踏上信息高速公路教学设计

踏上信息高速公路教学设计《我家跨上了信息高速路》是一篇精读课文，课文反映了现代科技的高速进展给人们生活带来的变化。以下是我整理的踏上信息高速大路教学设计，供您阅读,参考。盼望对您有所关心!

踏上信息高速大路教学设计1

教学目标：

1.熟悉本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四

海、电子邮件、艳羡”等。

2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的挨次。

3.了解电脑网络的意义和用途及有关学问，从而激发学习的爱好。

思想教育：了解电脑网络的意义和用途及有关学问，从而激发学习的爱好。

教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步熟悉网络的用处。

教学难点：增长同学的见识，激发同学对信息技术的爱好，关怀信息技术在社会生活中的应用。

教学预备：计算机

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课：

板书课题：同学谈自己的想法感受。小结，过渡

二、检查预习，顺情引导

1、检查同学熟悉生字状况，(课件1。出示词语)比较难理解的通过各种方式理解：

1)联系上下文理解

2)通过肢体语言理解

3)在实际生活中理解

2、检查同学初读课文状况，整体感受课文内容

3、评价(同学自己评价，同学之间评价，老师评价)

4、小结，过渡

三、协作学习，解决疑难

1、再读课文，老师出示自读要求(课件出示2。a按自己喜爱的方式读课文;b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白;c请教四周伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，

一会儿告知老师。)

2、同学提出问题(简洁的老师随即解决)

3、师生共同归纳问题

老师随即打出问题。

同学可能会说：为什么电脑网络这个新奇玩意儿究竟是什么呢?网络究竟奇妙在哪儿?(出示课件3)

4、分小组争论以上问题

(以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体帮助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读;师范读)

5、其他小组也可根据这个小组的汇报方法沟通，也可有自己的想法

四、总结全文，拓展练习

1、这篇课文给你了一个什么样的感受?

2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?

3、老师出示宽带网，给同学供应一些比较好的网站，同学也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的奇妙。

4、把自己的知道的网络用处写下来，假如有时间可以进行沟通。

板书设计：

17、我家跨上了信息高速大路

互联网(奇异)

查阅信息建立联系网络购物

其他用途

踏上信息高速大路教学设计2

教学目标

1、让同学通过学习，理解课文内容，抓住文章的要点，初步熟悉网络的用处。

2、学会本课11个生字，能正确读写“网络、购物、屏幕、访问、邮件、贺卡、恋恋不舍等词语。

3、增长同学学问，激发同学对信息技术的爱好，关怀信息技术在社会生活中的应用。

教学过程

一、谈话导入，激趣导读

1、今日我们学习23课，出示课题，请大家齐读课题

2、汽车飞驶有高速大路，火车飞奔有高速铁轨，信息也有行驶的道路，信息高速路究竟是什么呢?让我们走进课文查找答案

二、自主学文，整体感知

1、现在请同学们自由读课文，要求：读准字音，读通课文

2、你们已经仔细读过课文了，现在考考大家：谁能带着大家读这些词语?

出示：

情不自禁奇怪   迫不及待恋恋不舍

找到信息建立联系网上购物随时沟通

孙悟空米老鼠唐老鸭花木兰黑猫警长

体育新闻动物天地科技博览音乐观赏

3、刚才同学们读课文很仔细，联系这些词语说说你从课文中读懂了什么?

4、现在谁来解释信息高速路就是什么?师板书：电脑网络

5、结合课题语句解释课题，读好第一自然段

6、谈话导入：同学们你们上过网吗?看样子大家对电脑网络已经很熟识了，可是文中的我却说——电脑网络这个新奇玩意儿，究竟是怎样的呢?大家能关心她吗?请你们快速扫瞄课文，找到答案。

二、群体合作，体验探究

1、同学读课文找答案

2、沟通汇报。好，哪位同学情愿沟通?

(1)同学汇报我们知道了什么是电脑网络。

出示：他就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。

(2)把电脑网络比作一个遍布全球的巨大蜘蛛网，谁想来谈谈感受?(我觉得网络真了不起!)那你们能用了不起的语气读好这句话吗?

(3)其他同学是不是有着同样的感受呢?那就都来读读吧!

(4)这样奇妙的信息高速路，我们能在上面干什么呢?

