幼升小衔接讲座家长心得体会

第第页幼升小衔接讲座家长心得体会

幼升小连接讲座家长心得体会篇1

幼小连接是孩子成长过程中的一个新起点，幼小连接的本质意义不在于知识的连接，而在于心理的过渡。为深入贯彻《关于学前教育深化改革规范进展的假设干看法》和教育部关于大力推动幼儿园与学校科学连接的指导看法，有效推动幼儿园与学校科学有效的连接，我们将从儿童视角出发，关注幼儿的持续性进展。从幼儿身心预备、生活预备、社会预备、学习预备四个维度进行入学预备的指导，遵循幼儿的身心进展规律，把入学预备教育目标和内容融入幼儿园游戏活动和一日生活中。

3—6岁是为幼儿后继学习和终身进展奠定基础的重要阶段，也是为幼儿做好入学预备的关键阶段。援助幼儿科学做好入学预备教育，这是我们幼儿园教育的重要内容。我们从身心预备，生活预备，社会预备和学习预备4个方面入手，按部就班，有机融合并渗透。

为什么要做好幼小连接工作？《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与学校相互连接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件。”幼小连接就是指由幼儿园进入到学校低班级在教育中的连接。幼儿园与学校是两个依据儿童不同进展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的教育结构，儿童身心进展的阶段性规律决断了不同的教育阶段。而连续性规律又决断了连接存在的意义。

幼儿园是一个保教并重非义务教育机构。幼儿以游戏为主，老师的指导方法敏捷多样，没有考试制度。而学校教育属义务教育阶段，主导活动是依据国家统一计划、大纲规定的各种学科文化知识的学习，教学形式以课堂教学为主，氛围严厉。有肯定的家庭作业和须要的考试制度。幼儿园的生活节奏是宽松自由的，一日生活中游戏活动的时间较多，生活管理不带强制性。而学校阶段的生活节奏快速焦灼，作息制度特别严格，每天上课时间较长，纪律及行为规范带有强制性。

幼小连接是全面素养教育的重要组成部分，具有全面性，不应仅偏向某一方面。目前的幼小连接工作中偏重智力的倾向比较严峻。近年来，有些幼儿园对幼儿智力因素极为重视。这些幼儿园教育中有时忽视了儿童倾听、表达等各种技能的提高，忽视了儿童的学习爱好、学习习惯及学习技能，忽视了孩子独立生活技能、交往技能、挫折的承受技能等。这样使幼儿缺乏美妙的情感和良好的行为习惯，对学校的规则和课堂常规缺乏了解。另外如握笔姿态和坐姿不当等不良的学习习惯，一旦形成也将影响日后儿童的有效学习。

幼小连接并不只是幼儿园，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。其中家长的作用尤其不能忽视。一方面，儿童的生活行为习惯、自理技能、身体素养、学习立场和技能以及社会适应力等都离不开家长立场的影响。因此，幼儿园应重视做好家长的工作，如召开家长会、举办家长学校和向家长开放幼儿园的活动等方式向家长宣扬教育方针和正确的连接措施，援助家长学习掌控科学的教育方法，使家长和幼教工同步对儿童进行连接教育，保证连接工作的顺当进行。

幼升小连接讲座家长心得体会篇2

通过本次讲座让我了解到，在生活中老师应有计划地培育幼儿的观测技能和稳定的留意力，让幼儿能集中留意力听课、回答下列问题等。也可以通过引导幼儿看图书、听朗诵等，提高幼儿理解技能和记忆力。在观测和理解记忆的基础上，逐步培育幼儿初步的分析、概括等技能。鼓舞幼儿用口语正确、连贯地表达思想，要求发音清楚、正确。因此坚持对幼儿有不同的教育方法，因材施教，促进幼儿体、智、德、美的全面进展。针对幼儿身心进展特点，积极制造条件，让孩子在游戏中学习，在欢乐中成长，让幼儿健康欢乐全面进展。幼小连接关系到幼儿能否快速完成从幼儿园小伙伴到学校生的转换，并能尽早适应学校生活。“幼小连接”工作也是幼儿园教育的冲刺阶段，是初等教育的早期阶段。

