授导型教案设计 授导型教案设计 教学设计表 学科 思想品德授课年级 八年级 学校 蛟河市松江九年制学校教师姓名尹翠英 章节名称 世界文化之旅 计划学时 1课时 学习内容分析 《世界文化之旅》是

授导型教案设计教学设计表学科思想品德授课年级八年级学校蛟河市松江九年制學校教师姓名尹翠英章节名称世界文化之旅计划学时1课时学习内容分析《世界文化之旅》是人教版九年义务教育八年級思想品德（上）第三单元第五課的第一节56页——60页的内容。学习者分析学生是课程学习的主体。在第一单元我与家人的关系，第二单元我与老师和同学的关系的基础上学习了解世界、处理好与世界各国交友及关系。在小学的思想品德课基础上世界文化在八年级孩子的头脑中初步有了一定的认识。由于处于这一阶段的孩子对世界文化只是可能停留在文字方面，在教学过程中可适当的运用课件展示、具体的引导和孩子们，引发他们的学习兴趣，了解世界文化的多样性和丰富性。同时，八年级的孩子已经有了一定的知识基础，并能通过已往学过的知识和教材的结合，获取更多的知识，达到学习目标。教学目标课程标准：懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化和习俗。知识与技能：1、了解文化的多样性和丰富性；2、理解不同文化导致行为方式的差异；3、知道对待文化差异的正确态度。过程与方法：1、通过引导孩子们观察、归纳、小结，使孩子们参与教学的全过程，培养孩子们观察和探究能力2、培养孩子们的表达、交流、概括总结的思维能力。情感、态度与价值观：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族的文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。教学重点及解决措施教学重点：了解文化的多样性和丰富性，知道对待文化差异的正确态度。解决措施：孩子们是课程的主题，教学重点是针对孩子的学习而言的。因此，我先了解孩子。了解孩子们原有的知识和技能状况，了解他们的兴趣、需要和思想状况，了解他们的学习方法。把教材的知识分成四块，每一块都选择相应的图片或是文本资料分析讲解教学难点及解决措施教学难点：理解文化存在差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族的文化的价值。解决措施：以文本资料和图片为载体，让学生充分理解文化不只是文字，还有节日、处事方式、语言表达等多方面，不同民族有不民的特色，找到不同民族文化的有效连接点，寻找相同或借鉴的地方，不要盲目的依靠外国，也不能全盘肯定或否定本民族的文化。学会批判的继承。教学设计思路设计本节课的教学根据教育心理学的原则，不仅要考虑学生的年龄特点及认知规律，还要考虑到孩子们已有的知识经验。1、结合实际、灵活处理教材。教学中，充分估计孩子们的起点，从孩子已有的生活经验和认识水平出发，整个教学过程力求体现世界文化知识的多样性和丰富性。2、按照孩子们认知的发展规律展开新知的探索，并通过观察、概括教学手段，让孩子参与知识形成的全过程。激发兴趣让孩子主动探索，将贯穿于整节课的教学，而新知探索是本节课的重点，在这里新知的探索是建立在孩子已有的知识平台上，并给他们一个自主、自由的探索空间，去主动构建知识的体系。教学中，让我们主动建构，师生共同合作，共同探究，实现由不知到知，由知其然到知其所以然的认识，体现学生活动的主体性、自主性，把学生推到“活动主体”的位置。3、构建宽松和谐的教学氛围，创设良好的课堂学习环境，提供创新保证，从而培养学生的思维品质。教学中注意营造一个自由、平等、开放、生动、愉悦的集体氛围，让孩子们充分展示自己的潜能，同时在学习活动中，教师要充分信任学生，才会使学生能够进行创造性学习和活动，并培养和建立他们的自信心。4、练习设计，层次多样，本节课的练习，体现用已学过的知识解决问题。加深对知识的理解和巩固。课堂上的实践活动空间是有限的，在孩子们余兴未尽当中，布置一道实践性作业，把学生分成四组，分别布置四项内容的作业依据的理论本节课运用课件与教材相结合，根据思想品德课程标准、孩子们的认知特点，合理的板书和恰当的小结，以及课后作业，达成教学目标，同时培养学生搜集资料筛选资料的能力。