元旦社会教案中班(十四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——元旦社会教案中班(十四篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

元旦社会教案中班篇一

1。知道每年的1月1日就是元旦，是新一年开始的第一天。

2。知道过了新年，又长大了一岁。

3。了解和认识庆祝元旦的各种方式。

ppt、幼儿相片、庆祝元旦的各种图片。

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大班社会课件《认识元旦》ppt课件

理解元旦的意义，了解庆祝元旦的方式。

一、引导幼儿运用已有经验，交流自己知道的传统节日，激发学习兴趣

1。教师引导幼儿说出自己知道的传统节日。

如：小朋友们，你们知道一年中，有哪些节日吗？（出示各种节日的日历卡片，引导幼儿说出节日名称：春节、元宵节、妇女节、五一劳动节、国庆节、元旦等等）今天呀，我们主要来学习元旦。

2。教师提问：有谁知道元旦是几月几日？代表什么？（新一年的到来，是一年开始的第一天）

3。教师提问：小朋友们，你们知道元旦是怎么来的吗？

提醒：元旦是在1月1日，元是开始、第一的意思；旦是早晨、一天的意思。元旦就是一年的开始、一年的第一天。以农历正月为元，初一为旦。

二、向幼儿介绍迎接新年的各种方式，引导幼儿说出自己庆祝元旦。

1。引导幼儿交流以往是怎样过新年的？（放烟花、吃饺子等）

2。了解全国各地人们是过新年的不同方式，出示各种图片，引导幼儿认识人们为了迎接元旦所做的各种准备工作。提醒：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式馍馍、包饺子、放烟花、等。

3。引导幼儿交流以往过新年的方法，然后，引导幼儿说出今年想怎样迎接元旦的到来？提醒：教师向幼儿表达自己迎接元旦的`想法，再让幼儿表达自己的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花贴在小朋友们家的窗户上，送一张我自己制作的贺卡给我的爸爸妈妈。

4。让幼儿发现我们庆祝元旦要跟别人说祈福语，然后引导幼儿探讨，庆祝元旦要说哪些祈福语，体验集体庆祝元旦的喜悦。

三、引导幼儿谈谈新一年的想法和愿望

1。教师出示班级幼儿的相片，探讨相片中的人物在做什么，让幼儿感觉到自己比以前长大了，比以前更能干了，知道过了这个新年，又长大了一岁。

2。引导幼儿说说自己在新的一年想做哪些事？

四、延伸活动：

引导幼儿收集全国上下庆祝元旦或有关元旦的资料，制作成元旦专题，让幼儿更深入的了解和认识元旦。

元旦社会教案中班篇二

1、装饰好的新年帽若干顶。

2、漂亮的图片若干，各种颜色的皱纸，印章、印泥等若干。

3、用纸折好的"帽子"人手一份。

4、已学会唱《新年好》。

1、尝试运用10以内数加减的经验解决取物的问题。

2、感受过新年收到礼物和成功的喜悦。

3、知道节日时人们主要的庆祝活动。

4、愿意积极参与活动，感受节日的开心。

引发兴趣―寻觅礼物―共享礼物。

新年礼物、题纸、音乐。

一、引发兴趣

师：前不久我们放假了，为什么呀？

幼儿：由于是元旦。

师：对了，元旦是新一年的第一天。大家都会在这一天放放假，庆贺新年的到来。今年是什么年？

幼儿：今年是狗年。

师：在新的一年里，老师祝大家新年开心，万事如意！

幼儿：祝老师新年开心，万事如意！

师：在新的一年里，你想得到什么新年礼物吗？

幼儿a：我想得到的是一辆电瓶车，由于我妈妈的车被人偷了！

师：原来，新年来临之际，也有大量的人会动歪脑筋，所以大家要留心呀！

幼儿b：我想得到的是书本和笔，由于我们马上要读一年级了，要多练练字。

师：真懂事，你以后一定是一个很优秀的小学生！等等

二、寻觅礼物

1、引发兴趣

师：今天老师也为每一位孩子准备了一份新年礼物，想知道是什么吗？

幼儿：想知道。

师：可是，要得到这份新年礼物可不简单，有好多的困难在你们的面前，你们有信心吗？

幼儿：有。

2、幼儿游戏

（1）通过计算卡找到幸运号

师：瞧，这里有大量的幸运号码，有了幸运号码，你就离你的新年礼物不远了。可是哪一个幸运号码是你的呢？（手指向另一边）这里还有大量的小纸条，只要你能解开小纸条的机要，那你就能知道哪个是你的.幸运号码了。这些小纸条分别装在三个标有1、2、3的盘子里，这又代表了什么呢？

