核心素养下的优化备考方略(共70张PPT)

热爱学生、热爱生活！

热爱物理、热爱工作！

保重身体，积极进取！使自己的一生更幸福、更有意义！实验题的特点和备考建议计算题的特点和备考建议选考题的特点和备考建议

31新高考

新思路l

2014年9月4日，国务院《关于深化考试招生制度改革的实

施意见》，勾勒了新高考的框架。l以人的发展，作为顶层设计的基础l选择性。“适合的才是最好的”l

成才，人尽其才（分类考试

学分

为每一位学生设计路线）

l

考试科目取消文理分科，实行“3+3”制、部分科目两次考试、高职院校单独考试；l

打破传统“文理分科”，采用“3+3”制后，拟选择“理化

生”和“史地政”之外其他组合的学生比例达到60%左右l

（六选三、七选三）教育部部长陈宝生1.准备把上海、浙江的高考改革经验全面推广2.在北京、天津、山东、海南进行高考改革试点：一是确保安全，就是考试过程的安全和招生信息的安全，这

两大安全非常重要。二是今年准备在北京、天津、山东、海南这四个省市，开始

进行高考招生制度的改革试点，探索一些新的路子。3.搭建各学段教育互通的立交桥经过三五年时间的努力，建立起一个分类考试、综合评价、

多元录取的高等教育考试招生制度体系。同时，在这个基础上，形成各个学段，各类教育，能够互通

互认、互相转换的终生学习的立交桥，把它搭建起来。政策和方向的把握32015年“打基础、抓施工”，坚持立德树人，加强

社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国和

创新精神的考查，并顺利实现7个省份使用全国卷的平稳

过渡。2016年迈入“调布局、克难点”的关口，科学实行

“一纲多卷”，平稳完成命题格局调整，全国26个省份

使用全国统一命题试卷;探索构建“一体四层四翼”的高考评价体系，从顶层设计上回答好高考“为什么考”“考什么”“怎么考”等关键性问题。人文之母科学之父历史学：是社会科学的基础，告诉我们过去从哪里来

观照人类文明的灯塔，具有厚重感和穿透力物理学：是自然科学的基础，告诉我们未来到哪里去

铸就开辟未来的阶梯，具有方位感和源动力物理教育的目标l

1.将物理学的基本事实、概念、法则用简单易懂的顺序、方法教给孩

子们。这要建立在物理学的系统性和学生认知的顺序性的基础上。l

2.让孩子们将物理学的基础研究方法作为认识和实际操作的对象来学

习。l

3.让他们懂得基于现代物理学（自然科学）的科学自然观、物质观。

l

4.让他们认识到物理学（自然科学）是全人类不断探索自然的成果。每个人都有学习它并把它作为基础判断事物和行动的权利。物理要为

全人类服务。l

Physics(Natural

Science)by

the

people

,of

the

people,

for

the

people.9保分题的.适.题1.高考的内容不应超出中学

《课程标准》范围2.所考的应是《考试说明》中规定内容3.试题的难度

应当适中持应

度试

区4

当５一个恰当型的应比维例持l

（2018北京高考）11.

如图1所示，用电动势为E、内阻为r的电源，向滑动

变阻器R供电。改变变阻器R的阻值，路端电压U与电流I均随之变化。l

（1）以U为纵坐标，I为横坐标，在图2中画出变阻器阻值R变化过程中U-I

图像的示意图，并说明U-I图像与两坐标轴交点的物理意义。l

（2）a．请在图2画好的U-I关系图线上任取一点，画出带网格的图形，以

其面积表示此时电源的输出功率；lb．请推导该电源对外电路能够输出的最大电功率及条件。l

（3）请写出电源电动势定义式，并结合能量守恒定律证明：电源电动势

在数值上等于内、外电路电势降落之和。l

（2018北京）12.

