2023年考研考博-社会工作原理-问答题考试历年真题摘选含答案解析

2023年考研考博-社会工作原理-问答题考试历年真题摘选含答案解析第1卷一.综合题(共15题)1.问答题社会工作的领域2.问答题转型期我国社会工作提供模式之特点3.问答题社会工作的目标及功能4.问答题根据大卫豪的观点，社会工作理论可以做怎样的划分？各有什么意义？5.问答题米德“角色扮演”理论社会角色6.问答题何谓初级群体，初级社会群体的基本特征7.问答题社会工作的基本功能8.问答题建构主义模式对环境问题的理论解释9.问答题为什么说人的行为都是人学习而来10.问答题家庭生命周期理论及在中国的运用11.问答题简述发展中国家城市化的特点12.问答题简述当前城市反贫困工作中急需介入的社会服务13.问答题简述叙事治理模式的理论特点及处置原则14.问答题简述作为西方社会工作传统价值体系之一的“操作定义的价值体系”15.问答题社会工作督导的类型第1卷参考答案一.综合题1.【答案】指其服务领域，即它已经在哪些领域开展服务，解决社会成员遇到的各种问题。（1）社会工作的基本领域：主要包括社会救助、儿童服务、老年人服务、残疾人士服务、妇女社会服务、家庭服务。社会救助：是政府或社会服务机构为经济匮乏从而物质生活面临危机的社会成员提供物质方面的支持和帮助。儿童服务：国际上的儿童服务指的是对未成年人的服务，包括对儿童和少年的福利服务。老年人服务：是社会工作的传统领域，由于现代社会的家庭小型化，社会流动频繁以及老年人寿命的延长，对老年人的物质生活服务及精神关照，支持老年人正常生活就成为重要的任务。残疾人士服务：通过物理治疗和精神康复，提高残疾人士的机能，并创造环境方面的条件帮助他们参与社会生活，融入社会。妇女社会服务：是针对女性需要，为了促进女性的正常生活和发展而开展的专业服务工作。家庭服务：是对家庭因社会或家庭成员方面的原因而陷入困境从而对之实施的支持性服务。（2）社会工作领域的扩展：学校社会工作、就业服务、矫治服务、精神健康服务、医务社会工作、社区发展与社区建设。学校社会工作：是以学校生活为背景的以帮助学生正常学习和健康成长为目的的服务。主要包括治疗型学校社会工作、变迁型学校社会工作、社区—学校社会工作。就业服务：是围绕促进有困难人士顺利就业和适应岗位要求而开展的服务。矫治服务：是司法机关及其工作人员通过各种手段使犯罪者或有犯罪倾向的违法人员得到思想上、行为上的矫正，以重新融入社会的活动。矫治社会工作就是指专业社会工作者和志愿人员运用专业理论和方法对罪犯或有犯罪危险的违法人员提供思想教育、心理辅导、行为纠正，使之消除犯罪心理结构，修正其行为模式，以适应正常的社会生活的服务。精神健康服务：通过心理辅导帮助当事人缓解心理压力，进而使他们正常地投入工作和生活。医务社会工作：是在医疗、卫生、保健领域实施的社会工作，包括医院社会工作和在社区背景下围绕健康、卫生开展的社会服务。社区发展与社区建设：社会工作者与政府合作，通过举办活动吸引社区成员参与、促进他们之间的交流，通过动员社区内外资源改善社区环境，通过社区教育及相关活动提高居民对社区的认同感及自治能力，促进社区建设。【解析】暂无解析。2.【答案】社会工作发展的路径依赖。在公共服务、社会服务领域占主导地位的行政性社会工作，在回应体制改革和社会进步所提出问题的过程中，有选择地吸收着专业社会工作的先进经验。社会工作的制度创新。我国的行政性、非专业化的社会工作是与计划经济体制相适应的，现在要全面深化改革，政企分开，激发社会组织活动，更有效的提供公共服务和社会服务，就必然要求对行政性社会工作的创新。我国社会工作发展的基本特点：

①不同模式并存。行政性社会工作与专业性社会工作并存。②政府与社会力量的共同推进。③社会工作本土实践的倚重。④专业社会工作的嵌入型发展。

