《我该怎么办》语文课件

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教学要求

1．借助图画读懂故事。

2．说说自己的想法，然后评一评谁的做法好。

3．在交际中做到：说清晰、听认真。

教学用具

课件

教学过程

一、引入

小朋友留意听，（课件：破裂声）你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？

二、沟通

1．看图了解故事。训练点：听、说

（1）请女同学看图了解这件事，男同学闭上眼休息一会儿。师：女孩子们留意了，看图要认真，记清晰你看到的事情，待会儿，要请你把这事讲给男同学听，看谁讲得最清晰。（请女生看图。）

（2）记住了吗？（关课件）请你把这件事告知你旁边的男同学，比一比谁听得最仔细。

（3）谁来把你听到的事情讲给大家听。

（4）请同学说说，谁讲得最清晰。（出示课件）师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要留意：说话说清晰，听话听认真。（板书：说清晰听认真）

2．自由谈论。训练点：说

小朋友们，你们觉得（放课件：小松该不该照实地把这件事告知爸爸？爸爸的做法对吗？）

（1）请和四周的小伙伴说说自己的看法。

（2）全班沟通，说说你们的.看法吧。有不同的意见吗？鼓舞同学大胆说不同的想法。

（3）猜想：爸爸打小松时，心里可能想了些什么？

3．孩子们，你们挨过打吗？怕挨打吗？刚才，我们争论的是发生在松松身上的事，现在假如这件事发生在你的身上，是你不当心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？（课件问题：假如我遇到这种事情，该怎么做呢？）板书：该怎么做

（1）现在请你们下座位，去找自己的好朋友把你的想法说一说，再听一听你的好朋友他遇到这样的事情会怎么做。（强调说话说清晰，听话听认真。）

（2）全班沟通，请你们说说，遇到这样的事情，你会怎么做？有不一样的做法吗？

（3）老师小结同学的几种做法并引起新一轮的沟通、争论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？老师留意调动同学参加争论、争辩。

（4）分小组争论哪种做法好，哪种做法不好，为什么。汇报小组争论结果。（尽量让每个孩子都参加进来。）

4．刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想怎么做。那么，今日回家后问问妈妈爸爸，他们遇到这样的事情会怎么想，怎么做，好吗？

5．课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。（录音课件：A要是我儿子弄坏的东西很珍贵，我会觉得伤心，可能会掌握不了心情，但冷静下来还是要确定他是诚恳的。C其实，有时侯孩子做错了事，比如打碎东西什么的，假如他主动来告知我，是可以原谅他的，假如他不诚恳，我会很生气，说不定会打他。B我的孩子比较内向，他假如不当心弄坏东西，我会先劝慰她，再提示她以后做事细心点。）看来，爸爸妈妈还是喜爱怎样的孩子？（板书：诚恳）

三、创设情景

1．同学们，平常我们在学校学习，可能会不当心弄坏别人的东西，比如（出示课件：不当心弄坏别人的新文具……）你会怎么做？

2．假如是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？所以我们不当心弄坏了别人的东西，肯定要想想别人的心情，不仅要恳切的向别人赔礼，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？

四、全课小结

今日这节课，我们通过沟通争论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要──说清晰，听话要──听认真。

板书设计