2021-2022学年广东省深圳市光明高级中学高二（下）期中语文试卷

第1页（共1页）2021-2022学年广东省深圳市光明高级中学高二（下）期中语文试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共1小题，19分）1．（19分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：杜甫开宋诗一脉，与盛唐诗的丰神情韵不同（唐诗特别是绝句适于配乐演唱），注重肌理脉络，宜于反复咏叹，不宜于歌唱。杜诗的流传也就是朋友亲戚之间的传抄传看，那时写诗既无精神慰藉，也无物质鼓励。那么是什么在支持和推动诗人的创作？我想，除了个人爱好之外，杜甫内心深处有一种历史的责任感，也有一种用世的责任感。他自述其志说：“杜陵有布衣，老大意转拙。许身一何愚，窃比稷与契。”杜甫以这些仅次于“圣君”一等的贤人自许，可见其要为天下造福的胸襟怀抱。当他不能如稷、契登朝辅佐圣君贤主之时，便要用诗歌摅写其所见所闻及个人怀抱以供庙堂采摭。上述是杜甫一生所守的大志，具体到不同年龄段和面对不同的遭际还有所差别。青年时期，正逢盛唐，天下太平，国运蒸蒸日上。此时杜甫过的是“春歌丛台上，冬猎青丘旁。呼鹰皂枥林，逐兽云雪冈”的浪漫生活；此时留下的作品虽然不多，但从传世的几首诗和晚年自述中，都会感到一股青春的活力和朝气，“饮酣视八极，俗物多茫茫”正是此时的精神写照。后来为了实现理想，杜甫参加了科举考试，口蜜腹剑的权相李吉甫为了固宠，打压士人，使得杜甫困守长安十年，过的是“朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛”这样没有自尊的生活，后来竟陷入贫病交加。此时唐王朝也正在江河日下、辉煌不再。杜甫对统治者由失望到绝望，这也加深了他对社会的认识，写下“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的千古名句。安史之乱中，杜甫像许多难民一样流离失所，躲避战祸兵火，在同谷县甚至差点冻饿而死。他在同谷曾作歌七首，其中第一首有云“岁拾橡栗随狙公，天寒日暮山谷里”，这是他一生最艰难的时期。面对国难与民众苦难，杜甫没有沉溺在个人痛苦之中，更没有为统治者回避文饰。此时的杜诗表现了外族入侵中普通百姓奋起御敌的热忱，并揭示了统治者对于动乱形成所应负的责任。杜甫在同谷绝境中幸有朋友援手，帮助他来到成都，到了成都盖了几间草屋——后来成为中国诗歌的一块圣地——杜甫草堂。一年多的草堂生活是杜甫中年以后最为安适的时期，所以才能吟出“清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥”这样悠闲的诗句。这一时期的诗，体现了在安定生活中诗人对天地自然的思考，历经苦难的杜甫感到宁静生活的可贵，此时他珍惜每一个与自然相接近的机会，细心体会心灵与自然的契合，描写其中每一个细节。诗人两度游修觉寺，他感谢大自然的无私赐予，而且还感受到自己给自然留下的印记，实现了物我合一，大自然的美也从无情转化为有情，冰冷的山山水水花花草草从而有了人的温度。美与爱美成为诗人创作的动力。诗人最后两个生活阶段是川东夔州一年多的安定生活与在荆湘一带逃难。夔州诗的主体是总结一生的经历与创作，其诗作风格也较以前有较大的变化。“文章千古事，得失寸心知。作者皆殊列，名声岂浪垂。”（《偶题》）他自信其作品必传后世，但时人尚不能理解，杜诗直到北宋中叶才被诗坛推重。此时杜甫写了大量的五言古诗、排律和组诗，这些长篇和组诗仿佛连环画一样较为全面地展示了他所经历时代的种种世相，这些都是精心结构的佳撰，宜为后世所取法。杜甫北归不成，流落荆湘，尽管是老病垂危，但仍是“他乡悦迟暮，不敢废诗篇”（《归》）。杜甫把自己的一生都贡献给诗歌创作，是当之无愧的诗圣。诗圣杜甫不仅是伟大的诗人，而且具有高尚的人格。（摘编自王学泰《不是爱花即欲死：杜甫为何一生创作力惊人？》）材料二：杜甫生在唐代封建社会发生巨大变化的时代。他青年时期经历的“开元之治”和他中年以后、也就是安史之乱爆发以后社会秩序的混乱相比，俨然是两个截然不同的世界。国家的危机和人民的痛苦通过种种难以想象的、耸人听闻的事实呈现在他的面前。他面对许多残酷的事实，既不遑惑，也不逃避，而给以严肃的正视。他既有热情的关怀，也能作冷静的观察，洞悉时代的症结和问题的核心的所在。例如统治阶级对人民无止境的剥削、户口的流亡和农业生产的衰落、中央势力的衰微和地方藩镇的跋扈，以及如何分别对待性质不同的战争，这些在那动乱时代里暴露出来的重大问题，都成为杜甫大部分的诗里的主要内容。他观察的范围之广、认识之深，并能以高度的艺术手腕把他观察、认识的所得在诗歌里卓越地表达出来，大大超过了在他以前的任何一个诗人。所以我们说，杜甫是中国诗歌优良传统的伟大继承者和发扬者。也就是这个缘故，杜诗才获得了千百年来被人所公认的诗史的称号。诗史不同于历史，不能理解为用诗体写成的历史。一部好的历史同样需要作者能够认识时代的症结和重大问题的核心，同样可以写得很生动。可是作为诗史的杜诗则在深刻反映现实的同时，还通过多种多样的风格和具有独创性的表达方法处处体现出作者本人的形象，很少只是客观的描述。浦起龙说得好，“少陵之诗，一人之性情，而三朝之事会寄焉者也”（《读杜心解•少陵编年诗目谱》附记）。诚然，杜甫诗反映了玄宗、肃宗、代宗三朝的事迹和人民的生活，同时也浸透了作者的思想感情，使人感到诗人的性情活跃在诗的字里行间。这正是杜甫的诗史与一般历史不同的地方，正如胡宗愈所说的，里边包涵着诗人的“出处去就，动息劳佚，悲欢忧乐，忠愤感激，好贤恶恶”。（摘编自冯至《论杜诗和它的遭遇》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A．杜甫以稷、契自比，表达期望登朝辅佐圣君贤主的愿望，这表现了他内心有一种历史的责任感。B．杜甫青年时期传世的作品并不多，但从少数几首作品中可以感受到他青年生活的浪漫、活力。C．杜甫在同谷的生活是他一生中最艰难的时期，他沉湎于悲痛中不可自拔，终日捡拾橡子为食。D．面对唐代两个截然不同的世界，杜甫热情关怀，冷静观察，尽全力把现实问题反映在诗歌中。（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是A．困守长安和安史之乱时期，杜甫深入认识社会，其作品真实展现了时代世相，具有历史价值。B．杜甫再游修觉寺之作《后游》中“江山如有待，花柳自无私”两句，表现了大自然的有情、无私。C．杜甫把一生都贡献给了诗歌创作，写出了许多反映时代生活的优秀诗篇，是当之无愧的诗圣。D．浦起龙认为，杜诗既反映“三朝之事”，又融合“一人性情”，所以不能将诗史简单地理解为诗体历史。（3）下列各项中，不能体现杜诗反映现实的同时凸显作者形象这一特点的一项是A．剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。B．黄昏胡骑尘满城，欲往城南望城北。C．渔父天寒网罟冻，莫徭射雁鸣桑弓。D．海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。（4）请简要分析材料一的论证思路。（5）杜诗为什么能被称为“诗史”？请结合两则材料，简要概括其原因。（二）现代文阅读II（本题共1小题，16分）2．（16分）阅读下面的文字，完成各题。渡船①[法]都德战前，塞纳河上有一座漂亮的吊桥。两个白色石头桥墩立在两岸，几根涂沥青的缆绳在天际慢慢放出来。桥上的气球和河里的船只显得何等美丽。河两边满是洗衣妇女的板凳和洗衣棒，还有被链条固定的小渔船。可是，这一年，一切都变了。桥没有了，两个桥墩已被炸毁；那些缆绳、铁链悲哀地泡在水里；桥面倒塌在河沙里。河水带来的断草、发霉的木板都停在那里，形成了一个水坝。