幼升小连接讲座家长心得体会篇3

今日学习了袁冰楠老师带来的《让音乐成就欢乐儿童——关于幼儿园音乐集体教学活动的几点思索》，受益匪浅。

讲座开始，袁老师请大家看了一段矿泉水售卖机的视频，奇妙的是，只要演奏好听的音乐，就会自动出来一瓶矿泉水，好听的音乐引来了众人的围观，大家都在美好的音乐中沉醉着。正如法国作家雨果说过：人类的聪慧掌控着三把钥匙，一把开启数字、一把开启字母、一把开启音符。可见音乐是我们最亲密的艺术形式。

袁老师先带我们查找了当下幼儿园音乐集体教学活动存在的问题，分析缘由，并研读《3—6岁儿童学习与进展指南》中艺术领域的目标，以目标为起点，进行后续的活动开始。“目标是起点，也是归宿”，我们还要先端详蕴含的音乐技能和审美含义，考虑如何让这些审美含义的音乐知识技能对本班幼儿产生有实际意义的。其次，要重视幼儿的学习技能、策略，进展学习品质，进展幼儿的情感和积极地性格以及社会性品质。

歌颂活动的组织，让我产生了共鸣。首先是范唱部分，我们第一次要尽量“清唱”，音量适当放低，既能培育幼儿专注倾听的好习惯，也能避开幼儿歌颂时喊叫。2—3遍后，再加入右手单旋律的伴奏，使幼儿熟识歌曲的旋律。歌词的理解和记忆，也是难点，平常的活动中，我们更多的是老师预备教具和图谱，幼儿看图谱理解歌词，学唱歌曲。今日，袁老师举了一个大班歌颂活动《小鸟小鸟》的例子，让我豁然开朗，对于大班的幼儿来说，也可以自己设计谱图，不但有利于理解歌词，更能发挥幼儿的想象和制造技能。练习歌曲的环节，也可以加入“反思评价”，把评价的主动权交还给幼儿，培育幼儿的自主学习管理技能。

最末感谢家长学校365的培训平台，能够让我们在疫情期间也能跟随专家老师的脚步，不断提高自己的教学教研的水平，让学习和进步成就更优秀的我们。

幼升小连接讲座家长心得体会篇4

通过对幼小连接的了解和认知，让老师知道幼小连接不只是在大班，而是要渗透到三年的保育和教育过程中；要着重社会交往、自我调控、规章意识、专注坚持等关键素养的培育；要将身心预备、生活预备、社会预备和学习预备等方面有机的融合，不应用提前学习和强化训练替代全面的、有针对性的入学预备教育。老师们还要通过各种方式将科学的幼小连接的理念传达给家长，让家长们能够着眼于孩子的长远进展，理性地对待幼小连接。家园亲密合作，着重幼儿身心的和谐进展，通过良好的生活习惯和学习习惯的培育，减缓连接坡度，援助幼儿顺当地适应学校生活。

幼升小连接讲座家长心得体会篇5

今日有幸观看了李漫老师关于《幼儿园看图讲解并描述活动的有效开展》的讲座，受益匪浅。在讲座中李漫老师理论结合实际，逐一进行了具体的讲解。

语言技能是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境。在幼儿的语言进展中，看图讲解并描述是进展幼儿口语表达技能的重要手段，也是幼儿园语言教学的主要内容之一，特别适合幼儿的学习特点。由于幼儿年龄差异比较大，原有的表达技能各不相同，所以反应的语言状况也就有差异。一贯以来，在语言教学中，看图讲解并描述一贯是我们教育教学活动的重难点。

以看图讲解并描述活动为重点，如何有计划地选材和构思，多功能、多形式地利用创设手段，最大限度地发挥环境应有的教育功能来激发幼儿的爱好，给不同进展水平的幼儿提供不同的练习机会，更有效地培育幼儿的看图讲解并描述技能，以使每位幼儿在语言表达技能上得到不同程度的提高抓住幼儿的特点，激发讲解并描述的爱好。

俗话说爱好是最好的老师，爱好是幼儿学习的关键所在，爱好越浓，幼儿学习的意识也就越强。要让孩子爱上看图讲解并描述，将“要学习”内化为“想要学习”，我们就需要抓住孩子的特点，激发其讲解并描述的爱好。幼儿年龄小，无意留意占优势，色调鲜亮、形象生动、新奇有趣、活动多变、有声音的教玩具简单引起幼儿的留意。因此，在看图讲解并描述活动中，我们抓住幼儿的留意的特点，在内容的选择上那么以贴近幼儿生活阅历，孩子喜爱的、乐于接受的形象、易于理解的情节和道理为主。向幼儿提供能引起他们留意的图片，由于只有当图片的内容能引起幼儿的留意时，才会激发幼儿讲解并描述的爱好。