【解析】暂无解析。3.【答案】社会工作的目标：（1）服务对象层面的目标：①解救危难。当人的生命受到威胁，基本生活受到严重危害时，社会有责任去帮助他们解除危机，帮助他们生存下来，生活下去。②缓解困难。困难是当个人的正常生活受到比较严重影响但尚未达到危及生命的状况，包括人类成长过程中的困难、一般性的困难和比较严重的困难、物质方面的困难和精神方面的困难和压力。社会工作的目标就是帮助有困难、有需要的人士缓解压力、克服困难。③激发潜能。社会工作尊重人，认为人是有潜能的，并把充分挖掘个人潜能、解决个人生活困难、增进个人幸福当作工作目标。④促进发展。当一个人或一个群体遇到困难时，社会工作者施以援手，通过增加知识，学习技能等方式使个人得到发展，实现自己的人生目标。（2）社会层面的目标：①解决社会问题。社会工作是因为社会上存在众多复杂的社会问题而出现的，没有社会问题就不需要社会工作。②促进社会公正。是指一个社会根据一个社会根据自己的价值观念，在经济、政治等资源分配方面所具有的正当性状态。（3）文化层面的目标①弘扬人道主义。社会工作帮助困难的群体也是向社会宣传和倡导一种互助和助人精神，弘扬人道主义。②促进社会团结。社会工作的功能：（1）社会工作的助人功能助人是社会工作的基本功能救难。危难是指一个人因身体受损、经济破产等原因而危及自身生存的状态。解困。当受助者遇到困难但尚未达到危机生存的程度时，社会工作者对其提供的帮助。发展。帮助服务对象实现自身发展是社会工作的基本功能。（2）社会工作对维持社会秩序的意义，社会秩序是社会存在诸条件之间的持久的和谐。【解析】暂无解析。4.【答案】为社会工作理论：是对人与社会本质、人的行为与社会运行的规则和机制进行解释的理论。“为社会工作理论”不是一个理论，而是与社会工作相关的一些理论领域，在这些理论领域，有多种基本理论和流派。实际上，“为社会工作理论”是为社会工作实践提供一些理论性的背景假设，对社会工作实践来说他是一种前提，并给社会工作者提供了一般性的指引，使得社会工作实践有了大致的方向。当然，“为社会工作理论”也并非仅为社会工作所用，其他学科尤其是社会科学特别是应用社会科学也使用相同的理论。社会工作理论：是对社会工作实践的性质、目的、过程、方法进行说明的理论。社会工作是什么，社会工作的目的追求是什么，社会工作者应该从哪些视角、运用何种方法去处理问题，都应该有理论上的说明。这就是“社会工作理论”的职能。社会工作理论侧重于讨论如何改变人的行为、社会的具体制度安排，是在丰富的、大量的社会工作实践的基础上总结提炼而成的，他是社会工作具体经验的总结，表现为各种具体的社会工作提供模式和接近实务层面的具体理论，为社会工作服务提供一套具体的行动指南。【解析】暂无解析。5.【答案】（1）角色扮演是一种情景模拟活动。所谓情景模拟就是指根据被试者可能担任的职务，编制一套与该职务实际根据相似的测试项目，将被试者安排在模拟的、逼真的工作环境中，要求被试者处理可能出现的各种问题，用多种方法来测评其心理素质、潜在能力的一系列方法。情景模拟假设解决方法往往有一种以上，其中角色扮演法是情景模拟活动应用的比较广泛的一种方法，其测评主要是针对被试者明显的行为以及实际的操作，另外还包括两个以上的人之间相互影响的作用。（2）角色扮演法既是要求被试者扮演一个特定的管理角色来观察被试者扮演一个特定的管理角色来观察被试者的多种表现，了解其心理素质和潜在能力的一种测评方法，又是通过情景模拟，要求其扮演指定行为角色，并对行为表现进行评定和反馈，以此来帮助其发展和提高行为技能最有效的一种培训方法。（3）研究发现，自我是通过学习、扮演其他人的角色发展起来的，是他人对自己看法的总和，是各种角色的总和，代表对占有一定社会地位的人所期望的行为。角色扮演是在与他人交往和实际社会生活中，一个人所表现出来的一系列特定行为。在不同场合，人们所扮演的角色是不同的，这就要求人们根据社会环境的变化，适当地调整自己所扮演的角色。