在等待修复吊桥的同时，那附近启用了一条渡船。那是一个巨大的木筏，连套了马的马车，带犁的耕马都可以上船。渡船走得很慢。渡过塞纳河原本需要很长时间，现在，这条河显得比平时更宽。这天清晨，为了过河，我早早来到渡口。河滩上还没有一个人影。艄公的小屋——固定在潮湿的泥沙上的一节旧火车厢——还关着门，屋里传来孩子们的咳嗽声。渡船艄公欧仁是一个年轻人。他在最近一次战争中服过役，当过炮兵。他因腿部中弹而退役，从此行走困难。弹片也毁了他的容颜。他看见我时微笑着说：“今天早上我们可以无拘无束了，先生。”的确，只有我一个人在渡船上，然而，在他解开缆绳之前，又有人上船了。首先是一个胖胖的农妇。她要去考贝伊的市场，两只手臂各挽着一只大篮子。在她背后，两个旅客在道路上行走。在浓雾里只能看见他们模糊的身影，但能听见他们说话。一个女人嗓音温和，但很激动：“煞西尼奥先生，我求求您，别让我们太为难。您也看见了，他现在在工作。给他点时间，他会付款的。”“时间嘛，我给他够多了，多得有点过分。”一个冷酷的声音回答。“那就是煞西尼奥，一个无赖。”艄公低声对我说。这时，我看见一个高大的老头来到河滩上，他身穿一件粗毛呢礼服，头戴一顶崭新的丝质大礼帽。这个皮肤晒得黝黑而且龟裂的老头，穿上这套可笑的大礼服，显得更黑，更枯槁。突出的额头，鹰钩鼻，紧闭的嘴唇，满脸骄傲的皱纹，这一切使他的面孔显得十分凶恶。“欧仁，快开船吧。”他跳上了渡船。在艄公解缆绳时，那农妇走近他：“您这是怨恨谁呀，煞西尼奥大爷？”“哦，是你呀，别提了，我气得发疯。都怪马兹利叶家那几个恶棍！”他扬起拳头指指正沿着道路走过来的一个瘦小的人影。那人正在哭泣。“他们哪儿对不起您啦？”“他们拖欠了我四个季度的租金，还欠着我的酒钱。所以我要到执达吏②那里，让他命人把这些讨饭的都赶到大街上去。”“马兹利叶可是个老实人。他不付钱兴许不是他的错。有那么多人在战争期间受了损失。”那老头气炸了：“他是个糊涂虫！他本来可以跟普鲁士人一起发财的。可是他不愿意。那些人一，他就把小酒馆关掉了。别的咖啡馆老板在战争期间生意做得红红火火。他可好，连一个子儿的东西也没卖出去。还有比这糟的呢，他竟蛮横无理到让人家把他抓去坐牢。我告诉你，他是个糊涂虫。他难道是军人？他只管把酒供给顾客就行了。要是那样，他如今就能付给我钱。我得教他怎么装着爱国！”那农妇起初对马兹利叶一家还充满同情，现在也蔑视他们了。她说：“不该不理睬运气。”过了一会儿，她又说：“您说得对，老爷子，欠了钱就该还。”这时，艄公认为该介入了，说：“别这样装恶人了，煞西尼奥大爷。去找执达吏对您有啥好处呢？您出卖了那些可怜人，您就能讨到便宜啦？您既然有办法，就再等等吧。”老头转过身来，好像有人咬他似的：“你这家伙，我跟你说话啦？没用的东西！你也是那些爱国者当中的一个。不让人可怜才怪呢！五个娃，一个子儿没有，却跑去当炮手玩儿，又没人强迫你。我倒要问您，先生（我相信他是冲着我来的，这无赖！），这一切对我们有啥好处？比如说，他，他赚回来的是脸破了相，还丢掉了他原有的好工作。如今，瞧他住一个四面透风的破木板房，孩子都生了病也没钱治，女人洗衣服累得精疲力竭。他不是个糊涂虫吗？”艄公在刹那间很是气愤，但他竭力控制住自己，将他的狂怒发泄到船篙上，把篙使劲插到沙里，直到弯曲为止。他多说一句话就可能丢掉这份工作，因为煞西尼奥是市议会议员，在当地有权有势。（选自《都德小说选》，有删改）【注】①本文创作于普（德意志国的前身）法战争期间。②执达吏：司法警察。（1）下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是A．小说中艄公欧仁一家的住所是一节固定在河滩潮湿泥沙上的旧火车厢，并且家里的孩子们在生着病，表现出他们居住条件的恶劣，突出了其生活的贫困。B．小说通过乘坐渡船的“我”的视角，刻画了艄公欧仁、市议员煞西尼奥、坐船的农妇以及开小酒馆儿的马兹利叶等多个人物的形象，第一人称的运用使人物显得真实可信。C．小说在塑造马兹利叶的形象时，运用了正面描写和侧面描写相结合的手法，通过外貌描写和煞西尼奥忿忿不平的介绍突出了马兹利叶虽贫穷却爱国的形象。D．都德的笔下故事并不渲染情节，烘托氛围，而是平铺直叙，故事发展也顺其自然，但内容却很是值得回味。（2）下列对于小说第一段的作用，分析不正确的一项是A．描写了吊桥及其周围环境的状况，交代了故事发生的时代背景。B．自然引出渡船及其相关的人物、故事，为后文情节的展开作铺垫。C．写桥被炸毁和塞纳河上的荒凉景象，侧面衬托了艄公欧仁的形象。D．描写战争前后环境的反差，表达了作者对战争的厌恶和对和平生活的向往。（3）简要分析小说是怎样描写煞西尼奥的。（4）小说在结尾处交代煞西尼奥是市议会议员，用意何在？二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成各题。大历元年十二月，癸卯，周智光杀陕州监军张志斌。朝士举选人，畏智光之暴，多自同州窃过，智光遣将将兵邀之于路，死者甚众。戊申，诏加智光检校左仆射，遣中使余元仙持告身授之。智光历数大臣过失，且曰：“此去长安百八十里，智光夜眠不敢舒足，恐踏破长安城。至于挟天子令诸侯，惟周智光能之。”元仙股栗。郭子仪屡请讨智光，上不许。郭子仪以河中军食常乏，乃自耕百亩，将校以是为差，于是士卒皆不劝而耕。是岁，河中野无旷土，军有余粮。大历二年，正月，丁巳，密诏郭子仪讨周智光。子仪命大将浑瑊、李怀光军于渭上。智光麾下闻之，皆有离心。己未，智光大将李汉惠自同州帅所部降于子仪。甲子，华州牙将姚怀、李延俊杀智光，以其首来献。二月，丙戌，郭子仪入朝。上命元载、王缙、鱼朝恩等互置酒于其第，一会之费至十万缗。上礼重子仪，常谓之大臣而不名。郭暧尝与升平公主争言，暧曰：“汝倚乃父为天子邪？我父薄天子不为！”公主恚，奔车奏之。上曰：“此非汝所知。彼诚如是，使彼欲为天子，天下岂汝家所有邪？”慰谕令归。子仪闻之，囚暧，入待罪。上曰：“鄙谚有之：‘不痴不聋，不作家翁。’儿女子闺房之言，何足听也！”子仪归，杖暧数十。大历四年，正月，丙子，郭子仪入朝，鱼朝恩邀之游章敬寺。元载恐其相结密使子仪军吏告子仪曰朝恩谋不利于公子仪不听吏亦告诸将将士请衷甲以从者三百人子仪曰：“我，国之大臣，彼无天子之命，安敢害我！若受命而来，汝曹欲何为！”乃从家僮数人而往。朝恩迎之，惊其从者之约。子仪以所闻告，且曰：“恐烦公经营耳。”朝恩抚膺捧手流涕曰：“非公长者，能无疑乎！”（摘编自《资治通鉴•唐纪四十》）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．元载恐其相结密/使子仪军吏告子仪曰/朝恩谋不利于公/子仪不听/吏亦告诸将/将士请衷甲以从者三百人/B．元载恐其相结密/使子仪军吏告子仪曰/朝恩谋不利于公/子仪不听吏/亦告诸将/将士请衷甲以从者三百人/C．元载恐其相结/密使子仪军吏告子仪曰/朝恩谋不利于公/子仪不听/吏亦告诸将/将士请衷甲以从者三百人/D．元载恐其相结/密使子仪军吏告子仪曰/朝恩谋不利于公/子仪不听吏/亦告诸将/将士请衷甲以从者三百人/（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A．大历，唐代宗时代用来纪年的一种年号。B．癸卯，干支之一，可用来纪年、纪月，但不可以纪日。C．告身，委任官职的文凭，类似后代的委任状。D．河中，文中指唐代设立的行政区河中府，因位于黄河中游而得名。（3）下列对原文内容的概述，不正确的一项是A．周智光杀害朝廷官员，历数大臣们的过失，还扬言只有他才能做到挟天子以令诸侯，嚣张狂妄，郭子仪多次请求讨伐，未果。B．郭子仪身先士卒，亲自耕地一百亩，将领们依此定出等级，因此士兵们都无需劝导而从事农耕，进而解决了军中缺粮的问题。C．为了迎接郭子仪入朝，代宗命令元载、王缙、鱼朝恩等人分别在他们的宅第设置酒席款待郭子仪，一次宴席花费高达十万缗。