实用的综合实践活动方案汇总八篇

第页共页实用的综合理论活动方案汇总八篇实用的综合理论活动方案汇总八篇综合理论活动方案篇1一、问题的提出21世纪，科学技术迅猛开展，国际竞争日趋剧烈。综合国力竞争本质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和理论才能是劳动者真正素质和才能的重要表现。而我国原有的根底教育体制明显存在局部教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经历，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和理论才能。我校要通过积极参与综合理论活动课程的施行来克制以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于理论的意识和蔼于理论的才能。同时，通过综合理论活动课程的开发与施行，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的才能。二、课程施行的主要内容综合理论活动课程主要内容包括：信息技术教育，探究性学习，社区效劳与社会理论以及劳动与技术教育等。三、综合理论活动的施行1、施行原那么“综合理论活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的内容和形式和其他课程有穿插，但价值取向和功能是相对独立的。我们在施行中须遵循以下几个原那么：〔1〕关注兴趣。基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经历来设计、施行相关课程活动，是综合理论活动有别于学科课程的一个根本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经历，并以此为根底实现对传统学科知识构造与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合理论活动确立自身存在合理性的必然选择。〔2〕回归生活。学校课程建立回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合理论活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论说明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联络时，才是有效的。综合理论活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、理论性、现实性的问题事件、现象来设计课程内容。这是综合理论活动选择课程内容时必须坚持的一条最根本的准那么。〔3〕立足理论。不在局限于书本知识的传授，让学生亲身参与，主动理论，在理论中运用所学知识解决各种实际问题，进步解决实际问题的才能，是综合理论活动的最根本特点。需要指出的是，理论的内容是丰富的，理论的方式也是多样的。理论并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造理论情景，通过引导，让学生自己可以发现问题，提出问题，解决问题。特别是学生可以面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动去探究、发现、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实经历，从中培养理论才能。〔4〕着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新才能的培养，是综合理论活动课程价值与目的最本质的表达。与学科课程相比，综合理论活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑构造的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探究、主动实际的过程中，不断有所发现，有所考虑，有所创新，具备初步的疑心精神和批判精神，具有独立考虑问题的才能和解决问题的才能，为将来成为创新人才奠定根底。2、施行途径〔1〕信息技术教育帮助学生开展适应信息时代需要的信息素养，即获取、传递和处理信息的才能和素质。〔2〕社区效劳与社会理论组织引导学生接触大自然，参加实际，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使理论才能和创造性得到培养。