部编版8年级语文下册课件写作指导2

作文讲评观察人物特点写出人物个性

1.学会观察，写出个性2.运用描写，突出个性目标要求作文题目：作文题目：他(她)是位性格

的人作文题目：：：作文要求：1.补全题目,紧扣个性,写一篇记叙文.2.运用描写,突出个性,力求形象生动.3.展开想象,情节设计,巧妙有真实感.4.字迹端庄,文面清洁,不少于500字.存在问题：

1、审题不细，文题不符（材料与题目不一致）2、结构层次不清晰，主体内容混杂成一段。3、叙述事情过于详细，语言较乏味。4、人物描写过于简略，个性不够突出。5、语言不够准确，有病句和错字。6、个别同学书写不认真，字迹潦草。本次作文好的方面：1、态度很认真，字数足，书写工整。2、能从自己的生活中取材，感情比较自然真实。3、能针对本次命题作文特点，认真观察人物特点，写出鲜活的人物个性。4、文章中心明确，语言生动形象。外貌：他的个子不高也不矮，瘦瘦的，戴着一副眼镜。他的成绩非常好，每次我都不如他，在我们班，他可以算得上是名列前茅的人，在他身上，我们会看到一种不服输的精神。动作语言：他也向我发起了挑战，我们手放在对方的胳膊上，眼睛注视着对方身体的各个部分，我突然把腿插进他的两腿之间一别，他就立刻站立不稳摔倒了。他费劲地从地上爬起来，脸涨得通红。我关心地说：“你没事吧？”他说：“没事，再来。”开始我不敢进攻，怕伤了他，可是他主动向我出击，我只好迎战。我又把他摔倒了几回。等到快放学的时候，终于被他摔倒了。他欢呼着和我一起回家了。（他是位性格的人)刚强精彩片段外貌：他，瘦瘦的身体，大大的眼睛，红红的嘴唇，还有一张平时很白但经常被他内向的性格弄得像苹果一样红的脸。鼻梁上托着一个倍儿有“书生气”的眼镜。动作神态：他抬起头，深深地吸了一口气，又把这口气呼了出来，他双手紧紧地抓住衣服下边的纽扣，好像他和他的扣子有仇，要把它从衣服上扯下来似的，他面红耳赤，停了一下，终于开始了他的第二次自我介绍。（他是位性格的人作者：）

内向外貌：个子高高的，但很瘦。脸动不动就红得像个红樱桃。满脸长小豆，眼睛经常射出害羞的光芒。神态动作：他说话时扯高调，动不动就看着天花板，搔头。直到班会快结束了，他才上台支支吾吾的说了几句话，他的神色紧张，不敢目视前方，活像一只胆小的老鼠。他那豆大的泪珠便落了下来，支吾说不出话。（他是位性格的人作者：）内向外貌：她是一个胖胖的女生，个子中等，乌黑乌黑的头发披在两肩，那黑得像黑樱桃似的眼珠儿总是睁得圆圆的，她的眼睛很小，笑起来像一弯新月，但这双小眼睛好似会说话一样，有时呀，简直取代了嘴。她的脸圆圆的，肉嘟嘟的，用手掐掐她的小脸，好玩极了。语言神态：还是一脸笑哈哈的说：“没事，这有什么？”看着她这么乐观，我仿佛又重新认识了她。一张圆圆的脸，略略带有几颗小豆豆，樱桃似的两只黑亮的眼珠，她那红润的嘴唇，好像两片带露的花瓣，嘴唇上总是挂着一丝诱人的微笑。她常常说：“笑口常开，没病没灾。”（她是位性格的人作者）乐观外貌：他，长着乌黑的头发，短短的，眼睛也小小的，个子不高，样子很不起眼，可就这么个“小不点”，却总能逗得我们开怀大笑。动作神态：在课上，老师让同学们到讲台上表演各种动物，他非常踊跃的举手，惟恐老师不选他。老师让他上来表演，他充分发挥了他表演家的才能。他表演的是一只狗，只见他半蹲在讲台上，表情很严肃，眼睛里还流露出凶狠的光芒。东瞧瞧西望望，忽然，他好像发现什么事，大叫起来，那样子真像一只发现了陌生人的小狗。他精彩的表演立马得到了我们热烈的掌声。（他是位性格的人作者：）

