特殊句式固定句式

关于特殊句式固定句式第1页，课件共49页，创作于2023年2月教学目标1.积累常见的文言句式和固定结构。2.能准确判断并翻译文言句式和固定结构。第2页，课件共49页，创作于2023年2月考点解析1.常见的文言句式和固定结构不会单独设题。2.它们会影响对文意的分析和概括。3.文句翻译时，它们是赋分点。第3页，课件共49页，创作于2023年2月文言句式一、判断句二、被动句三、倒装句四、省略句第4页，课件共49页，创作于2023年2月一、判断句1、用“者”“也”表判断。①……者，……也廉颇者，赵之良将也《齐谐》者，志怪者也。②……者也城北徐公，齐国之美者也③……也然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。④……，……刘备，天下枭雄。秦，虎狼之国。勃，三尺微命，一介书生。注意：并非所有用了“者、也”的都表判断。有时它们表句中停顿或舒缓语气。如：吾生也有涯，而知也无涯。第5页，课件共49页，创作于2023年2月2、在主谓之间加“乃、则、即、皆、本、亦、素”等词来表示肯定判断。当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》）今公子有急，此乃臣效命之秋也。（《信陵君窃符救赵》）此则寡人之罪也（《勾践灭吴》）

此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）梁父即楚将项燕（《项羽本纪》）环滁皆山也（《醉翁亭记》）此诚危急存亡之秋也（《出师表》）臣本布衣（《出师表》）

熊掌，亦我所欲也。（《孟子·告子上》）且相如素贱人（《廉颇蔺相如列传》）第6页，课件共49页，创作于2023年2月3、用动词“为”“是”表判断。今人为刀俎，我为鱼肉。

中峨冠而多髯者为东坡。汝是大家子4、用否定副词“非”等表示否定的判断。

人非草木富贵非吾愿子非鱼，安知鱼之乐？城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……

六国破灭，非兵不利，战不善。5、无标志，通过语意直接表示判断。今臣亡国贱俘宾主尽东南之美在古汉语中，“是”多用作代词，很少用来表示判断。是岁，元和四年也。是乃仁术也。第7页，课件共49页，创作于2023年2月下列句式中哪些是判断句？1、旦日飨士卒，为击破沛公军。2、哙即带剑拥盾入军门。3、当立者乃公子扶苏。4、故木受绳则直。5、项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十人骑。6、夫六国与秦皆诸侯。7、是可忍，孰不可忍？8、城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……

第8页，课件共49页，创作于2023年2月（1）有华生者，世家江北，备谙村落者也。（4分）（2013年江西卷）有（一位）姓华的先生，世代居住在江北，是十分熟悉乡村的人。（2）甲知能为己直，乃敢告，盖杀人者，富人陈氏也。（3分）（2014年广东卷）王甲得知能为自己伸冤，才敢以实相告，原来杀人的是富人陈氏。翻译句子第9页，课件共49页，创作于2023年2月二、被动句1、有标志的被动句①动词后用介词“于”、“受......于......”表被动：例：而君幸于赵王。吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。君子寡欲，则不役于物②用

“见”、“于”，“见......于......。”表被动。例：遂见用于小邑秦城恐不可得，徒见欺。臣诚恐见欺于王而负赵。注意：见放在动词前，还可以表示“对自己怎么样”，如：“府吏见丁宁”，“慈父见背”，“见谅”，“诚请见教”等。第10页，课件共49页，创作于2023年2月③用“为”、“为……所……”表被动：身死人手，为天下笑者，何也？若属皆且为所虏。既自以心为形役今不速往，恐为操所先。

④用

介词“被”表被动。例：风流总被雨打风吹去；忠而被谤，信而见疑2、无标志的被动句一夫作难而七庙隳欲苟顺私情，则告诉不许。屈原放逐，乃赋《离骚》。荆州之民附操者，逼兵势耳。

第11页，课件共49页，创作于2023年2月选出下列各组中不是被动句的一项1、（

）A、世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣B、今不速往，恐为操所先C、帝感其诚

D、嬴闻如姬父为人所杀A2、（）A、同舍生皆被绮绣B、父母宗族皆为戮没

C、忠而被谤D、受制于人A第12页，课件共49页，创作于2023年2月翻译句子（1）晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。（2005年广东高考）

朱晖在做官时很刚正，被上司忌恨，所到之处他都被人弹劾。第13页，课件共49页，创作于2023年2月（2）若乃名者，方为薄世笑骂。（2014年江苏卷）至于老师的名称，正被浮薄的世人所嘲笑谩骂。（3）与刘孝绰见重当世。（2014年四川卷）在当时和刘孝绰一起被（世人）看重。第14页，课件共49页，创作于2023年2月三、倒装句１、宾语前置句２、定语后置句３、状语后置句４、主谓倒装句宾语前置是考察热点第15页，课件共49页，创作于2023年2月1、宾语前置句