幼儿：这些数字表示的是简单和简单。

师：那么，哪个简单？哪个难呢？

幼儿：数字1表示简单，数字2表示中间，数字3表示最难！

师：对了，数字越小表示越简单，数字越大表示越难！好，还有什么不明白吗？没有的话，我们开始吧！可以请笔宝宝帮帮忙。

幼儿自由选择，师勉励勇于选择难度大的幼儿。幼儿摸索小纸条的机要，师巡回指导，发现问题

师：你们找到自己的幸运号码了吗？这里藏着什么样的机要呢？

幼儿：这里有题目的。

师：可是，这和幸运号码又有什么关系呢？

幼儿：只要把这上面的.题目都做出来，就能知道幸运号码的。

师：说得好，小纸条上有几道题，你只要把这些题一一答出，然后把每一题的答案连在一起看，那个就是你的幸运号码！谁能高傲的告诉我们，你已经找到了自己的幸运号？

幼儿甲：我已经找到了。

师：请大家来做一回小老师，看看他找得对不对？

幼儿一起帮忙检查。"完全正确，恭喜你！"

师：可是，我们这还有一位朋友，我们一起来看一看！4-2=6。问题出在哪呢？

幼儿：他把减号看成加号了！

师：是吗？什么是加法呢？

幼儿：加法就是东西越来越多。

师：那么减法呢？

幼儿：减法就是东西越来越少。

师：那么这道题的答案应当是几呢？我们一起来做。4-2=2。好，没找到幸运号的孩子加把油，再去试一试，假使你找到你的幸运号了，想想可以干什么？幼儿再次操作。（勉励能力强的幼儿帮助能力较弱的幼儿）

（2）通过幸运号找到礼物地点

师：手中挥舞幸运号，将幼儿吸引到身边。找到幸运号码的孩子们请高举你的幸运号，我要对你们说，你真棒！你们离幸运号只有一步之遥！新年礼物终究在什么地方呢？机要就在这里，（将纸翻过来）。猜一猜，什么意思？在这里有两个字，我们以前认识过，是什么字？

幼儿：对了，一个是橱，一个是层。

师：哪一个是橱？哪一个是层呢？

幼儿：上面的那个是橱，下面的那个是层。

师：那么，在我们的教室里有几个橱？

幼儿：6个橱。

师：每个橱又有大量层，你们的礼物就藏在这些橱里面，可终究是几号橱？第几层呢？快去找一找吧！

幼儿：我找到了，我找到了！

师：你是怎么找到的？

幼儿：我先看在哪个橱，在看在第几层，就这样找到了我的礼物。我成功了！

师：可是，你找的终究对不对呢？

幼儿：对的！

师：你怎么知道？

幼儿：这上面写着我的幸运号呢！

三、共享礼物。

随着越来越多的幼儿找到礼物，音乐起，共同共享礼物。

新年到了，无论是从幼儿园的大环境还是到每个班的小环境，无不洋溢着新年的喜庆，在新年气氛的包围下关于新年的主题活动也应运而生。包括：收集与新年相关的物品、说说新年的习俗、做做新年的礼物，如：剪剪窗花、制作贺卡、灯笼等，孩子们也对新年的活动产生了更大的兴趣。

在主题进行中我们在思考：数活动如何在过新年的主题活动中有机地渗透呢？我们认为，在情境中学习数学，不仅让幼儿得到情感的体验，同时学习贴近生活的数学内容，又能提高幼儿学习的自主性以及积极思维能力和解决问题的能力。在前一段时间的主题活动中，我们也不断地进行尝试，如：通过活动《妈妈的菜篮子》《马路上的车》等幼儿积累了8以内数加减的经验；通过活动《商店里》了解了橱、层等。今天，我们就尝试结合新年的主题，在游戏中层层递进，尝试利用10以内数加减经验解决取物的问题。并在此活动中体验相互帮助和成功的开心。

元旦社会教案中班篇三

1.新年到了，知道自己长大了一岁。

2.通过制作贺卡、送祈福话等活动感受新年互送祈福的开心，懂得关爱他人。

通过制作贺卡、送祈福话等活动感受新年互送祈福的开心，懂得关爱他人。

制作贺卡和说祈福的话来表达祈福。

1.教师和幼儿共同布置新年的环境：用彩色的皱纹纸穿成圆环，做简单的新年挂饰，并带一些气球来装扮活动室。

2.彩色笔、剪刀、浆糊、抹布，幼儿用书《新年的祈福》。

3.教师制作一个礼物盒，里面有自制的送给幼儿和同班教师的新年贺卡。

一、引导幼儿猜测礼物盒中的礼物，引发幼儿参与活动的兴趣。

1.教师出示大礼盒。

师：猜猜里面有什么？（贺卡）

2.幼儿自由猜测，并大胆表述自己的猜测。

3.教师开启礼物盒，展示贺卡

师：猜猜这些贺卡是送给谁的？

二、教师送新年祈福，幼儿感知在过新年时送祈福的开心。

1.给幼儿送祈福。

师：（教师拿出一张贺卡）这张贺卡是送给谁的？请小朋友细心听――心爱的小1班孩子们，祝你们在新的一年里身体健健康康，在幼儿园里快开心乐，学会更多的才干，交到更所的朋友，新年开心！