〔3〕劳动与技术教育增加科技含量，赋予劳动教育更多创造创造的内容，培养学生的劳动观念，给学生让出创造的空间。将创造创造赋予动手理论的过程，使劳动技术变得富有生命力。3、施行步骤〔1〕加强学习，更新观念加强学习，转变教育观念是综合理论活动课程开展成败的关键。这不是几个担任该课程老师的事，而是全体老师的事。通过学习和研究，要从根本上转变老师的教育观、人才观和学习观，把创新意识和理论才能的培养浸透到学校的教育教学之中。〔2〕健全组织，加强领导综合理论活动课程的设立是一种新惹事物，必须发动全员参与，全社会参与和支持。以协调和组织顺利开展各项活动，必须健全组织，加强领导。学校设立综合理论活动课程施行领导小组与协作小组，制定详细工作方案，落实各年级综合理论活动内容。综合理论活动小组：〔3〕选好主题，落实内容综合理论活动是老师和学生合作开发和施行的。老师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的施行者。选题既要表达学校特色〔文学〕和社区实际情况〔城乡结合部〕，又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进展探究。〔4〕加强联络，获得支持综合理论活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参与理论活动的新机制，积极利用各种社会资，通过丰富多彩，形式多样的活动，增进学校与社会的亲密联络，培养学生的社会责任感。四、课程施行的评价综合理论活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和开展性评价为主，它应根据学生在综合理论活动中所获得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进展多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进展鉴赏。以形成评价目的多元，评价手段多样，评价方式灵敏，注重学习过程，注重情感表现，注重实际环节的开放性评价体系综合理论活动方案篇2一、设计主题随着人们生活程度的进步，安康优雅的生活环境成为越来越多人们的追求。学生是将来的主宰者，也是美妙生活的创造者和享受者，应该从小培养安康意识、环保意识和审美才能，这一任务无疑就落到了我们教育工作者的身上。我们开展“养护花草，安康生活”综合理论活动，就是要在学生动手查阅资料、养护花草，动脑考虑的根底上，让他们掌握关于花花草草的知识，来美化自己的安康生活，进步动手动脑、交流共享、辩论沟通的各方面才能。二、设计思路：本次活动，要严密联络学生的生活实际，通过观察花草、查阅资料、调查访问、亲自养护花草，让学生掌握理解更多的花草知识，知道养护不同花草益弊，来进步学生的审美才能和动手安康美化生活的才能。1、通过查阅资料、交流讨论，确立本学期的综合理论活动主题；2、通过观察、咨询，理解自己家中或亲友家中自己感兴趣的花草的相关知识，并在小组交流；3、设计自己家庭各功能房间需要到达的安康美化标准，网上查阅或访问专家，理解相关功能花草的知识；4、小组交流，评选最正确组员代表小组在全班中进展交流；5、根据自己需要和代表推介情况，认养自己喜欢的花草，并写好观察日记。三、活动目的1、知识与才能：让学生关注并理解花草的相关知识，能选择合理的方法查阅编辑资料，访问时要掌握交谈技巧，有礼貌地倾听被访者谈话并注意做好记录，掌握养护花草的方法与技巧，进步装扮美化生活的才能。2、过程与方法：在班级主要以小组活动为主，在家庭或社会访问主要以本人、小组为单位。通过查阅法、研究法、调查访问法、理论法等开展各项活动。3、情感态度与价值观：通过对有关花草知识的理解和人们生活标准提升的认识，让学生懂得种花养草已成了人们生活的一局部，花草是人类的朋友，能陶冶人们的情操，寄托人们的感情，美化、净化、安康我们的生活环境，我们每个人都应该理解花草的相关知识，积极参与到养花护花、美化安康生活中来。四、活动重点和难点重点：1、通过查阅资料理解有关花草知识，包括花草的生活习性及养护要点、室内应用等。2、进展调查、访问和实地考察，理解花草的生态习性及养护要点、对环境的益弊等，培养养护花草的才能和美化安康环境的意识及审美设计意识等。难点：1、查阅、摘抄有关花草后，进展归类聚集整理或绘制手抄报。2、调查访问和实地考察并写出调查报告。五、活动安排第一阶段：确定活动主题，制定活动方案。13周。第1周：课堂常规教育。结合学科特点，进展学习方法的简单指导。第2周：确定活动主题。