赢在执行培训资料课件

赢在执行----解读教育管理干部执行力

北京教育学院杨秀治2011-03-05第一页，共五十页。思考几个问题当教育管理干部的感受如何？

您觉得您的执行力如何？

您觉得您下属的执行力如何？第二页，共五十页。主要内容引言一、执行上级方针政策指示命令的能力二、自身履行职责完成任务的能力三、推动下级履行职责完成任务的能力第三页，共五十页。引言什么是执行力？为什么要提高执行力？怎样提高执行力？第四页，共五十页。？什么执行力含义：执行是执行者贯彻战略意图，将理念转变为行为，将计划转变为现实，目标转化为结果，创造性地完成任务的活动过程。第五页，共五十页。？什么执行力含义：执行力就是执行者贯彻战略意图，将理念转变为行为，将计划转变为现实，目标转化为结果，创造性地完成任务的能力。执行力的核心—动力、理解力、操作力)

愿干会干能干e.g买土豆的故事第六页，共五十页。？什么是执行力类型1：主体个人执行力：按照上级意图和既定职责完成任务的能力团队执行力：按照组织战略达成组织目标的能力（学校团队执行力--领导班子执行力、教师团队执行力、学生团队执行）1+1＞21+1＜2第七页，共五十页。？什么是执行力类型2：对象对上：执行上级方针政策、指示命令的能力自身：履行职责完成任务的能力对下：推动下级履行职责完成任务的能力第八页，共五十页。关注执行力:20%战略＋80%执行发展战略组织绩效执行？为什么要提高执行力第九页，共五十页。？关注执行力为者常成，行者常至

——晏子《晏子春秋》第十页，共五十页。道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。——《荀子·修身》第十一页，共五十页。“没有执行力，就没有竞争力！微软在未来十年内，所面临的挑战就是执行力。”——比尔·盖茨第十二页，共五十页。一、执行方针政策指示命令的能力心态：顺势、借势、造势理解：方针政策、法律法规、规划设计、指示命令方法：愿景目标、规划计划、岗位责任、操作流程第十三页，共五十页。社会的形势：

现代社会、现代人与现代教育社会的整体化合作共赢学会共事（增强）社会的变革性终身学习学会求知（突出）社会的竞争竞争创造学会做事（激烈）全球性问题可持续发展学会生存（严重）

第十四页，共五十页。教育----财富蕴藏其中Learningtolivetogether－学会共事Learningtoknow－－－－学会求知Learningtodo－－－－－学会做事Learningtobe－－－－－学会生存第十五页，共五十页。理解方针政策、法律法规、规划设计、指示命令93年：《中国改革与发展纲要》2010年：《国家中长期改革与发展规划纲要》（2010-2010）六大教育法律、各种规章条例、第十六页，共五十页。理解科学发展观素质教育－－是面向全体学生促进学生全面、愉快、和谐发展的教育。（科学、自主、刻苦）新课程－－是素质教育的核心。三维目标；综合均衡；生活经验；合作、探究；参与、体验。中小学文明礼仪教育第十七页，共五十页。二、自身执行力动力----心态----愿干----幸福度理解力----智慧-----会干----速度操作力----方法-----能干----达成度（效度）第十八页，共五十页。（一）动力—积极心态1.仰望星空与脚踏实地（坚持、极致）（星星和大地的故事；温总理的嘱托）2.高屋建瓴与注重细节（胸中有世界，心中有全局；一个钉一场战争；。。。）（教育思想，工作特色）3.团结合作与自主作业（助人与利己；基础与创造）（手机失而复得的故事）第十九页，共五十页。（二）理解力1.角色：精神领袖、总设计师；中间力量。2.理解人----发展中的人（中小学学生）3.理解教育—本质、规律（教学、德育）4.理解管理--管理的本质、实质第二十页，共五十页。2、3、4哲学、教育、管理人…哲学…教育…管理第二十一页，共五十页。21（二）理解力2.哲学：人的本质人是主客体的统一！主体：自然、社会、人自身；客体：人自身！人的身心发展规律顺序性（循序渐进）、阶段性（尊重）、不平衡性（信任）、互补性（鼓励）、个别差异性（因材施教）----“让每个孩子都成为最好的自己！”第二十二页，共五十页。（二）理解力3.教育：教育本质：培养人杨：教育是以生命成全生命的过程万平：教育是温暖的。何艳梅：教育是点燃心火（激发学生内在发展的动力）。教学规律德育规律第二十三页，共五十页。（二）理解力--德育规律第一，德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程德育过程第二，德育过程是组织学生的活动和交往的过程德育过程第三，德育过程是组织学生的活动和交往的过程第四，德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程第二十四页，共五十页。（二）理解力4.管理：管理的本质：协调教育管理的规律“人—人—人”关系“人—人—物”关系第二十五页，共五十页。（三）操作力1.管理操作的基本程序：准备、行动、总结总结是从准备开始的！2.提高操作力