D．郭子仪知道郭暧说了不该说的话后，入朝等待代宗惩罚。代宗不和郭子仪计较这件事是假，要郭子仪打郭暧几十大棍是真。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①多自同州窃过，智光遣将将兵邀之于路，死者甚众。②“汝倚乃父为天子邪？我父薄天子不为！”公主恚，奔车奏之。（5）郭子仪只带几名家僮赴鱼朝恩的章敬寺之约，这件事表明郭子仪怎样的性格特征？（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面这首宋词，完成各题。醉蓬莱•问东风何事①叶梦得辛丑寓楚州，上巳日有怀许下西湖②，作此词寄曾存之、王仲弓、韩公表。问东风何事，断送残红，便拚归去。牢落③征途，笑行人羁旅。一曲阳关，断云残霭，做渭城朝雨。欲寄离愁，绿阴千哄，黄鹂空语。遥想湖边，浪摇空翠，弦管风高，乱花飞絮。曲水流觞，有山公行处。翠袖朱阑，故人应也，弄画船烟浦。会写相思，尊④前为我，重翻新句。【注】①这首词作于宋徽宗宣和三年（1121），词人被罢颖昌（今河南许昌）知府，南居楚州（今江苏淮安）。②许下西湖：即颖昌西湖。③牢落：孤寂、无聊。④尊：通“樽”。（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是A.由序可知，词人上巳日怀想起与友人同游西湖的日子，以词代信寄情。B.这首词下片由“遥想”二字领起，由回忆转入现实，抒情写景，挥洒自如。C.最后三句写词人期望友人勿忘为他的新词谱曲弹唱，怀友之情溢于言表。D.这首词层次鲜明，今昔对比强烈；而词风则兼具婉约清丽与雄浑豪放。（2）这首词的上片表达了哪些思想情感？请简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《扬州慢》中姜夔用“，”两句，描写了芍药花自生自灭，无人欣赏的境遇。（2）《离骚》中用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流的两句是“，”。（3）《蜀道难》中用夸张的手法写山势高险、枯树倒挂的句子是“，”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，11分）6．（11分）阅读下面的文字，完成问题。中国人抬头看月亮，实在是一件很久远的事了。看月的种种经历，在中国文化中慢慢沉淀下来，月亮仿佛不再是个清冷的天体，而成了可倾诉的对象，可亲近的故人。就连我们的生活空间，也统统无条件对月开放：邀月有门，待月有轩，得月有楼，拜月有亭，步月有桥……中国人对于月亮的感受，已然超越客观物象，人们一再描述人与月的亲近感。“收获日的满月在高耸的树巅上”，我们的丰收，月亮分享过；“夜阑接软语，落月如金盆”，我们的私语，月亮也聆听过。人世的悲喜，月亮似乎都知道，甚至能启示我们对于宇宙的深沉思考……古人今人，何止_____，然而他们见到的明月则_____。面对日复一日的月升月落，古人甚至能隐约感知到背后的奥秘。辛弃疾用《天问》体作《木兰花慢》以送月曰：“可怜今夕月，向何处，去悠悠？是别有人间，那边才见，光影东头？是天外空汗漫，但_____送中秋？飞镜无根谁系？姮娥不嫁谁留？”无怪乎大学者王国维拍案惊奇：“词人想象，直悟月轮绕地之理，与科学家密合，可谓神悟！”我们头顶的那轮月亮，始终是一个_____的宇宙之谜。“江畔何人初见月？江月何年初照人？”无论有没有答案，人与月，对话还会继续。（1）下列各项中引号与文中画波浪线部分的引号作用相同的一项是A.1964年的3月，兰考人民的除“三害”斗争达到了高潮。B.从“九省通衢”武汉看神州大地，马路和街道逐渐变得喧闹。C.从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏。D.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，这就是她们难得的佳肴。（2）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.恒河沙数亘古如斯长风浩浩令人着迷B.吉光片羽流年如斯浩浩汤汤令人着迷C.吉光片羽亘古如斯浩浩汤汤让人痴迷D.恒河沙数流年如斯长风浩浩让人痴迷（3）有人认为，文中画横线的句子若修改为“就连我们的生活空间，也统统无条件对月开放”更为简洁。你是否同意这种说法？请简要说明理由。（二）语言文字运用II（本题共1小题，9分）7．（9分）阅读下面的文字，完成各题。再生纸，即废纸回收后经过分类拣选、温水浸涨，被重新打成纸浆后，再次制作而成的产品。有数据显示，当我们每回收利用1吨废纸，就相当于保护了十几棵大树。如此可以看出，（）。但是生产再生纸也存在一些缺点，比如①，因为再生纸的生产对设备和工艺有诸如脱墨等特别要求，使得再生纸的价格也随之增加，②。除此之外，由于再生纸本身存在的特点，如外观存在斑点、亮度偏低、颜色灰暗等，很难满足高质量要求的纸张使用条件，③。（1）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A．生产再生纸，回收利用废纸有益于环境保护B．回收利用废纸，生产再生纸有益于环境保护C．环境保护有赖于回收利用废纸，生产再生纸D．环境保护有赖于生产再生纸，回收利用废纸（2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过8个字。四、写作（60分）8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。在中国，有一种胸襟，叫袁隆平。他用一粒种子，帮助亿万中国人远离饥饿。在中国，有一种担当，叫吴孟超。他用双手，让16000多名肝胆疾病患者恢复了健康。他们耗尽毕生精力，只为让人民体会到“医食无忧”的感受。国士已去，风范长存。如今，时代大潮中的年轻人在大师精神、国士风范的影响下，苦练本领、磨炼意志，努力把自己锻造成能够造福人类、改变世界的精兵强将。对此，你有怎样的体验与思考？请写一篇文章，谈谈自己的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2021-2022学年广东省深圳市光明高级中学高二（下）期中语文试卷参考答案与试题解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共1小题，19分）1．（19分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：杜甫开宋诗一脉，与盛唐诗的丰神情韵不同（唐诗特别是绝句适于配乐演唱），注重肌理脉络，宜于反复咏叹，不宜于歌唱。杜诗的流传也就是朋友亲戚之间的传抄传看，那时写诗既无精神慰藉，也无物质鼓励。那么是什么在支持和推动诗人的创作？我想，除了个人爱好之外，杜甫内心深处有一种历史的责任感，也有一种用世的责任感。他自述其志说：“杜陵有布衣，老大意转拙。许身一何愚，窃比稷与契。”杜甫以这些仅次于“圣君”一等的贤人自许，可见其要为天下造福的胸襟怀抱。当他不能如稷、契登朝辅佐圣君贤主之时，便要用诗歌摅写其所见所闻及个人怀抱以供庙堂采摭。上述是杜甫一生所守的大志，具体到不同年龄段和面对不同的遭际还有所差别。青年时期，正逢盛唐，天下太平，国运蒸蒸日上。此时杜甫过的是“春歌丛台上，冬猎青丘旁。呼鹰皂枥林，逐兽云雪冈”的浪漫生活；此时留下的作品虽然不多，但从传世的几首诗和晚年自述中，都会感到一股青春的活力和朝气，“饮酣视八极，俗物多茫茫”正是此时的精神写照。后来为了实现理想，杜甫参加了科举考试，口蜜腹剑的权相李吉甫为了固宠，打压士人，使得杜甫困守长安十年，过的是“朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛”这样没有自尊的生活，后来竟陷入贫病交加。