（1）静电场可以用电场线和等势面形象描述。l

a．请根据电场强度的定义和库仑定律推导出点电荷Q的场强表达式；

l

b．点电荷的电场线和等势面分布如图所示，等势面S₁

、S₂

到点电荷的距离分别为r₁

、r₂

。我们知道，电场线的疏密反映了空间区域电场

强度的大小。请计算S₁

、S₂

上单位面积通过的电场线条数之比N1/N2。l

（2）观测宇宙中辐射电磁波的天体，距离越远单位面积接收的电磁波功

率越小，观测越困难。为了收集足够强的来自天体的电磁波，增大望远镜口径是提高天文观测能力的一条重要路径。2016年9月25日，世界上

最大的单口径球面射电望远镜FAST在我国贵州落成启用，被誉为“中国

天眼”。FAST直径为500m，有效提高了人类观测宇宙的精度和范围。l

a．设直径为100m的望远镜能够接收到的来自某天体的电磁波功率为P₁

，计算FAST能够接收到的来自该天体的电磁波功率P₂

；l

b．在宇宙大尺度上，天体的空间分布是均匀的，仅以辐射功率为P的同

类天体为观测对象，设直径为100m望远镜能够观测到的此类天体数目是

N0，计算FAST能够观测到的此类天体数目N。物理复习的思考洞悉高考变化把握考向

（一）

（二）总体情况考点布局13洞悉高考变化把握考向（一）试题总体情况149:2716试题内容和形式(1)内容：“着重”考三个方面

（知识、能力和科学素养。）16【原题】目前，在地球周围有许多人造地球卫星绕着它运转，其中一些

卫星的轨道可近似为圆，且轨道半径逐渐变小。若卫星在轨道半径逐渐

变小的过程中，只受到地球引力和稀薄气体阻力的作用，则下列判断正

确的是

（

）l

A.卫星的动能逐渐减小l

B.由于地球引力做正功，引力势能一定减小l

C.由于气体阻力做负功，地球引力做正功，机械能保持不变l

D.卫星克服气体阻力做的功小于引力势能的减小【答案】BD【说明】本题结合地球所处的近太空卫星目前的实际状况，将卫星轨道

半径逐渐变小的原因限制为一个因素进行设问，考查考生应用万有引力

定律、牛顿第二定律、功能关系进行推理判断的能力。难度适中。19【换后】2017年，人类第一次直接探测到来自双中子星合并的引力波。

根据科学家们复原的过程，在两颗中子星合并前约100s时，它们相距约

400km，绕二者连线上的某点每秒转动12圈，将两颗中子星都看作是质量

均匀分布的球体，由这些数据、万有引力常量并利用牛顿力学知识，可

以估算出这一时刻两颗中子星（

）l

A．质量之积l

B．质量之和l

C．速率之和l

D．各自的自转角速度【答案】BC【说明】本题主要考查考生的理解能力和推理能力，要求考生运用万有

引力定律和圆周运动规律等，通过分析推理做出正确判断。试题以最新

的科研成果设计问题情境，引导考生关注宇宙、关注科学，提高学习科

学的兴趣，培养科学精神。该题属于较难的试题。202.试题内容和形式(1)内容：“着重”考三个方面

（知识、能力和科学素

养。

）“科学素养”不仅是物理学史，更

多的是物理学中重要知识的理解。24命题特点分析19年

VS

18年2019试题总体难度

比17难度有明显下

降，所有考题很常

规而有新意。选择

题较有新意、中等

难度，实验题有创

新，24题难度稍有

增加，25题过程较

多，复杂。较难，

也是常规题型，选

考题难度较18年难

度有下降。备考启示：（1）全面复习，不出现

盲点。千万不要“猜题

式”复习。（2）重视变式训练，深

挖概念规律内涵。注重

“活化”物理训练

（3）基本方法、基本题

型、基本的数学知识必

须掌握到位（4）物理图象是每年必

考内容272829选择题命题特点：l

1.关注物理基本概念和基本规律

l

2.重视图象问题

l

3.强调数学方法在物理学上的应用

l

4.电磁问题l

5.科学方法（对称、极限、逆向思维、等效替代）

l

6.涉及生产实际与科技前沿l

7.注重物理情景和空间想象能力的考查l

8.注重发散思维的考查l

9.一般8个选择有5-6个难度中等，2-3个稍难。

至少有4个需要定量或半定量计算。各本书考查的高频知识点必修一：1、直线运动的规律及运动图像分析；

（以选择题为主，交替考查）

2、力：共点力，平衡分析；（年年必考）3、牛顿第二定律。（年年必考）必修二：1、曲线运动之抛体运动圆周运动；2、万有引力在天体运动中的应用；（高频考点）3、机械能。选修3-1：1、电场叠加；（高频考点）2、恒定电流（电路的动态分析）；