第二十六页，共五十页。评价提升组织

指导调控决策计划（三）操作力—之管理程序

准备

实施

总结

第二十七页，共五十页。

（1）准备：决策、计划含义：决策是在预测的基础上，对组织发展的方向和目标所做的规定；也指对某项活动作出决定。。计划是活动目标及相应活动方案的设计和谋划。按不同的标准，计划可以进行不同的划分。按时间来分，有学年计划、学期计划、月计划、周计划和日计划；按内容来分，有一般计划和具体活动计划（实施方案）或叫做全面工作计划和专题工作方案。

第二十八页，共五十页。内容设计思路5W1HWhat－－干什么Why－－为什么干？Who－－谁来干？When－－什么时候干？Where－－在哪里干？How－－怎样干？第二十九页，共五十页。表述形式

计划的表述形式大体有两种，一种是文字表述，一种是表格表述。第三十页，共五十页。

文字表述的形式如下：

第一，标题，即计划的名称。

标题包括计划名称、学校（或部门、专题）名称和计划时限。如：《××学校200×――200×学年度×学期班级工作计划》或《×年级×班学期工作计划（200×年×－×月）》；《××学校艺术节实施方案》。

第三十一页，共五十页。

第二，内容，即计划的正文。

学校基本情况分析（SWOT）

A．指导思想和奋斗目标。

B．具体工作安排。

第三，落款，即计划的制定者和制定时间。

表格表述形式也包括三部分内容，其中第一部分和第三部分与文字表述形式一样，第三部分用表格表述。第三十二页，共五十页。

步骤第一，明确教育目标的要求，认识组织学校发展或开展活动的意义。

第二，分析学校情况，掌握教职工的发展的需求。

第三，构思学校计划的基本框架，全面工作计划、专项活动计划。第三十三页，共五十页。第四，就计划的基本框架交全体教职工讨论。

第五，将比较完善的活动计划写成文字，并予以公布。第三十四页，共五十页。

（2）实施：指导、调控组织实施就是围绕计划目标，建立组织系统，合理配置各种资源以实现组织高效运行的活动。组织实施主要包括以下三项工作：一是机构建设与任务落实（机构设置、岗位责任、规章制度、行动标准、工作流程），二是人员安排与指导教育，三是协调控制。思维导图

易图第三十五页，共五十页。

（3）总结：评价提升总结是对整个工作过程进行回顾，并对其质量作出全面评价的活动。包括评价和提升。评价评价是管理根据一定的评价标准对工作和人员进行状态确定和价值判断的过程。

第一，明确评价评价标准。

第二，了解评价要求。评价的基本要求是评价要具有计划性、及时性和多元性。第三十六页，共五十页。第三，掌握评价的形式和方法主体：管理者评价、被管理者相互评价和被管理者过程：形成性评价和总结性评价；内容：专题评价和全面评价。第三十七页，共五十页。提升提升是在对整个工作过程进行回顾，并对其质量作出全面评价基础上提炼经验升华思想的活动。总结报告：全面工作总结、专题性工作总结。第一，注意日常积累（一个笔记本、一个照相机、一个收纳盒）（总结是从准备开始的）

第二，按照要求总结提炼。总结的基本要求是明确目的、做好准备、分析综合、实事求是。

第三十八页，共五十页。2.提升个体执行力积极向上、形成思想、学会操作（1）安排好时间和日程（2）学会授权（3）重视文档的整理（4）总结规律，制作清单（5）掌握管理流程第三十九页，共五十页。三、推动下属履行职责、完成任务的能力（一）提升下属个人执行力（二）建设团队执行力第四十页，共五十页。（一）提升下属个体执行力激发热情、启迪智慧、引发责任、指导方法（1）工作部署清单（2）日程安排（3）工作日志（4）工作报表（5）定期检查（查、评、改）第四十一页，共五十页。（二）提升团队执行力强团队执行力特征组织设计－－周密信息沟通－－畅通奖惩体系－－完善责任机制－－良好执行文化－－和谐第四十二页，共五十页。（二）提升团队执行力1。以身作则，充分发挥示范作用第四十三页，共五十页。2。明确岗位职责，引导角色定位第四十四页，共五十页。3。注重创新，加强执行中的创造性第四十五页，共五十页。4。加强沟通，增进相互理解第四十六页，共五十页。5。加强执行文化建设，使执行成为组织共享的思想观念与行为方式第四十七页，共五十页。最后我要说：要工作也要生活要执行也要经营。第四十八页，共五十页。谢谢！

让我们一起成长！

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第四十九页，共五十页。内容总结赢在执行。2011-03-05。您觉得您的执行力如何。您觉得您下属的执行力如何。（胸中有世界，心中有全局。3.团结合作与自主作业（助