浅谈初中化学酸碱盐教学中出现问题及解决方法 论文

浅谈初中化学酸碱盐教学中出现问题及解决方法

【摘要

】酸碱盐是初中化学的重点内容，它有一定特殊性的相关内容，包含

并且综合应用时也有再加上新老教材的

本文结合教材实际，简单谈谈如何采取相应

让学生更好地理解与掌握酸碱盐的相关知识了解更提高学习效率和能力

初中化学酸碱盐教学现有问题对策探究的知识点多，学生学习和理解有一定的难度，比较混乱

，难度

变更，同时在历年的中考、高考考试中都占有很大的比例，

，超纲问题的存在使得学习酸碱盐的内容难上加难

。主要检测与分析在学习酸碱盐教学中存在的现有问题

的策略弥补不足和缺失多化学知识

关键词，，，，。【】初中化学相较于其他学科来说相对复杂，初中化学这门学科中含有较多的公

式、概念和原理以及反应方程式等等，其内容繁杂且晦涩难懂，导致学生学习起来苦不堪言。尤其是酸碱盐这部分的知识，让很多学生望而却步，自信心大大降

低。因此，我们要探索和研究初中化学酸碱盐教学中出现的问题和原因，并讨论解决这些问题的方法和对策

初中化学酸碱盐教学中出现的问题一）学生的学习兴趣不高

由于初中化学中酸碱盐部分的知识难度较大，所以学生对这部分知识的，提高学生的化学成绩和学习素养。

一、（学习兴趣不高。学生拥有足够的学习兴趣是高效率教学的基础，如果教师不

能够提升学生的学习兴趣，那教学无异于是对牛弹琴。（二）酸碱盐部分知识难度较大

酸碱盐部分的学习重点是酸碱盐的化学性质，而与化学性质相关的知识点除了概念之外，还要掌握物质的分类与反应规律等知识，所涉及的知识点非常

多，学生必须牢固掌握这些基础知识才能学好酸碱盐。而很多学生的化学基础不是很好，但酸碱盐部分的知识里公式、反应方程式非常多，知识体系较为复杂，

再加上需要记忆的知识点非常多，如酸碱盐的化学性质、溶解性表，化学反应条件以及实验现象等等内容，酸碱盐学习具有知识高度概括、知识运用综合性

极强等特点，所以导致这部分知识的学习对学生来说特别困难。酸碱盐部分的知识中有很多化学反应，而学生对这些化学反应非常陌生，很多新奇的化学

物质在学生的脑海中没有具体意识，因此在学习酸碱盐知识的时候，需要学生学会从微观离子的角度去认识化学物质，这就要求学生打破对物质原有的认知，

重新建立全新的微观离子概念，这也是很多学生在学习酸碱盐部分的知识时感到非常困难的主要原因。

（三）教学方法没有创新

很多教师对新课程理念的理解还不够透彻，

导致教学方法过于陈旧，教学效率不高。传统的教学方法是将知识灌输给学生，等于是教师将课本嚼烂之后

喂给学生，让学生吃“现成饭”，如今这种教学方法已经过时。在新课程的背景下，教师应该以发展学生的核心素养为主要的教学目标，培养学生的学习

习惯和方法，而不是一味地灌输理论知识，降低学生的学习兴趣。（四）师资力量不足

很多年轻的化学教师教学经验不足，过多的依赖教材，没有自己独特的教学方法，导致课堂乏味沉重，学生没有学习的欲望和动力。甚至有很多偏

远地区的学校缺少足够的初中化学教师，出现了一个教师上好几个班级的课，大大增加了教师的教学压力，从而使教学质量严重下降。

（五）练习题选择不当

酸碱盐部分的知识是中考必考的知识点，所以教师为了提高学生的化学成绩，加深他们的记忆，就会选择大量的酸碱盐练习题让学生练习。由于应试

教育的弊端，刷题和背题依然是目前主要的学习方式。但是教师选择习题时没有选择适合学生的习题，导致学生即使大量练习也无法取得真正的进步。

比如有的习题过难，超出学生的理解范围，会让学生浪费很多学习时间，降低了学习效率。或者有的习题过于简单，知识点总结得不够全面和深刻，会让学

生在做完大量习题之后成绩仍然得不到提高。所以教师在选择和设计酸碱盐知识的练习题时一定要考虑学生本身的学习情况和学习能力，让学生针对性地

做题，才能提高学生的化学成绩，提高他们的学习效率。（六）学生的自主探究能力不强

化学是一门很注重实验的学科，所以学生的自主探究能力非常重要，尤其是酸碱盐部分知识的学习中，很多知识点和原理都需要通过实验来证明。但如今

很多学校和教师为了追求成绩，放弃了实验部分，只注重理论知识的教学，导致学生进行酸碱盐实验的机会大大减少，

自主探究能力降低。

二、解决对策（一）丰富课堂教学活跃课堂气氛

教师应该丰富课堂教学并活跃课堂气氛来调动学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。教师可以采用多媒体教学方法，利用多媒体的影像、色彩、

