咏物抒怀-作文指导

二中初母作指：亲自，发情学情分：很多同学都在说写作是他最头疼的事情如果碰到写景类的题目那就更加无从下手。但是，写景类的、咏物抒怀的文章是我们初中生必须掌握的，亲近自然是人类文学创作的永恒母题如果想要把中考作文写好写景抒情是必不可少的。亲近自，抒写发真情是我们初中老师及学生都无法回避的一个话题。学情分：初一初二我们在写作指导上对学生作文写景有过零星指导但这种指导是服务于学生记事写人而非专程指导学生进行写景类的咏物抒怀的文章的指导三有必要对此进行总结纳便学生的作文创写呈现出百花齐放的局面。教学重：1．明确“思精巧”“有个性特征”对写作写景类的、咏物抒怀的文章的重要性。2．指导学掌握写景类的、咏物抒怀的文章的一般方法。3．提高综运用表达方式的能力及想象联想能力重点难：1．指导学掌握写景类的、咏物抒怀类的文章的一般方法。2．提高综运用表达方式的能力及想象联想能力。教学流:1课前导入，发情趣课前播放音乐,欣赏图片。2学会观察，头表述过渡语同学们，看了刚才的图片，你一定还有自己的独特的感悟，能试着说说你的感悟。（提示说话的句型：最美的是……因为……）（师生交流）过渡语：倾听优美而深情的歌曲欣赏熟悉而又优美的自然风光我们找到了回家的感觉，感觉中有冲动,一种“此中有真意，欲辨已忘言”的冲动，而这

时也是同学感到困扰的时候，这节课让我们一“亲近然，抒真情”。（出示本节课课题）3方法指，感悟然过渡语：经过同学刚才的表述来看我们要想把这类文章写好还得我们来研讨学习一些写作这类文章的方法请同学们看看下面两个片段看看它们在写景上又有什么方法值得我们学习。投影展片段一一点风也没有时——枝条一动也懒得动凉风时——枝条微微动了两下；风大起来时——柳条横着飞。片段二窗外一棵法桐子并不大的天的日子里长满了叶子根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来幕的衬托下得见那叶背面了了的绿的脉络无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。（师生交流）师总结：文段一作者通过杨柳的动态显示了风的从无到有由小到大而对暴风雨降临时其它景象的变化，作者作了简略处理。这样，抓住特征，既形象地表现了天气变化的过程又避免了描写的呆板重复使得文字准确而精练文段二作者通过自己的仔细观察写出了树不同部分及有风没风时叶片的不同色彩及形态。这告诉我们在写景类的咏物抒怀的文章的创写中我们要注意写出不同景物不同时间不同情形下的不同特征只有这样我们才能把大家的景物变成自己的景物把看似共性的景物变成具有自己个性特征的景物也才能化一为万为我所用。投影展：方法总：细致观察运用修，抓景物特。过渡语

同学们是不是抓住景物的特征就能把写景类的咏物抒怀类文章写好呢？那也不一定请同学们看看下面的两个片段看看它们在写景上又有什么方法值得我们学习。投影展：片段一“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。片段二雨静悄悄地下着有一点细细的淅沥沥的声音红色的房屋披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照色的癞蛤蟆湿烂发霉的泥地里跳跃着秋雨的沉闷网底有它是唯一的充满愉快的生气的东西背上灰黄斑驳的花纹沉闷的天空遥遥相应成和谐的色调噗通噗通地跳着，从草窠里跳到泥里，溅出深绿的水花。（师生交流）师总结文段一作者从触觉嗅觉觉听觉等多个层面描写春风的和煦；文段二作者借助老僧、红砖、癞蛤蟆来写秋雨，把秋雨给人带来的压抑、忧郁表现得让人心碎。同学们其实景如吃，要“色、、味、”俱全才行投影展：方法总：调动感官化一为，多角度描。过渡语同学们，明确了我们抓住了景物的特征，化一为万，调动感官，化题为象，就能把景物写活接下来请同学们看看下面的两个片段看看它们在写景上又有什么方法值得我们学习。投影展：片段一