经过老师提议，全体同学交流讨论，确定活动主题。第3周：制定活动方案。在全班交流讨论的根底上，制定完善活动方案，侧重于研究方法和活动流程的讨论。第二阶段：根据活动主题，查阅搜集资料，制作手抄报。48周。第4周：组内交流：自己家种养的花草的相关知识，从而总结出搜集整理花草知识从哪几方面入手。全班进展完善。第5周：网上查阅自己喜欢的花草资料，提早联络微机老师安排时间及地点。第6周：到图书室查阅自己喜欢的花草资料，提早联络图书管理员。第7周：根据查阅的资料，制作手抄报。第8周：展评手抄报。第三阶段：实地参观或访谈专家，理解种养花草的相关知识。9——12周第9周：实地参观花卉基地，观察各种花草树木，做好观察记录。第10周：访谈专家，理解种养花草的相关知识。提早联络韩汶栩家长或王其华老师对象。第11周：整理观察记录和调查报告。第12周：先组内后全班交流观察记录和调查报告。第四阶段：小组交流，资共享，每位同学掌握更多的花草知识。13——15周第13周：整理前段时间搜集到的各种资料，在组内交流自己喜欢的花草的相关资料。第14周：组内推选代表在全班内交流，注重方法和形式的运用。第15周：图片展：我最亲爱的朋友——生活中的花花草草第五阶段：“我最喜欢的花草”推介会。16——19周第16周：准备“我最喜欢的花草”推介会资料。第17周：筹备“我最喜欢的花草”推介会，推选成立评委会，同时成立工作小组。第18周：“我最喜欢的花草”推介会，学生根据推介情况认养自己喜欢的花草，并评选最正确推介员。第19周：评选班花班草，认养自己喜欢的花草。第六阶段：成果展示，活动总结。20——21周第20周：成果展示，评选综合理论活动小明星。第21周：活动总结。形成书面报告。成果呈现形式：活动方案、搜集整理的打印或手写资料、手抄报、调查报告、观察记录、活动过程的照片集锦或影像资料、活动总结。综合理论活动方案篇3活动任务：1、完成圆台周长的测量。2、按方位找出已放物品3、用所得物品进展____台设计活动目的：1、学生可以运用给定的工具，尝试采用不同的方法完成中央圆台的周长测量。2、学生可以运用所学知识实地断定方向，根据所给的方位描绘，找出预设的物品。3、学生能在找寻物品后，根据自己的审美标准，结合物品设置，合理布局，设计方席台布置，到达美观大方。4、在活动中，学生能积极讨论，小组合作，锻炼协作才能。活动形式：本次活动共分红、黄、蓝、绿四个小组，采用小组合作的形式进展，以小组为单位进展评价，协调共进。活动安排：1、实际测量：根据所提供的工具(绳子，卷尺，量角器)，小组内合理分工，可采用不同的测量方式，在规定时间内，比一比谁能最快完成任务为胜。2、广场探宝：事先按预设方位，把“宝物”〔设计____台所需的装饰品〕依不同的方位埋好，有不同顔色的标识，各小组依手中的方位描绘，找出与自己组顔色相对应的宝物，不能拿其他组的，看哪一组用时最少为胜。3、小小设计师：根据所寻得的宝物，小组内讨论，共同设计出广场____台的布置工作，布局要合理，美观大方，用时少，并能清楚表达自己组设计者为胜。活动评价：以小组为单位，每在一次活动中胜，得星一颗，所有活动完成后，哪组得星最多，哪组最终胜出，获得理论小能手称号。活动重点：根据所提供的工具完成实际操作活开工具准备：秒表，卷尺，绳子，量角器，学生自带小量角器活动过程：同学们今天我们齐集樱桃沟广场，进展理论活动。这是一个难得的时机，本次活动我们将完成闯三关任务，希望同学们在活动中积极动脑、动手，共同协作，完成任务。一、活动介绍老师把学生集合后，讲明本次活动的主要目的和活动的规那么及评价方法，并把学生进展分组，每组选出组长一名，记录员一名，便于组织。每组要自己商定各组的名称和口号。杜：组织学生进展分组，发放组别标识，评选组长等。王：讲解本次活动各个环节的活动规那么，发放活动安排表及活动记录表二、理论操作〔一〕实地测量学生以小组为单位，领取“实地测量”所分配的工具，小组成员在组长的带着下，小组内商定测量方案〔为时2分钟〕后，各组分散进展实地测量，用时5分钟，在5分钟内完成任务者，比一比认证量的快，认证量的准，胜出者得星一颗。杜：活动其间关注学生的测量情况王：关注活动时间老师在此活动中要关注学生采用的`测量方法，对活动中存在的问题和活动中出现的亮点，在活动后进展小结。杜老师：进展本环节的总结。王：对本环节成绩进展公布，指导进展下一个活动。〔二〕广场寻宝按第一关完成的先后顺序，开场进展第二关广场寻宝，〔老师要记录好时间〕学生按发给的方位描绘图，小组合分工，谁能又快又准的找出属于自己组的宝物。