教育信息化下高职教材建设探讨

教育信息化下高职教材建设探讨随着信息技术的普及和教育改革的深化，教育信息化已经成为国家层面推进的重要工作之一，高职教育作为我国教育体系中的一个重要组成部分，也将面临信息化时代所带来的改革与变革。在这个背景下，高职教材建设也需要依据信息化的发展方向进行探讨与改革。

一、现状分析

目前，高职教材在编写过程中存在多方面的问题。一方面，一些高职教材内容过于老旧，难以满足当下社会发展及工作需求，缺乏实践性且缺乏新颖性；另一方面，教材的形式与媒介比较单一，多数仍然是纸质书籍，难以适应学生学科学习的多样化需求及个性化学习习惯的差异性。

二、高职教材建设的信息化方向

高职教材建设需要从以下几个方面进行信息化探讨：

1.教材内容的数字化、多媒体化

教材内容的数字化、多媒体化是信息化时代下高职教育发展的重要方向。其中，数字化可以使教材更便于存储、传递、分享，多媒体化可以为学生提供更加丰富、多样的学习资源，适应不同的学习习惯和需求。数字化平台上的教学资源具有数据来源先进、信息较全面、处理方法有效等优点。同时，数字化也方便了基于教学目标和教学内容开发各种教学资源和多维评估。对于高职教育而言，这将有助于提高教育质量和教学效率。

2.教材互动化、个性化

教材的互动化、个性化是信息化时代下高职教育的又一重要方向。传统的教材以单向传递为主，信息化时代下需要加强互动性与主动性，更好地满足学生的学习需求。这可以通过加入练习题、互动讨论等方式实现。同时，多媒体教材还可以实现个性化教学。个性化教育通过多样性评估方法，旨在赋能每个学生的能力、素质和价值观，促进学习成长和发展，让学生更加关注和掌握自己的学习过程和学习成果。

3.教材共享化、开放式

教材的共享化、开放式也是信息化时代下高职教育亟需发展的方向。多媒体教材可以通过共享平台、在线学习平台进行共享和讨论，同时老师和学生也可在这些平台上分享自己的学习资源和学习经验。开放式教材也利于学生学习过程的信息公开化和公平化，扩大了学习机会和资源，为学生成长提供更多的渠道与资源。

4.教材更新化、实践化

教材的更新化、实践化也是信息化时代下高职教育的重要方向之一。面对快速变化的社会和职业发展，教材需要不断更新、优化和完善。同时，教材内容还应加入实践元素，以实现知识与实践的融合，为学生提供实践性、操作性教学资源和成果评价手段。

三、高职教材建设的信息化应用途径

高职教材建设的信息化应用途径主要有：

1.教务管理系统建设

教务管理系统建设应当侧重于管理信息的整合和共享，为学校管理提供数据支持和决策依据。同时，教务系统应支持教师教学、学生管理等方面的信息共享和互动。

2.在线授课、课程设计平台建设

在线授课、课程设计平台建设可以为学生提供远程学习服务和网络课程管理工具。这些平台可以是基于云计算的在线学习平台、MOOC平台、中心和分布式公共资源服务平台等。

3.教学资源库建设

教学资源库建设可通过建设基础教育信息平台、专业学科信息库、在线教学资源库等形式，实现教师教学、学生学习等环节的有机联动与再造。

4.网络教育教学笔记平台建设

网络教育教学笔记平台可以为教师提供多样性授课方式、灵活的教学时序表现方式，帮助学生快速掌握学习内容，改善教育教学环境，提高教学效果。

四、高职教材信息化建设的难点和对策

在高职教材信息化建设过程中，存在以下难点和对策：

1.教师信息素养的不足

教师的信息素养不仅仅包括计算机操作基础知识，还应包括信息处理能力、信息传递技能以及网络文化素养。针对这些问题，学校应鼓励教师积极参与各类教育信息化培训、开展教育信息化优秀案例讲课等活动，提升教师信息化能力与水平。

2.教材题材的广泛性

高职教育的重要特点是以职业、工程为出发点，强调实用性、实践性，这就对高职教材的题材提出了更高的要求。教材编写人员应加强对职业情况和行业发展趋势的研究，及时更新教学内容，使教材具有更强的实践性和应用性。

3.系统架构的不同

高职院校相对于通常的大学体系结构会更加复杂，这就需要针对高职教育的特点进行系统架构设计。充分考虑到学生的实践性需求、系统概念的完整性、管理信息的全面性等方面进行设计，合理地实现系统结构的整体控制与平衡。

4.资金不足

高职院校是我国现代职业教育体系升级的一个重要组成部分，但由于经费的不足，一些教育信息化设备的建设和完善需要逐步推进。因此，学校可以寻找公共支持设施和资金支持渠道，共同推动高职院校的信息化和职业教育发展。

总之，高职教材信息化建设是教育信息化时代下必然的趋势，此举能够极大地提高高职教育的质量和效率。学校应依据信息化的发展