大学生物理学习总结报告(精选7篇)

大学生物理学____结报告〔精选7篇〕大学生物理学____结报告〔精选7篇〕总结是在某一时期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后进展回忆检查、分析^p评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，不如立即行动起来写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是WTT搜集整理的大学生物理学____结报告，希望可以帮助到大家。大学生物理学____结报告篇1经过两个学期的物理学习后，我对物理学习有了一定的心得和感受。首先要做好课前准备。北京邮电大学的《大学物理》课程开场于大一下学期，在正式开场物理学习之前，最好能根据老师对课程体系的介绍，以及在高年级同学那里得到的信息，弄清课程特点和必备的根底知识，结合自己对中学物理的学习情况，提早做好充分准备。因为大学物理与高中的物理是严密相关的，是高中物理知识的扩展和进步，所以适当复习高中的物理概念和公式，以及常用的物理模型是很有必要的。当然，大一上学期的高等数学知识例如积分局部也是需要及时复习的。第1页共27页然后要有科学的学习方法。每个人都有不同的学习习惯和方法，更有参差不齐的根底知识，要正确认识自身，熟悉周围学习条件和学习环境，根据课程特点，把一天中学习效果最好的时间安排给相应课程的学习。以我自己为例，本人就对物理这门学科的兴趣还是很浓重的，高中的时候由于题目类型固定，各种题目做得多，所以能获得相应比拟好的成绩。但是到大学，在学习时间没有高中多的情况下，怎样调动自己的学习兴趣，进步单位时间的学习效率是最需要解决的问题。必须做一道题通一类题，这样才能在有限的学习时间内获得最大的学习效果。再者就是要共同学习。科学家中很少有独立进展科学研究的，他们更多的是在团队中合作工作。向他们那样，假如能与同学或老师经常面对面或通过互联网等形式进展交流，甚至参与老师的科研工程，或者与同学组成学习小组共同学习，那么将会收获更多的知识和乐趣。我在平时尽量要求自己，争取每节课后提出一个问题。假如没有问题，也可以在老师身边听听其它同学有什么问题。有一些问题可能折射出我们在某个知识点上的欠缺，所以问问题是必要的查漏补缺环节。另外，经常逛逛物理学习交流论坛，参与问题讨论也是件很有乐趣的事。更要注重课堂学习。课堂学习是学习的主要方第2页共27页式，老师的课堂讲解和示范对于正确理解物理理论有很大帮助，保证课堂学习效果是进步整体学习效率的关键一环。要保证课堂学习效果，就要做好预习、认真听讲、积极考虑、跟紧老师思路、理解理论内涵，掌握例题解法、记录课堂笔记，还要把课后复习、完成作业及总结进步与课堂学习相结合。首先是保证课上的精神状态良好，提早一天预习物理书上的内容。课上认真记录，最好用双色记录法，用红笔标注出重难点，以便在以后的复习过程中可以多加留意。课上听到不太懂的地方或是有疑问的地方，要做好标注比方打个问号什么的，下课及时找老师解决。人的惰性会使我们当天不及时解决的问题留到第二天就忘了。更重要的是要理解例题。讲解例题是课堂教学的重要组成局部，学习例题也是学会应用理论的开场。老师通过对例题的分析^p和求解，一方面是要学生求解某一类题目的方法，另一方面是要培养学生分析^p问题的才能，而更为重要的是要加深学生对根本理论的理解、进步应用理论解决实际问题的才能。每个例题都是一个物理模型，物理题实际上模型的拓展和变化。如何懂一道题通一类题，剖开题目外表找到问题所在是我们学习的关键。大学生物理学____结报告篇2第3页共27页通过这次外出学习，使我综合素质得到了全面的进步;教育教学思想、理念在此次学习的碰撞中得以升华;教研、科研才能在此次学习的砥砺中到达了前所未有的高度，获得了质的飞跃!详细表现如下：一、师德修养的认识通过学习与交流，青年老师深入认识到加强师德修养，不断进步老师的思想政治素质，更新德育内容、改良德育方法，增强德育的实效性，注重学生的人格培养已刻不容缓。针对学生的身心特点，积极探究出符合学生和学校规律的德育目的、德育形式，进步德育效果。