幼升小连接讲座家长心得体会篇6

有幸倾听了李娟老师的《科学连接·美满儿童》讲座，从而了解到幼小连接是幼儿园和学校相呼应的过程，它是孩子成长过程中的重要环节。做好幼小连接，不仅取决于幼儿入学需要掌控的知识和技能，更重要的是如何支持幼儿能与家庭、学校、社会和同龄人之间建立亲切的协作关系；做好幼小连接也是幼儿园家长一贯比较关怀的话题。

幼儿园和学校是两种不同类型的教育机构。它们对孩子的学习、生活、行为等很多方面的要求是完全不同的。幼儿园以游戏为主，着重将教学内容渗透到游戏中，午睡时间较长，没有很多的规章制度制约着他们。而学校却是以学习为主，孩子大多通过例题来学习知识，知识的迁移技能需要很强。一进校门就有很多的规章制度，如学校生守那么、学校生行为规范等，时间一长，孩子对新学校的新鲜感就减削了，不能像幼儿园那样自由，不能常常画画，还要做作业。课间非常钟自己不会安排，从而开始厌学。作为父母要做到，孩子的学习要有一个按部就班的过程，每个阶段该学什么，怎么学习都是有方式方法的。而不是强加于孩子。这样会适得其反。片面的、单一的连接内容非但不能提高孩子入学的适应技能，反而使幼儿很难去适应学校的学习生活。俗话说三岁看大，七岁看老，孩子们的一些社会行为是在幼儿园时就养成的。有了良好的行为习惯，加上学习技能的过度，孩子才能真正地实现幼小连接。

最末，“幼小连接”是一项系统性的工程，它需要多方共同讨论，扎实推动，逐步完善。请相信孩子的潜力是无限的，相信国家的政策是强有力的、相信幼小的教育是符合儿童进展规律的，大家一起与孩子手拉手、肩并肩，为他们扣好人生第一颗扣子，援助他们走好学习生涯中最关键的一步。

幼升小连接讲座家长心得体会篇7

《新纲要》指出：“语言技能是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在幼儿的语言进展中，看图讲解并描述是进展幼儿口语表达技能的重要手段，也是幼儿园语言教学的主要内容之一，它通过让幼儿观测图片、分析画面，把自己对图片内容的理解用完整连贯性的语句进行表达讲解并描述，提高幼儿的语言技能。但长期以来，看图讲解并描述在传统观念的影响下，走进了模式化的误区，即：着重老师的显型指导，忽视儿童的主动观测，着重按教案流程教学，忽视儿童的自发关注点：着重按四要素顺次讲解并描述，忽视了趣味性：着重结果的评价，忽视过程的评价等。

今日听了李老师关于看图讲解并描述活动的有效展这一节讲座，使我对幼儿看图讲解并描述这活动有了更深刻的认识和了解看图讲解并描述活动有着很高的教育价值，可以促进幼观测技能的进展，幼儿语言表达技能，观测技能，思维技能以及合作共享技能的进展。在班级开展看图讲解并描述活动要留意符合幼儿的年龄特点，以及观测阅历，语言阅历。为幼儿提供符合他们阅历的图片。

要为幼儿创设良好的语言表达情境，让幼儿独自思索并进行表达发挥幼儿的语言表达技能，从而促进幼儿语言表达技能以及其他技能的全面进展。

幼儿语言进展在他们成长中发挥着重要作用，对于幼儿而言，进行语言教育还将为他们顺当进入学校打下良好的语言基础。所以，我们特别重视幼儿语言表达技能的培育，而且特别重视教学方法的有效运用，以激发幼儿语言表达的爱好。通常我们运用看图讲解并描述的活动形式与方法来培育幼儿的语言技能。讲座中针对如何在看图讲解并描述活动中培育幼儿语言表达技能进行了讨论，使老师更加明确如何才

能更好地使看图讲解并描述活动更加符合幼儿的身心进展特点，更好地促进他们语言进展。

《指南》中提出了3—4岁、4—5岁和5—6岁儿童在语言表达这一维度中的叙事性述学习与进展目标，我们可以此作为套照，对自己班级幼儿的语言进展水平进行衡量，合理设置活动目标，分解活动环节，采纳合理的活动形式，围绕幼儿叙事性讲解并描述核心阅历的获得开展看图讲解并描述活动。这样，我们所开展的看图讲解并描述活动才能更有效地援助幼儿在原有的语言水平上获得进步。