3、带点粒子在磁场中的运动。选修3-2：电磁感应；交流电（高频考点）。

选修3-5：

动量守恒、原子物理。选修3-3：热学。选修3-4：机械振动与机械波，光学，作图。32能力方法：1

、夯实基础，注重高频考点：牛顿定律、直线与曲线运动、能量观点、电

场与磁场及磁感应主干知识；2、需进行方法的强化：整体法、隔离法、极值法、极限法、逆向思维法、

模型法、数形结合法在物理中的应用；3、注重创新，在变压器和实验中表现地较多；4、综合性题目，各模块知识的堆积。33洞悉高考变化把握考向（二）考点布局341.必考部分选择题：“4力”+“4电”

实验题：“1力”+“1电”

计算题：“1力”+“1电”35电路运动学3-5问题电场和磁场性质科学素养牛顿运动定律带电粒子的运动实验万有引力定律必考部分电磁感应功和能362.选考部分难度通常要小于“必考部分”的25题；知识内容可以和必考部分综合。379:2738选考部分3-43-338重要的演示实验通过练习全部覆盖物理复习的思考优化复习方式提高效率（一）（二）专题

习题

复习课

评讲课401.专题复习课基于成品资料（学案）的复习方式1.我们的教学难度是否适合

我们的学生？2.我们选用的资料是否适合

我们的学生？3.我们教学的方式是否适合

我们的学生？41复习课教学流程推荐学生复习课本

完成知识清单展示复习成果尝试分析解答总结归纳

自己的认识教师巡回指导

发现读书问题检测理解深度

知识间的联系指定针对性练习展示思维过程

示范解答过程421.专题复习课基于无学案的

复习方式教学案例432.习题评讲课（1）激励性：在习题评讲课中要重视点评激励，这样利于

培养学生的自信心；不能将评讲课当成“改错课”

或“批斗课”（2）导向性：充分挖掘试题功能，从知识、方法、能力角

度分析试题的要求；引导学生审题的方向；442.习题评讲课（3）互动性：要让在同一问题的不同思想有碰

撞、交流，让学生更好的体验不同的思维过程导

致的结果；（4）针对性：要重视学生出错原因的分析，让

失误的学生都能找得失误的根源，提高教学针

对性；452.习题评讲课（5）拓展性：在解决问题后要重视问题的变式拓展，这样

才能检验并巩固评讲效果；（6）示范性：要重视试题的规范解答，促使学生形成规

范答题的好习惯；在一堂课中至少有一道试题有规范解答过程。462.习题评讲课（7）整合性：要让学生对本节所讲习题进行总结归纳，让

习题课中修补的细节重新融合到学生自己的知识

构架和思维体系中。473.理解题意是解题的关键，是解题的第一步，

具体应从以下几个方面下功夫：选择研究对象搞清楚物理情境上标出关键字、词画出情境图提取有用信息找出已知、未知挖掘隐含条件分析各种条件选择物理规律3.04年全国25题21分：一小圆盘静止在桌布上,位于一方桌的水