克制单一的灌输和说教方式，重视和进步学生的自我教育才能。通过此次学习与交流，使青年老师认识到推进素质教育的过程，既是进步学生素质的过程，也是进步老师素质的过程。只要我们在这个过程中可以不断加强师德修养，努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，我们就一定可以将自己培养成为一个高素质的优秀老师，不断增加自身的人文底蕴，使自己在学生的心目中永远有一种于文化修养的人格魅力，从而较好地适应素质教育对老师的要求。二、教育观念的转变第4页共27页此次学习，使青年老师感受至深的是对教育观念的新认识。他们真正把素质教育落实到每一节课，每一项活动。彻底转变了：转变以老师为主的传统教学观念;转变只重视共性教育，无视个性开展的观念。因此，参加学习的几位老师学校后进一步加强学习，进步认识，并在理论中勇于探究。三、科研才能的增强通过此次学习，青年老师更加意识到教育科研对于全面进步教学质量的作用，就如同科学技术对于开展经济一样，也是第一消费力。为了培养学生的创新精神和理论才能，使学生得到生动活泼的开展，就必须改革那些相对滞后的、陈旧的教学形式和教学方法，向科研要效益，靠科研求开展。此次学习完毕后，决心以科研课题研究为中心，进一步改良课堂教学。四、学科教学的创新通过此次学习，在极大的转变教育观念的同时，青年老师更深入认识到：创新作为素质教育的核心，必将成为21世纪中国教育的主题。我校的李伯恩老师从五方面对语文学习指导中的创新问题作初步讨论。1、转变传统观念，强化创新意识没有观念的更新，就没有创新的行动。语文学习要创新，必须转变旧的传统观念，建立新的现代学习观。第5页共27页由“师道尊严”向师生平等转变，建立民主合作的教学观。由传授知识为主向指导自学为主转变。树立“学生会学习的学习观念”。2、优化知识构造，打牢创新根底知识是创新的根底。21世纪需要的创新型人才必须文理兼通，综合素质高，既要有广博的知识，又要有合理的知识构造，他们知识越丰富，创新思维越活泼，创新才能就越强。3、指导阅读方法，训练创新思维阅读是一种创新性的学习过程。通常把阅读分为感知—理解—评价—创造四个阶段，改良阅读方法，优化阅读指导，可以使学生在感知理解的根底上到达评价程度。也就是说，要使学生不仅能感知、理解课文的根本内容和语言形式，而且能批判地对待课文，发现课文的正误优劣，评析课文的某些思想观点或表达技巧，甚至超越课文，提出与作者不同的看法，发表个人独到的见解，从而到达创新阅读的境界。4、加强作文训练，开发创新潜能作文是学生知识、才能、思想、情感全面开展的过程，更是学生创新精神与创新才能的综合反映。加强创新作文训练，可以有效地培养学生的智能品质，充分开发学生写作的创新潜能。第6页共27页5、注重个性教育，塑造创新品质创新的土壤是个性。个性教育为每个学生施展聪明才智提供了肥沃的土壤，没有个性便没有创新。学生的创造成功，不仅依赖于创新才能，也依赖于创新个性品质。语文教学负有教为文又教做人的双重使命，对塑造学生创新个性品质有深入的影响。主要是通过语文教材，特别是文学作品所塑造的个性鲜明、性格各异的人物形象，尤其是那些具有远大理想、高尚情感、坚强意志以及各种优良品格的典型形象，潜移默化地感染和陶冶学生的创新个性品质。五、管理才能的增强在本次学习中，我不仅在业务才能上有了进步，而且在班级管理等方面也学到了许多知识。在教诲处管理上认真学习经历，及时总结经历，并把先进的管理方法和手段运用于本校，收到了很好的成效。总之，通过此次学习，使教育教学思想在互相碰撞中升华，教学才能得到了很大的进步。大学生物理学____结报告篇3在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。有的老师只是仅仅关心学生是否“学会”知识，而对学生是否“会学”缺乏考虑。叶圣陶先生早有“教是为了不需要教”的阐述，新课程标准的理念中也把对学生才能的培养进步到了极为第7页共27页重要的地位。