声音等功能将酸碱盐部分的实验呈现在学生眼前，

让学生不用在脑海中构思那些新奇的化学物质，提高学生的学习兴趣。教师还可以在课堂中用酸碱盐

部分的实验来活跃课堂气氛，学生对新奇事物的好奇心很强，教师应该懂得把握这一要素，利用酸碱盐实验的趣味性来勾起学生对酸碱盐知识的好奇心，

提高他们的学习兴趣。此外，教师还可以在课堂中讲述历史上著名的化学实验故事和化学家们的背景，拓展学生的思维和眼界，活跃课堂气氛，提高教学效

率。教师还可以通过创建教学情境，来引导学生自主学习。情境分为很多种，比如

问题情境、类比情境、实践情境等等，比如教师可以在课堂上针对性地提出问题并引导学生进行思考，或者是通过多媒体创建实践情境加深学生对知识

的理解，来提高学生的学习效率。例如，在学习人教版九年级全一册化学“金属跟盐酸反应的条件”的内容时，要结合实际教学情况，选择和运用合适的灵

活多变的教学方法，可从生成物、金属活动性顺序方面引导学生进行深入思考，提出猜想“金属与盐酸能发生反应，其原因是否是氢排在金属的活动性顺序的

前面”，然后引导学生运用实验进行验证这个猜想，利用电子屏幕展示详细的实验过程让学生观看思考，以此启发学生的化学思维，增加学习化学的体验，

通过验证得出金属跟酸的反应条件，帮学生巩固化学基础知识，学会理清化学思路，建立完整的知识框架，进一步培养学生的化学学习兴趣，提高学生独立

思考能力、观察能力与化学教学的有效性。（二）对酸碱盐部分知识归纳总结

初中化学知识点繁杂，酸碱盐部分的知识尤其如此，涉及的知识点较多导致学生学习起来颇为困难。为了解决这一问题，教师需要降低学习酸碱盐知

识的难度来提高学生的学习效率。教师可以将酸碱盐的知识点和学习内容进行归纳整理，根据难度和类型将酸碱盐知识分成几个板块，让学生全面系统地

掌握酸碱盐知识。酸碱盐部分所涉及的微观知识是初中化学的难点，由于大部分学生对微观

知识还不能形成抽象概念，导致对微观知识的认识很模糊，以至于对酸碱盐的知识点掌握比较杂乱。比如，在学习氯化钠溶液的时候，只知道将氯化钠溶于

水就能形成氯化钠溶液，但在思维上还没有形成微观物质的概念，没有认识到氯化钠溶液的本质是水分子、钠离子、氯离子等微观形态的共存。对此，教师

要帮助学生透过宏观表面去认识酸碱盐的微观粒子，逐渐建立物质的微观离子概念，学会从微观离子的角度去审视物质的形态。

很多学生酸碱盐学不好的主要原因是前面的知识掌握不劳靠，对此，教师可以让学生回顾之前学过的知识点，帮助学生构建完善的知识框架，让学生

清除酸碱盐的性质特点和其中的转化关系，提高学生的学习效率。教师在酸碱盐教学中还应该鼓励学生提问，让学生不要害怕出现错误，然后组织大家一

起对问题进行交流和探讨，帮助学生归纳知识点。

对于学生无法解决的问题教师应该及时给予提示和帮助，避免学生因为知识难度太大而放弃学习的情

况出现，帮助学生完成对酸碱盐知识框架的构建，完善他们的知识体系，提高学生的学习效率和教师的教学质量。例如，在学习有关酸碱中和反应的知识点

时，要结合实际情况，根据学生的学习情况与学习能力，制定科学合理恰当的教学目标与教学方法。在备课准备时，要有序划分中和反应的知识点，以“酸

碱盐”为核心词，从三个方向“酸”、“碱”、“盐”进行发散思维，并有效统计对比，帮学生深入理解酸碱盐教学中的重难点与知识点，加强学生更好更

快地记忆知识点，构建和梳理合理完整的知识系统，激发他们学习化学的积极性与自主性，提高对化学知识教学的有效性与学习效率。

（三）理解新课程理念改进教学模式

教师应该积极响应新课程改革，完善自己的教学模式，提高自己的教学质量和效率。传统的初中化学教学中，教师对教材的适应能力很差，对课程标

准的理解也不够深刻，导致教师只注重于学生的理论知识和成绩，而不重视学生的学习方式和核心素养。有的教师在讲解酸碱盐知识的时候会超出教学