总之，有效组织与开展幼儿看图讲解并描述活动，需要我们以真选择图片、讨论图片，有效引导幼儿观测图片，利用多种形式援助他们理解图片内容，培育他们大胆讲解并描述的技能，为提升他们的语言表达技能制造有利条件。

幼升小连接讲座家长心得体会篇8

幼小连接是儿童进展的一个重要转折期，援助幼儿完成一系列的转变，是幼儿在升学校的重中之重。确立新的目标，走向下一个新的天地。如何更好地做到“贴心”，是我们要考虑的主要问题。

通过讲座我们认识到双向连接的重要性，我们应当正确引导孩子走进学校，学会整理，养成良好的生活和学习习惯。儿童的心理进展是渐进的，阶段性特征交叉并存，双向连接为儿童心灵成长拓宽了空间，延长了时间。讲座中，黄晓晴老师说的很全面，告知了我们要从哪些方面入手。如《指导看法》的新要求；连接中的幼儿的心理体验；入学预备的“贴心”策略等方面都作出了科学合理的诠释。

那么我想从心理方面，也是现代社会比较重视和常见的问题上进行一下剖析。

幼儿入学校心理特点会经过兴奋期、压力期、适应期等，作为幼儿园的老师能够做到的就是，提前为幼儿做好心理疏导，减削幼儿及家长的焦虑，同时指导家长同理共情幼儿，依据不同幼儿的心理承受技能及心理建设技能，合理支招缓解压力，这部分表达了家园共育的重要性。引导幼儿合理管理自己的心情，援助他们完成自我身份的重构。如何缓解对于生疏的同学、老师、环境等造成的隐性的心理压力，要指导家长学会观测幼儿的一些微小的改变，并实时与老师取得联系，共同观测并指正和引导。

心理预备尤为重要，在心理上，我们要提早做一些心理建设。如身份的转变，人员的转变，环境的转变，时间的转变，习惯的转变等。总体来说除了身份、人员、环境等，最主要的是一日生活作息及规律的转变；都要提前通过各种渠道，如混龄交往，参观学校，老师和家长的提前告知和预设，全部我们能想到的都要给孩子们做好心理体验及预设。

幼小连接是一场硬仗，是孩子调整心态、双向奔赴的黄金期；我们要把握好这个过程，幼儿园、学校、家长及老师都是孩子们在这个过程中及黄金期的关键环节。只有调整好了，才会是双向奔赴的一场美妙之约，而这美妙的约会，会为孩子们造就美妙的将来！

幼升小连接讲座家长心得体会篇9

时间匆忙，我们的宝宝就要结束了幼儿园生活，升入学校，成为一名学校生。有否很快完成由幼儿到学校生的转变，能否很快适应学校生活，是我们每个家长担忧焦虑的事情。如何做好幼小连接呢？听了***王小组的课，也经过自己的阅历和资料查询，我们可以试试重以下几个方明进行：

1、加强对环境的适应技能

从幼儿园到学校，是一个全新的环境。老师不同，小伙伴不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同。这许很多多的不同，往往会使幼儿难以适应，简单导致幼儿学习爱好低落，影响学习成果，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。我们可以在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些学校里的学习、生活状况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应当留意些什么，老师和同学们的相互关系等。让他对学习生活有肯定的了解，并希望自己做个学校生，从思想上作好入学的预备。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减削孩子活动、游戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，这样让孩子比较简单适应学校环境。

2、培育孩子与他人的交往技能

孩子入学后，进入新的“大家庭“，需要重新建立新的“人际关系”，接受新老师，结交新伙伴。而能否很快融入新集体与老师同学亲睦相处，那么有赖于肯定的与人交往技能。培育孩子的交往技能应从小事做起。例如：叫孩子学会虚心、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于制造出友好合作的气氛，有利于加强孩子们的交往技能。

3、培育孩子的听读写技能

渐渐培育孩子讲解并描述故事，复述故事的技能，进展未孩子的语言表达技能。提高孩子的阅读技能，选择喜爱的读本陪读。再让孩子多玩些宁静的游戏，比如下棋，画画，折纸，适当减削游戏时间。可以让他每天练习写自己的名字，学写数字，做一些简约的加减法。

