编号：2265-《我们的生命来之不易》观课报告

《我们的生命来之不易》观课报告《我们的生命来之不易》一课是本单元的第一个话题，是从生命教育的角度入手，让学生体会母亲孕育自己的艰辛，了解父母养育、呵护自己付出的心血，认识到生命来之不易。听了杰老师的课后，我收获最大的是以下两方面：一、立足生活，创设探究情境道德与法治课主导的学习方式是“向生活学习〃。在创设情境的过程中应当避免空洞的说教，而是把生活这一源头活水引入课堂，和学生的生活紧密相连，学生才能产生真实的感受。比如：在课前，教师让学生回家采访自己的妈妈：怀孕时有什么变化？通过妈妈的讲述，学生能够提前了解妈妈怀孕时的变化，如：弯不下腰、会呕吐、不能随便吃药等，初步感受到了妈妈怀孕时的不容易。〃二胎时代〃已经到来，在课上交流环节，教师注重引导学生思考：在妈妈怀二宝时，你有哪些新发现？调动了学生已有的生活经验,引导学生交流自己发现的生活细节，在此过程中能收到润物无声的效果，利于达成〃体会妈妈孕育艰辛〃这一教学目标。鉴于"学生本身对母爱并不陌生，但是往往容易忽略〃的学情，课上，教师设计了"成长故事分享会”活动。学生把课前搜集的成长故事，以小组为单位进行交流分享。在学生汇报交流的基础上，教师再播放一组"成长中的关爰〃镜头，通过一张张图片展示成长故事，通过一句句朴实的话语表达心声，学生在重温成长路上的温暖的过程中，充溢在心间的是爰与喜悦。这样动人心扉的课堂小结，能够引起学生的情感共鸣，激发学生的感恩之情。生活化的教学情境创设，让学生"过去的生活、当下的生活〃实现了真情链接，能直指教学目标，提高了课堂教学的效度。二、活动设计，丰富德育内涵小学道德与法治课堂教学应以"活动化〃为根本特色。这种特色体现了新教材基本的德育教学观，即德育课堂是通过各种各样的教学活动展开的。这种活动化的德育课堂教学能够打破以往说教式、灌输式的德育课堂教学方式，让学生在各种学习活动中受到自然而然的道德教化。教材中设计了"体验怀孕妈妈〃体验活动。为了让这个活动更接"地气"，更有实效，教师匠心独具，采取了两步走策略：第一步：在交流"妈妈怀孕之后会有什么变化"环节，学生交流到：体重会增加。教师准备了一个妈妈怀孕时足月胎儿重量相当的书包，让学生把她背在前胸进行体验，其余学生观察她"弯腰捡黑板擦〃的动作，说出自己看懂了什么？在这一环节中，大部分学生会初步感受到：平时看起来不起眼的动作，怀孕妈妈做起来会有些困难。第二步，课上开展了"我来做妈妈〃体验活动。为了引导学生进入角色，教师先用语言渲染出温馨的氛围：我们的体验还将继续进行,请根杰老师的要求，带着你们的"宝宝〃继续接下来的学习。注意，要每时每刻保护好自己的〃宝宝〃。带着宝宝，我们一起来模拟3个动作。第一个动作是弯腰捡东西，第二个动作是穿鞋带，第三个动作是趴在桌子上休息一会儿。体验后，教师马上采访同学的感受，加深学生的情感体验。体验活动由表及里，非常有效地提升了活动的教育意义，滋润了学生的德性成长。一堂课，能不能上出"德育味"，能体现教师的教学智慧。习近平总书记语重心长地说："思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一