小学生古诗研究报告

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我国是一个诗词的国度，上下五千年，祖先为我们留下了大量灿烂的诗词杰作。诗词浇灌了伟大的民族，抒写了辉煌的历史，浓缩了几千年的文明成果，是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食粮。学校阶段搞好古诗词教学，既能促进学校生智力和语言的进展，又有助于陶冶性情，激发积极向上的意志，增加生活情趣，提高对美的鉴赏技能。教育部新订全日制义务教育《学校语文新课程标准》进一步确定和提高了学校古诗词教学的地位，对学校生古诗词阅读材料不论从数量上还是内容上都有了很大程度上的进展，对古诗词教学也提出了新的合理要求，为同学的一生健康成长进展奠定了良好的基础。那么，新的.举措、目标在师生的共同实施中，在家长的协作中达到了怎样的效果，给同学带来什么样的影响和转变呢?为了全面地了解当今学校生古诗词学习的现状，笔者率《学校古诗词教学方法讨论》课题组成员在我校进行了问卷调查。此次调查分为“同学篇”“老师篇”“家长篇”，目的在于：

1、了解同学对古诗词学习的爱好、学习状况以及愿望等，为老师改进教学方法提供讨论依据。因同学所处的低、中、高学段不同，其语文技能和认识水平存在较大差异，遵循教学内容的层次性原那么和同学的认知规律，问卷所设计的问题也由少到多、由浅到深，按部就班。

2、了解老师自身关于古诗词学习的专业知识、看法;教学方法和效果;开展古诗词学习活动状况等，为进一步提高教学效果，促进同学的进展提供讨论依据。

3、了解家长自身对古诗词学习的认识、做法以及对学校进行古诗词教学的建议，以便于老师依据家长的需求实时调整教学内容，制订教学策略。

二、调查的对象和步骤

调查对象：镇中心学校及镇其他兄弟学校

1、一至六班级部分同学。

2、全体语文组老师。

3、一、三、五班级部分家长。

此次问卷一至六班级同学共发放50份;老师问卷共发放20份;同学家长各发放20份。

三、调查方法及问卷设计

本次调查属于问卷调查，采纳书面答题的形式，参与人员均不具名，使其在一种真实、可信的状态下反映事实，以保证此次数据的有效性。

调查问卷采纳自编的结构问卷，依据调查对象的不同及其需求的侧重点不同，问卷分作三个板块。第一板块为同学问卷，问题设计为单项或多项选择题，并结合同学学段特点及认知规律逐学段递增，其中一班级10项，三班级15项，五班级20项，包括四个方面：学习爱好、学习方式、学习效果、学习环境。第二板块为老师问卷，分为两部分。第一部分为单项或多项选择题，共计18项，第二部分为开放式问答，包括五个方面：个人素养、专业知识、教学方法、教学效果及教学建议。第三板块为家长问卷，分为两部分。第一部分为单项选择题，共计12项，第二部分为开放式问答，包括四个方面：个人素养、自身认识、指导方法、盼望建议。

四、调查结果及分析

首先我们对辖区的五所学校(中心学校、红丰学校、三义学校、御宝学校、胡李学校)80的语文老师进行的调查采访。主要是对各位老在语文课堂上教学古诗词时是否着重按题材来进行分类并融入教学进行调查。调查结果为83.2的老师认为没有须要按题材来分类，自己教学过程中也没有进行强调：10.5的老师只是间或的进行分类，并应用在教学当中;6.3的老师那么认为古诗词的题材应当给同学强调，自己教学时也特别的重视，这让我们调查小组感到很惊异，这个结果并不是我们想看到的。

其次，我们对中心学校、红丰学校的3-6班级50名同学进行了调查采访。设计的问题如下：1、李白和李商隐是同时代的人吗?他们的诗有什么不同吗?2、苏轼和辛弃疾的此有区分吗?3、《泊船瓜洲》这首诗的中心思想是什么?4、《出塞》这首诗描写的是什么内容?

5、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花写的是什么季节?调查结果显示：几乎全部同学对所提出的问题一知半解，究其缘由是在学习的过程中没有将历史背景和题材搞清晰，导致只是死记硬背诗意，而忽视了更深层次的内容。

然后，我们组织了听课小组，对辖区五所学校的15名老师的课进行了听课和评课(讲授古诗的课)，发觉，80的老师都是重点讲授诗句的意思和个别字或词的意思，没有对诗词的题材和诗词的写作背景进行讲授。

最末，我们课题小组进行了座谈争论。对第一手获得的资料进行详尽的分析。经过争论得到的结果为：对古诗词的题材进行分类进行教学，可以说是一个极其严峻的问题。这完全影响了古诗词在学校阶段所起到的重要作用。

我们所调查采访的同学属阎良区武屯镇学区的同学，其中97.2的同学来自农村，家庭教育环境一般，只有2.8的同学来自城区，父母是老师的同学也占有肯定比例，但数量极少，家庭教育环境比较的不错。

总之，农村学校生在古诗词学习方面以及对古诗词重要性的认识还存在很大的问