4、培育孩子的自理技能

现在的娃娃许多事情都是有长辈包办，生活自理技能差。让他们自己拿个饭，整理个书包都是无从下手，平常我们就有意识加强他的次序感，条例性。让他们自己吃饭，穿衣，自己整理东西等等。自理技能有加强，孩子在入学后也比较适应学校的集体生活。

以上几点总结，盼望对我们的孩子有所援助，愿我们的孩子形成良好的习惯，情愿上学，又喜爱上学，有就具有肯定的克服困难的技能，顺当完成由幼儿园到学校的过渡，成为一名优秀的学校生。

幼升小连接讲座家长心得体会篇10

时间飞逝，我们的孩子即将告辞幼儿园，走进学校学校，成为一名学校生。我们心里都充斥了兴奋、期盼和向往，但也有担忧和困惑，孩子能顺当适应学校生活吗？我们该如何做好幼小连接呢？一贯以来对于这个为题我都很迷茫，且较为焦急，在家常常想让孩子学学拼音、算数、写字等内容，自从观看了沙塘中心幼儿园的微信公众平台发送的幼小连接相关内容后，我有了不同的想法，并更加清晰的知道在接下来的这段时间应当怎么做。

一、心理预备。让孩子正确认识幼儿园与学校学校生活、学习上的改变。我们可以利用休息时间带着孩子到学校学校逛逛、看看，熟识熟识新环境。让孩子在心理上渐渐为今后独立进学校做好过渡。

二、习惯的养成。刚入学校，首先关键在于好习惯的养成。要培育孩子自觉遵守作息时间的习惯；培育孩子仔细倾听、专注阅读的习惯；培育孩子端正的姿态、课上用心听讲、实时完成作业，并能根据课程表自己独立整理学习用品的习惯；培育孩子文明礼貌的行为习惯等。

三、技能的培育。培育孩子大胆与人的交往的技能，让孩子成为一个乐于交往和擅长交往的人；培育孩子解决问题的技能，让孩子学会精确表达自己的看法，能够妥当解决同伴之间的冲突；培育孩子自我爱护的技能，进入学校，孩子面对的环境也会产生改变，要加强孩子的自我爱护意识等。

四、知识的连接。这个阶段的孩子是语言积累的高峰期，因此应当丰富孩子的语言，我们可以通过和孩子相互讲故事、提问题来提高孩子的语言表达技能，从而鼓舞孩子积极动脑，培育孩子学习的爱好爱好。同时，教孩子认读拼音和一些简约的汉字，可以通过和阅读相结合的模式让孩子轻松欢乐的学习。另外也可以进行数学思维技能的培育，平常有空可以让孩子练习学写数字，也可以做些简约的算数运用题等。

总之，幼小连接教育不能急于求成，对孩子的培育要按部就班。老师和我们家长也要积极协作，共同努力做好幼小连接预备工作。援助孩子形成良好的习惯，掌控丰富的知识和技能，调整好心态。让孩子顺当完成由幼儿园到学校的过渡，成为一名优秀的学校生。

幼升小连接讲座家长心得体会篇11

在本周六春暖花开的日子里，我有幸参与了儿子幼儿园大班级部家长会暨幼小连接会议。这次会议别有意义，会毕，感想颇多。

有备无患，打有预备之战。

假如不是这次家长会，我还感觉儿子离上学校的日子还远，会毕，屈指一算，时间很短。感谢幼儿园、感谢高新区试验学校有心的计划，给我们家长做了很好的提示。

幼儿园和学校究竟是两个迥乎不同的学习环境，孩子们到底会不会适应将来的生活，是我们家长们行动的时刻了。从心理疏导、习惯培育、知识与物质储备，都应当着手努力了，为的是让孩子能很好地过度好幼小连接这一段日子。王校长以过来人身份向我们讲解并描述了儿子在幼儿园、学校的种种心得，让我受益匪浅。从现在开始，也和家人一起制定种种计划，陪伴儿子，和他一起成长，盼望顺当完成过渡。

播种习惯，培育美妙将来。

萨克雷说:“播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。

幼儿园可以说还是处于保育阶段，而到了学校就是真正的独立生活了。王校说，幼小连接中，知识储备、学习习惯与学习技能养成以及心理预备都很重要，但最重要的应当是要让孩子们养成良好的学习习惯和学习技能，只有这样，孩子们才会学校阶段游刃有余，这一点，我是特别认可的。授之以渔不如授之以渔，授之以渔不如受之以欲。