杜、王：发放方位图老师在活动中，要关注学生的活动情况，尤其是小组中的分工合作，对于合作效果好的小组，给予肯定评价，并对其采用的分工方法进展剖析，让学生对合作价值有所理解。王：本次活动中学生的表现进展总结杜：对本次活动的成绩进展公布。三、小小设计师完成广场寻宝后，各小组到老师处领取各组的展板，小组内讨论，自主设计，完成对____台的布置设计。设计好后，由各组的发言人，对本组的设计进展阐述介绍。四、活动总结根据三关完成的情况，对各组的活动情况进展评价，重点指出各小组所表现出来的优点，评出本次活动中表现最好的小组，授以“理论小能手”称号。杜老师：对本次活动进展整体的评价王老师：公布最终的活动成绩。综合理论活动方案篇4随着生活程度的进步，儿童吃零食的范围不断扩大，种类也越来越多，且把戏不断翻新，几乎每个人都喜欢吃。假如儿童养成爱吃零食、不爱吃饭的坏习惯，就不仅会影响对所需营养素的全面摄取，有碍安康，还会加重胃肠负担，导致消化功能的紊乱。另外许多学生吃零食开销大，爱攀比，给家庭带来一定的经济负担。零食虽好吃，但也隐藏着诸多隐患，甚至不知不觉中成为可怕的安康杀手!活动理念1、把活动的主动权交给学生。让学生自己去搜集，自己去展现，自己去发现。由于每个孩子的特点不同，爱好不同，所以在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，去探究在、展示自己。2、本次综合理论活动学生围绕“吃零食的学问”这个课题开展一些小课题研究性学习，在研究过程中，学生通过查阅搜集资料，制作图片、调查采访等，既培养了学生的团队意识和多对合作精神，还表达了多啊了学习的快乐和成功的喜悦。活动目的：1、知识与技能(1)深化生活调查小学生都爱吃哪些零食。让学生理解吃零食的利弊，知道如何科学、合理地吃零食。(2)从多个角度去分析^p这些零食为什么如此受小学生的欢送。(3)通过与社会接触,增强社会交际才能,语言表达才能.(4)能以不同的方式展示研究成果,在活动交流中互相学习,发现,反思,改良,促进理论才能的不断开展。2、过程与方法指导学生围绕问题开展研究性学习，培养学生生疑、质疑、探疑、解疑，从而再生疑的才能;引导学生运用各种手段去搜集、查找、选择、组合信息，让学生体验合作学习、网络探究的快乐。使学生在自主解决自己提出的问题过程中表达自我效能感。3、情感态度价值观培养学生对感兴趣的问题有自己独特的感受和想法，并乐于与人交流;学会客观地分析^p和辨证地考虑，养成敢于发表自己的见解的意识，并在此根底上形成了对吃零食问题的独特的看法。活动过程：活动形式组织形式①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长理论形式①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思活动安排本次活动方案分为三个阶段：第一阶段：确定课题，分组制定活动方案。第二阶段：深化实际调查、访问，总结交流。第三阶段：宣传写建议书。活动过程：一、激发兴趣，引出研究课题1、师：民以食为天，“吃”是人生中永久的话题。每日除了必备的三餐，有些人还会吃些零食，面对把戏繁多的零食，你都喜欢吃什么样的食品呢?为什么喜欢?2、老师今天也带来了许多好吃的，大家想不想看一看?(课件演示：出示商场、超市、小商店和各类小商小贩摊的食品)3、看了这些美味食品，你们有何感想?老师听同学们说：这么多好吃的，又看到这么多诱人的美食图片，都快要流口水了。不过零食虽好吃，但也隐藏着诸多隐患，甚至不知不觉中成为可怕的安康杀手!你们知道为什么吗?4.小资料：近些年，不合格零食危害儿童安康的例子屡屡见诸报端：20xx年，云南昭通市乐红村小学的4名小学生，因食用油炸干吃方便面中毒身亡;20xx年3月，安徽巢湖市无为县希望小学一名六年级学生，因食用零食“大刀肉”中毒身亡;20xx年9月，哈尔滨市双城市第七小学的三名学生因食用零食“兰州小辣卷”，出现呕吐、抽搐病症。上海媒体也报道，当地有孩子因为食用添加剂过量的零食，从而导致肾衰竭。5、师：多数零食确实诱人，但有许多零食对人的身体安康成长是不利的，也就是我们说的“垃圾食品”，而且吃什么零食好，该怎样吃零食都不是那么简单的，所以大家不要小看这个吃零食，它里面也有不少的学问呢!师：大家想不想对吃零食进展一下深化的研究呢?这节课开场我们就走进零食的世界共同研究吃零食的学问吧。板书课题：吃零食的学问二、提出问题，确定研究内容1、那么关于“吃零食”你最感兴趣的问题是什么?愿意说给老师听听吗?