每个人所扮演的角色是在人际互动中实现的。【解析】暂无解析。6.【答案】定义：人际关系亲密的社会群体。亦称首属群体、直接群体或基本群体。从人类历史发展的过程来看，初级群体是最早出现的一种群体类型，如远古时期的原始人群、氏族公社时期的氏族家庭、部落等。就一个人的发育成长过程来看，家庭、邻里、儿童游戏群伙均为幼儿最早加入并在其中活动最多的群体形式，故称为首属群体或直接群体。基本特征：第一，成员有限。初级群体一般是指2人到30人的小群体。第二，成员间有直接的、经常的面对面互动。第三，成员之间相互扮演多重角色，表现了全部个性。人们之间的关系是由一种角色关系转换为多重角色关系，正是初级群体形成的一种标志。从单纯的“同事”转换为亲密的“朋友”就是如此。第四，成员间的交往富于感情。感情交流是成员间亲密关系的基础，每个成员都希望了解对方的内心，彼此间期望相互关心与安慰，有一种共同的心理维系。第五，成员难以替代。在单位，某个职位的空缺，可以随意按程序再挑选一个人来顶替，同事关系可以不断变更。但在初级群体中，成员间充满着富于感情色彩的多种角色关系，因而某个特定成员不是随意可以由另一个人来替代的。第六，群体整合程度高。初级群体中成员彼此熟悉，关系极为复杂而密切，利益休戚相关，因而，群体意识很强，群体整合程度很高。个别成员的偏离、背叛，会招致严厉的制裁。第七，群体控制依靠非正式的手段。在初级群体中，一般没有明确、严格的规章、制度和法律。成员行动、成员间的关系以及成员与群体的关系，主要依靠习惯、风俗、伦理道德、群体意识等给正式的手段来控制、维持。【解析】暂无解析。7.【答案】1.社会工作的助人功能（1）助人是社会工作的基本功能（2）救难。危难是指一个人因身体受损、经济破产等原因而危及自身生存的状态。（3）解困。当受助者遇到困难但尚未达到危机生存的程度时，社会工作者对其提供的帮助。（4）发展。帮助服务对象实现自身发展是社会工作的基本功能。2.社会工作对维持社会秩序的意义，社会秩序是社会存在诸条件之间的持久的和谐。【解析】暂无解析。8.【答案】对于人类社会与环境之间关系的理解是一种文化现象；这种文化现象总是通过特定的、具体的社会过程，精油社会不同群体的认知与协商而成的；由于具有不同文化与社会背景的人对于环境状况的认知不一样，所以“环境问题”一次本身基本上是一个符号，是不同群体表达自身意见的一个共同符号。【解析】暂无解析。9.【答案】①人类行为的习得或行为的形成，不仅可以通过反映的结果进行学习，也可以通过榜样的师范进行学习，而后者是人类学习的主要方式。②行为是内部因素和外部影响之间复杂相互作用的产物，强调认知过程对学习的影响，强调行为受认知的调节和自我调节。③既承认直接经验的学习，更强调观察学习的重要性。④注意到了外部强化、替代强化和自我强化对学习的影响，尤其强调替代强化和自我强化的重要作用。【解析】暂无解析。10.【答案】（1）家庭生命周期亦称家庭生活历程，是指家庭自成立之日起，经历一系列发展阶段，并分裂出新的家庭，原家庭消亡的全过程。（2）家庭生命周期可分为八个阶段：①新婚未生育期（2年）；②老大出生至老大两岁中（2.5年）；③家中有学龄前小孩，老大2岁至6岁（3.5年）；④家中有学龄中小孩，老大6岁至13岁（7年）；⑤家中有青少年阶段的小孩，老大13岁到20岁（7年）；⑥孩子陆续离家（8年）；⑦家庭空巢到退休（15年）；⑧退休到夫妇两人死亡（10—15年）。（3）我国家庭生命周期的划分因国情不同及家庭生活模式的特殊性呈现出不同的特点：计划生育政策是我国家庭养育子女延续的时间有限，一般18—20年即可以结束。（4）我国家庭具网络化的特征，子家庭建立后虽然从母家庭分裂出来。但其界限不清。有些时期，如子家庭的夫妻生育子女或其父母年老体衰时，子家庭又迂回母家庭，以求得相互间的支持与帮助；与父母同住的儿女结婚后不意味着新家庭的建立，而是将原有的家庭结构从核心型变成主干型或联合型家庭，子家庭的生命周期寓于母家庭之中，呈现出子家庭与母家庭交互发展的过程。