所以，老师在传授知识的同时，更应研究教材，研究大纲，研究教学方法，研究学生，研究符合学生心理特点、个性特征的学习方法，使学生想学、会学、学得主动、学得积极，让学生对掌握的物理知识既扎实又灵敏。鉴于学习方法对学物理的重要性，结合自己的教学理论，下面我谈几点学习物理的方法指导：一、重视实验，激发学生学习兴趣，培养学生的动手才能和创新才能物理学是一门以实验为根底的学科。新课程标准中指出“观察和实验，对培养学生的观察才能和实验才能，实事求是的科学态度，引起学习兴趣，都存在不可代替的作用。”可见，重视物理实验，掌握科学的观察、实验方法是实验教学成功所在。作为以实验为根底的物理学科，在教学中应把课本上的一些实验进展合理的科学改良创新，可以使学生在认识、情感、意志、行为、态度、思维和方法等获得较大进步，这不仅是通过实验掌握物理知识也是培养学生创新才能的重要措施。是学生学好物理必不可少的一个重要环节。1、改良实验，加强教学的探究性在实验教学中尽量把验证性实验改为探究性实验，把演示实验改为边讲边实验，把习题中的表达实验改为操作实验，以第8页共27页及实验装置、器材的改良等，挖掘科学内容的学术性，尝试实验设计、操作，充分发挥实验教学的创新功能。挖掘学生的动手才能。比方：在讲授晶体和非晶体熔化特点的时候，我试着把石蜡的熔化实验改为学生实验，发现学生的参与性得到了很大程度上的进步。并且能根据实验现象、实验数据和图象明晰的描绘固体熔化的过程及晶体和非晶体的区别。2、在实验教学中创设问题情境，挖掘学生的创新才能老师在实验教学过程中，要注意学生的思维动机的激发。为演示过程创设良好的问题情况，有意识的创造一种探究的气氛，激发学生求解的愿望和热情，老师可充分利用学生的好奇心强的特点，把学生知与不知，深知与浅知之间的问题带到教学中去，使学生参与考虑，努力去探究解决问题的途径。例如：在讲磁极间互相作用规律时，先用条形磁铁的N极对准小磁针的S极，然后又用条形磁铁的N极对准小磁针的N极。这个实验同学们小学自然课上做过，很纯熟，却很少有学生考虑有什么问题，一旦他们仔细观察，并口述观察的现象时，发现条形磁铁先是吸引小磁针后又推开小磁针，于是引出“为什么吸引”“为什么推斥?两个问题情境，学生们为弄清原因，积极考虑期待得到科学的答案，如此一来，不仅激发起学生的求知欲，从而开发学习动力，更重要的是可以使学生明确考虑的方向，找到理解决问题的关键所在。第9页共27页3、加强课外小实验，引导学生参与实验苏联的教育家苏霍姆林斯基有一句经历之谈：“学生的聪明才智来自他们的手指头，它激发了智力开发的真谛——人类智慧来于勤动脑勤动手“。课外实验活动的教学功能是显而易见的，学生的自主性、参与性高，尤其在设计和准备实验中那种极富有创造性的思维及操作过程，在其它途径中无法体会到的，同时使学生感受到物理知识的应用无处不在，激发他们自觉应用物理知识创造性地解决一些详细问题。比方在引言中“装满了水的玻璃杯还能放回形针吗?”这个实验作为课外小实验，比在课堂上做更能激发学生的兴趣，有更多的学生带着自己的很多疑问第一次参与到了物理中来，从而使学生知道我们的物理来于生活、来于实际。我们可以在理论中参与，在参与中解决。知道实验不仅可以在实验室做，还可以在家里做。不仅老师可以做，我们自己也能做。二、重视联络生活实际，培养学生的观察才能和解决实际问题的才能物理是一门与消费、生活、科技联络非常亲密的一门学科。要想学好物理，必须注重在日常生活中培养学生的观察才能以及运用物理知识解决实际问题的才能。第10页共27页我在日常课堂教学中，以做好演示实验为前提，增强实验的兴趣性，为学生做好实验起到良好示范作用。同时，在实验教学中要注重培养学生认真观察现象，勤于考虑问题的习惯。比方说在做“水果电池”的实验中，不仅让学生观察电压表的指针是否偏转，还要让学生观察朝哪边偏转，想想说明了什么?更换不同的水果和连接的导体，看现象是否发生改变，这又说明了什么?这样学生就不可能只看，他们要动脑筋，想为什么?此外还注意引导学生细心观察周围的实际生活和消费中及大自然中的物理现象并与课本知识联络。物理是离不开生活的，生活中处处有物理。例如：学习大气压时，让学生注意观察并考虑，为什么茶壶盖上都有一个小眼，这个小眼起什么作用?