活泼她是位性格泼辣的人

我班的“武林高手”多得很，可有一位女英雄震压群雄。她偏偏是我的同桌，她性格泼辣，如果你敢招惹她，轻则满眼冒金星，重则伤筋断骨啊！我可是过来人呀！她带着紫色的眼镜，留着短头发，平时像一头酣睡的狮子，显得非常文静;可是她生气，你就会被她打的很惨。可谓是“真人不露相，露相非真人呀！”有一天，四周的同学显得很疲倦，就想讲个笑话逗逗大家，这个笑话有些讽刺这位“武林高手”。我刚讲完，后背就被她那坚如磐石的拳头打了个正着，我向后一看，她的眉毛簇拥在一起，脸象个猴屁股，恶狠狠地瞪着我，我不禁打了个寒顫。她对我说：“竟敢嘲笑我，我让你两眼冒金星。”声音大得如“河东狮吼”，说罢，便举起拳头，我说了一句：“君子动口不动手，我好男不跟女斗。”话音未落，我已经跑出教室，心想赶紧藏起来，她的拳头可不长眼睛。佳作欣赏我躲到了一个角落，祈祷上天，不被她抓住。过了好半天，我才回到班级，刚推开门，就被一个大手拽住了，是她，她把眼镜摘了下去，气势汹汹地走过来，我用力把她的手推了下去，用脚底抹油功逃路，可她的轻功水上漂更胜一筹，接着她又用降龙十八掌，九阴白骨爪，金刚拳，我只好用出狮子吼:“救命啊，救命啊！”几个哥们蜂拥而上，推开她，我赶紧溜，这才脱险。哎，以后可不敢再说她坏话了。她有时很泼辣，有时又挺大方，毕竟人人都有优点嘛！有一次，英文本用没了，老师又要听写，她看见我焦急的样子，就大方地给了我半本，我这才没被罚写，我也很感谢她。这，就是我的同桌，性格泼辣，却心地善良，真让人琢磨不透。如果她看到这篇作文，可能还会大发雷霆呢！。。。

他是位性格刚强的人在我的朋友中，有着许多不同性格的人：内向、开朗、乐观……但我最欣赏的还是那种刚强的个性。阿程就是这样的一个人，小到写字，大到学习，从来都是不服输的，并且永不放弃。和他做朋友这几年以来，从来就没有见过他掉眼泪，从他身上，我学到了什么叫做刚强。阿程，一个黑黑瘦瘦的男生，浓眉大眼，他忽闪忽闪的大眼睛中，透露着一股永不屈服的劲儿。就是这样一个男生，告诉我什么叫做“铮铮铁汉”。上一次的校运会上，他报了1800米来挑战自己。一声令下，选手们就像一只只离弦之箭。飞奔而去，可还没有跑几圈，他就已经累的不行了，大口大口的喘着粗气，大家都劝他：“不要再跑了，你会倒下的！”但是他执意要跑下去，直到后来，他终于“噗”的一声倒下去了。虽然这次比赛他失败了，但他却向我们诠释了坚强不屈的真正含义。

课下，因为不小心头在桌角上撞了一下。鼓起了一个大包，却没有听见喊过一个“疼”字。数学课上，老师布置了一道难题让我们自己解答，直到下课，也没有人能做出来，许多人都选择了放弃，只有他还在坚持着。你瞧他，一只手托着腮邦，另一只手中的笔在草稿纸上不停的演算，眉头紧皱着，嘴里还在不停的嘟哝着，一副“不破此题誓不罢休的样子”，直到放学，他还在研究。同学们都在嘲笑他，他全然不顾。第二天早上，出乎意料他真的求出了正确答案。他可以为编中国结而把自己关在房间里两个多小时，他可以为了学扫地而每天早上六点来学校……如果说困难是一条河，那么他刚强的性格就是一条船，载着他漂洋过海；如果说困难是一棵树，那么他刚强的性格就是一把刀，为他劈荆斩棘；如果说困难是一座山，那么他刚强的性格就是一柄斧，助他翻山越岭。性格刚强的腊梅因为挑战冬天，为人所称赞。而小程刚强的性格也将成为他走向成功的一颗铺路石。自我评价对照以上讲评，找出自己文章的不足之处。修改全面观察看感听想外貌神情动作语言语气心理感受联想想象总结如何突出人物的性格特点外貌用好形容词动作用好动词语言符合性格身份友情提醒