随着学生的答复，老师把学生提出的问题归类并板书：(1)零食的种类(2)爱吃零食的原因(3)吃零食的好处与害处(4)垃圾食品的研究(5)安康食品的研究(6)怎样改变吃零食的习惯(7)怎样科学、合理地吃零食……2、同学们有这么多的问题想知道啊，老师真替你们快乐，老师帮你们整理出了几个大方面的内容，下面就请各小组讨论选择自己感兴趣的研究3、小组汇报所选研究问题。三、确定主题，制定活动方案。1、下面就请同学们在以下的时间里共同研究制订活动方案，活动时间由今天起三周时间，在这里老师要提醒大家(出示课件)：(1)、所制订的方案，时间、内容的安排一定要合理，实在可行;(2)、小组分工的时候要注意根据你们每个人的特长来分配任务，各尽其能，这样才能到达分工合作的目的;(3)、小组的方案在确定前，应该多征求别人的建议，不断的去修改，让这个方案尽善尽美实在可行。大家听清楚了吗?那好，就请同学们开场吧!2、学生开场制订活动方案。3、各小组汇报活动方案(师生共同点评)4、通过我们刚刚的交流，我想如今你们每个小组每个人对你们的活动方案都会有更好更有创意的想法，下面老师就给大家一些时间来完善你们的活动方案，如今开场。5、学生修改制订方案四、课堂小结老师总结：本节课同学们选出了自己研究的小课题，并大体上制定好了活动方案，课下请同学们继续完善方案并按照方案开展活动，在调查活动中同学们要注意以下问题，(看大屏幕)采访：采访的问题要设计好，有针对性，采访时要有礼貌，尽量说普通话，并做好记录(录音机、纸笔等)上网：学会分析^p、归纳、整理、提炼，从中发现有价值的信息。到书店：先和家长打好招呼，别忘了带上纸和笔，跟图书管理员要事先沟通好，获得别人的同意再去查找资料。相信同学们一定会活动得很顺利很愉快，三个周后请在你们综合理论活动老师的指导下进展成果汇报交流。综合理论活动方案篇5活动目的：1、讲创业者的故事，让学生从他们身上挖掘闪光点，学习他们的美德。2、针对学生中日趋严重的乱扔废纸现象，教育学生认识纸的制造过程，从而激起学生保护环境、保护环境的意识。3、发现就在自己身边的创业时机，发动学生能主动捡起生活中的废纸、塑料瓶，知道“变废为宝”，回收利用，创造财富。从小就要树立创业的观念，学会创业，学会生存。活动准备：1、寻找故事题材，让学生练习讲。2、排练小品。3、准备道具：头饰。活动过程：一、故事，理解创业知识队员们，知道我们学校少先队大队部在这学期开展了一个什么活动？〔创业启蒙教育活动〕对，为了把这个活动开展好，少先队大队部开展了一系列活动。比方星期一的国旗下讲话，还有我们如今开展的这个活动。首先，我们来听一那么故事《不恋安乐窝的雄鹰》。二、表演，点燃创业火花听了创业者的创业故事，是否感受到他们的聪明和那股敢闯敢干、自强不息的精神。“三百六十行，行行出状元”，要想创业成功靠的就是自己的意志和不怕挫折的精神，要能把握时机，奋勇拼搏。我们从小就要树立创业的观念，学会创业，学会生存。其实，在我们的身边也有创业的时机，你是否能把握？下面请看表演《一张纸的经历》。三、小品，激活创业思维听完纸的介绍，大家已经理解了纸张的大量消费需要消耗大量的木材，不知道砍倒多少大树。生活中纸张的浪费，废纸得不到合理运用，既浪费资又污染环境。请看小品《他们流泪了》。四、讨论，找到创业时机队员们，树木无节制的砍伐，森林无限度的消灭让许多小动物无家可归，让我们的地球母亲变脏、变丑。可是没有树木，造纸厂就没有消费原料，没有纸，我们就没有书看，没有纸画画了，该怎么办？请大家帮他想想方法吧！〔讨论，交流〕生1：砍树时可以一边适量地砍，一边栽下幼苗，植树造林，既能保证树木不再无节制的砍伐，又能获得自己需要的原料，让地球仍然美丽。生2：其实造纸的原料除了树木，还有其他的原料，比方说同样含有造纸纤维的草、麻等等，我们可以选择这些原料造纸。生3：还有在我们的身边还有一种大量存在的造纸原料，那就是废纸。我们可以把废纸回收，经过再消费仍然可以造出干净有用的纸来。这种原料既节省资本，又保护环境，又何乐而不为呢？五、相声，创业者在行动刚刚大家出谋划策替造纸厂想了很多方法，造纸厂非常感谢你们的提醒。队员们，我们每天都在消耗物品，产生大量的垃圾，你可知道在这些垃圾中有些是可以回收再利用的。〔知道。〕根据以上所得，中队决定开展创业者行动，建议同学们把身边的废纸、塑料瓶、饮料罐捡起来，然后再卖掉，搞创收，来挣钱。看，他们已经开场行动了。表演《创业者在行动》。六、汇报，创业成果展示你看，我们班的小创业者已经行动起来了，来看看我们两周以来的收获吧。这是我们开展创业活动捡到的，两袋废纸，一袋塑料瓶，废纸4毛钱一斤，塑料瓶6毛一斤，估算下来，我们已经赚到十几元钱了。收获不小吧！想着这是自己挣的第一笔钱，心里是什么滋味？是啊，别提多开心了！我们以后还要继续努力。来，让我们一起来为自己的创业呐喊助威：加油，加油，加油！