小学三年级翠鸟课件

第页共页小学三年级翠鸟课件小学三年级翠鸟课件小学三年级翠鸟课件一设计理念兴趣是最好的教师，也是推动学生积极主动学习的强大动力。因此，教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计都应凸现一个趣字。本课以谜语创作和情境交际激趣，为学生创设轻松、和谐、互动的阅读教学气氛。在谜语创作和情境交际中实现自主、合作、探究这一学习方式的转变，并在此活动中让学生获取知识，形成才能。充分表达阅读是学生的个性化行为这一阅读理念。教学目的１学会本课的14个生字，并理解小巧玲珑、隐约可见等词语意思。２能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文第二自然段。３通过朗读、想象、品味，理解课文内容，感受翠鸟的得意，产生对小动物的观察兴趣和喜欢之情。教学流程一、谜语促疑，使学消费生新奇之感１出示谜语：一双眼睛一张嘴，一对翅膀两只爪，羽毛饱满真漂亮。猜猜这是什么鸟？２教师对学生的答案都予以肯定，让学生自己去发现问题，并解决问题。３出示课题：翠鸟４你们想用翠鸟创作一那么谜语吗？那好心动不如行动，让我们开场阅读课文吧！二、谜语激趣，使学消费生探究之欲１自读课文，咬准字音，读通句子。２指名分节读课文，读中正音，读中指导正确读文。３默读课文，要求：课文向我们介绍了翠鸟的哪些特点？你能用这些特点创作谜语吗？一句两句都可以。愿意的请写在黑板上。三、谜语深化，使学生享合作之乐１身体小巧玲珑：利用文中语句说说你的创作用意，并能用朗读展示。２羽毛鲜艳特别：利用翠鸟图片，通过赏、读、悟、诵领略翠鸟的羽毛之美，体会课文语言之美。３鸣声清脆动听。４疾飞捕鱼本领强，人人称它叼鱼郎。其中理解以下重点句子：１〕它一动不动地注视着泛着微波的水面，游到水面上来的小鱼。２〕尽管小鱼是那样机灵，只悄悄把头露出水面来吹个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。３〕有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆象箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。４〕只有那苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。５家住陡峭石壁，只能远观而不可亵玩矣。６朗读集体创作的谜语：身体小巧玲珑。羽毛鲜艳特别。鸣声清脆动听。疾飞捕鱼本领强，人人称它叼鱼郎。家住陡峭石壁，只能远观而不可亵玩矣。四、情境交际，使学生品积累之乐过渡语：愿意成为作者笔下的翠鸟吗？那么来吧！闭上眼睛：变！变！变！睁开眼睛。我们就是那美丽的翠鸟！让我们尽情地展示自己的美丽与才能吧！１交际要求：运用文中优美的语句，结合平时积累的好词好句，选择谜语中的一两个方面向大家展示你的美丽与才能。２在学生展示的过程中，进展师生、生生互动：１〕嗨！朋友，我就是漂亮的翠鸟！２〕我就是人人皆知的叼鱼郎！３〕翠鸟！你的家在哪里？欢送我们去参观吗？４〕也许，你们只是一群外表漂亮的小鸟而已。五、总结升华，使学生体验成功之感１背诵自己创作的谜语。２交流学习本课后的收获。３有兴趣的可在课外观察一种小动物，以谜语的形式写在日记里。我们抽时间交流。小学三年级翠鸟课件二教学目的1.学会本课生字，积累新词，有感情地朗读课文。2.学习按顺序及抓住特点观察事物的方法。3.理解翠鸟的外形和生活习性，树立喜欢动物、热爱大自然的高尚情操。教学重难点抓重点词句，品读课文。教学准备幻灯课件、影视课件、FLASH课件、图片课件、声音课件。教学过程1.谈话激趣，图片引题。介绍新朋友翠鸟〔板书、齐读课题〕。出示翠鸟彩图，随机介绍。播放录像,考虑:你看到了什么?你觉得翠鸟的哪些方面你最感兴趣呢?总结：⑴翠鸟是什么样子的？⑵翠鸟是怎样捉鱼的？⑶翠鸟的家在哪里？2.幻灯出示初读任务。3.声音课件范读，学生自由读课文。4.学习第一自然段。⑴幻灯课件出示学习任务。①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?各方面有何特点?②翠鸟的形状特点是什么?请用～～～划出,并理解小巧玲珑这个词。③课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用——划出。⑵互相讨论,师生交流。⑶有感情地朗读这段话。(齐读)5.练习,稳固新知。⑴出示翠鸟的FLASH课件,请同学发言给它添色,其他同学检查发言。⑵说话训练:观看FLASH课件,展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么?6.学习第二、三两个自然段。①．学生自学。〔投影出示阅读提示，学生按要求探究。〕②.师生议答。⑴投影出示：作者是怎样描写翠鸟活动的？①学生读出描写翠鸟活动的`语句。②引导学生体会这些词语用得准确恰当。③放录有翠鸟叫声的课件，FLASH演示翠鸟停在苇秆上的特写。学生朗读第二自然段。⑵投影出示：作者又是怎样详细描写翠鸟捕鱼的？①指读第三自然段，先让学生明确作者写翠鸟捕鱼是按“捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后”的过程来写的。②理解1、2句〔捕鱼前〕。A通过“悄悄地”“露”“吹”等词语，让学生体会到小鱼的机灵。B通过“难以逃脱”“锐利”等词语，让学生体会到文中写小鱼机灵，意在突出翠鸟更机灵，目光特别锐利。③理解第3句〔捕鱼时〕。A找出翠鸟捕鱼时的动词。〔蹬……飞……叼……贴……〕B引导学生体会翠鸟捕鱼动作的纯熟连接，迅速敏捷。C出示翠鸟捕鱼的FLASH，让学生描绘翠鸟捕鱼时的情景。D齐读这句话。④理解第4句话。〔捕鱼后〕A指读第4句，通过课件，让学生理解“摇摆”“荡漾”的意思。B启发引导学生理解这句话的意思。〔3〕启发学生理解翠鸟捕鱼的本领和它外形之间的关系。7.有感情地朗读二、三两个自然段。8.学习第四自然段。①自由读，考虑：这个自然段写我们观看翠鸟时，产生了哪些想法？②我们想捉一只翠鸟来饲养的愿望为什么不能实现？③同