平桌面的中央。桌布的一边与桌的AB边重合，如图。已知盘

与桌布间的动摩擦因数为μ1，盘与桌面间的动摩擦因数为μ2。

现突然以恒定的加速度a将桌布抽离桌面，加速度的方向沿水

平的方向且垂直于AB边。若圆盘最后未从桌面掉下，则加速

度a满足的条件是什么？（以g表示重力加速度）知识和能力到底是啥关系？

基本知识基本方法基本规律建模状态过程高频考点高频模型高频数学1．理解能力

1．理解能力

2．推理能力

3．分析综合能力1．理解能力2．推理能力3．分析综合能力4．应用数学处理物理问题的

能力

近几年运用数学解决物理问题的高频数学是比值运算、一元二

次方程组、图形信息挖掘，而图像问题用的多斜率和面积。启示l1.千万不能“猜题式”复习。

注重基础，全面复习，不出现盲点。l2.千万不能“定势式”复习。

多选题数量、选项数目、难易排布不

能形成固定模式。l3.千万不能“猎奇式”复习。

注重通式通法高考复习中首先要提高选择题的得分率51在一轮复习后学生往往存在的问题通过期末考试、月考、作业、平时的交流，我们

发现学生主要存在如下问题：读题、审题能力有待提高，解题速度较慢。基础知识的掌握有所提高，但不扎实。每部分知识点相对独立，系统性不够。

遇到问题不知道用什么规律。具体分析新情景，建立模型的能力不够.高考二轮复习及其示例正确制订三轮复习的不同目标(1)

第一轮复习●全面、细致地复习全部知识、不遗漏●重视从不同侧面理解知识，拓展情景、灵活运用●培养学生具体分析的习惯，而不是死套“方法”●避免高考

综

合

目

标

一

步

到

位

，

否

则

将

对

第

一

轮

全

面、细致的复习目标产生冲击。正确制订三轮复习的不同目标(2)

第二轮复习①

目标：●

重

在

发

展

能

力

，

侧

重

发

展

分

析

综

合

能

力

，

重

在

训

练

学

生

运

用

多

知

识

点

综合解决问题的思路。●也兼顾知识上的认识，但不是重点，不对第一轮复习“炒现饭”。●积极关注解题素质的培养，但采用的是“渗透”方式，积累感性认识，

不系统总结，不把第三轮复习的目标提前完成。正确制订三轮复习的不同目标

(2)

第二轮复习①

目标：②

形式：专题复习（略）正确制订三轮复习的不同目标

(3)

第三轮复习●知识主干知识，而不是“查漏补缺”

●

解题能力对审题、表达、审视答案等能力系统强化

●

竞技状态调节生物钟、身体状态、心理状态

●

应试策略确认应试策略，训练和适应按既定策略应试3．向课堂要效益•

切实体现学生的主体性

u

切忌一讲到底3．向课堂要效益•

瞄准物理核心素养的提升u

教育就是当知识遗忘之后剩下的东西！u

每节课思考，除了知识，还给了学生什么？态度、习惯、精神、责任……平和细心的态度(1)

不浮躁、不仓促，不“一目十行”(2)

题目的解答不盲目追求“速度”(3)

通过把控任务的“量”调整学生心态(4)

处理好紧迫和细心的关系、详与略的关系4．提高作业和测试的实效性•

当前一些误区(1)要“多做点题”以提升素养为导向，

形式多样！，比如让学生编题(2)“要求高一些总比低好”，试图“一步到位”

(3)

形式单调，只有高考题型(4)

题目内容大量简单重复4．提高作业和测试的实效性现有教辅情况下的教学措施(1)

教师对教辅提前“备课”

(3)

形成一份练习册的“使用意见”●份量●难度●内容系统

(2)

明确习题训练的目标●删去“简单重复”的题●删去“目标不当”的题●标明“暂时不做”的题●增强练习的针对性（调配每节课练习

内容）4．提高作业和测试的实效性•

作业“

习

题

训

练

”

之

所

以

在

各

地

普

遍

重

视

，

甚

至

于发展为“题海”，就是因为它是一个过程。但

是

，

“

题

海

”

在

很

多

情

况

下

是

一

种

盲

目

、

杂

乱、过量、单调和简单重复的过程。三、

复习课提倡“以问题为中心，以试题为载体，

以师生互动为方式，突出教材主干、突出高考考查重点、

突出学生在学习中的易混、易错点，突出学生能力的培养

点”，对准中等生，打造高效课堂。复习课提倡按“问题导向、图形搭桥、规律引路、分层

递进、过程清晰、变式拓展、网络清晰、方法得当”的程

序编写教案、组织教学。这样目标明确，问题突出，方法

对路，效果明显。1.勤解题，加强试题研究；2.慎选题，提高课堂效率；要符合考卷特点、要符合学情、要有巩固和强化作用、一题多解拓展思维。3.乱选题，要坚决杜绝。建议一轮复习复习完静电后就复习选考，便于考试。注