在古代汉语里，宾语位置也和现代汉语一样，一般都是在动词（或介词）的后面，但为了强调宾语，在一定的条件下，就把它放在动词（或介词）的前面。（1）未之有也。古之人不余欺也。僵卧孤村不自哀。

（2）沛公安在？大王来何操？微斯人，吾谁与归？（3）句读之不知，惑之不解。莲之爱，同予者何人？

何陋之有？何厌之有？马首是瞻

惟命是从唯利是图（4）一言以蔽之。

（否定句中代词作宾语）

（疑问句中疑问代词作宾语）（“是”“之”为标志）（介词宾语的前置）第16页，课件共49页，创作于2023年2月（1）是区区者,何难之有？（2014年重庆卷）这是区区小亊,有什么艰难？（2）出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。（2015年安徽卷）(梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污了自己。（3）金人虽不吾索，吾当与之俱行。（2015年新课标I卷）金人即使不索求我，我也应当与太子一起前往翻译句子第17页，课件共49页，创作于2023年2月2、定语后置

文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出，中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用“者”结句。第18页，课件共49页，创作于2023年2月求人可使报秦者，未得。（《廉》）寻找能够出使回复秦国的人率谢庄少年之精技击者百人率领谢庄精通武艺善于格斗的少年马之千里者能日行千里的马A.中心词+定语+者式结构B.中心词+之+定语+者式结构第19页，课件共49页，创作于2023年2月蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨都督阎公之雅望有崇高声望的都督阎公C.中心词+之+定语式结构第20页，课件共49页，创作于2023年2月马之千里者，一食或尽粟一石。一顿有时（就）吃掉一石的粮食。铸以为金人十二。用它铸成了十二个金人。D.中心词+数（量）词式结构第21页，课件共49页，创作于2023年2月（1）缙绅之交于孟祥者，为诗以歌咏之，征予为之记。（3分）（2014年湖南卷）与徐孟祥交往的士大夫，作诗来歌咏它，叫我给它作（一篇）记。（2）人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之，以必得而止。（2015年重庆卷）(只要)别人有一个好的药方，有一句有价值的(医学)见解，必定携重金不远数百里去拜他为师，一定要得到才罢休。翻译句子第22页，课件共49页，创作于2023年2月3、状语后置句⑴介词结构“于……”组成的介宾短语在文言文中大都处在谓语动词后作补语，翻译时，按现代汉语习惯是放在谓语动词前面作状语，所以称它“状语后置”或“介宾结构后置”。“青，取之于蓝，而青于蓝。”（《劝学》）⑵介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。“形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。”（《张衡传》）⑶用“如（若）……”这类修饰形容词或动词的状语，常常放在形容词或动词的后边。“火烈风猛，船往如箭。”“小虫伏不动，呆若木鸡。”第23页，课件共49页，创作于2023年2月（1）君，我辈中人也，勿辱于县。（3分）（2014年福建卷）您是我们这一类的人，不要在县里受委屈。（2）亟谋于知道者而考诸古，师不乏也。（2014年江苏卷）尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证，老师就不缺乏了。翻译句子第24页，课件共49页，创作于2023年2月4．主谓倒装为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。⑴甚矣，汝之不惠！（2）美哉，我少年中国！现代汉语也用：怎么了，你？出来吧，你们！第25页，课件共49页，创作于2023年2月

A、豫州今欲何至？B、微斯人，吾谁与归?C、时人莫之许也．

D、人马烧溺死者甚众

E、固一世之雄也，而今安在哉？下列句子中，与其他句式不同的一项是（）Ｄ第26页，课件共49页，创作于2023年2月（定语）〔状语〕（定语）定语后置定语后置状语后置主谓倒装宾语前置主语谓语宾语第27页，课件共49页，创作于2023年2月四、省略句句子中省略某词或某种成分的现象，文言文中是很多的。最常见的有以下几种：

1．省略主语;

2．省略谓语;

3．省略宾语;

4．省略介词;

5.省略量词。第28页，课件共49页，创作于2023年2月见渔人，乃大惊。便舍船，从口入。（1）省主语村人渔人第29页，课件共49页，创作于2023年2月

一鼓作气，再而衰，三而竭。（2）省谓语鼓鼓骐骥一跃，不能十步。跃第30页，课件共49页，创作于2023年2月（3）省宾语竖子不足与谋！必以分人

之之第31页，课件共49页，创作于2023年2月（4）省介词又试之鸡，果如成言今以钟磬置水中于以第32页，课件共49页，创作于2023年2月（5）省量词一桌、一椅、一扇、一抚尺而已（省略量词