师：老师为什么要给小朋友们送贺卡？（了解过新年了，自己长大了一岁，所以老师要送祈福给小朋友。）贺卡里说了哪些祈福的话？

师：你们先和好朋友说一说，然后老师再请你们来说。

2.给同班教师送祈福。

师：这儿还有大量贺卡，你们想知道老师是送给谁的吗？

师：（开启贺卡）心爱的陈老师，祝你在新的'一年里身体健健康康，每天开开心心，永远漂漂亮亮，心想事成，新年开心。

师：贺卡里我们又说了哪些祈福的话呢？

幼儿学说。

三、幼儿在幼儿用书《新年的祈福》画面上绘制贺卡，并大胆送出自己的祈福。

师：过新年了，你想把祈福送给谁？送给你们的爸爸妈妈、老师、好朋友，还是爷爷奶奶？请你们在这张贺卡上画上你喜欢的图案，相好祈福的话，然后送给他们。开始吧。

幼儿制作贺卡，教师注意指导个别幼儿绘画，并询问幼儿贺卡想送给谁，准备对他们说什么祈福的话。

四、幼儿送贺卡，感受收到、送出贺卡的心情。

师：我们每人都做好了一张贺卡，现在把这张贺卡送给想送的人，并说上一句祈福的话。（假使是送给家里人的，可以回家再送，先和大家说一说。）

五、通过表演唱歌曲《新年好》《新年到》，感受新年的开心。

师：让我们一起唱歌跳舞，庆祝新年的来到吧。

元旦社会教案中班篇四

1、了解中国人过新年的传统习俗。

2、感受儿歌的节奏韵律和恢情绪。

3、摸索、发现生活中的`多样性及特征。

4、体验和家一起过节的开心。

5、培养幼儿敏锐的观测能力。

重点：中国人过新年的传统习俗

难点：学说儿歌

1、新年礼包：鞭炮一串、红包一个、唐装一件。

2、音乐《恭喜你》。

活动过程：

1、随音乐唱一唱，感受新年的恢气氛

(1)、播放《恭喜你》歌曲“这是什么歌，我们一起来唱一唱。〞

(2)、探讨：

“为什么家要相互恭喜呢?〞

“原来再过一天就要过新年了，过新年需要准备哪些东西呢?〞

2、猜猜礼包里有什么，并学说儿歌“今天老师带来了一个礼包，里面是我准备过年的东西，家猜猜里面有什么?〞

(1)出示鞭炮：“这是什么?你听到了什么?〞

教师念儿歌：过新年呀咚咚锵，真喧嚷呀咚咚锵，送你一串鞭炮，咚咚锵。

“过年我们为什么要放鞭炮?还有什么时候要放鞭炮?〞(交流)小结：家碰见喜庆事儿，都会放鞭炮。

(2)、出示红包：“这是什么?为什么您们都觉得是红包呢?〞

教师念儿歌：送你一个红包，咚咚锵。

“你收到过红包吗?〞

小结：过年的时候，人们都会给小孩红包，代表着长辈对孩子的祈福。

(3)、出示一件衣服的轮廓图：“这是什么?它是一件普通的衣服吗?〞

教师念儿歌：送你一件唐装，咚咚锵。

教师小结：唐装是我们中国的传统服饰。

3、改编儿歌“过新年要准备这么多东西，我们将它们编进里戈里说一说。〞

如：过新年呀咚咚锵，真喧嚷呀咚咚锵，送你一串鞭炮，咚咚锵。

恭喜发财，咚咚锵，咚咚锵…………….

播放音乐《恭喜你》，幼儿随老师一起说一说。

元旦社会教案中班篇五

1、理解故事内容，知道同伴间应团结友爱。

2、体验与教师、同伴团结友爱带来的乐趣。

3、引导幼儿关注身边同伴相互帮助、团结友爱的事，井记录下来。

4、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关心他人的情感。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

教学资源课件。

(一)话题探讨，引发幼儿参与活动的兴趣。

1、引导语:皮皮在幼儿园遇到了什么烦扰呢?让我们看看是什么烦扰?

2、勉励幼儿大胆地说出自己的想法。

(二)结合教学资源陈述故事《皮皮的烦扰》，帮助幼儿理解故事内容，知道心里想着别人、让别人开心是件开心的事。

1、提问：皮皮为什么责怪果果?毛毛为什么不愿意和乐乐搭城堡?为什么小朋友都不想和皮皮玩游戏?

2、提出探讨问题。

小明分苹果，大的'给别人，小的留给自己。这样做，对吗?为什么?红红分玩具，新玩具给别人玩，旧的留给自己玩。她为什么要这样做?军军带图书给大家看。他这样做，好吗?为什么?