此时唐王朝也正在江河日下、辉煌不再。杜甫对统治者由失望到绝望，这也加深了他对社会的认识，写下“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的千古名句。安史之乱中，杜甫像许多难民一样流离失所，躲避战祸兵火，在同谷县甚至差点冻饿而死。他在同谷曾作歌七首，其中第一首有云“岁拾橡栗随狙公，天寒日暮山谷里”，这是他一生最艰难的时期。面对国难与民众苦难，杜甫没有沉溺在个人痛苦之中，更没有为统治者回避文饰。此时的杜诗表现了外族入侵中普通百姓奋起御敌的热忱，并揭示了统治者对于动乱形成所应负的责任。杜甫在同谷绝境中幸有朋友援手，帮助他来到成都，到了成都盖了几间草屋——后来成为中国诗歌的一块圣地——杜甫草堂。一年多的草堂生活是杜甫中年以后最为安适的时期，所以才能吟出“清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥”这样悠闲的诗句。这一时期的诗，体现了在安定生活中诗人对天地自然的思考，历经苦难的杜甫感到宁静生活的可贵，此时他珍惜每一个与自然相接近的机会，细心体会心灵与自然的契合，描写其中每一个细节。诗人两度游修觉寺，他感谢大自然的无私赐予，而且还感受到自己给自然留下的印记，实现了物我合一，大自然的美也从无情转化为有情，冰冷的山山水水花花草草从而有了人的温度。美与爱美成为诗人创作的动力。诗人最后两个生活阶段是川东夔州一年多的安定生活与在荆湘一带逃难。夔州诗的主体是总结一生的经历与创作，其诗作风格也较以前有较大的变化。“文章千古事，得失寸心知。作者皆殊列，名声岂浪垂。”（《偶题》）他自信其作品必传后世，但时人尚不能理解，杜诗直到北宋中叶才被诗坛推重。此时杜甫写了大量的五言古诗、排律和组诗，这些长篇和组诗仿佛连环画一样较为全面地展示了他所经历时代的种种世相，这些都是精心结构的佳撰，宜为后世所取法。杜甫北归不成，流落荆湘，尽管是老病垂危，但仍是“他乡悦迟暮，不敢废诗篇”（《归》）。杜甫把自己的一生都贡献给诗歌创作，是当之无愧的诗圣。诗圣杜甫不仅是伟大的诗人，而且具有高尚的人格。（摘编自王学泰《不是爱花即欲死：杜甫为何一生创作力惊人？》）材料二：杜甫生在唐代封建社会发生巨大变化的时代。他青年时期经历的“开元之治”和他中年以后、也就是安史之乱爆发以后社会秩序的混乱相比，俨然是两个截然不同的世界。国家的危机和人民的痛苦通过种种难以想象的、耸人听闻的事实呈现在他的面前。他面对许多残酷的事实，既不遑惑，也不逃避，而给以严肃的正视。他既有热情的关怀，也能作冷静的观察，洞悉时代的症结和问题的核心的所在。例如统治阶级对人民无止境的剥削、户口的流亡和农业生产的衰落、中央势力的衰微和地方藩镇的跋扈，以及如何分别对待性质不同的战争，这些在那动乱时代里暴露出来的重大问题，都成为杜甫大部分的诗里的主要内容。他观察的范围之广、认识之深，并能以高度的艺术手腕把他观察、认识的所得在诗歌里卓越地表达出来，大大超过了在他以前的任何一个诗人。所以我们说，杜甫是中国诗歌优良传统的伟大继承者和发扬者。也就是这个缘故，杜诗才获得了千百年来被人所公认的诗史的称号。诗史不同于历史，不能理解为用诗体写成的历史。一部好的历史同样需要作者能够认识时代的症结和重大问题的核心，同样可以写得很生动。可是作为诗史的杜诗则在深刻反映现实的同时，还通过多种多样的风格和具有独创性的表达方法处处体现出作者本人的形象，很少只是客观的描述。浦起龙说得好，“少陵之诗，一人之性情，而三朝之事会寄焉者也”（《读杜心解•少陵编年诗目谱》附记）。诚然，杜甫诗反映了玄宗、肃宗、代宗三朝的事迹和人民的生活，同时也浸透了作者的思想感情，使人感到诗人的性情活跃在诗的字里行间。这正是杜甫的诗史与一般历史不同的地方，正如胡宗愈所说的，里边包涵着诗人的“出处去就，动息劳佚，悲欢忧乐，忠愤感激，好贤恶恶”。（摘编自冯至《论杜诗和它的遭遇》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是BA．杜甫以稷、契自比，表达期望登朝辅佐圣君贤主的愿望，这表现了他内心有一种历史的责任感。B．杜甫青年时期传世的作品并不多，但从少数几首作品中可以感受到他青年生活的浪漫、活力。C．杜甫在同谷的生活是他一生中最艰难的时期，他沉湎于悲痛中不可自拔，终日捡拾橡子为食。D．面对唐代两个截然不同的世界，杜甫热情关怀，冷静观察，尽全力把现实问题反映在诗歌中。（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是DA．困守长安和安史之乱时期，杜甫深入认识社会，其作品真实展现了时代世相，具有历史价值。B．杜甫再游修觉寺之作《后游》中“江山如有待，花柳自无私”两句，表现了大自然的有情、无私。C．杜甫把一生都贡献给了诗歌创作，写出了许多反映时代生活的优秀诗篇，是当之无愧的诗圣。D．浦起龙认为，杜诗既反映“三朝之事”，又融合“一人性情”，所以不能将诗史简单地理解为诗体历史。（3）下列各项中，不能体现杜诗反映现实的同时凸显作者形象这一特点的一项是CA．剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。B．黄昏胡骑尘满城，欲往城南望城北。C．渔父天寒网罟冻，莫徭射雁鸣桑弓。D．海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。（4）请简要分析材料一的论证思路。（5）杜诗为什么能被称为“诗史”？请结合两则材料，简要概括其原因。【分析】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。（3）本题考查学生筛选并整合文中信息，概括归纳作者观点的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。解答时要认真分析，找出符合题干的选项。（4）本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型。（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。【解答】（1）A.“这表现了他内心有一种历史的责任感”错误，应该是这表现了他内心有一种用世的责任感。C.“他沉湎于悲痛中不可自拔”错误，原文为“杜甫没有沉溺在个人痛苦之中”。D.“唐代两个截然不同的世界”错误，原文为“俨然是两个截然不同的世界”，选项丢了“俨然”一词，“尽全力”也于文无据。故选B。（2）D.“不能将诗史简单地理解为诗体历史”是材料二作者冯至的观点，并不是浦起龙的观点。故选D。（3）A.剑门外忽然传来收复蓟北的消息，诗人一听到此事就激动得泪洒衣衫，表现出诗人忽闻捷报喜不自禁的形象。B.黄昏时胡骑扬起满城的尘土，诗人想去城南却望着城北，表现出诗人望着眼前满城的胡骑一时心烦意乱不辨南北的形象。C.渔父网冻捕不成鱼，莫徭为射雁拉响桑弓，这两句只写现实，并没有体现作者形象。D.天下连年战火，兄弟天各一方，诗人只身远在天涯不禁涕泪涟涟，表现出诗人怀念兄弟的形象。故选C。（4）第一段，根据原文“杜诗的流传也就是朋友亲戚之间的传抄传看，那时写诗既无精神慰藉，也无物质鼓励。那么是什么在支持和推动诗人的创作？我想，除了个人爱好之外，杜甫内心深处有一种历史的责任感，也有一种用世的责任感”，可知，首先通过自问自答，直接表明杜甫诗歌创作的动力。第二段，第三段：根据原文“上述是杜甫一生所守的大志，具体到不同年龄段和面对不同的遭际还有所差别”根据原文“杜甫北归不成，流落荆湘，尽管是老病垂危，但仍是‘他乡悦迟暮，不敢废诗篇’（《归》）”，可知，接着从杜甫一生的不同时期纵向展开，分析他的不同遭际，同时表明尽管不同时期反映在诗歌中的创作动力有所不同，但其所守大志（即历史责任感和用世责任感）并未改变。