意解题方法、技巧的总结。发挥团队的作用，用好备课组中每位老师的智慧和特长。

抓好合作，共同提高。做好六个一，即每天一砍、每章一加、每周一报、每周

一法（方法）、每单元一提升、每单元一思考。实际上老师每堂课要抛出一个问题，学生每堂课要至少

思考解决一个问题。是学生学会独立思考，因为高考是独

立思考。一轮复习根据实际搞一些小的专题：如：复习完牛顿定律设置1.整体法隔离法-连接体

问题。2.牛顿第二定律瞬时性，动力学中的临界

问题。3.弹簧问题。4.对滑物块问题。5.传送带

问题等专题。一轮复习中的练习题选编，一轮复习实验的处理。

月考题的命制原则。一定做好错题重现:1.不同问题反复出现。强化。2.综合问题出现在一张试卷中。提升。恰当的时候用恰当的题：太难的题、太简单的题都不

好，把握好度。由始至终选的题要一环扣一环、由

浅入深，训练使学生有清晰的判断力有水到渠成的

信念。漏一个点补一片，常规的陷阱要早练。二轮复习专题的确定专题1

力与运动

（运动、力、动力学）

专题2

功与能量

，动量专题3

电场、磁场专题4

电磁感应与电路专题5

原子与原子核专题6

选考内容（我们一般多数选选修3-3，少量选选修3-4，还有两个都学的）沉着应考，放下包袱，轻装上阵

克服“满不在乎”的自负心理；

抛弃“在此一举”的负重心理；

克服“畏首畏尾”的胆怯心理；

先通览全卷，迅速摸清“题情”；

注重答题顺序，科学分配时间；

立足易中题目，力争一次成功；

懂得放弃，决不能因小失大。一些体会和做法：l利用阅卷系统，收集整理学生月考、理

综练习中的常见错误、典型问题，进行一

遍又一遍的查缺补漏。l

1.重基础及与方法：深入总结归纳物理基本模型，基

本方法，重视处理物理问题的一般方法、重视对物

理基础概念分析，不要死记硬背，应该将知识讲活

，既要有定势，更要有通法。l

2.加强数学能力的培养：从高一开始，不回避复杂数

学运算，加强培养学生数学处理能力的训练l

3.内容与方法上大胆突破：全国卷不拘泥于考纲和考

试说明，常常涉及高考的一些边缘知识。可以看到

一些题目涉及自招，竞赛预赛的衔接内容，建议优

秀同学应当适当拓展，不回避一些疑难甚至适量超

纲知识l

4.合理处理选修模块：3-3和3-4难度飘忽不定，建议

认真分析今年选修试题，能够完成两个模块最好。l

1.复习要做到全覆盖。高考中，知识面

覆盖较广，因此复习不能有遗漏，做到

以不变应万变。l

2.突出重点，抓主干和核心知识。

l

3.做到“顶天立地”，该挖掘要挖掘，

该拓展要拓展，该迁移得迁移。

l

4.注重运用图像、图形建模以及描述物

理情景的能力培养。l

5.对优生要注重培养数学运算能力。

l

6.强化最基本的答题规范和技巧。

l

部分做法：l

1.高考深度和内容有一定的偶然性。l

2.如何把握教学的难度：一是根据学生的反映情况，

理解能力把握教学难度，立足学生的最近发展式。二

是把学生最难理解但又可能考的问题记录下来，在高

考最后查漏补缺时间集中讲几天，不至于在平时的复

习中耽误太多时间。l

3.如何教学拓展：一是要一题多变，二是高考物理题

和物理竞赛题之间有一定的联系，三是把普通物理的

问题用高中物理的方法解决，或者普通物理的问题简

化为高中物理方法可以解决的问题，用于研究。l

4.物理解题123：1个研究对象；2个分析：受力分析、

运动分析；3个观点：力和运动的观点、功能的观点、

动量的观点。l

5.对选修模块：选择一个模块了，要决不后悔。l

3-3要比3-4节约2周的教学复习时间。l

6.正确理解边缘问题、超纲理解：知识不存在超纲，关

键看方法超不超纲。l

7.重视运动和力的教学。l

8.实验考查趋势：半偏法-电桥-双表量差法。l

9.把自己的思维降到学生的难度看待、分析高考试题。