要写出人物个性，必须对人物进行全面观察，要多看、多听、多想、多写。不仅要看到人物外在的面貌，还要充分理解人物的内心世界。这是写好人物个性的根本。另外，还要恰当运用描写人物的方法。外貌：他胖胖的身体，黑黝黝的皮肤，头发短短的，却根根精神抖擞地直立着，小嘴边总能看见阳光般的微笑。神态语言：他的眼睛有些发直，小小的嘴紧紧地聚集在一起，眉头拧成了一个疙瘩，我十分惭愧，正准备被他训斥一顿。可一会儿，他眉头就舒展开来，嘴角依旧是翘着，微笑着，好似什么事也没有发生似的，他对我说：“没关系，一支笔没有什么，我们的友谊才是最重要的。”（他是一位性格的人作者）开朗外貌：他的眼睛小小的，好似两个小黑豆，闪烁着智慧的光芒，他那微微翘起的鼻子下面有一张能说会道的小嘴，一笑起来就会露出两个甜甜的小酒窝，美中不足的就是他的鼻梁上架着一个“望远镜”，而这个缺点又为他增加了一个优点，使他更像一位学富五车的人。神态动作：他性情婉约，总是娇滴滴的，因而同学赐他雅号------“王贵妇”。他即使是为一点鸡毛蒜皮的小事，也会哭个没完，如果你在他旁边，即使打着伞，他也能把你浑身淋湿。这不，今天，他椅子下面有一团纸，卫生监督员把他的名字记了下来，他知道消息后，又急又羞，竟趴在桌子上呜呜咽咽地哭起来，一直哭到开始上课。考试前一周，学校举行了名著知识抢答竞赛，他自告奋勇前去参赛，取得了骄人的佳绩。（他是位的人作者：）外柔内刚⼋年级语⽂下册知识点总结篇11、词类(1)实词：表⽰实在意义，能作短语或句⼦的成分，⼀般能独⽴成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。(2)虚词：⼀般不表⽰实在的意义，基本⽤途是表⽰语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。2、短语(1)并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。(2)动宾短语：动词后边带上⼀个受动词⽀配的词，组成⼀个短语，这种短语叫做动宾短语。基本结构：动+名、动+代。(3)补充短语：包括动补短语和形补短语两⼤类。(4)介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语。(5)“的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的。还有“主谓短语”和“偏正短语”。3、语素(1)⾃由语素：可以独⽴成词，位置⾃由。如“分、好、⾼、低”;(2)半⾃由语素：不能独⽴成词，只能组合，位置⾃由。如“话、习、确、民”;(3)不⾃由语素：不能独⽴成词，位置固定。如“者、第、阿”。4，语法知识点语法=词法+句法;语法是连接古今汉语的时空隧道。阅读古⽂的三⼤障碍：眼花缭乱的词类活⽤;体系庞杂的⽂⾔虚词;纷繁变幻的⽂⾔句式。但是，理解了汉语语法，这⼀切都不再是障碍。所以，学语法不是为了懂语法，⽽是为了读懂⽂⾔⽂。理解汉语的词类，能见词判性;会分析古今句⼦的结构，⼀眼识别古⽂中的倒装句。⼋年级语⽂下册知识点总结⼋年级语⽂下册知识点总结篇2⼀、课⽂内容梳理《桃花源记》是作者借虚构的故事表现⾃⼰的社会理想。⽂章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出⼀个质朴⾃然的化外世界。这个幻想中的桃源世界，对⽣活在虚伪⿊暗、战乱频繁、流⾎不断的现实世界中的⼈们来说，⽆疑是令⼈神往的。