指南自学心得体会(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——指南自学心得体会(五篇)当我们备受启迪时，往往可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

指南自学心得体会篇一自主学习有什么好处呢?

我们在自主学习的过程中可以培养自己的独立性，而且可以锻炼自己的自主探究性。这在一定程度上对我们的成长是有很大帮助的。

著名的战国思想家、教育家孟轲曾说过：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

自主学习需要一种锲而不舍、刻苦钻研的态度。由于，自主学习需要自己管自己，不仅是一时的心血来潮，我们还要把这种热心保持下去，制定好计划，每天都要按计划去实行。这看似简单，但真要做起来了，就会发现这是很难坚持下去的。终究，正处于青春期的我们，面对种种诱惑，还没有能力完全抗争。这就需要我们自己去发现书本中的开心。

怎样自主学习呢?

自主学习，也需要我们提高自己的自控能力、抗干扰能力。

例如：写完作业了，那我们应当去上网、看电视呢，还是去看书呢?假使你拿不定主意，你可以先看一看自己喜欢的课外书。当然，时间不宜过长。等你对上网、看电视的热心有所减缓以后，再尝试去看一看对你学习有帮助的书。然后，就会觉得看书似乎挺有意思。渐渐的，便开始在这知识的海洋中航行。然后，就会热心渐涨。随后，便可以去看课本，预习或复习功课。这看起来是一件不起眼的小事，但是假使我们把这一点时间利用起来，并养成良好的习惯，对于以后的学习是有很大影响的。由于时间是挤出来的`，寸金难买寸光阴吗!

实际上，自主学习也不是很难的一件事。并不是说，只有尖子生才有能力去做。只要你把握了最基础的知识，然后在空闲时间多复习、多预习，这个过程就代表你已经在自主学习了。

当然，对于基础较好的同学，还可以在课余时间多读书，并读好书。通过这种方法来扩大自己的知识面。“腹有诗书气自华。〞多读好书，可以为我们打下深厚的文学基础，为学好语文打好稳固的基础。

自主学习需要自己制定一个属于自己及适合自己的学习计划。切忌千万不要把别人的计划拿来自己用。世界上没有什么是完全一致的，每个人的性格不同，习惯不同，每个人都有适合自己的计划。

自主学习还要擅长发现自己的缺点，以便改正。

具体来说，要擅长发现自己的缺点，就要从一点一滴的小事开始。例如：每次考完试，都要对自己的错误做一个总结，明白自己那一部分的知识没把握好。然后利用周末或假期的时间多做一做这方面的练习，对这一方面的知识多复习。等过一段时间，你就会发现你在这一方面又更上一层楼了。

总而言之，自主学习是很重要的，希望大家都积极参与自主学习，这对学习是很有帮助的哦!“不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。〞学习是苦中有乐，擅长发现，你会爱上学习。

指南自学心得体会篇二

大学更重视于思考。高中生能够把所以的精力都放在学习上，而在大学里，专业知识纵然重要，可是在大学中能够很好地自主思考更重要。大学的学习时间更少，可是所学的资料更多、更难(这是我作为一个理工科学生的感受)，所以依旧需要花费好多的精力来学习。

二、认真上课

大学的课堂上也和高中是不一样的，大学教师很少会像高中教师一样时刻提醒着你注意听讲，有时候甚至逼着你学习，所以需要你自我集中注意力去听讲，刚开始有的资料会很难理解，可是依旧要集中注意力，坚持到最终你会发现其实也没有那么难。

三、完成作业

一般上课的时候教师会布置作业，这个作业千万不要不当回事，大学考试的试卷就是教师自我出的，考试资料一般就是平日做的作业，改也只改了一些相关数据，所以这个时候平日做的作业就很重要了，假使平日的作业你都有好好做的话，考试时是绝对没有问题的。

四、考前复习

说到考试了，假使平日实在是没有怎样学习的话，考试前的复习周是十分重要的，这个时候假使好好复习还是有很大的机遇经过考试的，复习还有一个十分关键的问题，多做一些往年的卷子，由于大学考试的题型基本上是没什么变化的。

五、端正态度

最终，也是最重要的一点，千万不要相信高中教师所说的什么进入大学就解放了什么的，由于我的高中教师以往也是这么说的，来到学校才会发现教师说的话好多都是假的，所以我们总会吐槽我们被高中教师骗了。大学是人生中很重要的一个时刻，这一阶段对一生的影响是十分大的，所以必需要认真对待。

所有的理论假使不去实践，那么都是空谈。期望大家能找到最适合自我的学习之道，平衡好学习与生活，将自我的大学过得多姿多彩!