出示：可以快速找到所需要的各种信息，可以用电子邮箱和全世界的小伴侣建立联系，还可以进行网络购物。有了网络，五湖四海的人随时可以沟通，咱们的地球就变成了一个小村庄。

师随机板书：找到信息

建立联系

网上购物

随时沟通

(5)网络的世界真的这么奇妙吗?它奇妙在哪呢?请同学们从课文中找出你们认为网络最奇妙的段落有感情地读给大家听，突出关键词句，表现出它的奇妙。

(6)同学练习

(7)好，哪位同学最先展现网络的奇妙?

a我觉得其次自然段写出了网络的奇妙。由于——平日里早就熟悉的卡通人物会笑眯眯地看着我，还伴着音乐做各种好玩的动作。所以我觉得很奇妙。(同学有感情地读其次自然段。)(1)感受到网络的奇妙了吗?你是通过哪些词感受到的?(不一会儿、笑眯眯、好玩、真神了、赞美)

(2)还有谁情愿展现奇妙，想向他们挑战?(生读)

(3)其他同学假如也喜爱米老鼠、唐老鸭等卡通人物的都可以站起来读一读。

过度：还有谁认为其他的段落更能表现网络奇妙的?

b我觉得第三自然段更写出了网络的奇妙。

出示：妈妈还带我访问了其他一些网站，里面的内容太丰富了：有体育新闻，有动物天地，有科技博览，还有音乐观赏……我感到地球一下子变小了，学问的大门一下子放开了。

(1)那你可好好朗读，表现出它的奇妙。(同学读)

(2)课文中用了“有、有、有、还有，一下子“表现出了网络的便利快捷，网络信息资源的丰富)

过度：还有谁觉得其他段落更奇妙的?

c我觉得第四自然段更写出了网络的奇妙。这一段写了妈妈教我发电子邮件给远在国外的表姐，只要几秒钟就行了，还能节省纸张，爱护环境呢!

过度：网络的作用真大，我们一起来听听他的朗读，看看他读的怎么样?(生读)

小结：电子邮件给我们的生活带来多大的便利呀!这样，咱们分角色朗读。(大家通过朗读一同感受了网络世界的奇妙与精彩，其实，互联网的作用远不止这些。

师板书：……

(8)网络的作用真多，网络世界又布满了新颖，因而，恋恋不舍地下了网。课文哪个自然段写了，我们一起来读一读这个自然段，共同感受我对网络的不舍及期盼吧。

三、课外拓展，形成力量。

1、总结：同学们，这就是信息社会时代，随着科技的不断进展，社会的不断进步，电脑网络将会对我们的生活、学习、工作带来更大的关心。因此，我们每位同学要紧跟形式，跨上学习高速路，踩着信息高速路，向着人生进展的高速路前进。

2、作业(1)谁能依据自己的生活实际，说说你或你的亲人还用网络做过些什么?

(2)给你的亲人或伴侣，也可以给老师发一封电子邮件。

踏上信息高速大路教学设计3

教学目标：

1、熟悉本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。

2、能正确朗读课文。

3、读懂本课内容，抓住文章的要点;初步了解电脑网络的意义、用途及有关学问，激发同学对信息技术的爱好。

教学重点：

有感情的朗读课文，理解课文内容，初步熟悉网络的用处。

教学预备：

多媒体教学课件

课时支配：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入课题，激发阅读爱好

1、你和远方的亲朋好友通过什么方式沟通?

2、(板书课题)请大家仔细读一读课题，说一说你最想知道什么?(如，什么是“信息”?“信息高速大路”指的是什么?“信息高速大路”通往哪里?“我家”是怎样跨上“信息高速大路”等问题)

3、老师梳理同学提出的问题，确定学习目标，激起同学自主阅读解决问题的爱好。

二、听课文朗读，初步感知。

想想课文讲了一件什么事?

三、初读感悟

1、自由朗读课文，要求读书时声音洪亮，有感情。

2、读准本课的生字词。

3、在文中找到“情不自禁”“欢呼”“迫不及待”“目不转睛”“赞美”“恋恋不舍”这些词语，体会这些词语的好处。

检查自读状况

自选方式来汇报自己的自学状况，如，当小老师教认生字词;请好伴侣一起轮读课文;解答课前别人或自己提出的问题。

四、学习本课生字词

1、读读写写

情不自禁电脑网络目不转睛恋恋不舍信箱领悟盯着

五湖四海迫不及待应有尽有笑眯眯老鼠警察博览寄信几秒

2、学习生字，书写练习。

五、拓展阅读

阅读《互联网与电子邮件》、《计算机网络》、《网络——一把双刃剑》、《我眼中的网络世界》。

其次课时

一、引导同学朗读课文。

朗读课文，思索：

1、电脑网络是什么?说说你的理解。

2、“进入了网络，就似乎跨上了‘信息高速路’”，为什么这么说?