再如学习压强、摩擦后，可以有意识地观察日常生活中人们用针在缝被子时，为什么手上套上顶针箍，并把针在头皮上摩擦，这目的又是什么?使学生养成爱观察、勤考虑的习惯。从而能培养他们解决实际问题的才能。三、发挥教材优势，培养学生的自学才能老师在学生刚接触到物理时就要指导学生如何阅读教材，按照教材特点，首先要阅读课前问号和课题，理解问题的提出的背景或原因，弄清问题解决的方向;其次阅读小标题、插图和正文，读小标题可以知晓知识重点，插图可以增加学生的感性认识，补足有些学生孤陋寡闻的现象。教材中的插图很多，第11页共27页且具有形象生动，直观性强，图文并茂，集知识性、兴趣性于一体的特点，老师在指导学生读书时，一定要让学生重视对插图理解，知道插图表示什么意思，说明了什么问题，表示了什么物理现象和过程。培养学生看插图的才能，有利于学生掌握物理知识和理解物理概念，将抽象的物理概念形象化，便于理解和掌握。比方：在蒸发现象中有一幅坎儿井的插图，我就问学生，你知道坎儿井的作用吗?在现实生活中还有什么现象与它是类似的呢?指导学生如何阅读正文，首先要让学生抓住中心。认真分析^p每一个定义和规律的内容、物理意义，明确公式和定律的适用范围及条件。如牛顿第一运动定律，其内容是一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态，要使学生掌握这一定律，需要学生认真做好实验想象推理到位，同时让学生知道物体在什么时候能保持匀速直线运动状态，什么情况下又保持静止状态。这一定律的适用范围是一切物体，适用条件又是物体不受任何外力作用时，从而真正理解掌握这一定律。四、指导学生解题的正确方法并要求学生标准解题学生作业是课堂教学的延续，是学生复习、稳固、应用知识的一个重要环节。老师在指导学生解题过程中，必须指导学生解题的正确方法。如我在指导学生解答说理题时，要求学生第12页共27页按三步进展：讲道理、摆事实、得结论。如踢足球时脚感到有点疼，这是为什么?答：物体间力的作用是互相的(讲道理)，脚对球施加力的同时球对脚也施加了力(摆事实)，所以脚感到有点疼(得结论)。通过训练，学生就能掌握这一类题目的一般解题方法。电学题目中看懂电路图是最根底的，可学生往往由于电路中接入电流表、电压表而看不懂电路，当然问题也就无法解决。根据电流表内阻很小，电压表内阻很大。我就指导学生把电流表看成是闭合开关或一段导线，把电压表看成断开的开关，这使电路大为简化，看出一个电路的主干。同时解物理题时要求学生要标准、全面，符合要求。如①画光路图光阴线一定有传播方向并画实线，法线、虚像用虚线;②问答题表达要清楚，不能答非所问，词不达意;③计算题要写必要的文字说明，写出公式，代入数据，最后结果一定要有单位。我认为要使学生形成正确的解题思路和养成标准解题的习惯。老师要尽量做到以下几点：1、上新课时，要把知识要点和概念讲清楚。2、在讲解例题时注意解题的方法和书写格式，更要让他们学会如何审题。3、对学生的作业严格要求，不能马虎，通过归类讲解、认真分析^p、标准训练、严格要求。第13页共27页总之，通过自己的理论和这两年的课题研究，我知道如何指导学生学好物理是一项长期而艰巨的工程，不是一朝一夕就可以完成的。它需要我们物理老师在长期的教学过程中不断去探究，去理论，从而能真正帮助学生从理论中总结出一套属于自己的科学的学习方法，进步对物理的兴趣，增强学习的效果。大学生物理学____结报告篇4《大学物理》是我们工科必修的一门重要根底课，但由于我们如今所学的《大学物理》涵盖的内容广，包括力学、热学、电磁学、光学、量子力学与相对论以及一些新兴的科学如混沌等，而且对高等数学、线性代数等数学根底要求较高，是我们大家都望之不寒而栗的一门课。首先，“课堂”和“课后”是学习任何一门根底课的.两个重要环节，对大学物理来说也不例外。课堂上，我认为高效听讲非常必要，如何到达高效呢？我们听讲要围绕着老师的思路转，跟着老师的问题提示考虑，同时又能提出一些自己不太明白的问题。对于老师的一些分析^p，课本上没有的，及时提笔标注在书上相应空白的地方，便于自己看书时理解。课后，我们在完成作业之前应该先仔细看书回忆一下课堂内容，再结合例题加深理解，然后动笔做作业。