作者的简净笔触，恰如其分地表现出桃花源的⽓氛，使⽂章更富有感染⼒。当然，这种理想的境界在当时现实中是不存在的，只是作者通过⼤同社会的构想，艺术地展现了⼤同社会的风貌，是不满⿊暗现实的⼀种精神寄托。《⼩⽯潭记》是柳宗元“永州⼋记”的第四篇，全⽂不⾜⼆百字，却清晰地记叙了作者出⾏、游览、返回的全过程，特别是对⼩⽯潭秀丽景⾊的描写，细腻⽽⽣动，读之如置⾝其境。《核⾈记》使⽤从中间到两头，先整体后局部，从正⾯到背⾯的空间顺序和总-分-总的叙述顺序介绍了“核⾈”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。反映了我国古代雕刻艺术的伟⼤成就。作者⽤⽣动简洁的语⾔描绘了“核⾈”上栩栩如⽣的⼈物形象和景物的特点，赞美了刻⾈者的精巧技艺，同时也⾼度赞扬了中国古代劳动⼈民的勤劳与智慧。《关雎》写的是⼀个男⼦对⼀个⼥⼦的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求⽽得之的喜悦，展现⼀幅萧瑟冷落的秋景。全诗笼罩了⼀层凄清落寞的情调，给⼈以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。“朦胧”和“距离”正是这⾸诗的动⼈之处。《蒹葭》是⼀⾸怀念情⼈的恋歌。作者的思念对象可望⽽不可即，中间阻隔千重，诗⼈因⽽思⼼徘徊，不能⾃抑其⽆限惆怅的⼼情。⼋年级语⽂下册知识点总结⼆、课内⽂⾔⽂梳理桃花源记(⼀)课⽂字词详解晋太元中，武陵⼈捕鱼①为业。②缘溪③⾏，忘路之④远近。⑤忽逢桃花林，①为业：作为⽣计。为，作为。②缘：沿着，顺着。③⾏：前⾏，这⾥指划船。④远近：偏义词，这⾥指远。⑤忽逢：忽然遇到。①夹岸数百步，中⽆②杂树，③芳草④鲜美，⑤落英⑥缤纷。渔⼈⑦甚①夹(jiā)：沿，靠。②杂：别的。③芳：指花。④鲜美：新鲜美好。⑤落英：落花。⼀说，初开的花。⑥缤纷：繁多的样⼦。⑦甚：很，⾮常。①异之，复②前⾏，欲③穷其林。①异：惊异，诧异。这⾥是“对……感到惊异”的意思。②前：向前。③穷：尽。①林尽⽔源，便②得⼀⼭，⼭有⼩⼝，③仿佛④若有光。便⑤舍船，从⼝⼊。①林尽⽔源：林尽于⽔源，意思是桃林在溪⽔发源的地⽅就到头了。尽，到了尽头。源，源头。②得：看到。③仿佛：隐隐约约，形容看不真切。④若：好像。⑤舍(shě)：离开。①初极狭，②才③通⼈。复⾏数⼗步，④豁然开朗。⼟地平⑤旷，屋⑥舍①初：开始。②才：仅仅、只。③通：通过。④豁(huò)然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。豁然，开阔敞亮。开朗，开阔明亮。⑤旷：宽阔。⑥舍(shè)：房屋。①俨然，有良⽥、美池、桑⽵之②属。③阡陌交通，①俨(yǎn)然：整齐的样⼦。②属：类。③阡(qiān)陌(mò)交通：⽥间⼩路交错相通。阡陌，⽥间⼩路。交通，交错相通。鸡⽝①相闻。②其中往来③种作，男⼥⾐④着，⑤悉如外⼈。①相闻：可以互相听到。②其中：那⾥⾯。③种(zhòng)作：耕种劳作。④着(zhuó)：穿着。⑤悉：全，都。①黄发垂髫，②并③怡然④⾃乐。①黄发垂髫(tiáo)：指⽼⼈和⼩孩。②并：⼀起。③怡然：安适愉快的样⼦。④⾃乐：⾃得其乐。见渔⼈，①乃②⼤惊，问所③从来。④具答之。便⑤要还家，⑥设酒杀鸡①乃：于是，就。②⼤：很，⾮常。③从来：从……地⽅来。④具：详细。⑤要(yāo)：同“邀”，邀请。⑥设：准备，设置。作⾷。村中闻有此⼈，①咸来②问讯。