但是，方法总比困难多，这些问题是一定能够找到方法解决的!于是，我便开始调整我的生活方式。下面是我的一些小方法和小建议，希望能让大家有所收获。

一、认真完成必做任务

首先，老师在网上布置的必做任务，一定要认认真真地完成，由于这些看似简单的题目和学案都是最基础，最核心，也是最重要的。假使不认真完成学案，那么这些知识点就不能很好地把握，做题也会迷迷糊糊的。可是如何认真地完成呢?首先，读题审题是最重要的。在题干里，寻常会有一些关于这道题的提醒，把重点圈画出来对做题就会很有帮助。其次，做完后要认真改错，建议写写错因、知识点等等。坚持做下去，你会发现——其实只要认真完成老师布置的任务，就已经很有收获了。

二、认真记笔记

一开始上网课我就仅仅是盯着屏幕看，并没有记录下来什么东西。上完课后，我觉得上直播课并没有留下什么有用的东西。于是我看了一遍回放，把一些重点都记了下来，又加深了一遍印象。看着一篇篇笔记，特别有成就感!

指南自学心得体会篇四

一、教师的观念有否真正更新?

教师有否真正地融入小组学习中，并和同学们一起体验小组学习的开心?当你真的能与他们一起开心一起凄怆的时候，小组合作学习才有了自己的活力。就象对新生儿，没有真诚的关爱和防备的呵护，小宝宝会健康成长吗?对待小组学习，教师观就应象对待新生儿一样。教师是教学的设计者和引导者。试想假使连教师自己都认为小组合作只是一种形式或只认为它是学习的一种便利，缺少应有的期望和热心，那学生的希奇和热心还能持续多呢?我不由地想起了我小学的一位语文老师，没有她那满含期待、信任、自信的眼睛，我想我是不会喜欢学语文的。因此，小组合作能否有效、持续地发挥其作用，教师观念是一个很重要的因素，可以说是一个起着决定性作用的因素。

二、小组搭配是精心安排还是放任自流?

小组搭配的好坏直接关系着小组作用是否良性地发挥。结合以往的教学经验，小组搭配不妨分这样几步走：1、可以先是自然搭配，让小组自发地推举一位小组长。2、结合原因进行小组重组。试验一段时间后，小组搭配的大量问题就会逐渐暴露出来，"老师，他都不说"，"老师，他一直在玩"，"老师，他们在讲话"……等等。老师不应放任自流，也不应简单处理，最好是耐心询问产生问题的学生，可以单独谈心，可以温柔劝说，结合原因进行小组重组，让优弱势趋向合理。3、让弱势转化为优势。小组重组中更重要的是要激发问题学生的自信心，给予更多的关爱和勉励，多创造机遇让他表现，让弱势也转化为优势，参与到小组学习中来。假使老师不断地发现弱势，不断地转化弱势，那么最终的局面必定是一派活力勃勃。当然这需要老师付出多么辛勤的努力。

三、小组团体意识有多强?

组合成有生气的小组后，要考虑的一个问题是如何激发小组的团体意识。一个有凝聚力的小组，它的意义是更大的。其中培养的不仅有合作精神，更有责任感和荣誉感。有了团体意识，反过来可以团结小组成员，小组每个成员能自觉充分地发挥自己的聪明才智。小组的团体意识是需要老师激发的。可以引入适当竞争。如建立评比制度，哪个小组发言的很精彩，就加星或加小花给予勉励。当然这种奖励应是公允、民主的'，不是泛滥的，应是对使大家都心悦诚服的发言的确定。使孩子们体会到奖励的宝贵，鼓舞他们积极去争取。

四、是随处小组合作，还是有机结合?