齐唱《创业歌》七、活动完毕，鼓励继续创业辅导员：队员们，开展了这个活动是不是深有感触。是呀，在我们身边有大量的没用的垃圾，而在这些垃圾中有些是能回收再利用的，而且还能由此创造财富。开展这个活动，一是为了让大家体验一下创业的过程，感受一下收获的喜悦；二是让大家要懂得废物合理运用，懂得保护环境，保护我们共同的家园。通过活动，队员也已经看到了我们活动的成果，创业的滋味，虽然有些难为情，但看着自己的劳动成果，心里却是甜的。队员们，我们的创业活动已经开了一个很好的头，贵在坚持，希望以后还要继续下去，有一个好的结尾。到时我们再来开个庆贺会，分享甜蜜的滋味。附：《创业者在行动》。乙手拿工具走上台，甲跟上。甲：哎，哎，你们拿着这些东西上哪去呀？乙：我们捡垃圾去甲：捡垃圾？乙：对，捡垃圾，变废为宝，回收利用，创业呀！甲：喔？是吗？捡垃圾也是创业？乙：怎么不能？废纸不是能卖钱吗？甲：对！乙：能卖钱就是创业。我们中队搞了个“创业者行动”的活动兵分两组，一组捡废纸，一组捡塑料瓶，饮料罐。如今已经收到了一蛇皮袋废纸，半袋塑料瓶了，估计可以卖到十块钱了。甲：真的？那你们准备用这些钱干什么？乙：能干的事情太多啦！作班费买东西，开活动作经费，在别人需要帮助时捐助给他，钱少意义却很大，因为这可是我们挣到的第一笔钱。化自己挣的钱心里就是舒坦。再见，我要行动了，否那么要落后了。甲：等等我，我也参加一份。乙：好呀，那走吧！甲：走！甲、乙同唱：团结就是力量。综合理论活动方案篇6第一阶段1、确定主题，制定活动方案2、确定研究专题，自主选择伙伴3、制订活动方案，明确研究方法详细做法是：全班48个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进展研究性学习，引导学生将提出的问题进展合并并归类，提炼出调查研究课题〔活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情。〕学生通过自评和互评，评出说最具合作精神。第二阶段：活动方案施行阶段1、深化社会生活，搜集2、交流调查情况，整理资料3、确定汇报形式，创作展示作品〔去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进展了根本培训：1．用搜索站____出【关键词】：^p的方法查找相关资料；2．对获取资料进展复制、整理和打印〕学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资搜集查阅资料。通过自评、互评、老师评、评选谁最能利用有效资查阅相关资料。第三阶段：资料汇总、整理“我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会1、分享成果、互动评价各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价第1小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报第2小组：蔬菜营养价值汇报第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报各个小组的调查研究完毕后，孩子们精心准备的资料纷纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下，学生们将照片资料和文字资料按内容的不同进展分类。通过自评互评老师评，评选优胜小组。第四阶段：建议、体验、评价1、整合展示材料，举办成果展览让学生对自己的活动成果进展整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。2、总结各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进展成果交流。在各小组利用课余紧张准备汇报的同时，老师给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了进步其理论才能和心理满足感〔二〕成果预设：这一节理论课和以往的主题活动一样，要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识才能、情感态度等方面都将有了一定的收获。1、丰富了学生的知识内容为了获取与蔬菜有关的材料，同学们往返与图书室，到网上搜寻，到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间，把学生从校内引向了校外，拓宽视野，增长知识。