只要在家长和学校之间达成共识，家校共育，相信点燃了孩子们求知的星星之火，肯定会助推他们学习的燎燃之势。

推波助澜，让孩子憧憬明天。

大班本学年的时间很快就会过去，我们家长应当多与老师沟通。家长主动与老师沟通更利于孩子的成长。与此同时还要更多地支持老师的工作。大班的教学任务相对更重，要求更严，家长的理解是对老师的最大支持。家长应当借助一些班级活动，多制造机会让小伙伴们玩得更快乐，让他们更好地适应新环境，懂得如何交往，为他们迎接新的学期做好铺垫，让他们乐观地面对生活，迎接美妙的将来。

幼升小连接讲座家长心得体会篇12

时间荏苒，我们的宝宝结束了幼儿园生活，升入学校，成为一名学校生。能否很快完成由幼儿到学校生的转变，能否很快适应学校生活，幼小连接那么是关键所在。如何做好幼小连接呢?我认为应当从以下几方面进行：

一、加强对环境的适应技能。

从幼儿园到学校，是一个全新的环境。老师不同，小伙伴不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同……。这许很多多的不同，往往会使幼儿难以适应，简单导致幼儿学习爱好低落，影响学习成果，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。家长可在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些学校里的学习、生活状况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应当留意些什么，老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有肯定的了解，并希望自己做个学校生，从思想上作好入学的预备。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减削孩子活动、游戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进入学校后，不会有学习负担地重的反应，每项学习任务都能轻、开心地完成。孩子入学后，也就比较简单适应学校环境了。

二、培育幼儿与他人的交往技能。

孩子入学后，进入新的大家庭，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新伙伴。而能否很快融入新集体与老师同学亲睦相处，那么有赖于肯定的与人交往的技能。交往技能强的幼儿能很快适应

新的环境，融入集体中，与小伙伴相互学习、相互促进。反之，交往技能差的，就简单与同伴之间发生冲突和冲突，假设处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。因而老师和家长应特别着重培育幼儿的交往技能。培育幼儿的交往技能应从小事做起。例如：叫孩子学会虚心、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于制造出友好合作的氛围，有利于加强孩子们的'交往技能。

三、培育幼儿的听读写技能。

渐渐培育幼儿讲解并描述故事、复述故事的技能，进展幼儿的语言表达技能。提高孩子的阅读技能，可依据孩子的年龄特点，选择幼儿感爱好的读物，组织集体朗读，并进行耐烦指导，提高幼儿的阅读技能。家长应每天坚持指导孩子阅读，不久孩子就会自行阅读，养成良好的阅读爱好。再就是让孩子多玩些宁静的桌面游戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画等。适当减削游戏时间。例如，让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及简约的词汇，每天做几道算术题和简约应用题。

幼升小连接讲座家长心得体会篇13

我是一名幼儿园老师，同时也是一名现在在读学校一班级同学的妈妈。回顾女儿从幼儿园大班到升入学校以来的经受，对于女儿在“幼小连接”的过程中的种种表现，以及自己在那段时间里切身体验，感慨颇多。

一、关注学习习惯远比关注知识习得更重要

女儿入学校以来，在身体、心理和社会适应性方面都比较好，对学校的生活表现的比较适从，不烦躁，每天回来都会叽叽喳喳的告知我她在学校的学习和生活状况，有做学校生的那份光荣感。之所以她会这么快的适应学校的生活，这要得益于她在幼儿园大班阶段，幼儿园里开展的一系列“我要上学校啦”活动。当时幼儿园组织多次到周边的学校学校去体验生活，看看学校的学校、教室，坐进学校的课堂和学校生共同感受学习的氛围，还和学校生一起开展“课间非常钟”的游戏活动，由此极大地激发了女儿和小伙伴想进入学校生活的积极愿望。此外，我在平常的生活中也会积极的引导她。有一次，她对我说：“妈妈，今日妞妞说学校老师很凶的，犯错误就会惩处你。”看到她忧心忡忡的样子，我仔细地回答她：“不会的，你看小冯阿姨，她就是学校老师，她一点也不凶啊，她还懂得许多的知识，你有许多不懂的问题都是在她那里找到答案哦。”听到这里，她舒心的笑了：“是的呢，我明天就去跟妞妞说，学校老师不凶的！”因此，进入学校以后，女儿一贯都保持了良好的心情，特别崇拜老师，她的抱负就是做一名老师，有时是想做一名语文老师、有时是舞蹈老师，有时又想做一名数学老师……