2、小结:同伴之间要团结友爱、共同共享，这样最开心。

(三)以游戏的形式，进一步理解故事内容，学习与人交往的方式。

游戏一：看故事，排一排

游戏二：学习字词，说一说

游戏三：找一找，对与错

(四)通过小组交流共享以前做过的让别人开心的事，进一步感受到团结友爱的开心。

1、小组交流:请讲一讲自己以前做过什么让别人开心的事。

2、集体共享，教师对于表现好的幼儿给予表扬与勉励。

活动反思：

通过本节活动让幼儿懂得人与人之间的交往的技能有轮番、共享、合作、谦让、协商、寻求帮助、公允游戏等。通过陈述这个活动，引导幼儿正确的同伴交往技能。

元旦社会教案中班篇六

1、通过幼儿装扮新年环境，增加新年气氛。

2、锻炼幼儿的动手操作能力，丰富幼儿的想象力和创造力。

1、剪刀、彩色纸、彩带、气球、打气筒、胶水、卡片。

2、背景音乐《新年好》。

装扮环境的方法和操作方法。

1、出示装扮新年环境的各种卡片或课件，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师出示各种醒目、温馨、开心的节日卡片，激发幼儿装扮新年气氛的兴趣。

教师引导幼儿说出卡片上的环境是用什么材料装扮的？想想还有什么材料可以用来布置新年环境。

2、引导幼儿动手操作，布置新年环境。

教师出示气球，引导幼儿探讨，气球该放到教室的哪个位置？要什么东西才能把气球固定起来？

幼儿说出要绳子可以把气球固定起来，这时教师出示彩带，引导幼儿探讨，怎样使我们的教室更漂亮？

提醒：教师要引导幼儿大胆说出自己的想法，并将彩带用到适合的位置。如可用做好的彩带系到吹好的气球上，然后挂到教室的天花板上，这样教室上空就会飘起漂亮的彩色气球，还垂掉下来好看的彩带。

教师引导幼儿观测教室的环境，指指窗户，让幼儿说出用窗花装扮窗户，才更显新年气氛。

教师出示已剪好的窗花，引导幼儿学剪窗花，引导幼儿防备开启剪好的窗花，贴到窗户上装饰新年环境。

提醒：

贴的时候要注意安全。

幼儿在装扮新年环境时，播放《新年好》的音乐。

3、欣赏新年环境，体验成功的喜悦。

教师带领幼儿欣赏刚装扮好的.新年环境，让幼儿逐一介绍自己装扮的环境，留下操作的踪迹。

欣赏环境完毕后，教师和幼儿一起整理教室，活动终止。

4、活动延伸：

引导幼儿运用学到的装扮新年气氛的方法装扮家里的新年环境。

假使条件允许的话，可以利用课余时间，给孩子照相，留下孩子成长的踪迹。

元旦社会教案中班篇七

1、知道1月1日是元旦，是新一年的第一天。(重点)

2、了解关于新年的一些传统民俗、风俗习惯及趣闻，并能大胆地向同伴进行介绍。(难点)

3、让幼儿了解节日的由来，感受节日开心的气氛，一起庆祝节日。

4、感受节日的开心气氛，乐意参与布置环境的活动。

物质准备：

1、在成人协助下，幼儿每人准备一则国内外过新年的趣闻，以及相关的图像资料。

2、实物投影仪、cd、录像机等。

知识准备：知道自己家乡的新年风俗。

一、开始部分(谈话导入)

观看录象，感受新年的气氛，激发幼儿的想象。

师：录像里的人为什么这么高兴?

师：原来他们在过新年呀，那新年是哪一天?你们知道吗?谁愿意来说一说?

二、基本部分

1、老师陈述年的故事，了解传闻中的“年〞的来历。

师：孩子们，各民族和各地的人们是怎么样庆祝新年的，你们知道吗?

小结：每个民族都有自己的特色来过春节，但是好多是每个民族都是一样的：穿新衣、收压岁钱、看春节联欢晚会、放烟花爆竹、开心成长、吃年夜饭、包饺子等。

2、师：你喜欢过新年吗?为什么?你家是怎样过年的?你知道人们用什么方式庆祝新年?

小结：各家各户都会将自己的房子清洁清白，在家门口贴上好看的春联，小孩子还会吃灶糖和守岁，有的还会迎接财神等。

三、幼儿陈述新年趣闻，勉励能力较弱的幼儿也能进行小组的陈述探讨。

1、孩子们的家里过节的方式都是一致的，但我相信孩子们确定有自己在新年的趣事，请你们和自己小组的小朋友共享一下自己的趣事。

2、教师引导每组幼儿推选出你觉得最有意思的新闻趣事，到集体中去陈述。

师：孩子们表现的都特别棒，那现在我们一组来推选一个小朋友上前来共享你自己的新年趣事。

四、终止活动。

师：新年的时候，孩子们可真开心，你们想不想提前来感受一下新年的气氛呢，那现在我们一起来跟着这首欢快的音乐跳个舞，感受新年的开心吧。

这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回复老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。

2、中班教案《新年的礼物》含反思

1、引导幼儿围绕“新年的礼物〞这一话题谈话，用连贯的语言表达自己的意思。

2、进一步帮助幼儿把握一对一交谈的规则。

3、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

1、指导幼儿如何准备好自制的手工作品或礼物。

2、在教师参与幼儿谈话时，指导幼儿轮番谈，不抢着说话，但能用连贯的`语言表达自己的意思。

自制的手工作品，自己准备好的礼物(可以是糖果，玩具卡片等)，前一天自己制作好的礼盒，有过送礼物及接受礼物的经验。

1、过年的时候，大家为了表示友好、问候，常会相互送礼物。你们收到过别人送的礼物吗?谁送的?你送过礼物给别人吗?

