孩子上课走神的原因及解决措施

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐孩子上课走神的原因及解决措施孩子上课走神的缘由及解决措施

儿童上课走神就是儿童的留意力不能集中在学习上的一种表现。主要表现为：上课不用心听讲，稍有动静就东张西望，人在教室心已经到外面去了。留意力不集中经常是导致儿童学习困难的主要缘由。

导致儿童上课走神的缘由是：

（1）神经系统发育迟缓：留意力等心理活动的基础是神经活动。神经系统成熟的延迟和大脑功能失调，都有可能导致儿童的留意力不集中，表现为上课时爱走神。

（2）个体差异：儿童的气质特征受遗传影响，有的儿童活泼好动，爱好广泛，做事常有始无终；而另外一些孩子则很有急躁，爱好专一，喜爱宁静。所以，针对儿童的气质特征，老师可以为他多制造一些合理的活动机会，这才是预防儿童上课走神的一个好方法。比如在一节课中间，这种孩子消失坐不住及走神的现象时，老师可以讲一个笑话，或者叫坐不住的孩子起来回答问题，甚至让他上讲台擦黑板活动，活动。这样再进入紧急的学习时，可以使孩子重新用心起来。

（3）智力因素：精神发育迟滞可以对儿童的心理活动造成很大的影响，使其留意力涣散，患儿不能理解老师讲话的内容，不能随老师的思路去思索，常表现为爱走神。特殊是一些不简单发觉的边缘性智力障碍者更是如此。

（4）心理卫生问题：也就是一些非智力因素也可以使儿童消失上课走神和学习困难。其主要因素包括：志向、爱好、毅力等方面，这些都受家庭和社会风气的影响。这类孩子表现为心情不稳定，焦虑，恐惊及行为和品德问题。如厌学、逃学、说谎、偷窃等；甚至严峻的精神疾病上课也简单走神。

（5）不良的教育模式：这主要是由于父母不适当的或过高的期望值所引起的，使患儿的思想过度紧急，导致儿童厌学，主要表现为上课走神或打瞌睡。另外一些老师不考虑儿童的心理承受力量，不依据儿童的心理特点和留意力时间的长短，采纳满堂灌的教学方法，也是导致儿童上课走神的一个重要缘由。

（6）躯体疾病：由于目前饮食过度精细，并且大量的零食中含有色素和食品添加剂，使孩子体内维生素和微量元素缺乏或偏食，导致儿童贫血、养分不良，使得这些孩子上课走神。

对待上课走神的儿童应采纳以下措施：

（1）因材施教：依据儿童的气质特点正确地进行引导，并依据孩子的留意力特点进行培育，逐步提高其留意品质。强化儿童的有意留意，使有意留意和无意留意交替进行。

（2）明确学习目的：激发学习爱好，加强责任感：对儿童的教育要形象生动，敏捷多样，这样可以渐渐提高孩子的`学习爱好。

（3）供应用心致志的学习环境：尽量削减四周环境中的噪音，在学习环境中避开不适当的摆设。父母要以身作则，不要在孩子学习的时候玩、看电视。用自身的行为教育和引导孩子。

（4）培育孩子的自制力：除了在孩子学习时，实行一切措施来排解外来的干扰，还必需努力培育孩子内在的自制力，让孩子擅长掌握感情，约束自己的行为，克服内外干扰。

（5）心理治疗：主要可以采纳行为治疗的方法进行矫正。

可以采纳正性强化及负性强化治疗，嘉奖程度应随儿童坚持埋头学习时间的长短而定。要留意开头不要要求过严，否则孩子难以做到。

另外还可以采纳父母与孩子竞赛宁静学习的方法，或让爱走神的孩子与邻居家的一个孩子一起学习，表现好了有嘉奖，这样一个孩子获奖，可以使另一个孩子增加对自己的掌握力量。

还可以采纳放松训练及生物反馈治疗。这些方法可以关心孩了学会有张有弛地学习，以提高学习效率。对于易忧虑、紧急、没有平安感的孩子应进行必要的社会支持。孩子有了平安感以后，就简单安心，坚持学习，不会受到外界的干扰了。

建议：

1、制造环境培育留意力。留意制造一个安静舒适的环境。孩子在学习时，家长最好坐下来，看点书，读点报，或做一些不引起孩子留意的事情，为孩子制造一个良好的学习环境。要长期做下去，不能焦急，要有急躁。

2、充分利用孩子的奇怪心培育留意力。家长可以给孩子买一些新奇玩具，让孩子观看摆布，充分利用孩子对新事物的奇怪心去培育留意力。也可以利用嬉戏让孩子完成肯定的任务，比如玩拼图、搭积木等，使孩子在深厚的爱好中，养成专注的习惯。

3、教会孩子观看的方法培育留意力。要关心孩子确定观看的目的和任务。由于儿童喜爱东瞧西望，目的性不强，抓不住要领，因而