综合理论活动方案篇7一、选题背景传统节日是中国传统文化的代表，是中华民族智慧的结晶，也是无形“非物质文化遗产”，因此更容易在淡化的过程的丧失，如今人们之所以觉得过节越来越没意思。随着经济开展，精神文化的缺失越来越令人感触颇深，传统的内容越来越少，而承载着传统的文化载体也渐渐在人们眼前消失，没有了历史，失去了鉴别。端午节是中国古老的传统节日之一，通过端午节来进一步理解中国的传统节日文化，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。然而通过调查发现，学生对端午并不是非常理解，对端午风俗中的文化现象更是知之甚少，想要理解的问题提了一大堆，所以适时组织这次“传承文化，走进端午”为主题的综合理论课程活动。另外，端午节的来之一是纪念屈原，我们也要通过端午节来思念屈原——这位可歌可敬的爱国诗人。二、设计思路以端午节的文化内涵为核心，以学科组研究为根本形式，从自己感兴趣的问题入手，自主制定研究方案，通过合作调查、采访、参与理论、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探究活动，理解中华民族的传统文化，增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情。三、活动安排详细时间安排如下：4月11日端午节日课程发动会4月17日各学科、各年级填写上交端午综合课程设计方案4月17日至5月8日老师带着学生查阅端午相关资料，积累静态和动态作品素材5月9日至10日学校调度各学科动、静态作品成果5月11日至19日学生修改、完善作品5月22日至23日各班布置静态作品〔照片墙、文件袋、板报〕5月24日端午综合理论课程结题汇报四、各学科内容推荐〔微课、活动〕端午由来大探秘语文：低年级段学生搜集有关端午的传说、诗歌，开展诗词朗读比赛、资料交流会，扩宽学生认知范围；中高年级段创作和端午有关的作文、诗歌，制作端午精巧小报。数学：微课1、根据龙舟考虑行程问题在生活中的应用。2、巧求粽子的体积。英语：向同学对端午做简单英文介绍，创作端午情景剧。端午才艺大比拼音乐：学唱和端午有关的歌曲，学跳与端午有关的舞蹈。美术：制作端午节有关的绘画、贴画、立体画。手工做粽子。端午活动大搜索体育：根据龙舟，开展齐心协力走比赛。五、活动相关学生评价各学科各班级评选“端午”综合理论课程优秀学生，颁发奖状和奖品。六、展示内容。10名学生博客小导游，看展板讲解。____扫描。进入二楼报告厅1、端午传统文化微课。2、端午民俗展示。PPT展示虎符、龙舟、齐心协力、儿童额头点雄黄酒等，展示内容均是我校师生活动视频或照片。3、师生互动，即兴诗词背诵，奖励粽子。4、有关端午歌舞展示。5、端午情景剧〔语文或英语〕6、学生自创诗歌展示。7、包粽子比赛。8、品味粽子美食。综合理论活动方案篇8一、活动主题提出的背景：传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力，是滋养我们中国人最初的天堂。在上学期“节日文化”主题研究活动开展之后，我们老师和学生都越发感到祖国传统节日所承载的文化、文明博大精深，学生对传统节日由“没意思，没什么认识，不如洋节日”到从心底里流露出对传统节日文化的喜欢和为自己的祖国拥有灿烂的文明而自豪。基于以上认识和理解，我校本学期的综合理论课题仍然走探究传统、感受历史的路子——《走进祖国传统节日》由此产生。我们的目的旨在让学生通过本次综合性学习活动，能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和理解祖国的传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。二、活动目的1.知识维度的目的将中国传统文化、节日风俗习惯、地方风土人情、描写传统节日的诗词等知识内容合理恰当地融入整个理论活动中，让学生理解我国传统节日文化的相关知识内容，进而进步学生对传统文化的认识，拓宽他们的认知视野，激发学生在活动中自主获取新知的欲望，促进学生方法性知识的的获得与掌握。2.才能维度的目的学生在经历与体验整个理论活动的过程中，培养学生提出问题的才能、搜集处理信息的才能、分析^p和解决问题的才能以及表达与交流的才能。在研究小组子课题的过程中，学生初步掌握调查与访谈技巧，进步规划安排才能，学会整理与分析^p有效资，运用创新思维讨论施行活动方案。3.情感、态度维度的目的通过一系列活动，学生在深化认识中国传统节日的根底上增强他们的民族自豪感与使命感，端正对外来文化与传统文化的态