2、围绕话题自由交谈，要求幼儿轮番谈，不抢着说话，教师参与幼儿谈话，及时勉励积极发言的幼儿。

3、集体谈话。

4、今年过年你想送礼物给谁?送什么礼物?为什么?

5、你认为今年谁会送礼物给你?你最想得到的新年礼物是什么?为什么?

6、教师小结，赞扬幼儿能想到给父母送礼物，提醒幼儿接受别人礼物要有感谢之心，要珍惜别人送的礼物。

7、一起唱《新年好》歌曲，在歌声中把礼物装在礼物盒中送给好朋友。

活动中，孩子们的反应挺不错的，比老师预料的状况好，自己准备的礼物也比老师想像的好得多。孩子们觉得，为了表示友好、问候，有好东西就要和好朋友一起共享，为了感谢，要想到给父母、亲人送礼物。经过引导，孩子们不但提高了自己的语言表达能力，也懂得了一定的感恩之心。

元旦社会教案中班篇八

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机遇说，并能得到积极应答的环境。〞这就要求我们必需为幼儿创设一个积极的语言环境。

小班幼儿对“节日〞不是很熟悉，但对于“新年〞一定不会陌生，而且是很期待的。新年邻近，商场、大街上、幼儿园四处洋溢着迎接新年的开心气氛。孩子们来园后就会聚在一起，聊得最多的是：“我看到商场挂着大量红灯笼，一串一串的，很漂亮。〞“我妈妈带我参与了（迎新年）联欢会，很喧嚷。〞“我也有看到……〞“我也看到了……〞于是，我抓住这一切入口设计了“迎新年〞的系列活动，如：认识新年老人、学唱《新年好》、儿歌《大一岁了》、画新年老人、文学欣赏、《中国的“新年〞――春节》等活动。语言活动《迎新年》便是其中之一。意在让小朋友们通过期待和迎新年的活动，大胆地与周边人们进行感情交流，共享节日的开心。

１、围绕“迎新年〞这一话题，明白连贯地表达自己的愉快心情。

２、恬静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

３、通过参与节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

１、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。

２、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观测家里为过新年而繁忙的大人；介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。

３、事先取得家长的协同，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

(一)通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。

１、引导幼儿观测活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。

师：发现活动室有什么不一样？

引导幼儿自由描述班级的变化。（漂亮、别致、安逸、喧嚷、喜庆、高兴等）

师：是为了迎接什么节日的到来？

２、新年倒计时。

师：离“新年〞还有几天？

小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦〞，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。

４、勉励幼儿大胆陈述。

(1)师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？

(2)师：小动物是怎样迎接新年的？

（二）出示新年老人的礼物，勉励幼儿大胆陈述。

１、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。

一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。

师念贺卡上新年老人“写“的话：〞小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快开心乐地成长！“

２、师：过了新年，还有谁也长大了一岁？

启发幼儿说出周边的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。

３、师幼一起围坐在“愿望树〞旁，表达自己的愿望。

师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵巧妙的“愿望树〞，只要对着“愿望树〞说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。

启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祈福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树〞上。

４、播放“新年老人〞的录音，萌发对新年的期盼。

新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？（引出下一环节）

（三）引导幼儿装扮“愿望树〞，用多种方式迎接新年。

１、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人〞的到来呢？

幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。

第一组：制作贺卡

材料――卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。

其次组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。

材料――各色皱纸、手工纸、剪刀等、

第三组：装扮“新年愿望树〞。

在“愿望树〞上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。

２、老师和幼儿手拉手围着“愿望树〞，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年气氛。

（四）活动延伸：

请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。

教研组评析

（一）选材

丰富多彩的新年蕴含了大量节日特定的认知元素，如，新年的祈福、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等，是幼儿学习的最好教材，教师能根据幼儿的谈话及时捕获教育契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。

（二）从组织实施来看

1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出：“注意环境、利用环境。〞在活动中，教师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充满了开心喜庆喧嚷的气氛。

2、能根据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发情绪的情境：首先，把“新年〞拟人化――“新年老人〞，并巧妙地利用礼物“愿望树〞，启发幼儿大胆表达自己的愿望――接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树〞，――然后，围坐在“愿望树〞旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达能力。