除此之外，我认为可以借助一些其他教材或辅导资料来扩展我们的视野，不同教材第14页共27页分析^p问题的角度可能不同，而且有些教材可能更符合我们自己的思维方式，便于我们加深对原理的理解。总之，课堂把握住重点与细节，课后下功夫通过各种途径来稳固加深理解。第二，对大学物理的学习,我认为自己的脑海中一定要有几种重要思想：一是微积分的思想。大学物理不同与高中物理的一个重要特点就是公式推导定量表示时广泛运用微分、积分的知识，因此，我们要转变观念，学会用微积分的思想去考虑问题。二是矢量的思想。大学物理中大量的物理量的表示都采用矢量，因此，我们要学会把物理量的矢量放到适当的坐标系中分析^p，如直角坐标系，平面极坐标系，切法向坐标系，球坐标系，柱坐标系等。三是根本模型的思想。物理中分析^p问题为了简化，常采用一些理想的模型，擅长把握这些模型，有利于加深理解。如力学中刚体模型，热学中系统模型，电磁学中点电荷、电流元、电偶极子、磁偶极子模型等等。当然，我们还可总结出一些其他重要思想。最后，我们还要充分发挥自己的想象力、空间思维才能。对于有些模型，我们可以制出实物来反映，通过视觉直观感受，而大学物理中还存在大量我们无法直观反映的模型，因此就必须通过发挥自己的想象力来构造出来。大学生物理学____结报告篇5第15页共27页物理学来自于自然现象，规律自于生活理论，每一个物理规律的得出，都是前人用成千上万次的实验推理得出的。其中聚集了古人的智慧和力量，饱含着人们发现过程中的艰辛和获得成功后的喜悦。人们在探究规律认识规律的过程中留下的理论经历，对我们如今的学习有着很大的启发作用，也给学生的学习增加了很大兴趣。让学生知道物理家探究物理规律的困难，明确只有对物理学有执着的追求，坚持不懈地努力，才能到达成功的此岸。适当学习一些物理学史可以使学生更好地建立物理观念，较好地在头脑中形成物质构造及物质运动整体上的概括的物理图景。适当地学习一些物理学史可以使学生加深对物理概念的理解，更好地掌握物理规律，当学生知道了这些史实时，不但明确了发现一种物理规律的艰辛程度，还能更好地明确物理规律的内涵，从而更深层次理解了这一规律。更好地知道物理学是来自于自然生活而更重要的是效劳于生活，使学生知道身边处处有物理。适当地学习一些物理学史，可以陶冶学生的情操，从物理学家那些高贵的品质中吸收更多的营养，对历史上一些有出色奉献的科学家进展个别考察和研究，这些科学家对待事物的科学态度、思想方法、高贵品质等会对后人产生深远的影响和熏陶，受到深入的启示和启迪，得到宏大的动力和精神食粮，受到鼓舞。所以在学习中适当地参加物第16页共27页理学史，对学生学习物理的兴趣及探究问题坚持不懈精神的培养有着很重大的意义。学习物理学史，对学生学习知识、理解和掌握知识也具有相当大的作用。例如：在讲原子动力时候，原子本身就非常小，用肉眼根本观察不到它的构造，只能是抽象地去想象，假如硬背原子的构造是由原子核、核外电子构成，讲解就非常的乏味，使学生不好理解和掌握，但是假如加上原子物理学史，对知识掌握和理解就容易多了。1897年，汤姆生利用阴极射线管发现了电子，说明原子可再分，还有复杂的内部构造，他就把原子想象成了一个枣糕模型，原子核就是蛋糕，电子就像枣镶嵌在原子核上。过了二十年，整理英国的物理学家卢瑟福和助手们用氦核散射实验证实了枣糕模型不成立，提出了原子的核式构造，原子的直径数量级比原子核直径数量级大十万多倍。把原子比作足球场，原子核也就是放在足球场中心的一颗绿豆那么大，电子在原子核外作高速运动，使学生很形象地知道了原子的构造。后来密立根又测出了电子电量，卢瑟福又发现质子，又认识了原子核还可以分为质子和中子。1939年，德国的物理学家哈恩和助手用中子轰击铀核时，铀核发生裂变。1942年，费米等人在美国建成第一个裂变反响堆。人类在原子物理上开展迅速，到1952年第一颗氢弹爆炸，人类在物理上已获得相当大的成就。在给学生讲这些物理学史时学生第17页共27页听得非常认真，物理学史对学生知识体系的形成，知识的把握有相当大的促进作用，使学生形成正确的科学思维方法，使学生对知识的理解和掌握更加结实。