“张”“把”“块”）

人有百手，手有百指（省略量词“只”“个”）

第33页，课件共49页，创作于2023年2月又性颇嗜诱进後生，推拔於寒素中，惟恐不及。（4分）（2014年浙江卷）（他）生性很喜欢引导后辈进取，在家境贫寒、门第低微的人中推举选拔（人才），生怕做不到。翻译句子第34页，课件共49页，创作于2023年2月

孟子受教免休妻

孟子妻独居，踞，孟子入户视之，向其母曰：“妇无礼，请去之。”母曰：“何也？”曰：“踞。”其母曰：“何知之？”孟子曰：“我亲见之。”母曰：“乃汝无礼也，非妇无礼。《礼》不云乎？将入门，问孰存。将上堂，声必扬。将入户，视必下。不掩人不备也。今汝往燕私之处，入户不有声，令人踞而视之，是汝之无礼也，非妇无礼。”于是孟子自责，不敢去妇。——引自《韩诗外传》

翻译红色的句子：第35页，课件共49页，创作于2023年2月[译文]孟子的妻子独自一人在屋里，蹲在地上。孟子进屋看见妻子这个样子，就向母亲说：“这个妇人不讲礼仪，请准许我把她休了。”孟母说：“什么原因？”孟子说：“她蹲在地上。”孟母问：“你怎么知道的？”孟子曰：“我亲眼看见的。”孟母说：“这是你不讲礼仪，不是妇人不讲礼仪。《礼经》上不是这样说吗，将要进门的时候，必须先问屋里谁在里面；将要进入厅堂的时候，必须先高声传扬，让里面的人知道；将进屋的时候，必须眼往下看。《礼经》这样讲，为的是不乘人不备，无所防备。而今你到妻子闲居休息的地方去，进屋没有声响人家不知道，因而让你看到了她蹲在地上的样子。这是你不讲礼仪，而不是你的妻子不讲礼仪。”孟子听了孟母的教导后，认识到自己错了，再也不敢讲休妻的事了。第36页，课件共49页，创作于2023年2月常见文言文固定句式

固定句式也叫固定句式，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。

这些固定用法大致可分为表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择五种。第37页，课件共49页，创作于2023年2月一、表示疑问：

1、何以……？（根据什么……？凭什么……？）王曰：“何以知之？”何以伐为？

2、何所……？（所……的是什么？）问女何所思，问女何所忆？

3、奈何……？（怎么办？为什么？）今者出，未辞也，为之奈何？奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？

4、如……何？奈……何？（对……怎么办？拿……怎么样呢？）如太行王屋何？虞兮虞兮奈若何？第38页，课件共49页，创作于2023年2月5、孰与……？（与……相比，哪个……？）吾孰与城北徐公美？公之视廉将军孰与秦王？6、何如（怎么、怎么样、怎么办）以五十步笑百步，则何如？第39页，课件共49页，创作于2023年2月二、表示反问：1、何……哉（也）？（怎么能……呢？）若为佣耕，何富贵也？何可胜道也哉？2、何为……？何……为？（为什么……呢？）君何为生我家？如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？3、何……之有？（有什么……呢？）宋何罪之有？第40页，课件共49页，创作于2023年2月4、安……哉（乎）？（哪里……呢？）燕雀安知鸿鹄之志哉？然豫州新败之后，安能抗此难乎？5、不亦……乎？（不是……吗？）人不知而不愠，不亦君子乎？6、……非……欤？（……不是……吗？）子非三闾大夫欤？7、顾……哉？（难道……吗？）顾不如蜀鄙之僧哉？8、独……哉？（难道……吗？）相如虽驽，独畏廉将军哉？第41页，课件共49页，创作于2023年2月三、表示感叹：1、何其（多么，怎么那么……啊）至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！2、直（惟）……耳（只不过……罢了）不可，直不百步耳，是亦走也！吾已无事可办，惟待死期耳！3、……何如哉？（该是怎样的呢？）今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子何如哉？第42页，课件共49页，创作于2023年2月四、表示揣度：1、无乃……乎（恐怕……吧，只怕……吧）求，无乃尔是过欤？今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？2、……庶几……欤？（……或许……吧）吾王庶几无疾病欤？3、其……欤？（不是……吗？兼表反问）巫医、乐师、百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤？第43页，课件共49页，创作于2023年2月五、表示选择：1、与其……孰若……（与其……，不如……）与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。2、……耶，……耶？（是……还是……）先生在民间，审知故扬州阁部果死耶，抑未死耶？3、其……其……也（是……还是……呢？