3、教师在环节设计上表达层层递进，帮助幼儿把在日常生活中获得的`对“新年〞的零星经验进行梳理和提升。教师的提问富有启发性，从“自然界中的花、草、树〞到“小动物是怎样迎接新年的？〞以及“送给新年老人的祈福〞等问题的设计。幼儿的发散性思维一下子被激发了：“大象用长长的鼻子冲洗身体来迎接新年。〞“小鱼跳上又跳下迎接新年。〞“小花跳舞给新年老人看。〞“小狗带新年老人看电影。〞“小鸡讲故事给新年老人听。〞“小雨用它的针绣一朵美丽的花送给新年。〞（上星期刚欣赏过的诗歌），“我想带新年老人去吃肯德基。〞“我想买蛋糕送给新年老人。〞孩子们的想象真是丰富，从孩子们的回复可以看出此活动达到了预期的效果，幼儿的口语表达能力在原有基础上得到相应的发展。最终一个环节的设计为幼儿的情绪情感起到推波助澜的作用。同时也向孩子传递了这样一个信息“音乐是可以随时随处地为自己而用的。幼儿在活动中开朗、自信、敢想、敢说、敢做，良好的倾听习惯也得到培养。

（三）从师幼关系看，

小班幼儿是言语习惯养成的最好时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松愉快的气氛中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着兴趣转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热心十分高。整个活动流程使孩子们沉浸在迎新年的气氛中，幼儿的语言表达能力、操作能力也得到了发展，幼儿在好玩儿的活动中体验开心，获得了发展。

元旦社会教案中班篇九

1.引导幼儿感受元旦节的开心气氛，初步认识什么是元旦节。

2.引导幼儿把握元旦节是每年的几月几号，记住元旦节的日子。

3.在教学中通过礼物盒的引导，激发幼儿学习的兴趣、摸索元旦节节日意义的兴趣。

1.准备不同颜色的礼物盒子、有大有小

2.准备各种颜色的海洋球若干

3.新年帽子若干

4.音乐《新年好》

1.教师带着新年帽子进入教室内，教师简单介绍一下戴帽子的原因。

（1）小朋友们好，大家有没有发现老师今天有什么不一样呢？

（2）今天是元旦节，在每年的1月1日就是新的.一年最开头的一天，这一天我们就叫做元旦节。

2.老师给每位幼儿分发一个新年帽子，引导幼儿进入教学主题，激发幼儿的学习兴趣。

（1）元旦节到了，小朋友们都带好了帽子，下面老师要给小朋友们讲一个好玩儿的故事。

（2）教师给幼儿讲一个关于新年送礼物的故事，激发幼儿对教学的兴趣。

3.有位和蔼可亲的老爷爷要给各位小朋友们送礼物了，请幼儿观看礼物盒，说出礼物盒颜色。

（1）请你们看看桌面上的礼物盒，你们说说这些礼物盒都是什么颜色的呢？

（2）我们轻轻拆开礼物盒子，说说里面是什么礼物？这个礼物是什么颜色的？

（3）请幼儿猜猜没有拆开的礼物盒里面会是什么颜色的礼物呢？

4.游戏时间，请幼儿每人选一个礼物盒，然后继续进行下面的引导教学。

（1）请告诉你的小伙伴和老师你的礼物盒是什么颜色？拆开礼物盒子之后有什么礼物，请说话礼物的颜色是什么？

（2）请每位幼儿都照样字说一说、做一做。

5.教师播放背景音乐《新年好》，让幼儿在欢快、喜庆洋洋的气氛下一起感受元旦节。

小朋友们都得到了老爷爷送的元旦节礼物了，那么下面我们就一起来和球玩游戏吧。

元旦社会教案中班篇十

一年一度的元旦即将来临，在漫长的元旦里，孩子们应当注意哪些安全问题呢？为了让孩子们过一个安全、愉快的新年，特此设计此活动。

1、使幼儿了解元旦中应注意的安全和卫生，加强幼儿的自我保护意识。

2、通过探讨，激发幼儿过新年的情感，教育幼儿愉快、合理地过元旦。

3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

4、体验明显的季节特征。

5、让幼儿了解节日的由来，感受节日开心的气氛，一起庆祝节日。

安全图片。

一、使幼儿了解元旦的含义，丰富幼儿的.知识经验，激发幼儿过新年的兴趣。

1、教师：“小朋友们，再过几天我们幼儿园就要放假了，这个假期叫做元旦。知道为什么吗？启发幼儿动脑筋想问题。

2、幼儿七嘴八舌地说开了自己不同的见解和想法。

3、教师总结元旦的含义：这个寒期是在一年中最冷的时间放的，我们叫它元旦，寒：就是冷的意思。

二、组织幼儿探讨怎样安全、愉快、合理地过元旦，培养幼儿完整的表达能力和想象、判断能力。

1、教师引导幼儿：“元旦里你们想做些什么事情呢？〞

2、幼儿相互说出自己想做的或是喜欢做的事情。培养幼儿的表达能力、想像能力。

3、那么在元旦里，有哪些事情是不可以做的呢？引导幼儿说出有关安全知识的内容。同时也锻炼幼儿的判断能力。

师：小朋友大意在元旦里有这么多丰富多才的活动，那我们在玩这些活动的时候应当注意什么呢？（请个别小朋友来回复）。

4、出示安全知识，提问幼儿：可以这样做吗？不可以做这些事情吗？运用安全卫士的话语来帮助提高幼儿的兴趣，让幼儿更加认真、投入地参与活动。

师：当我们在和妈妈去逛街时，街上好多的行人，一不防备妈妈不见了，那你应感怎么做呢？（请个别幼儿来回复）。

师：对了，首先应当不能离开妈妈，离开大人，要牵住妈妈的手，假使不防备妈妈不见了，不能跟陌生人走，就在原来的位置等妈妈回来找你，看到看制服的警察叔叔可以请他帮忙。也可以拨打110。