第四段：根据原文“杜甫把自己的一生都贡献给诗歌创作，是当之无愧的诗圣。诗圣杜甫不仅是伟大的诗人，而且具有高尚的人格”，可知，最后表明把一生都奉献给诗歌创作的杜甫被尊为诗圣是当之无愧的。（5）根据原文“青年时期，正逢盛唐，天下太平，国运蒸蒸日上。后来为了实现理想，杜甫参加了科举考试，口蜜腹剑的权相李吉甫为了固宠，打压士人，使得杜甫困守长安十年，过的是‘朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛’这样没有自尊的生活，后来竟陷入贫病交加。此时唐王朝也正在江河日下、辉煌不再。安史之乱中，杜甫像许多难民一样流离失所，躲避战祸兵火，在同谷县甚至差点冻饿而死，杜甫在同谷绝境中幸有朋友援手，帮助他来到成都，到了成都盖了几间草屋——后来成为中国诗歌的一块圣地——杜甫草堂。一年多的草堂生活是杜甫中年以后最为安适的时期，这一时期的诗，体现了在安定生活中诗人对天地自然的思考，历经苦难的杜甫感到宁静生活的可贵，此时他珍惜每一个与自然相接近的机会，细心体会心灵与自然的契合，描写其中每一个细节。诗人两度游修觉寺，他感谢大自然的无私赐予，而且还感受到自己给自然留下的印记，实现了物我合一，大自然的美也从无情转化为有情，冰冷的山山水水花花草草从而有了人的温度。美与爱美成为诗人创作的动力”，可知，杜甫经历了盛唐浪漫、困守长安、安史之乱、成都草堂、夔州阶段、荆湘逃难等不同时期，创作的诗歌内涵十分丰富，如连环画般较为全面地展示了时代的种种世相。根据原文“他观察的范围之广、认识之深，并能以高度的艺术手腕把他观察、认识的所得在诗歌里卓越地表达出来，大大超过了在他以前的任何一个诗人。所以我们说，杜甫是中国诗歌优良传统的伟大继承者和发扬者。也就是这个缘故，杜诗才获得了千百年来被人所公认的诗史的称号”，可知，杜甫观察的范围广、认识深，并以高度的艺术手腕把自己的所思所得在诗歌中表达了出来，大大超过了在他之前的任何一个诗人。答案：（1）B（2）D（3）C（4）材料一开头作者自问自答，直接表明杜甫诗歌创作的动力，接着从杜甫一生的不同时期纵向展开，分析他的不同遭际，同时表明尽管不同时期反映在诗歌中的创作动力有所不同，但其所守大志（即历史责任感和用世责任感）并未改变，最后表明把一生都奉献给诗歌创作的杜甫被尊为诗圣是当之无愧的。（5）①杜甫经历了盛唐浪漫、困守长安、安史之乱、成都草堂、夔州阶段、荆湘逃难等不同时期，创作的诗歌内涵十分丰富，如连环画般较为全面地展示了时代的种种世相；②杜甫观察的范围广、认识深，并以高度的艺术手腕把自己的所思所得在诗歌中表达了出来，大大超过了在他之前的任何一个诗人。【点评】阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。（二）现代文阅读II（本题共1小题，16分）2．（16分）阅读下面的文字，完成各题。渡船①[法]都德战前，塞纳河上有一座漂亮的吊桥。两个白色石头桥墩立在两岸，几根涂沥青的缆绳在天际慢慢放出来。桥上的气球和河里的船只显得何等美丽。河两边满是洗衣妇女的板凳和洗衣棒，还有被链条固定的小渔船。可是，这一年，一切都变了。桥没有了，两个桥墩已被炸毁；那些缆绳、铁链悲哀地泡在水里；桥面倒塌在河沙里。河水带来的断草、发霉的木板都停在那里，形成了一个水坝。在等待修复吊桥的同时，那附近启用了一条渡船。那是一个巨大的木筏，连套了马的马车，带犁的耕马都可以上船。渡船走得很慢。渡过塞纳河原本需要很长时间，现在，这条河显得比平时更宽。这天清晨，为了过河，我早早来到渡口。河滩上还没有一个人影。艄公的小屋——固定在潮湿的泥沙上的一节旧火车厢——还关着门，屋里传来孩子们的咳嗽声。渡船艄公欧仁是一个年轻人。他在最近一次战争中服过役，当过炮兵。他因腿部中弹而退役，从此行走困难。弹片也毁了他的容颜。他看见我时微笑着说：“今天早上我们可以无拘无束了，先生。”的确，只有我一个人在渡船上，然而，在他解开缆绳之前，又有人上船了。首先是一个胖胖的农妇。她要去考贝伊的市场，两只手臂各挽着一只大篮子。在她背后，两个旅客在道路上行走。在浓雾里只能看见他们模糊的身影，但能听见他们说话。一个女人嗓音温和，但很激动：“煞西尼奥先生，我求求您，别让我们太为难。您也看见了，他现在在工作。给他点时间，他会付款的。”“时间嘛，我给他够多了，多得有点过分。”一个冷酷的声音回答。“那就是煞西尼奥，一个无赖。”艄公低声对我说。这时，我看见一个高大的老头来到河滩上，他身穿一件粗毛呢礼服，头戴一顶崭新的丝质大礼帽。这个皮肤晒得黝黑而且龟裂的老头，穿上这套可笑的大礼服，显得更黑，更枯槁。突出的额头，鹰钩鼻，紧闭的嘴唇，满脸骄傲的皱纹，这一切使他的面孔显得十分凶恶。“欧仁，快开船吧。”他跳上了渡船。在艄公解缆绳时，那农妇走近他：“您这是怨恨谁呀，煞西尼奥大爷？”“哦，是你呀，别提了，我气得发疯。都怪马兹利叶家那几个恶棍！”他扬起拳头指指正沿着道路走过来的一个瘦小的人影。那人正在哭泣。“他们哪儿对不起您啦？”“他们拖欠了我四个季度的租金，还欠着我的酒钱。所以我要到执达吏②那里，让他命人把这些讨饭的都赶到大街上去。”“马兹利叶可是个老实人。他不付钱兴许不是他的错。有那么多人在战争期间受了损失。”那老头气炸了：“他是个糊涂虫！他本来可以跟普鲁士人一起发财的。可是他不愿意。那些人一，他就把小酒馆关掉了。别的咖啡馆老板在战争期间生意做得红红火火。他可好，连一个子儿的东西也没卖出去。还有比这糟的呢，他竟蛮横无理到让人家把他抓去坐牢。我告诉你，他是个糊涂虫。他难道是军人？他只管把酒供给顾客就行了。要是那样，他如今就能付给我钱。我得教他怎么装着爱国！”那农妇起初对马兹利叶一家还充满同情，现在也蔑视他们了。她说：“不该不理睬运气。”过了一会儿，她又说：“您说得对，老爷子，欠了钱就该还。”这时，艄公认为该介入了，说：“别这样装恶人了，煞西尼奥大爷。去找执达吏对您有啥好处呢？您出卖了那些可怜人，您就能讨到便宜啦？您既然有办法，就再等等吧。”老头转过身来，好像有人咬他似的：“你这家伙，我跟你说话啦？没用的东西！你也是那些爱国者当中的一个。不让人可怜才怪呢！五个娃，一个子儿没有，却跑去当炮手玩儿，又没人强迫你。我倒要问您，先生（我相信他是冲着我来的，这无赖！），这一切对我们有啥好处？比如说，他，他赚回来的是脸破了相，还丢掉了他原有的好工作。如今，瞧他住一个四面透风的破木板房，孩子都生了病也没钱治，女人洗衣服累得精疲力竭。他不是个糊涂虫吗？”艄公在刹那间很是气愤，但他竭力控制住自己，将他的狂怒发泄到船篙上，把篙使劲插到沙里，直到弯曲为止。他多说一句话就可能丢掉这份工作，因为煞西尼奥是市议会议员，在当地有权有势。（选自《都德小说选》，有删改）【注】①本文创作于普（德意志国的前身）法战争期间。②执达吏：司法警察。（1）下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是CA．小说中艄公欧仁一家的住所是一节固定在河滩潮湿泥沙上的旧火车厢，并且家里的孩子们在生着病，表现出他们居住条件的恶劣，突出了其生活的贫困。B．小说通过乘坐渡船的“我”的视角，刻画了艄公欧仁、市议员煞西尼奥、坐船的农妇以及开小酒馆儿的马兹利叶等多个人物的形象，第一人称的运用使人物显得真实可信。C．小说在塑造马兹利叶的形象时，运用了正面描写和侧面描写相结合的手法，通过外貌描写和煞西尼奥忿忿不平的介绍突出了马兹利叶虽贫穷却爱国的形象。D．都德的笔下故事并不渲染情节，烘托氛围，而是平铺直叙，故事发展也顺其自然，但内容却很是值得回味。（2）下列对于小说第一段的作用，分析不正确的一项是CA．描写了吊桥及其周围环境的状况，交代了故事发生的时代背景。B．