对正确的执笔方法没有清楚的熟悉，导致他们没有信念和力量指导自己的孩子写好字。50%的家长认为自己小孩的执笔姿态不好，但只有30%的家长对孩子的写字姿态、方法进行指导。

缘由有以下几点：幼儿园过早的写字，让孩子把握了错误的姿态，订正很难。加上年龄偏小，同学长时间保持一个动作会觉得很难。在平日的教学中，我们还发觉高班级的同学由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及执笔姿态正确与否，以致有些正确的姿态也开头渐渐变型。家长熟悉不到位，对老师的过分依靠，使得老师在学校进行的关于写字姿态、字形等方面的指导没有得到准时的巩固。老师的重视程度不够。写字课上缺乏指导，语文课上写字环节匆忙而过，其他科目老师在课堂教学中把主要精力和时间放在了同学对学问的把握上，疏忽了写字的重要性，导致同学的书写姿态订正不力，书写质量不高。

策略如下：良好写字习惯的养成从一班级抓起。要求老师在此阶段要强化训练，教给同学正确的执笔、写字的姿态方法，各科老师都要留意常常示范，急躁引导，课堂给同学写字留足空间和时间。坚持每天写，堂堂练，以便于老师在课堂教学中，加强对同学书写姿态的指导和监督，培育同学良好的写字习惯。坚持上好写字课，采纳多种敏捷的教学方法：编儿歌，讲书法家的故事等激励同学爱写字，情愿仔细写字的意识，并进行多元评价。提高家长的`重视程度，让家长先了解正确的执笔、写字的姿态方法，并在家督促子女养成正确的书写习惯。多开展班级、学校写字专题竞赛，为同学搭建展现平台，激发写字爱好。

汉字书写状况的调查报告2

一、家长对孩子的写字训练重视状况

问卷调查显示95.6%的家长认为在电脑日益普及的今日，孩子写一手好字还是非常必要的，64.7%的家长认为自己孩子的执笔姿态不好，只有24.9%的家长多次对孩子的写字姿态、方法进行指导。为什么意识到写字问题却缺少指导呢？由于只有11.3%的家长认为自己有力量指导好自己的孩子写好字。其他一些调查信息显示大部分家长自身对写字的一般常识了解不够，对正确的执笔姿态没有清楚的熟悉，对自己的书写水平不满足，导致他们没有信念和力量指导自己的孩子写好字。64.9%的家长认为同学写好字主要取决于学校老师的指导。

二、同学对写字重视状况

通过对调查的材料进行分析，从中了解到95%的同学是想把字写好，70%的同学认为练不好的缘由是不知道怎么练字，30%同学认为写字常消失“三天打鱼，两天晒网”的现象，45%的同学认为写好字作文能得高分，37%的同学认为写好字能提高自身的力量，77%的同学认为要想练好字必需要求老师和同学制定具体的方案，做到持之一恒，常组织一些写字活动，老师越严越好，23%的同学认为靠自学较好。

抽查结果显班级同学执笔姿态错误率高达77.3%，同学错误执笔姿态的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖。同学执笔的错误姿态表现形式往往不是单一消失的，而是几种一起消失的。

调查中还发觉同学执笔的正确率并未随着班级的增高而提高。这说明白老师在语文教学中没有注意写字姿态的训练，没有一贯的要求去指导同学的执笔姿态。而同学由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及执笔姿态正确与否，以致有些正确的姿态也开头渐渐变型。据笔者的跟踪调查，学校生要养成正确的执笔姿态至少要两年以上的时间，且需老师、家长、同学共同的努力。

三、应对策略：

1、重视正确执笔姿态的养成

在八班级的同学中，有一大部分已经形成了错误的执笔姿态和书写姿态，要订正这一错误是很困难的。这时老师应强化这方面的训练，教给同学正确的执笔、写字的姿态，让同学记住顺口溜，头正，肩平，臂张，脚分开，“三个一”要求记心上。这里的“三个一”是指笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身子离桌一拳。利用教学挂图让同学对比检查自己的姿态，渐渐形成习惯。正确的姿态一旦形成，会使同学受益一生。我们还让同学牢记“执笔歌”，利用指托规范同学的执笔姿态。久而久之就养成了正确的执笔与书写姿态。同时，同学也做到了充分的心理预备，用仔细的态度去练字，使同学能树立“提笔即是练字时”的意识。

2、提高老师的书写水平和教学力量

俗话说“字如其师”，勿庸质疑，老师的写字水平对同学的影响是巨大的。一个写字好的老师也往往会更加留意同学正确写字姿态的培育。学校要请书法老师对其他老师进行定期培训，提高老师的书写水平。语文教研组可将正确的执笔姿态的养成作为一个课题进行讨论，提高老师重要性的熟悉，探究行之有效的教学方法。

3、提高家长的重视程度，督促子女养成正确的执笔姿态

老师要利用家长会向家长讲明执笔姿态和写好字的关系，提高家长的重视程度。要让家长明白家庭训练一对一的优势，同学在家中要写作业时，家长要亲密协作，时常提示子女留意执笔姿态的正确性，手把手订正其