小学体育-A1技术支持的学情分析-方案+分析报告

三年级跑跳运动一、指导思想：坚持“健康第一”的指导思想。教学活动以丰富的嬉戏活动为载体，充分体现身体练习为主的特点和身体、心理、社会适应的三维健康观。激发学生的运动兴趣，促进学生自主学习。逐步培育学生养成终身熬炼的习惯。二、主题设计：课堂常规…队形变化…预备活动（嬉戏“青蛙过河”）…短跑练习…跑跳运动（嬉戏“障碍过关”）…进入放松阶段（游戏“青蛙冬眠”“做早操”）一一结束部分三、教材分析：短跑与跳动是以练习下肢力气为主的素质练习，就练习的形式而言是较为枯燥的，但是与生活实际有很大的关联，而且，它们对进展学生的下肢力气以及以高速度素质有肯定的实效性。本课把短跑与跳动作为主教材，目的在于通过嬉戏和竞赛式的练习，提高学生的身体素质，以便有助于以后学习难度更大、动作更为简单的技术动作。二列横变四列横队在队形变化中占有重要的的位置，也是学生集集体主义精神等都起着格外重要的作用。队列队形变化在低年级消灭得较少，主要以原地的四面转法为主。三年级学生处于水平二阶段，接受能力较强，而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化练习有助集体主义意识。增加班集体的分散力。本课从教材进行，这样更有助于学生集中留意力；把强度比较大的短跑练习房宰客的前半部分，有助于学生保证体力，保证练习质量；把以嬉戏形式、趣味性较强的胞跳练习安排在课的后半部分，目的在于激发学生的练习兴趣。四、学情分析：1、小古怪心强、活泼好动，但是依靠性强、自我约朿能力差。2、三年级带有仿照性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特殊是将练习项目融入嬉戏中学生们更简洁接受。3、三年级。鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点：五、教学目标以及教学重点、难点：1、作概念以及蛙跳的动作要领。2、技能目标：90%戏，练习跳动以及短跑技术与速度3、情感目标：A、初步具有英勇坚韧的意志品质，并通过嬉戏培育学生集体主义和爱国主义精神；B、通过学生的分组自练、自创，进展学生的思维能力、制造能力，促进学生身心的健康进展。本课重点：A、队形变化时的要领以及队形变化后的秩序；B、蛙跳跳动时身体下蹲充分；本课难点：蛙跳起跳后的展伸动作。六、教学方法运用：1、教法：依据本课内容枯燥的特点，我首先釆用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生乐观主动地去学习。另外，还釆用了嬉戏法，在轻松开心的氛围中激发学生“我要学习、我要练习”的情感，以及釆用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地把握动作要领。2、学法：本课在学法上主要釆用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发觉问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最终通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发觉的问题。从而促进学生主动乐观地参与练习，提高学生学习的自主性。七、场地与器材预备：在一块篮球场的中间摆放三根长竹竿。第一5030八、教学过程：（—）（9-12分钟）：1、（1-2分钟1）学生跑进上课场地，师生问好；2）队列练习：体育委员口令，学生练习；学生一起口令，进行队列队形练习。2教学步骤：要领；教师与体育委员作示范；组织队形：四列横队一二列横队相对3、自编嬉戏：“青蛙过河”（4-5分钟）：方法：教师扮演“大青蛙”，学生们演“小青蛙”，在音乐的伴奏下，“小青蛙”们在陆地上玩耍。音乐停，教师喊：“下雨了，孩子们快点回家”，“小青蛙”们飞快两两一组跳过“小河”，在“大青蛙”带领下，“小青蛙”们一起跳回家。教学步骤：教师提示并仿照青蛙各种跳动的动作；学生发挥想象，进行各种跳动动作的仿照；组织队形（同上）（二）展开（19-22分钟）：1、短跑（5-6教学步骤：教师示范，学生尝试性练习；学生分组站立进行短跑练习；教师启发，学生总结短跑时的感受。组织队形：一路纵队为一组，学生分为四组进行练习。2、嬉戏：“障碍过关”（13-17分钟）方法：嬉戏分两个部分，中途设置两个障碍，一段障碍单腿跳过二段障碍蛙跳通过，通过二段障碍后快速返回，与下一个队员击掌，嬉戏连续进行。直至全部队员全部通过站好队伍，嬉戏结束教学步骤：教师讲解、示范嬉戏规章；教师口令，学生进行嬉戏；观念的培育。组织队形：同上。（三延长（9-11分钟1、嬉戏：“青蛙冬眠”方法：1）2）教师口令学生练习。