3、网络给人们的生活带来了哪些影响?为什么说地球变成了一个小村落?

二、沟通体会。

1、读第2自然段，思索：电脑网络是什么样的?

2、出示：进入网络，就似乎跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。

3、沟通体会，深化熟悉网络的奇妙及兴奋的心情。

“电脑网络犹如一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”──网络为人们供应了广泛的信息。

“进入网络，就似乎跨上了信息高速路”──网络为人们便捷高效地供应信息。

“有了网络，五湖四海的人随时可以沟通，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。

“我感到地球一下子变小了，学问的大门向我放开了”──网络信息资源的丰富将转变人们的学习方式。

“我听了更加喜爱这个新伴侣了”──网络功能的奇妙、信息的丰富赢得“我”的青睐。

联系实际

请上过网的同学沟通一下收获。

三、小组合作，深化学习

1、组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。

2、填写表格，要求各小组在充分自读的基础上进行争论，将争论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。

我们小组读懂的网络功能我们还知道的网络功能不懂的问题

全班沟通

各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：

1、可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。(老师亦可适时参加解答)

2、可由组员协作，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能;一人具体介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。

3、可由操作计算机较娴熟的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。

4、老师在各组汇报中发觉问题，进行总结指正或进行演示。

四、有感情朗读课文

1、任选一段能够表现网络功能奇妙和兴奋心情的段落，练习有感情朗读。

2、以挑战赛的形式让更多同学展现朗读水平。

五、布置作业

有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，预备与同学们沟通。

六、拓展阅读

阅读《奇妙的网络》《与网络的第一次亲热接触》、《学校生应正确使用网络》、《共创美妙网络生活》。

八、小练笔

1、我想用网络……

2、网络给人们的生活带来了哪些便利，又有哪些不好的地方?写一写你对网络的熟悉。

踏上信息高速大路教学设计4

高中信息技术课教学设计初探

课堂教学设计是指一种有目的、有方案的特别熟悉活动。为了达到教学活动预期的教学效果，在教学中削减盲目性和随便性，在课前对于课程的环节、进展、情境等应事先进行科学的设计，并依据同学的特征结合自身的教学阅历、风格，运用系统的观点与方法，分析教学中可能消失的问题，预设有针对性的解决方法，实现课堂的最优化教学，因此说，课堂教学设计是老师教学的重要基础与前提，是实现高质量、高效率教学的关键。

信息课程是高中阶段的必修课程之一，新课程标准强调信息课程应当着重培育同学的信息素养，培育同学对于信息猎取、收集、处理以及应用的力量，培育同学实践动手的力量，因此，应基于此要求对课堂进行科学合理的设计，打造高效高质量的信息技术教学课堂。

一、高中信息技术教学课堂的设计原则1.确定同学为主体的原则

首先，课堂教学的对象是同学，老师教学设计的内容、实行的教学方法都是围绕同学这一主体进行的，在课堂中应充分发挥同学主体的乐观性，课堂设计内容要能够激发同学的学习爱好，所学的内容要贴近同学的生活，让同学切身地感觉到学有所用。其次，在课堂教学中要给同学预留充分的自我想象与发挥的空间，培育同学的制造力和想象力。

2.多元化和全面性培育的原则

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新课程标准提倡培育同学的信息素养，培育同学实践应用操作的力量。信息素养表现为同学对于信息的猎取、加工、管理、应用等方面的力量，传统教学中老师的教学重心更多的是放在了同学的理论学问传授上，对于同学实践力量的培育没有赐予相应的重视，在新课程标准的指引下我们应当转变自己的教育观念，信息技术课程应当着重向培育同学实践力量和信息素养方面进展，有方案地支配理论学习和实践上机的课程时间，既要保证同学把握良好的理论学问，又要确保同学具备较强的实践力量，全面进展同学的个体综合素养。

3.以教学需要为中心的原则

(1)教学方法要具有针对性。教学方法应当针对同学身心进展的特点，选择同学关注、喜爱的话题为切入点，实行恰当的教学方法与手段，要能够抓住同学的心理，让课堂具备吸引力，促使同学能够主动乐观地投入到课堂的学习中来。