当那遥远的天际，微明的东方出现鱼肚白时，人们就屏住了呼吸，等待着，盼望着当太阳露出它那耀眼的光辉时群中就响起了一阵欢呼呼声中充满了兴奋又带有节制为大家都不愿破坏这黎明前的肃穆许是由于大地尘埃和光线折射的物理因素吧云雾的太阳是暗红色的。但是，在一刹那间，太阳好像经过了一次净化，变成了纯净的橘黄色。光明逐走了黑暗，四周的一切都变得灿烂夺目，五光十色。片段二晚秋底澄清的天一望无际的平静的碧海烈的白光在空中跳动着如海面泛起的微波脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。（师生交流）师总结：文段一以时间的先后顺序写出了人们观看日出的景象着时间的变化，景物也随之变化，呈现出不同的特点。文段二作者站在小溪旁，按从下到上由中间到两边的顺序写出了小溪及周围一派生机勃勃的景象其实描写景物的顺序通常有两种：一种是时间顺序，一种是空间顺序。愿同听之用之。投影展：方法总：理清思路把握顺，写出层次。过渡语同学们掌握上面三种方法我们可以写出一篇较好的写景类的文章但我总感觉还缺少点什么请同学们看看下面的两个片段看看它们在写景上又有什么值得我们学习的。投影展：片段一对屋里母亲唤着连忙走过去在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶慢的倾侧了下来覆盖在红莲上面——我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面些流转无力的水珠中深深地受了感动——母亲啊荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（化用冰心诗：天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里！）片段二

在浓叶的掩映下花的花瓣似天使的翅膀莹灵巧像随时都会振翅向月宫飞去一般月光下们有如俏立在薄雾中不食人间烟火的仙女样的飘逸、清新。在花朵的中心，吐出了一束细细长长的花蕊，淡淡的幽香从花蕊中，绵绵地渗透出来，空气中每一个分子，似乎都沉静在花香里，整个夜突然变得清香了于她们生命的短促以在绽放的每一分每一钞里们都试图完全展现她们的风姿情在散发出生命的光和热让我想人的一生。的生命和昙花相比可算是漫长的我们许多人青丝变白发时也还在感叹人生苦短月蹉跎事无成吗？其生命的价值不在于它的长度在于它的宽度与深度，其实像昙花一样漂亮地来，灿烂地死，比起虚度百年要好得多。（师生交流）师总结：写景的目的不应为写景而写景重要的是反映作者那种勇于担当的责任，对万事万物的悲悯心，对生活对人生的思考，对生命的敬畏虔诚。所以我们在写写景类的、咏物抒怀的文章时，要意在笔先，想好我们要写什么，为什么，怎么写，做到以景促情，情景交融。投影展：方法总：意在笔先化实为，要情景交。过渡语同学们经过我们的共同学习明确了写景及咏物抒怀类文章要注意的四个方面：1细致观察运用修，抓景物特。2．调动感，化一万，角度地写。3理清思路，握顺序写出层次。4．在笔先化为虚，注意情交融。面请同学们围绕我们最先欣赏的四幅图画，写一个小片断。学生写作，教师巡视交流、评点（选取学生作品）课堂小同学们，今天我们学习了抒写自然，抒发真情的方法，但其实，老师最想跟你们说的是：真情是完成文章的第一要素，人来于自然，归于自然，只有能亲近自然感悟诗情人生才会变得更加纯净与透彻写起文章来才会更加的清新与灵动。布置作

拓展完善刚才的练习使之成为一篇完整的作文感觉写得还不错的同学且有意发表其佳作者，可打成电子文稿，发送至邮箱：今天的课就上到这里，下课！发布：xhs审核：admin本文已被浏览次上次浏览IP：220.181.51.102来自:张甸初中(IP:121.230.130.191)的李庆山2010-01-2020:06:48留下评论：一、高度集中的命题，不可低估的作用本节课重点解决一个问题，很少涉及其余的内容，保证了教学效果，不同水平的学生均有较大收获。二、精巧细致的构思，立竿见影的效果本节课按照从感性到理性再到运用的顺序，学生易于接受。从效果来看，上课之初学生的回答与指导后的回答简直有天壤之别，教