师：过年的时候，好多地方都会放烟花，鞭炮，你们觉得这样危险吗？（危险。）

小结：小朋友都知道要注意安全，那除了这些，我们还要注意哪些方面的安全呢？我们一起来记住。

三、教师总结元旦里要注意的安全事项。

1、假使回老家的小朋友，不能一个人或和小伙伴到河里去玩。

2、不能玩火、玩电、玩尖锐的物体。

3、冬每日气寒冷，不能长时间到室外玩耍，要保护自己的皮肤，以免冻伤。

4、要少吃生冷食物，不能吃三无食品，否则，会引起肚子痛，影响身体健康。也不能吃陌生人给你的食物。

5、单独在家时不要让陌生人进来，不要告诉陌生人只有你一个人在家。

6、出外与家人走散了，要懂得打电话110报警，不要跟陌生人走等。

四、幼儿看安全图片。请幼儿来判断对与错，并说说错在哪里，应当怎么做。

1、出示图片，引导小朋友来看看，说说。

2、小结：让我们开心度元旦，安全在我心。小朋友一定样记住今天我们学到的安全知识，回去请你们一定告诉爸爸妈妈应当注意那些安全，应当怎么做，不应当怎么做。你来当他们的小老师。

元旦社会教案中班篇十一

1.进一步了解春节的风俗习惯。

2.画出新年里最开心、最新鲜的事情。

3.选择适合的色调和形式表现新年的好心情。

4.愿意交流，明白明白地表达自己的想法。

5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

1.在活动室营造春过年的气氛。

2.幼儿自带过年的照片。

3.挂图《贺新年》。

4.剪刀、胶棒、各色调纸、油画棒，有关春节习俗的录像。

一、激发幼儿学习兴趣

今天，我们班的.小朋友带来了过新年的照片。请幼儿向同伴展示，介绍自己带来的照片，相互讲一讲自己和家人是怎样过新年的。

二、观看春节习俗的录像

1.提问：过新年的时候人们都做了些什么事情?

2.小朋友们看在做这些事情的时候，人们的心情是怎样的(高兴、开心、每个人的脸上都喜洋洋的)

3.你们能把自己新年里发生的事告诉老师吗?你们的心情是怎么样的?(引导幼儿大胆陈述自己新年里是一些开心事)。

三、透露课题

听了你们那么多新年的开心事，我也很开心，所以，老师要送你们一件礼物，出示《贺新年》，引导幼儿一起边看边说。小朋友们是否想画一画自己新年里的开心事。

四、画画新年里的开心事

1.启发幼儿探讨什么颜色和形式画出新年里的开心事。

2.幼儿自主选择自己喜欢的颜色和形式画出新年里的开心事。

3.幼儿作画，教师巡回观测并适合指导。

五、欣赏、交流作品，进一步体验新年的开心

1.幼儿将自己的作品展示在自由墙上。

2.想同伴介绍自己为什么要用真有的色调与形式来表现新年里的开心事。

3.作品互评：请幼儿说说那些画给人开心、喧嚷的感觉。

欣赏儿歌《过春节》。

教学过程中，幼儿积极协同，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了开心和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

元旦社会教案中班篇十二

回忆往事,每年过年都是我小时候最开心的事，联想到现在的孩子，他们确定和我有一样的心情。我想，由于小班孩子的年龄特点，他们对直观性的事物，也就是摸得着、看得见的东西最感兴趣，过年又是我们中国最喜庆的日子，孩子们对过年兴趣这么、这么向往，何不抓住这一机遇，开展一个“过新年啦〞的主题活动，让孩子们感受一下我国传统文化、民间习俗的同时，好好地乐一乐，既能激发幼儿探究的兴趣，又能发展幼儿的能力，由此，我开展了这一活动。