(2)教学方法要有敏捷性。教学过程是瞬息万变的，而老师的课堂教学设计许多都是在抱负状态下进行的，而这一情境中同学的因素是可变的不确定的，所以在教学过程中老师的教学方法要敏捷，对于突发大事要能够准时地赐予应对，课前设计要从多角度进行分析并对可能消失的问题制定相应的解决方法，保证课堂教学的顺当进行。

(3)教学手段要多样性。传统的板书教学、新兴的网络教学、多媒体教学等都是目前课堂中常见的教学手段，教学手段的选择要

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依据教学内容的需求，对于信息技术学问中较为抽象的学问点，我们选择实践的操作演示教学会起到良好的效果，对于重点的学问点和技术应用关键选择板书教学更为明显。手段丰富多样使得信息课堂教学效果更加高效。4.多元化评价的原则

教学评价是课堂设计中重要的组成部分之一，评价对于同学具有较强的导向作用，因此，合理恰当的评价在教学过程中显得尤为重要，对同学的评价应当针对同学的学习过程而不是学习结果，应多从正面赐予同学评价，激发同学的学习热忱。二、高中信息技术教学过程的设计1.教学对象分析

同学之间本身即存在着个体差异，我们应当充分熟悉到这一点，在教学中要尽量保证大部分同学能够理解和把握学问，因此，老师应当对同学个体的学问水平、信息技术水平、身心进展特征以及同学人格行为特征要做到心中有数，依据这些特点设计相应的教学内容。

2.教学目标设计

教学目标是课堂教学的核心、灵魂，教学目标是教学活动的动身点和依据。教学目标的设计要考虑同学的主体特点，分析教材客体内容，深化理解教材内容，制定课程所应当达到的各个阶段性预期目标。教学目标可分为学问与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。制定了相应的教学目标之后，围绕这一目标构建

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教学方法和手段。例如，以高中一班级信息技术课《文件管理与磁盘管理》一课的教学设计为例，依据新课程理念的三个维度，我在进行《文件管理与磁盘管理》这一课的教学设计时，首先分析了教学对象，讨论了同学的学问储备状况，进而确定了教学目标。学问与技能目标：理解文件和文件夹的概念;把握启动资源管理器的方法;把握在资源管理器中进行文件和文件夹的选取、复制、移动、重命名以及文件夹的建立等操作技能。过程与方法目标：提出任务，在自主探究中把握资源管理器对文件和文件夹管理的基本操作方法。情感态度与价值观目标：增加信息管理意识，提高自主探究的力量及合作学习的力量，进一步提升同学的信息素养。整节课的教学紧紧围绕这三个维度作为教学目标来进行，取得了良好的教学效果。

3.教学过程设计

(1)课堂导入设计。良好的课堂导入是课堂胜利的一半，精彩的导入往往只需要3~5分钟，老师应当细心地设计这一小环节，诱发同学的爱好，引其进入所设的问题与情境中，激发同学连续探究学问的热忱，所以，课堂导入这一环节设计上既要与学问本身相联系，又要考虑同学的爱好爱好，所设内容能够从心理上吸引同学。比如我在进行网站制作教学时，以进展家乡旅游业和家乡土特产等为主题进行课堂导入，大大吸引了同学的爱好，同学自己自由组合成各个网站制作小组。这样，每个小组都在组长的带领下去查找和争论自己的网站主题，他们有的制作班级主页，有的制作家乡风景

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的主页，有的与老师合作制作讨论性学习的网站。然后，我们通过组织网站竞赛，进行评比，把同学的优秀作品上传到网上，让更多的人能够看到。新的展现方法、更多的展现机会，使同学参加训练、创作的爱好和乐观性空前高涨。同时这也是作品共享的一种新方法，同学可以在校内以外，比如家里或网吧来观赏全校同学的作品，而不是只限于课堂上、本班同学之间的作品沟通。这样，不仅培育了同学的创新精神和实践力量，而且还提高了同学应用计算机的水平。

(2)教学策略设计。教学策略是教学设计的中心环节。俗话说“教无定法，贵在得法”，依据教学中各元素的状况进行分析，制定与其对应的教学策略，例如，针对学习者个体基础的差别，我们可以采纳分层教学法，支配不同层次的学习任务，让学习者自由地选择学习任务。另外，对于较难完成的问题，老师可以用设计小组合作的教学模式，通过组内相互合作来完成教学预留任务，这样既加强了同学之间人际关系的联系，又提高了同学的参加热忱。4.教学评价设计

