小学三年级的优秀的教学反思

第页共页小学三年级的优秀的教学反思小学三年级的优秀的教学反思小学三年级的优秀的教学反思1三年级语文教学工作与高年级教学工作相比，三年级的教学有许多不同之处，是值得我们好好反思的。三年级是一个过渡年级，他们开场从阅读逐步成为学习重点，经常对问题的理解不够深化，不够全面，对阅读“度”很难把握，不能及时的把自己的见解表达出来。有时会存在一些“为难”的地方。比方，学生在课堂上坐姿歪歪扭扭、有的学生上课玩玩具。面对这些问题，我在探究中前进，在理论中反思。一、课堂教学课堂教学在面对这种乱课堂的情况，我们老师要引用好的方法把学生的注意力集中的学习上，把学生转换成形散神不散，这样的课堂教学就不会乱，假如学生没把注意力集中在学习上，形散神又散，这样的课堂教学肯定会乱。所以，要想让学生在课堂上跃而不乱，老师应该在学生思维形式与学习方式上拟定好课堂秩序的新标准,才能获得好的课堂教学效果。二、老师要明确要求在平时教学中，老师要郑重地向学生强调，听和说同样重要，说是表达自己，让别人听明白，要擅长表达。听是尊重别人，弄懂别人的意思，因此，说要大胆、听要专心，在倾听的根底上再勇于发表自己的见解，那就更好了。三、要发挥示范作用课堂上学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吐。老师要专心倾听每一个学生的.发言，偶然作提示，但不要打断学生的发言，发言时要让学生养成举手的好习惯，即使有不同的意见也要等到别人说完再说，不要在课堂上说与课堂无关的话题等。老师的评价中也要寻找学生的闪光点，这样学生会在无形中受到了潜移默化，我相信在这样秩序成长起来的孩子，会少一些自以为是、多一些尊重、少一些急躁、多一些实实在在的知识、少一些缺点、多一些良好的学习习惯。只要我们在课堂上坚持要求明确，坚持典范示范，课堂上学生的倾听意识就会无其间渐渐流淌。语文课堂教学要改良很多，我这里所举的一些方法也仅是“抛砖引玉”。但我相信，老师只要时时反思，工作是不是比过去有所改良、有所创新、学生学习兴趣是不是更为浓重、学习热情是不是更为高涨。那么，我们的教学程度就会日益进步，在教海中探究就会更接近成功的此岸。小学三年级的优秀的教学反思2三年级的学生，对于生活中的一些事物有了大致的理解。每一节美术教学课堂中，那些有趣生动的形象是引起学生直接兴趣的重要原因之一，是促使他们形象思维开展的主要意象。但是学生作画只凭头脑中记忆的表象，往往大概地欣赏对象后，有大概的记忆，就开场作画。在平时，我提倡、引导学生有目的地进展观察，也会穿插一些景物，人物，静物的写生课，针对其形状、颜色、构造、姿态等，更好地认识客观事物。因为，观察才能的进步在于锻炼，经常有目的、有意识的观察，其观察才能自然会得到进步。常言道：“眼明手快、心灵手巧”这足已说明技能与感知、观察、记忆、思维等关系亲密。在教学中，我也鼓励和引导学生想象，设置情境等手段，激发学生翻开广阔的想象思维空间。在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳就是雷同。所以在课堂教学上，我让学生敢于超越自我；让学生根据自己对事物的观察、图画资料等进展组合画面或添画环境、情节的再造现象，我也尽可能地给他们提供丰富的形象资。在有些课程我尝试着做画结合。学生天性爱玩，让学生在玩中培养感性认识，实现自我表现的愿望。在《美丽的孔雀》一课，在画孔雀之前，让学生通过对杨丽萍《孔雀舞》的欣赏