认知方面知道：

1、新的一年是20xx年，是龙年。

2、过年时要敲锣打鼓放鞭炮，家家挂福字，贴窗花，挂彩链、彩旗，放气球等。

3、过了新年，又长了一岁。

4、体验和家一起过节的开心。

5、运用物品特征与谐音学说祈福语，体验人们相互关心的美好情感。

语言方面：

1、能把新年看到的喜庆景象，胆地用简短的语言说给周边的人听。

2、能积极参与环境创设，并把自己的作品介绍给他人。

3、丰富幼儿的词汇，会说简单的祈福语，收到礼物时说感谢等。

动手操作方面：

1、引导幼儿参与集体活动，发展幼儿的动手操作能力。

2、通过操作活动，体验与老师、同伴合作成功的乐趣，培养幼儿初步的集体荣誉感。

教学重点、难点

重点：

让孩子们感受一下我国传统文化、民间习俗。

难点：

1、能把新年看到的喜庆景象，胆地用简短的语言说给周边的人听。

2、引导幼儿参与集体活动，发展幼儿的动手操作能力。

1、布置“过年啦〞主题活动墙。

2、制作彩旗、彩链、鞭炮、贺年卡等。

3、发动家长带一些布置环境的材料(气球、灯笼、中国结、福字等)。

4、剪贴窗花，布置喜庆的走廊。

认识新年

社会：新年到谈话：要过新年了科学：新年我知道

迎新年

讴歌：新年好儿歌：新年到谈话：怎样过新年

韵律活动：敲锣打鼓放鞭炮科学：冻冰花

手工活动：粘贴彩链、彩旗棉签画：鞭炮

制作：鞭炮、贺年片师生共同布置喜庆的新年环境

庆新年：和班哥哥姐姐共庆新年

1、看班哥哥姐姐表演节目。

2、和班哥哥姐姐找朋友。

3、互送礼物。

4、说祈福语。

5、给爸爸、妈妈送贺卡，说祈福语

长一岁了：

谈话：小时候的我社会：我长了

谈话：我会说、我会做……

儿歌：一岁了、我会了歌曲：我长了

1、新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，我们根据小班幼儿的年龄特点和兴趣需要，设计了这一主题活动。为了给孩子们的活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机遇参与尝试，在活动设计的过程中，我们主要从“认识新年迎接新年庆祝新年长一岁了〞四个环节入手，通过组织谈话、歌曲和儿歌来加深幼儿对新年的认识与了解;通过亲自布置活动环境、制作新年贺卡进一步为迎接新年做准备;以开联欢会的形式庆祝新年，体验新年到来的喜庆气氛;最终以谈话形式使幼儿懂得长一岁了的意义。

2、对活动过程的思：

(1)对幼儿发展的思，主要是发展幼儿的语言表达能力，使幼儿懂得长一岁了，在新的一年里要更加懂事，自己的事情自己做，做个爱学习、有礼貌的乖宝宝。当谈到“我又长一岁了〞的时候，孩子们说出了大量自己的想法。这个说：“我会自己穿衣服和脱衣服了。〞那个说：“我能爸爸妈妈干好多事，能扫地板，还会穿鞋、提裤子〞还有的说“我不用人抱〞“我会给爷爷奶尼椅子〞，还有的孩子“我能老师整理玩具，给小朋友系纽扣〞，还有的说“我能自己画画了〞每个孩子的话语都得到了老师和小朋友们的猛烈的掌声，孩子们的表现欲望得到极的满足。

(2)对教师专业发展的思，预设的主题活动符合幼儿的年龄特点、兴趣需要，说明这个主题活动选得好，通过这次主题活动，对以后开展主题活动提供了经验、打下了基础，在这次主题活动中，老师的理念进一步更新，并用这些理念来指导幼儿的活动，达到了资源共享(材料、环境、方案……)，通过合作，相互学习、相互补充，提高了老师之间的凝聚力，加强了老师的参与意识。

(3)对师幼互动的思，这次活动，不单是老师和幼儿互动，也让家长积极地“动〞起来，主动参与、协同到我们的活动中。a、要尊重家长。b、向家长介绍协同工作的方法。c、让家长参与的目标要明确，任务不能过于频繁。d、活动后展示成果，让家长看到自己的参与使孩子得到了什么、知道家长的.参与有利于孩子的发展，孩子的成长也离不开家长的关注，,使家长变被动接受为自动参与。使家长真正成为老师的好手，幼儿园的好合作伙伴，为孩子们的发展和健康成长起到最的作用。

3、对活动效果的评析，“过新年啦〞这个主题活动的确立，附合小班幼儿的年龄特点和兴趣需要，所以整个活动开展得很好，幼儿参与的积极性一直很高，预期目标完成得很好。但在开展主题活动的第一个环节认识新年时，由于幼儿年龄小，对过年积累的知识和经验很少甚至没有，我们只是通过谈话、儿歌、歌曲和一些简单的图片来开展活动的，对孩子来说有点说教，所以把握起来很吃力，虽然最终孩子都会说了，但是，是通过老师复地“填鸭〞才获得的。

4、假使让我重新上这节课，我会多为幼儿考虑一些，多为幼儿准备一些直观的影相资料让幼儿观看，让幼儿亲眼看见、亲自感受，让幼儿直观地感受人们庆新年的一些活动和习俗，直接地获得知识和经验，像后三个环节一样“直观性〞强一些、参与性多一些、操作性多一些，老师的“说教〞、“填鸭〞少一些。通过让幼儿亲身体验、亲自感受同“说教〞、“填鸭〞相比，结果一样，但过程不一样，对幼儿的发展也不