【解析】暂无解析。11.【答案】“迟发展效果”：①有目的、有计划、赶超型的现代化过程。发展中国家一般是在同发达国家的强烈对比中，特别是在与发达国家的种种不平等关系以及屈辱的殖民地历史经历中，感到了自己的落后与贫穷，因而激发和树立了现代化的决心和目标，试图使自己的国家也强大和发达起来。这种有目的的社会现代化过程，一般表现为借鉴甚至模仿发达国家的历史经验和发展道路。②异质文化或外来模式的引入和接受。异质文化或外来模式的引入和接受，会带来许多特殊效应。第一，外来因素，包括现代化因素的输入，必然不可避免的要同本国社会原有的传统因素和社会结构发生对抗，引发多种社会矛盾和冲突，甚至导致民族矛盾和冲突。第二，给予外部因素引发的现代化过程，会造成社会的急剧变革和发展，使得原有的社会结构关系重组或解体。“二元”社会结构的长期存在。所谓的“二元”社会结构，是指在整个社会结构体系里面，明显地同时并存着比较现代化的和相对现代化的两种社会。这种“二元社会”既表现为社会性质上的差别，又表现为发展水平上的差别。这种“二元”社会结构的形成，与“早发”国家和“迟发”国家不同的现代化起点和过程有着直接的关系。政府在现代化过程中发挥着强有力的支配和指导作用。①政府是国家政治、经济独立的捍卫者、维护者。由于发展中国家处于对自己不利的国际经济和政治环境，政府往往通过控制外资、扶植本国等措施，保护本国的经济独立和国家主权，谋求复合本国利益的发展。②推动并且控制社会现代化过程。对于发展中国家来说，在其现代化的进程中，一个具有现代化取向、强有力的稳定的政府十分重要。国家政治稳定是经济和社会发展的先决条件。③国家（政府）往往成为“迟发”国家现代化的组织者和计划制定者。在这种有目的、有计划的赶超型现代化进程中，一般只能有政府发挥中心的指导作用。④直接参与经济活动。由于发展中国家经济发展水平较低，人口素质较差，为了尽快促进本国经济的发展，往往由政府直接参与某些经济活动。【解析】暂无解析。12.【答案】传统的社会救助。针对城市中的三无孤老、困难户以及精简退职老弱残职工等对象进行社会救助。对于三无孤老，主要采取终生长期救助的方式，通过集中供养及分散供养的方式为老人提供相关保障；对于困难户，采取补助性救助，以保证其能维持最低生活为限度，多为不定期不定量的救助。实施城市居民最低生活保障制度。最低生活保障制度是建立在家庭收入调查基础上的收入补差制度。针对的无生活来源、无劳动能力又无法定赡养人、扶养人或者扶养人的城市居民，按照当地城市居民最低生活保障标准全额享受；针对有一定收入的城市居民，按照家庭人均收入低于当地城市居民最低生活保障标准的差额享受。【解析】暂无解析。13.【答案】理论特点：不仅是一套治疗“工具”或“技术”，更重要的是能令工作者和服务对象反思、调整对生命的态度以至生命的抉择，重写生命故事。服务对象干到自己的经验充满困惑，是因为他在故事化或被他人故事化亲身体验的重要方面是与主导故事相矛盾的。所以治疗过程就是工作者和服务对象一起辨识和编写另外的、对服务对象更有益的故事过程。处置原则：问话：工作者要在互动的间歇提出询问，以引导出服务对象自己真正想拥有的经验；解构式问话：帮助服务对象打开故事的包装，从不同角度来看待这些故事，并了解故事是如何建构出来的。开启空间的问话：可以建构独特的结果，接下来的问话可以作为共同建构故事的开端，以便引出另一个可能不同的故事。发展故事问话。一旦空间开启到足以显示独特的结果，就可以提出发展故事问话，引导故事重写。意义性问话。借着发展性故事的问话，引导服务对象进入一个新的场景，采取一个新的立场，因而考虑故事、自己和各种关系的不同观点，鼓励他们思索并体验独特结果、较佳方向发展和新故事的涵义。故事的建构。引导服务运用独特的