但是，女儿的学校生活并不是一帆风顺的。记得刚升入大班的时候，我和其他家长一样有着“不能输在起跑线上”的恐慌，同时也基于跟一些已经上学校的家长的沟通所得来的讯息：“我家小孩上学校后，拼音跟不上，字写不好，加法算不对，都怪我没让小孩子上幼小连接班”、“学校里的汉语拼音会过的特别的快，幼小连接班肯定要上，否那么跟不上的”……我四处打听哪里的幼小连接机构比较的好，焦急于给女儿在认读拼音、练习写字、学习算术等认知上进行预备。于是整个大班的那段时间里，我和女儿的周末都是奔波在学前班的途中，回家之后对于她没有掌控好的还得再给她巩固和加强。在我和女儿的百般“努力”之下，她基本掌控了拼音的认读与书写、20以内的加减运算以及一些汉字的书写。牺牲了孩子可以自由奔跑在大自然的那些欢乐时间，但我们却有了更多的收获，于是我好像对她入学校后能否更快的适应学习少了一份担忧、多了一份信心。

很快的女儿升入学校一班级了，在最初的那几周里，女儿表现得自信满满，回来对于老师布置的作业和课堂上的反馈都特别的好，每次看到班级家长群里有家长因没有没给孩子上过幼小连接班，孩子掌控较慢、需要花费很长时间练习而焦急时，我总为自己最初的决断沾沾自喜。可两周之后，我慢慢发觉，她的作业正确率开始下降，错误百出。于是我抓紧跟老师沟通，了解她的在校学习状态，想知道涌现这种状况背后存在的问题所在。在老师那里我得到了出乎我意料之外的消息：她在刚开始时每次上课都能很快的掌控所学的内容，可能是之前学过，举手的次数也比较多，受到了老师的表扬，也特别的兴奋，学习的劲头还是挺足的。最近一段时间发觉也正由于她之前学过，感觉都会了，受到老师表扬的那种胜利感已经不那么剧烈了，更多的是认为自己已经会了，上课的专注性不够，于是课堂效率也就不高了。此时的我才突然感觉，自己最初的那个决断并非是明智的。自己曾经不断提示自己班级家长的那段涌现在我的脑海：关注学习习惯远比关注知识习得更重要。知识其实是无穷无尽的，只有有了良好的学习习惯才能够在将来的路上不断的去猎取。

二、家长自身要树立正确的幼小连接认识

在我了解事情的原委之后，认识到当前的须要的措施就是需要尽快的援助她调整自己，于是我和女儿进行了沟通，围绕她近期自身涌现的学习问题，把上课不用心听讲的坏处，以及用心听讲的好处进行了争论，女儿渐渐知道了上课专注的重要性。同时，我也和老师保持了紧密的联系，通过家校的共同引导，女儿身上涌现的问题苗头得以实时订正。

所以，对“幼小连接”教育，我想作为家长们应当有一个正确的认识，要认识到“幼小连接”并不完全等于学学拼音、认认字、算算数，更重要的是在“幼小连接”阶段，不仅要对孩子在情感上、习惯上、思想上给以正确的引导，同时家长自身更要树立正确的幼小连接认识：

1、家长要认识到“幼小连接”是实现幼儿园与学校两个阶段平稳过渡的须要性帮助教育。幼儿园时期主要是以游戏和技能进展为主的教育方式，大多是以活动、游戏的方式进行，而学校教育主要是以正规课业和静态知识学习为主的教育，两种教育方式迥乎不同。假如幼小连接这个环节做好了，孩子就会很快适应学校生活，无论对孩子的生理、心理和自理方面，都会有很大的援助，孩子也更简单培育自信和喜爱学校生活。

2、家长要认识到“幼小连接”更重要的是综合适应技能的培育。在幼儿园里，孩子们过的是一种被照看的集体生活，吃饭、午睡、游戏等，都需要老师看护。但进入学校后，无论是学习上还是生活上，都需要孩子们本身要具备更强的自理技能。在幼小连接中，要