⾃③云④先世避秦时乱，率⑤妻⼦⑥⾢⼈①咸(xián)：全，都。②问讯：询问，打探消息。③云：说。④先世：祖先。⑤妻⼦：妻⼦⼉⼥。⑥⾢⼈：同乡的⼈。来此①绝境，不②复出③焉，遂与外⼈④间隔。问今是何世，⑤乃不知有汉，⑥⽆论魏晋。①绝境：与⼈世隔绝的地⽅。②复：再，⼜。③焉：于之，从这⾥。④间隔：隔绝、不通⾳讯。⑤乃：竟然，居然。⑥⽆论：不要说，更不必说。此⼈⼀⼀为①具⾔所闻，皆②叹惋。余⼈各复③延⾄其家，皆出酒⾷。停数⽇，④辞去。①具⾔：详细地说。②叹惋：感叹。③延：邀请。④辞去：辞别离开。此中⼈①语云：“②不⾜③为外⼈④道也。”①语(yù)：对……说，告诉。②不⾜：不值得，不必。③为：向，对。④道：说。①既出，②得其船，便③扶④向路，处处⑤志之。⑥及郡下，⑦诣太守，说⑧如此。①既：已经。②得：找到。③扶：沿着、顺着。④向：先前的。⑤志：做记号。⑥及：到。⑦诣(yì)：拜访。⑧如此：像这样(的事情)。太守①即②遣⼈随其往，③寻向所志，④遂迷，不⑤复⑥得路。①即：⽴即。②遣：派遣。③寻向所志：寻找以前所做的标记。所志，所做的标记。志，做的标记。④遂：终于。⑤复：再。⑥得：找到。南阳刘⼦骥，①⾼尚②⼠也，闻之，③欣然④规往。未⑤果，⑥寻病终。后遂⽆⑦问津者。①⾼尚：品德优异。②⼠：对男⼦的美称。③欣然：⾼兴的样⼦。④规：打算，计划。⑤果：实现。⑥寻：随即，不久。⑦问津：问路。这⾥是“访求、探求”的意思。津，渡⼝。⼋年级语⽂下册知识点总结(⼆)重点句⼦翻译1、缘溪⾏，忘路之远近。(渔⼈)顺着溪⽔(划船)前⾏，忘记了路的远近。2、夹岸数百步，中⽆杂树，芳草鲜美，落英缤纷。(在溪流的)两岸⼏百步，其中没有别的树，芳草新鲜美好，落花纷纷。3、渔⼈甚异之，复前⾏，欲穷其林。渔⼈对此感到⼗分惊异，再往前⾛，想要⾛到那⽚林⼦的尽头。4、林尽⽔源，便得⼀⼭。桃林在溪⽔发源的地⽅就到头了，(渔⼈)便看到了⼀座⼭。5、⼟地平旷，屋舍俨然。⼟地平坦开阔，房屋很整齐的样⼦。6、有良⽥、美池、桑⽵之属。阡陌交通，鸡⽝相闻。有肥沃的⼟地，美丽的池塘，桑树⽵⼦之类的。⽥间⼩路交错相通，鸡鸣狗叫的声⾳可以互相听到。7、其中往来种作，男⼥⾐着，悉如外⼈。黄发垂髫，并怡然⾃乐。在那⾥(⼈们)来来往往，耕种劳作，男⼥的穿戴⾐着，都像桃源外的⼈。⽼⼈和孩⼦们个个都安闲快乐。8、便要还家，设酒杀鸡作⾷。(村⼈)就邀请(他)回到(⾃⼰)家⾥，备酒杀鸡做⾷物(来款待他)。9、村中闻有此⼈，咸来问讯。村⾥(的⼈)听说有这个⼈，都来打听消息。10、⾃云先世避秦时乱，率妻⼦⾢⼈来此绝境。(村⼈)⾃⼰说(他们的)祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻⼦⼉⼥和同乡的⼈来到这个与⼈世隔绝的地⽅。11、不复出焉，遂与外⼈间隔。(从此)不再从这⾥出去，于是就同外界的⼈隔绝了。12、问今是何世，乃不知有汉，⽆论魏晋。(村⼈)问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。13、此⼈⼀⼀为具⾔所闻，皆叹惋。这个⼈向(桃花源中⼈)详细地说了他所听到的，(村⼈)都感叹、惋惜。14、余⼈各复延⾄其家，皆出酒⾷。其他的⼈各⾃⼜都(把渔⼈)邀请到⾃⼰家中，都拿出酒⾷(来款待他)。15、此中⼈语云：“不⾜为外⼈道也。”村⼈告诉(他)说：“(我们这个地⽅)不值得对外边的⼈说。”16、未果，寻病终。后遂⽆问津者。(但愿望)没有实现，不久(他)因病去世。此后就(再也)没有