自然引出渡船及其相关的人物、故事，为后文情节的展开作铺垫。C．写桥被炸毁和塞纳河上的荒凉景象，侧面衬托了艄公欧仁的形象。D．描写战争前后环境的反差，表达了作者对战争的厌恶和对和平生活的向往。（3）简要分析小说是怎样描写煞西尼奥的。（4）小说在结尾处交代煞西尼奥是市议会议员，用意何在？【分析】（1）本题考查学生对小说指定某种写作特色的理解和分析能力，答题时要根据题干中相关写作特色的提示，准确理解艺术特色含义，结合文本具体内容进行分析。（2）本题考查学生对小说中相关段落作用的分析能力，答题时要读懂题干涉及的段落，从小说的人物、情节、主题等方面加以分析，找出正确的选择。（3）本题考查鉴赏文学作品中人物形象的描写手法的能力。解答此题，考生要了解作者常用语言、动作、神态、心理、肖描像来正面写人物，也会用景物烘托、他人烘托及评价等侧面描写人物。答题需要联系原文语句分析。（4）本题考查学生对小说结尾作用的分析能力，答题时要结合小说的人物、情节、主题等方面进行分析。【解答】（1）C.文中塑造马兹利叶的形象没有运用正面描写，没有外貌描写。故选C。（2）C.“侧面衬托了艄公欧仁的形象”分析有误，开头的环境描写只是背景介绍，艄公欧仁尚未出现，所以并未起到侧面衬托欧仁形象的作用。故选C。（3）“他身穿一件粗毛呢礼服，头戴一顶崭新的丝质大礼帽。这个皮肤晒得黝黑而且龟裂的老头，穿上这套可笑的大礼服，显得更黑，更枯槁。突出的额头，鹰钩鼻，紧闭的嘴唇，满脸骄傲的皱纹，这一切使他的面孔显得十分凶恶”是外貌描写，“他扬起拳头指指正沿着道路走过来的一个瘦小的人影”是动作描写，“你这家伙，我跟你说话啦？没用的东西！你也是那些爱国者当中的一个。不让人可怜才怪呢！五个娃，一个子儿没有，却跑去当炮手玩儿，又没人强迫你。我倒要问您，先生（我相信他是冲着我来的，这无赖！），这一切对我们有啥好处？比如说，他，他赚回来的是脸破了相，还丢掉了他原有的好工作。如今，瞧他住一个四面透风的破木板房，孩子都生了病也没钱治，女人洗衣服累得精疲力竭。他不是个糊涂虫吗”是语言描写，小说运用多种手法，突出了他可笑又凶恶、爱钱不爱国的形象。这些都是正面描写。艄公欧仁说煞西尼奥是个“无赖”，忍不住反驳他的做法以及被骂后只能把怒气发泄到船篙上的行为，突出煞西尼奥令人讨厌又因为有权有势让人不敢招惹的形象。这是侧面描写。总之，运用正面描写和侧面描写相结合的手法表现煞西尼奥。（4）①“他多说一句话就可能丢掉这份工作，因为煞西尼奥是市议会议员，在当地有权有势”，煞西尼奥无德无能尚且能混迹于政府部门，小说以此反映了当时官场腐败的现状。②揭示了煞西尼奥在他人面前狂妄傲慢和欧仁“艄公在刹那间很是气愤，但他竭力控制住自己，将他的狂怒发泄到船篙上，把篙使劲插到沙里，直到弯曲为止”忍气吞声的原因，使小说更耐人回味。③增强了小说的批判效果。身为市议会议员的煞西尼奥不爱国，还嘲讽爱国者，“你这家伙，我跟你说话啦？没用的东西！你也是那些爱国者当中的一个。不让人可怜才怪呢”。小说交代煞西尼奥的身份，表达了作者对自私自利、无视国家安危的社会显贵者的不满和批判。④以煞西尼奥身份显贵但德行丑恶衬托马兹利叶、欧仁等贫民的爱国精神可贵，“渡船艄公欧仁是一个年轻人。他在最近一次战争中服过役，当过炮兵。他在最近一次战争中服过役，当过炮兵。他因腿部中弹而退役，从此行走困难。弹片也毁了他的容颜”表现欧仁的爱国行为。“我告诉你，他是个糊涂虫。他难道是军人？他只管把酒供给顾客就行了。要是那样，他如今就能付给我钱。我得教他怎么装着爱国”能侧面表现马兹利叶的特点，突出了作者对具有爱国精神的贫民的赞美之情。答案：（1）C（2）C（3）①运用正面描写和侧面描写相结合的手法表现煞西尼奥。②正面描写。运用了外貌描写、动作描写、语言描写等多种手法，突出了他可笑又凶恶、爱钱不爱国的形象。③侧面描写。艄公欧仁说煞西尼奥是个“无赖”，忍不住反驳他的做法以及被骂后只能把怒气发泄到船篙上的行为，突出煞西尼奥令人讨厌又因为有权有势让人不敢招惹的形象。（4）①煞西尼奥无德无能尚且能混迹于政府部门，小说以此反映了当时官场腐败的现状。②揭示了煞西尼奥在他人面前狂妄傲慢和欧仁忍气吞声的原因，使小说更耐人回味。③增强了小说的批判效果。身为市议会议员的煞西尼奥不爱国，还嘲讽爱国者。小说交代煞西尼奥的身份，表达了作者对自私自利、无视国家安危的社会显贵者的不满和批判。④以煞西尼奥身份显贵但德行丑恶衬托马兹利叶、欧仁等贫民的爱国精神可贵，突出了作者对具有爱国精神的贫民的赞美之情。【点评】人物描写的方法：1.正面描写：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等。2.侧面描写：景物烘托，其他人或物的衬托或反衬。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成各题。大历元年十二月，癸卯，周智光杀陕州监军张志斌。朝士举选人，畏智光之暴，多自同州窃过，智光遣将将兵邀之于路，死者甚众。戊申，诏加智光检校左仆射，遣中使余元仙持告身授之。智光历数大臣过失，且曰：“此去长安百八十里，智光夜眠不敢舒足，恐踏破长安城。至于挟天子令诸侯，惟周智光能之。”元仙股栗。郭子仪屡请讨智光，上不许。郭子仪以河中军食常乏，乃自耕百亩，将校以是为差，于是士卒皆不劝而耕。是岁，河中野无旷土，军有余粮。大历二年，正月，丁巳，密诏郭子仪讨周智光。子仪命大将浑瑊、李怀光军于渭上。智光麾下闻之，皆有离心。己未，智光大将李汉惠自同州帅所部降于子仪。甲子，华州牙将姚怀、李延俊杀智光，以其首来献。二月，丙戌，郭子仪入朝。上命元载、王缙、鱼朝恩等互置酒于其第，一会之费至十万缗。上礼重子仪，常谓之大臣而不名。郭暧尝与升平公主争言，暧曰：“汝倚乃父为天子邪？我父薄天子不为！”公主恚，奔车奏之。上曰：“此非汝所知。彼诚如是，使彼欲为天子，天下岂汝家所有邪？”慰谕令归。子仪闻之，囚暧，入待罪。上曰：“鄙谚有之：‘不痴不聋，不作家翁。’儿女子闺房之言，何足听也！”子仪归，杖暧数十。大历四年，正月，丙子，郭子仪入朝，鱼朝恩邀之游章敬寺。元载恐其相结密使子仪军吏告子仪曰朝恩谋不利于公子仪不听吏亦告诸将将士请衷甲以从者三百人子仪曰：“我，国之大臣，彼无天子之命，安敢害我！若受命而来，汝曹欲何为！”乃从家僮数人而往。朝恩迎之，惊其从者之约。子仪以所闻告，且曰：“恐烦公经营耳。”朝恩抚膺捧手流涕曰：“非公长者，能无疑乎！”（摘编自《资治通鉴•唐纪四十》）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是CA．元载恐其相结密/使子仪军吏告子仪曰/朝恩谋不利于公/子仪不听/吏亦告诸将/将士请衷甲以从者三百人/B．元载恐其相结密/使子仪军吏告子仪曰/朝恩谋不利于公/子仪不听吏/亦告诸将/将士请衷甲以从者三百人/C．元载恐其相结/密使子仪军吏告子仪曰/朝恩谋不利于公/子仪不听/吏亦告诸将/将士请衷甲以从者三百人/D．元载恐其相结/密使子仪军吏告子仪曰/朝恩谋不利于公/子仪不听吏/亦告诸将/将士请衷甲以从者三百人/（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是BA．大历，唐代宗时代用来纪年的一种年号。B．癸卯，干支之一，可用来纪年、纪月，但不可以纪日。C．告身，委任官职的文凭，类似后代的委任状。D．河中，文中指唐代设立的行政区河中府，因位于黄河中游而得名。（3）下列对原文内容的概述，不正确的一项是DA．周智光杀害朝廷官员，历数大臣们的过失，还扬言只有他才能做到挟天子以令诸侯，嚣张狂妄，郭子仪多次请求讨伐，未果。B．郭子仪身先士卒，亲自耕地一百亩，将领们依此定出等级，因此士兵们都无需劝导而从事农耕，进而解决了军中缺粮的问题。C．为了迎接郭子仪入朝，代宗命令元载、王缙、鱼朝恩等人分别在他们的宅第设置酒席款待郭子仪，一次宴席花费高达十万缗。