组织队形：四列横队变八列横队2、青蛙“做早操”方法：1）2）3）师生共同总结。组织队形：同上3、小结讲评，收回器材，师生道别。学生经激烈运动后所产生的紧急状态和心理负荷，应在课的延长部分以消退、减轻和恢复，并将课堂中的兴趣保留到课后。本课安排了嬉戏，目的在于让学生在轻松、开心的气氛中结束本课。九、课堂教学效果估计：1、心理状况预报：依据本课特点，学生乐观主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流；2、生理状况预报：练习密度在45%左右；平均心率在125-135次/175次/分左右。学情分析方案学情分析：一、学问能力分析一一梯度教学助力学生成长分析学生的学问能力是有效教学的起点，维果茨基的“最近进展区"理论，强调教学应从已达到的“起点能力”和将达到的“进展能主第一是非分明，懂得正义制度的价遂让学生自主探究，不仅提高了课堂效如何将正义的观念落实于对现实的样用正义观念指导自己的将来行为？”学生对这个问题的认识不是应当通过自身努力和教师指导而能达到的更高水平的进这个的评判标准是什么？这些行为都将裁”，你同意他的观点吗？为什么？(3)再进行适当的点拨，学生能够更加深刻地体会到正义的内涵。二、认知倾向分析——容纳差异丰富课堂底蕴受生活环境、学习习惯等的影响，初中学生表现出不同的认知倾向，在道德与法治课堂中，表现为对教学资源、讲解方式、课堂任务等的感知、留意、思考和解决问题的方式上不同。有习惯于在有人际交流的集体环境中学习的场依存型学生；习惯于独立思考、自主学习的场独立型学生；能够飞快地对问题做出反应但欠缺缜密思考的冲动型学生；习惯于深思熟虑后做出推断的沉思型学生等。认知倾向影响学生的学习方式，在道德与法治课堂设计中，充分考虑到学生不同的认知风格，将有助于各种类型的学生都充分参与课堂，学有所得。道德与法治课堂上，假如有意识地依据不同的认知倾始终为学生划分讨论小组，将有助于不同认知特点的学生相互取长补短，集多人之力解于共享展示，既会果断决策，又不仅包括学生的学培育学生将来应对社会的人格品质，这就更需要去全面考虑学生的认知特点，进行“有人情味”的课堂安排，这样才能真正实现学科价值。三、动机兴趣分析一一唤醒内需打造灵性课堂吕叔湘先生说过：“胜利的教师之所以胜利，是因为他把课教活了。”真正有活力的教育，应把学生当作正在成长着的活灵通过合理联想、理性推断，最终深刻理解了本节课的要旨。同质化的教学、按部就班的程序式灌输，难以激发学生的兴趣。教师应了解学生的年龄特点和真实的心理需求，尝试多样化的教学模式，运用有效课堂资源激发兴趣，让学生饶有兴致地去探求未知世界，在这个过程中逐步培养适应将来社会的能力。四、师生关系分析一一构建和谐师生关系，促进学生吸取理解新课改理念强调了学生的主体地位，鼓舞学生多多参与到学习活并想方设法地为学生搭建在学生的教师的形象一般较为严厉、认真，导致学生在学习、互动的过程中过于拘谨，不利于师生状态下学习学问、交流内容。小学学生学情分析报告一、五年级三班学情现状：没有尖子生，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军,差生比例占全班比例在30%以上。因此当前要下大力气培育尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的乐观性，不仅教会他们学问，更要提高他们的能力。带动下游学生，削减差生，擅长发觉他们身上的闪光点，予以表扬，增加其自信念，鼓励他们在原有的基础上不断进步。二、教学措施（一）、面向全体学生，为学生全面进展奠定基础宽容的态度。2、为学生供应自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我进展的空间。3、鼓舞学生通过体验、实践、合作等方式，进展听、说、读、写的综合能力。4、制造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。（二）、关注学生情感，制造民主、和谐的课堂气氛。1习的活动，促进学生相互学习，互相帮忙，体验成就感，进展合作精神。机会。（三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。1、乐观制造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。2、己的学习策略。信息与信息技术一一信息技术学情分析报告一单元的内容。作为本书的第一章，在学生已有学问的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习供应必要的预备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的进展历史；能够体会信息