培养学生的小组合作意识。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果世界文化的多样性和丰富性小学思想品德的知识基础和初中八年级教材我与父母交朋友、我与师友同行的基础上，了解在世界范围内也要交往，必须要了解世界文化。利用课件演示文化的多样性和丰富性。知识点最后要回归教材。使用电脑演示播放制作的演示图片来显示学习的内容。激发孩子的学习兴趣，调动孩子学习积极性，通过观看，激发孩子求知欲望。突破一个整体的教学把教材介绍的文化内容大致分四块课件、演示，让学生明显的了解文化的多样性。运用电脑显示课件一个整体的样子，通过视频展台进一步理解一个整体。调动了学生的学习积极性，了解知识的丰富性世界文化之旅让学习通过活动自己总结出世界文化的多样性和丰富性。课件演示所学内容和练习内容运用电脑和视频展台辅助教学。集中了学生的注意力，培养了孩子们的思维能力和概括能力。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课教师语言叙述导入新课1分钟语言叙述：今天我带领同学们由我们旅行社组织的第一期文化旅游，希望同学们在这次旅行中有所收获。倾听，老师的叙述。让孩子们了解本节课我们要了解的内容，激发学生对本节课的兴趣。了解新知提出问题，学生回答第一站：节日文化8分钟第一站：节日文化请你说出你知道的中国的传统节日分之一这个分数。师：谁能说现与这些节日相关的食物谁能任选一个中国的传统节日，介绍一下这个节日的由来。师小结：流传下来的不只是这些传统节日或是这个节日应吃什么？更重要的是流传下来这个节日背后的民族精神。如端午节——纪念屈原，弘扬的是爱国精神；春节——战胜恶魔的精神。我国少数民族除了过这些传统节日以外，还过他们自己的节日。如：泼水节、开斋节等世界上不只我国过节。其他国家也过他们的节日。简单介绍外国的节日。用大屏幕简单介绍美国、日本、韩国、英国等重要的节日。同样的节日，不同的地区的过法也不同。2到3名学生回答问题。学生回答（1－2名学生回答）学生小结：内容回归教材57页第一段通过学生已有的知识，激发孩子们探究新知的积极性。旅行第二站建筑文化第三站：语言文化第四站：处事文化5分钟10分钟活动10分钟4分钟在学生回答问题后，老师大屏幕展示准备好的名建筑图片，并让学生每一个建筑代表的是哪个国家的文化师提出问题：“欲穷千里目，更上一层楼”是哪首诗里的句子。作者是谁？让同学们用英语试着翻译一下。然后把你翻译出来的英语诗句再翻译成汉语。会发现，没有原来的韵味了。辨析：我们说汉语比英语好对吗？为什么？说出汉语中吸收外来语的词句。在学生回答的基础上，老师大屏幕演示“正确认识语言的差异”出示四个情境。每个情境出示后，先让学生讨论你在这种情况下会怎么做？然后再出示相关国家的人在这种情况下是怎么做的。形成对比。体现处事的不同。（见大屏幕出示的材料）小结：生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。正确对待文化的差异：大屏幕出示具体内容。出示辨析题：全球化的经济趋势必然要有全球化的整齐化一的文化。先让学生简单说一下你所知道的世界名建筑。学生回答问题学生翻译成英语，再把翻译的英语句子译成汉语学生试着回答如：“卡拉OK”“AA制”“SOS紧急救援”等让学生讨论你在这种情况下会怎么做？学生辨析回答利用的演示课件吸引学生注意力，这样的设计贴近孩子们已有的知识基础。为文化的多样性和丰富性的重点服务归纳本节教学布置作业归纳延伸2分钟世界文化的多样性和丰富性，尊重文化的差异。给学生留作业：学生分四组每组的内容如下：搜集各国的文学名著搜集世界名曲若干搜集代表性的服饰搜集世界婚礼习俗文化若干培养孩子们的总结概括能力，延伸的设计激发了孩子的探究欲。板书设计世界文化之旅1、节日2、建筑3、语言4、待人处事的方式多样性有差异沟通借鉴共同繁荣教学反思教学中的成绩：本节课通过对中国传统节日和外国节日的对比和鉴赏，使同学们可以直观的感受世界文化的多样性和丰富性，加深了学生对重点知识的理解对于语言文化这一环节设计也比较好，通过翻译的差异感受语言的差异性，同时也感受到中国古诗的意境不是其他文化可以替代的升华为爱国主