D．郭子仪知道郭暧说了不该说的话后，入朝等待代宗惩罚。代宗不和郭子仪计较这件事是假，要郭子仪打郭暧几十大棍是真。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①多自同州窃过，智光遣将将兵邀之于路，死者甚众。②“汝倚乃父为天子邪？我父薄天子不为！”公主恚，奔车奏之。（5）郭子仪只带几名家僮赴鱼朝恩的章敬寺之约，这件事表明郭子仪怎样的性格特征？【分析】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。（2）本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。（3）本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。（4）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。（5）本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章的内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳，最终概括出答案。【解答】（1）句意：元载害怕他们互相勾结，就秘密派郭子仪的军吏告诉郭子仪说：“鱼朝恩对你图谋不利。”郭子仪不听。军吏也告诉各位将领，将士们有三百人请求衣内穿甲跟从郭子仪前去。“密”是秘密的意思，副词，修饰动词“使”，故只能在“密”前面断开，排除AB；“吏”是“告诸将”的主语，需在其前面断开，排除BD。故选C。（2）B.“但不可以纪日”错，干支也可用来纪日，文中“癸卯”即为纪日。故选B。（3）D.“代宗不和郭子仪计较这件事是假，要郭子仪打郭暧几十大棍是真”错误，原文为“子仪闻之，囚暧，入待罪。上曰：‘鄙谚有之；‘不痴不聋，不作家翁。’儿女子闺房之言，何足听也！”子仪归，杖暧数十”，可见皇帝是真诚表态，郭子仪是自己要打儿子，选项推断无据。故选D。（4）①“窃”，私下，悄悄；“邀”，阻截；“邀之于路”，状语后置句，“于路邀之”。译文：大多数从同州悄悄经过，周智光派遣将领率兵在路途中阻截，被杀死的人很多。②“薄”，不屑；“恚”，怨恨；“奔车”，乘车飞奔。译文：“你倚仗你父亲是天子吗？我父亲是不屑于做天子！”公主怨恨，乘车飞奔入宫奏报此事。（5）根据原文“恩抚膺捧手流涕曰：‘非公长者，能无疑乎！’”，意思是“鱼朝恩抚胸拱手、痛哭流涕地说：‘如果不是您这样的长者，能不怀疑我吗！’”，可知，表现了郭子仪信任他人。根据原文“我，国之大臣，彼无天子之命，安敢害我！若受命而来，汝曹欲何为”，意思是“我是国家的大臣，他没有天子的命令，哪里敢暗害我！如果他受皇命而来，你们想干什么呢！”可知，表现了郭子仪有担当，临危不乱。答案：（1）C（2）B（3）D（4）①大多数从同州悄悄经过，周智光派遣将领率兵在路途中阻截，被杀死的人很多。②“你倚仗你父亲是天子吗？我父亲是不屑于做天子！”公主怨恨，乘车飞奔入宫奏报此事。（5）信任他人；有担当，临危不乱。参考译文：大历元年十二月癸卯（二十二日），周智光杀陕州监军张志斌。朝廷官员推举的候选官员，都畏惧周智光的残暴，大多数从同州悄悄经过，周智光派遣将领率兵在路途中阻截，被杀死的人很多。戊申（二十七日），代宗下诏将周智光晋升为检校左仆射，派遣中使余元仙携带告身去授予周智光。周智光历数大臣们的过失，并且说道：“这里距离长安一百八十里地，我晚上睡觉不敢伸展双足，害怕踏破长安城。至于挟天子以令诸侯，只有周智光才能办到。”余元仙吓得双腿直颤。郭子仪屡次请求讨伐周智光，代宗没有允许。郭子仪因为河中军队的食粮经常匮乏，于是亲自耕地一百亩，将领们依此定出等级，因此士兵们都无需劝导而从事农耕。这一年，河中地区没有闲置的土地，军队也存有余粮。大历二年正月丁巳（初六），代宗秘密下诏让郭子仪讨伐周智光。郭子仪命令大将浑瑊、李怀光在渭水河畔驻扎军队。周智光的部下听说后，都有心脱离周智光。己未（初八），周智光的大将李汉惠从同州率领部下向郭子仪投降。甲子（十三日），华州牙将姚怀、李延俊杀掉周智光，并将周智光的头颅献给朝廷。二月丙戌（初六），郭子仪入朝。代宗命令元载、王缙、鱼朝恩等人分别在他们的宅第设置酒席款待郭子仪，一次宴席花费高达十万缗。代宗对待郭子仪礼遇厚重，常常称他为大臣而不直呼其名。郭暧曾经与升平公主发生口角，郭暧说：“你倚仗你父亲是天子吗？我父亲是不屑于做天子！”公主怨恨，乘车飞奔入宫奏报此事。代宗说：“此事并非你所能知。他们真是这样，假使他们想要做天子，天下怎么会是你家的呢！”代宗安慰劝说一番，让公主回去。郭子仪听说此事后，将郭暧囚禁起来，自己入朝等待代宗的惩处。代宗对郭子仪说：“有一句俗话说：‘不痴不聋，当不了家长。’儿女闺房中的话，哪值得去听呢！”郭子仪回家，打了郭暧数十大棍。大历四年，正月丙子（初七），郭子仪入朝，鱼朝恩邀请他去章敬寺游玩。元载害怕他们互相勾结，就秘密派郭子仪的军吏告诉郭子仪说：“鱼朝恩对你图谋不利。”郭子仪不听。军吏也告诉各位将领，将士们有三百人请求衣内穿甲跟从郭子仪前去。郭子仪说：“我是国家的大臣，他没有天子的命令，哪里敢暗害我！如果他受皇命而来，你们想干什么呢！”于是郭子仪带了几名家僮前往章敬寺。鱼朝恩迎接郭子仪，对随从俭省感到惊奇。郭子仪将所听到的事告诉鱼朝恩，并且说：“害怕麻烦你张罗。”鱼朝恩抚胸拱手、痛哭流涕地说：“如果不是您这样的长者，能不怀疑我吗！”【点评】解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面这首宋词，完成各题。醉蓬莱•问东风何事①叶梦得辛丑寓楚州，上巳日有怀许下西湖②，作此词寄曾存之、王仲弓、韩公表。问东风何事，断送残红，便拚归去。牢落③征途，笑行人羁旅。一曲阳关，断云残霭，做渭城朝雨。欲寄离愁，绿阴千哄，黄鹂空语。遥想湖边，浪摇空翠，弦管风高，乱花飞絮。曲水流觞，有山公行处。翠袖朱阑，故人应也，弄画船烟浦。会写相思，尊④前为我，重翻新句。【注】①这首词作于宋徽宗宣和三年（1121），词人被罢颖昌（今河南许昌）知府，南居楚州（今江苏淮安）。②许下西湖：即颖昌西湖。③牢落：孤寂、无聊。④尊：通“樽”。（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是BA.由序可知，词人上巳日怀想起与友人同游西湖的日子，以词代信寄情。B.这首词下片由“遥想”二字领起，由回忆转入现实，抒情写景，挥洒自如。C.最后三句写词人期望友人勿忘为他的新词谱曲弹唱，怀友之情溢于言表。D.这首词层次鲜明，今昔对比强烈；而词风则兼具婉约清丽与雄浑豪放。（2）这首词的上片表达了哪些思想情感？请简要分析。【分析】（1）本题考查赏析诗歌内容及表达技巧的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查鉴赏评价古诗的思想感情的能力。要准确解读诗句表达的思想感情，要通过理解注释把握相关背景，还要结合作者的生平经历和历史评价。【解答】（1）B．“由回忆转入现实”理解错误。本词上片是作者眼望上巳日的东风带来的景象，有此景而引发下片的抒情，在下片以“遥想”二字领起，由现实转入回忆，而不是“由回忆转入现实”。故选B。（2）首先，“问东风何事，断送残红，便拚归去”，作者质问东风，为什么要吹落残花，因为当时已是“上巳日”，已属晚春，即便是“残红”，仍给人以美好的回忆，加之词人被罢免官职，从颖昌居于楚州，眼前暮春景象，不仅让词人对仕途受挫、背井离乡的处境产生不满而牢骚满腹。其次，“牢落征途，笑行人羁旅”，“牢落”即孤寂、无聊，此时的词人被罢官而羁旅楚州，而看到羁旅中的行人，不觉感到好笑，但我们可以感觉到词人的笑中隐含了多少心酸和无奈。