就象任何一个生命体，光有期待和愿望是不行的，它还需要供其生长发育必要的养分。小组合作学习也是一样。假使没有适合合作学习的环境、机遇，它一样名存实亡。

在教学中应积极创设选择适合的合作情境。新教材里就有大量可以挖掘的情境。如：新教材第四册中《三个儿子》一课角色多可通过表演来学习，而表演又是一个很好的激发探究思维和合作的实际情境。我们可以让孩子们在小组中进行探讨，设计出谁来表演、怎么表演的方案。这一来极大地激发起同学们的合作精神和探究意识，思维活跃的和不爱表现的孩子一样积极设计各种方案，最终，推出本组的方案参与全班交流。

但是我们也不能四处，什么问题都用小组合作解决，否则学生就会觉得索然无味。适当地与独立思考、动手解决、老师或其他学生点拨等方式相结合，使学生时时有新鲜感，保持旺盛的求知欲。再说事实上语文问题也不是都适合合作小组解决。譬如：学习课文中蕴含的道理时，完全可以让学生独立思考，再让他们说说想法，各抒己见，这样可以培养学生对知识独立运用的能力。假使用合作来解决：

一、浪费了大家的时间。

二、浪费了大家的精力。

三、忽视了学生独立学习能力的培养。

独立学习能力也是一个很重要的能力。一个人能否良好地发展很大程度上取决于有否良好的独立学习的能力。试想一味地依靠、模仿，没有自己的主见、创新，社会的发展能将希望寄托在这样的人身上吗?因此，合作学习应和其他学习特别独立学习有机地结合，在培养合作精神上又有自己独立思考。真正地做到各抒己见，取长补短，脸红耳赤，集思广益。

指南自学心得体会篇五

培养学生自主学习的能力，必需为学生创设自主学习的最正确气氛。因此，课堂上教师要保护学生的自尊心，关注每一位学生，勉励学生对教师的讲解、学生的发言大胆发表不同见解，努力开创课堂教学生生互动、师生互动的新局面。一堂成功的课，应从导入新课起，就集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引起学生的内在求知欲望。另外，确凿适当的提问能激发学生的兴趣，引起学生的思维共鸣，从而激活学生探究新知的积极性和主动性。

二、指导自主学习的方法，让学生会学。

学习能力的提高离不开好的学习方法，学生把握适合于自己的学习方法，学习中能收事半功倍的'效果。古人云;“授人鱼，不如授人渔〞。因此，教师要根据学生类型的不同，指导学生找到适合自己的学习方法，从而学会自主学习。

对于学习的主观意识比较强，属于班级中的优秀群体。我们主要关心他们学习热心的持久性，着重培养他们的学习能力、学习方法和学习策略。我寻常的做法是：让学生准备一本笔记本，上面可以记自己在预习中碰见的疑问，课堂上的典型例题、解法，练习和考试中出现的错误及剖析。记笔记时不要把本子记满，要留有余地，以便课后反思、整理，这样既可提高听课效率，又有利于课后有针对性的复习，从而收到事半功倍的效果。

对于学习态度比较被动，学习热心不高的学生。我更多地关注他们的的内心喜好，经常走近他们、走进他们，要在培养他们的积极心态和学习兴趣上花功夫，让他们体验成功的开心，从而树立学习信心，化被动为主动。平日除了指导他们怎样预习、复习、怎样写考后反思外，课上还要勉励他们勤思考、勤动手、勤发言。课后，教师要融入这些学生中，既辅导知识又辅导学法，解决学生特性化的问题，帮助每一个学生自主地去学习，真正地会学习。

三、留足自主学习的空间，让学生乐学

课堂的开放，是在教师主导、学生主体下的开放。在平日的教学活动中，应特别注意为学生创设表现自我的情境，凡是能通过动手操作理的内容，一定要让学生动起来，即使学生的动手能力不尽人意，但只要他参与了，就是表现自己了，他就会多一份兴趣，多一点自信。当学生们由于某个问题发生整治时，教师可以先不急于表态，而