大纲的要求，导致学生学习过程中遭遇了很多困难和阻碍，降低了学生的学习自信心和积极性。新课程理念要求教师制定科学合理的教学目标，设计出更

加具有针对性的教学方案，来提高学生的学习效率。教师在教学过程中应该注重培养学生的学习习惯和化学素养，只注重理论知识

只会导致治标不治本。教师在平常的酸碱盐教学中应该引导学生思考，培养学生的思维能力和创新能力，让学生学会对知识点举一反三，提高学生的学习

效率，完善学生的学习方式。（四）加强教师队伍的建设

教师是学生学习的主要参与者和教学的建设者，所以教师本身的教学水平和综合素质非常重要。教师在平常的教学中应该根据学生的学习情况反思自

己的教学方式，找出自己教学方式的不足，弥补自己的教学缺陷，来提高自己的教学质量。学校也可以组织培训，聘请相关的专家来为教师答疑解惑，帮助

教师提高自己的教学水平。学校应该组织有经验的化学教师带领年轻的化学教师，让年轻教师吸取教学经

验，提高自己的教学水平。对于年轻的化学教师，学校还可以组织教学比赛，让教师互相竞争，提高自己的竞争意识，促使教师提高自己的教学水平。

由于科技的迅速发展，各行各业都开始发展信息化，教育行业也不例外。学校可以利用信息技术搭建网络交流平台，让教师在交流平台中共享自己的教

学经验和方法，互相学习，取长补短，共同进步，提升化学教学效率。

（五）选择正确有效的习题

教师和学校在选择酸碱盐知识的教材时一定要慎重，要根据学生的学习情况选择难度适中并且知识点全面的习题让学生练习。教师可以在平常的课

堂教学时观察学生的学习状态，并在课余时间与学生交流学习情况，总结出学生在学习酸碱盐知识时遇到的挫折和问题，并根据这些问题选择适合学生的

习题供学生练习，提高学生的学习效率。在选择习题时教师要在不同的教学时期选择不同难度的习题。在酸碱盐教学

初期，教师可以选择那些比较简单，知识点又刚好对应目前的教学进度的习题让学生练习，这样不仅能够提高学生的学习成绩，还能够增强学生的学习

积极性，提高学生对酸碱盐知识的兴趣。在教学中期，教师可以选择难度适中，基础知识点全面的习题，巩固学生的基础，为之后的复习打下坚实的基础。

在教学后期，教师可以选择较难并且知识点全面，知识体系完善的习题，培养学生的思维能力，帮助学生突破自己，取得更加优异的成绩。

（六）培养学生的自主探究能力

实验是化学教学的根本，但如今很多教师因为应试教育体系的影响，对实验教学的重视程度很低，导致学生的实验机会很少，自主探究能力不强。教

师在平常的教学中只是从理论上去分析和讲解酸碱盐的各种实验，学生没有亲自动手操作的机会，理论与实践得不到结合，学生的学习效率必然不高。

教师应该重视起化学实验的教学，让学生自己去进行实验，动手操作培养自己的实践能力和自主探究能力。教师在保证学生安全的前提下，让学生操作

实验并分析实验原理，适当地给予提示和问题，培养学生的实践能力。教师还可以对学生的实验结果和过程进行评价，找出学生的不足之处，对表现

好的学生给予精神上的鼓励，提高学生的学习兴趣和自豪感，加深学生对知识点的理解。

结束语酸碱盐部分的教学在初中化学教学中非常重要，

其中的知识点也是中考

必考的知识点。教师应该提升自己的教学水平，创新和改进自己的教学方法，提高教学质量，提升学生的学习效率。在初中化学酸碱盐的教学中，教师应对

酸碱盐的化学性质详细讲解、对酸碱盐知识的特性进行归纳总结、重视实验教学提高学生探究能力，使学生能够全面、深刻地理解酸碱盐相关知识，灵活地

运用酸碱盐知识解决实际问题。参考文献

1]雷家强.初中化学教学中酸碱盐教学策略探究[J].中学化学教学参考,2020(06).

2]冯荣锋.初中化学酸碱盐教学中的问题及策略分析[J].新课程中),2019(02).

3]杭艳.对初中化学酸碱盐教学中存在的问题分析及策