再次，“一曲阳关，断云残霭，做渭城朝雨”，《阳关曲》本为琴曲名，后因唐朝王维的《送元二使安西》诗“西出阳关无故人”句而得名，在作者看来，是《阳关曲》吹断了云霭，化作了渭城朝雨，不禁让人想起“西出阳关无故人”，表达了词人的离愁别绪。最后，“欲寄离愁，绿阴千哄，黄鹏空语”，词人此时的孤独寂寞而引发的思乡思亲、想念朋友之情想通过黄鹂来传递回故乡，可是，黄鹂啼声虽“千哄”，对此人来说却都是“空语”，足见此时词人的孤独和无奈。答案：（1）B（2）①“问东风”三句词人质问春风为何偏偏要吹落残花，让人怀恋不舍。此问既是基于暮春景色的实写，又暗含词人对仕途受挫、背井离乡处境的愤懑与不满。②“牢落”两句写词人当下境遇，自己本是羁旅中人，寥落征途中却“笑行人羁旅”，这笑里透着词人的辛酸无奈。③“一曲”三句，写一曲《阳关》曲使得眼前的“断云残需”，幻化成王维诗中的“渭城朝雨”，表现了词人的离愁别绪。④“欲寄”三句写词人想托黄鹂寄去思念，然而鸟儿的啼声虽百转千回，但却负载不了他们之间厚重的情意，“千啭”和“空语”的对比巧妙地突出了词人无奈的心情。【点评】诗歌单项选择题的解题方法：要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，能否合理地推断表述是否准确。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《扬州慢》中姜夔用“念桥边红药，年年知为谁生”两句，描写了芍药花自生自灭，无人欣赏的境遇。（2）《离骚》中用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流的两句是“鸷鸟之不群兮，自前世而固然”。（3）《蜀道难》中用夸张的手法写山势高险、枯树倒挂的句子是“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”。【分析】此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。【解答】故答案为：（1）念桥边红药年年知为谁生（重点字：念）（2）鸷鸟之不群兮自前世而固然（重点字：鸷）（3）连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁（重点字：盈）【点评】《蜀道难》中的名句辑录：1．《蜀道难》的主旨句是：蜀道之难，难于上青天。2．《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭不可逾越的句子是：西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。3．《蜀道难》中写出水石相激，山谷轰鸣的惊险场面的句子是：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。4．运用夸张极言山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。5．虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。6．表明历史悠久，和外界交通不便的句子：尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，11分）6．（11分）阅读下面的文字，完成问题。中国人抬头看月亮，实在是一件很久远的事了。看月的种种经历，在中国文化中慢慢沉淀下来，月亮仿佛不再是个清冷的天体，而成了可倾诉的对象，可亲近的故人。就连我们的生活空间，也统统无条件对月开放：邀月有门，待月有轩，得月有楼，拜月有亭，步月有桥……中国人对于月亮的感受，已然超越客观物象，人们一再描述人与月的亲近感。“收获日的满月在高耸的树巅上”，我们的丰收，月亮分享过；“夜阑接软语，落月如金盆”，我们的私语，月亮也聆听过。人世的悲喜，月亮似乎都知道，甚至能启示我们对于宇宙的深沉思考……古人今人，何止_____，然而他们见到的明月则_____。面对日复一日的月升月落，古人甚至能隐约感知到背后的奥秘。辛弃疾用《天问》体作《木兰花慢》以送月曰：“可怜今夕月，向何处，去悠悠？是别有人间，那边才见，光影东头？是天外空汗漫，但_____送中秋？飞镜无根谁系？姮娥不嫁谁留？”无怪乎大学者王国维拍案惊奇：“词人想象，直悟月轮绕地之理，与科学家密合，可谓神悟！”我们头顶的那轮月亮，始终是一个_____的宇宙之谜。“江畔何人初见月？江月何年初照人？”无论有没有答案，人与月，对话还会继续。（1）下列各项中引号与文中画波浪线部分的引号作用相同的一项是CA.1964年的3月，兰考人民的除“三害”斗争达到了高潮。B.从“九省通衢”武汉看神州大地，马路和街道逐渐变得喧闹。C.从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏。D.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，这就是她们难得的佳肴。（2）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是AA.恒河沙数亘古如斯长风浩浩令人着迷B.吉光片羽流年如斯浩浩汤汤令人着迷C.吉光片羽亘古如斯浩浩汤汤让人痴迷D.恒河沙数流年如斯长风浩浩让人痴迷（3）有人认为，文中画横线的句子若修改为“就连我们的生活空间，也统统无条件对月开放”更为简洁。你是否同意这种说法？请简要说明理由。【分析】（1）本题考查引号的具体作用。做此题需要学生对标点符号的作用有一定的了解，在平时学习中注意积累。（2）本题考查学生正确使用词语的能力，此类试题的解答一般用排除法，但考生在备考过程中必须加强对词语的积累识记，在此基础上采用一些技巧和方法提高做题的正确率。（3）本题考查学生表达准确，鲜明，生动的能力。解答此类试题，应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。【解答】（1）文中画波浪线部分的引号表示直接引用。A.表示特殊含义。B.表示特定称谓。C.表示直接引用。D.表示否定讽刺。故选：C。（2）恒河沙数：像恒河里的沙粒一样，无法计算，形容数量很多。吉光片羽：古代神话中神兽吉光的一片羽毛，比喻残存的珍贵文物。根据语境指人数很多，第一处应选“恒河沙数”。亘古如斯：从古至今，一直都是这样。流年如斯：岁月如流水般悄悄地溜走。根据语境强调明月一直这样，第二处应选“亘古如斯”。长风浩浩：形容风势强劲。浩浩汤汤：形容水势浩大。语境是送中秋，第三处应选“长风浩浩”。令人着迷：使人产生对人或事物难以舍弃的爱好。让人痴迷：指令人深深地迷恋或沉迷不悟。根据文意探索宇宙奥秘，第四处选“令人着迷”更为妥当。故选：A。（3）不同意。因为修改后的句子表面上看更为简洁，但从以下三个方面看，原句表达效果均优于改句：①被删去的句子形象地描述了“我们的空间……对月开放”的具体情形，从而丰富了文章的情趣意蕴；②被删去的句子使用了排比和拟人的修辞手法，不仅增强了文章的语势，还使月亮形象亲近可人；③被删去的句子末尾使用省略号，表示列举未尽，采用留白艺术，为读者提供了想象创造的空间。答案：（1）C（2）A（3）不同意。原句运用排比和拟人修辞，生动形象的写出了月亮的亲近可人，丰富了文章的内容，增强了气势，加强了感情；原句句尾给读者留下想象的空间。【点评】引号的作用：1.表示引用。2.表示特定称谓。3.表示特殊含义。4.表示讽刺和嘲笑。5.突出强调。（二）语言文字运用II（本题共1小题，9分）7．（9分）阅读下面的文字，完成各题。再生纸，即废纸回收后经过分类拣选、温水浸涨，被重新打成纸浆后，再次制作而成的产品。有数据显示，当我们每回收利用1吨废纸，就相当于保护了