新课程标准中强调以同学的学业表现和力量进展来衡量老师的教学效果和工作业绩。教学评价应敏捷多样，从多角度看待同学的表现，发觉同学的优点，对于同学的表现以确定为主，鼓舞同学乐观创新。并制定出能客观地、准确地反映出每个同学学习效果的基于绩效的评价方法。

依据教材的特点，高中第一册学习的是信息技术的有关学问和

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word的使用，针对同学认为学习文字处理软件，无非是学习打几个字、排一下版就完成了事的想法，我把每个班都分成几个小组，编排自己的班级小报，每周出版一次，看哪个小组做得好，把他们的作品发布到校内网上，并用竞赛活动的形式，大大激发了他们学习的爱好，使他们在竞争合作中把握了所学的学问;同时我们组织一部分操作力量强的同学参与出版校内报和团委报《生力军》。他们爱好很高，自己上网找资料，做插图，设计报头，既有分工又有合作。通过办报，同学的动手力量得到了提高，合作意识得到了加强。总之，高效、高质量的课堂需要细心的课堂教学设计来实现，我们应当结合教学中的多方面因素，制定相应的教学方法与教学手段，以达到更好的教学效果。

踏上信息高速大路教学设计5

学校信息技术课教学设计—制作一份电子报

丰润镇中学白晓红

一、课前系统部分

(一)、课标分析

信息技术课课例《制作一份电子报》是《学校信息技术》上册第三章“第六节”所涉及的内容。

教学对象是八班级同学，他们已经过一段时间的学习(同学完成了Word文档制作学习的相关五个任务)，基本把握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分同学来说，还没有真正地把信息技术学问和所把握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中。故组织该项活动旨在让同学在电子报制作的过程中去发觉Word操作中还存在的问题，以期进一步学习;同时，能够利用所学信息技术学问应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或学问的整合。

(二)、教材分析

《学校信息技术》上册第三章第六节所涉及的是集成办公软件Word2000操作的内容。同学不但要学会如何制作Word文档，还要学会制作电子报，通过制作电子报刊更好地把握Word文档的制作，并能利用电子报形式来表达思想或信息。

(三)、同学分析

随着计算机的普及与家庭化以及的广泛应用，同学的计算机操作力量在不断提高。八班级的同学已经较娴熟地运用windows的基本操作，具备了肯定文字处理力量，但所学学问都较为零散，欠缺系统性。制作板报不仅能让同学综合已学学问，还能充分展现自我，学会独立思索和合作沟通。

(四)、教学目标：

(1)能综合运用Word2000的学问和操作技能创作一份电子报。(2)学会设计电子报。

(3)学会评价电子报。

(4)能利用信息技术进行信息猎取、加工整理以及呈现沟通。

(五)、教学重点、难点

重点：电子报的设计与设计思想的体现(制作);难点：对电子报的评价

(六)、教学策略(解决的方法)

1、组成合作学习小组：从第一学期开头，教学中即要求同学组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟识，并渐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通力量还有待进一步提高。在教学过程中，老师要实时监控同学的协作学习状况，并组织成果沟通会，让同学沟通学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。

2、以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容

围绕“电子报制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使同学置身于提出问题、思索问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。同学通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。

(七)、教学预备主要设计了以下信息资源：

1、本地(局域网)资源：老师事先从因特网、VCD光盘中收集了大量有关“电子报”主题的文字、图片、影像资料等，分类别压缩为文件，上传服务器发布到局域网中。授课过程中，告知同学服务器地址，就可以从服务器上猎取到有关的信息。

2、远程资源：本地的局域网连接Internet，同学通过上网检索可以直接找到需要的资料。

二、课堂系统部分——教学过程

教学过程设计思路

(一)、介绍小组协作学习任务包括如下内容：

(1)从老师供应的3个主题中任选一个主题(同学也可自己确定制作的主题)，围绕该主题综合运用Word2000的基本学问和操作技能，设计、制作一份电子报;

(2)开展协作学习活动的方案、电子报制作过程说明、各成员的分工、完成进度以及小组成员的自我评价。

(二)、通过展现优秀的电子报，解释电子报的设计要点：

(1)主题鲜亮突出、内容健康、有吸引力

(2)表现形式多样，富于创意

(3)形式和内容和谐统一

(三)、引导同学如何选题，如何围绕主题进行制作电子报。3个可供选择的主题包括：

(1)步入信息时代

可介绍信息技术的分类、进展;介绍信息技术的应用及影响;介绍我国信息技术的进展现状、介绍猎取信息的方法与途径、网络信息检索的主要策略与技巧、信息资源管理