学习物理学史，对学生进展爱国教育，使学生在学习中获得高尚品格。郑和下西洋用的司南是我国的四大创造之一，每次讲课讲到磁场说到这段历史时，同学都会感到非常自豪，还有我国宋代沈括发现的磁偏角，证明了我们古人的智慧和力量。再介绍一下我国宋代创造的火箭和现代火箭的原理一样，我们如今的火箭技术更加精湛，是在前人的根底上不断改良和进步的。还比方在力学方面，力的大小与物体的形变成正比的线型关系是我国古代的郑玄首先提出的，比胡克早了几百年。中科院学部委王仁等同志认为应该将这一事实写入教科书。春秋战国时我们的古人就知道小孔成像，凹、凸面镜成像的规律，在光学上的研究也是远流长。两汉时期我们就熟用简单机械，明朝的方以智提出“宙轮于宇，那么宇中有宙，宙中有静”阐述了时空与运动的关系，在这时我们对时空观已经有了深入的认识。但是我们既要看到我国古代的灿烂文化还得让学生知道，十七世纪后我们的科技开展就开场落后于西方国家，以致于清末时期受西方的入侵、抢掠。以此激发学生的爱国之情。在教学过程中对我国的物理学史上的事例加以介绍使学生第18页共27页理解祖国的灿烂文化，使他们从内心激发一种自豪感、紧迫感，从而形成一种为中华民族之崛起而努力奋斗的爱国精神。另外，物理学史的学习对培养学生辩证唯物观点意义重大。物理是事物之间的道理、事物之间的联络，这些是与封建迷信中的一些说法格格不入的。比方古人认为下雨时候的雷电是天上的雷公和电母两个神____出，其实物理学告诉我们雷电现象是云层摩擦发出的现象。物理学使人们知道了很多自然现象的原因，不再对一些现象产生畏惧的心理。人们对物理规律的发现和运用、对整个世界的认识越来越多，人类的文明才会越加光芒灿烂。总之，物理学的开展在人类文明开展史中起着相当大的作用，几次大的工业____都与物理息息相关，物理学推动着人类的进步。使学生理解物理学史，对激发学生学习的兴趣，重视物理的学习，培养学习辩证唯物和爱国精神都有非常好的作用。通过物理学史的学习，弘扬前人认真、严谨、务实的精神，使学生在学习过程中继承前人的高贵品质，弘扬前人为科学献身的精神，在学习中踏实肯干，努力进步自己的个人修养和知识程度。大学生物理学____结报告篇6大学物理带给了我什么?我觉得首先是严谨踏实的素养，思维的辩证性，逻辑理解才能的培养!当然这所有的一些都是第19页共27页基于踏实的学习物理而不是为了在考试中拿高分的根底上的，能在考试中拿高分并不能说明他的物理素养就好，要不然以中国学生这种在国际物理竞赛中无敌的姿态，我们国家该有多少诺贝尔奖了啊?!其次是思维的广度得到了质的飞跃!学物理的人会有非常非常广的思维，他考虑的小到粒子，大到宇宙，思维空间非常广阔，这样，他考虑问题的时候，就会很有深度。最后物理学的问题表达出很多思想内涵的!这也是爱因斯坦如此伟大的一个原因吧!他也许比牛顿更伟大，因为他对于科学的奉献，更加深入地进入了人类思想根本概念的构造中。大学物理跟中学物理有一样的地方，也有很多不同之处。根本上来说，大学物理是中学物理的延伸。学习大学物理睬有助于你更好的理解物理学一些原理和本质的东西。物理学是研究物质的根本构造及物质运动的普遍规律的科学。它是一门严格的、精细的根底课学。使我们通过努力可以顺利地解决物理实验呈现的问题,考验了我们的实际动手才能和分析^p解决问题的综合才能,加深了我们对有关物理知识的理解。通过这学期的学习我们可以得出一个大体的印象，即大学物理更多地依赖于高等数学，因此对于一年级的新生来说，在第一学期的高等数学的学习中，不仅要会计算微分与积分，更要理解微分与积分的物理意义，为第二学期的大学物理的学习打下厚实的数学根底，另外，在学习大学物理过程中，第20页共27页对于根本概念、根本定理要有明晰的认识，充分认识这些概念、定理与中学物理的异同，在充分理解概念和定理的根底上要做一定量的习题，做题过程中充分表达题目中所涉及到的知识点，许多科学大师都曾津津乐道于他们早年在习题中的受益，虽然做习题本身不是科学研究，但对研究才能的培养却有重要的作用，索末菲曾写信给他的学生海森堡，告诫他：“要勤奋地去做练习，只有这样，你才会发现，哪些你已理解，哪些你还没有理解。”关于学习大学物理的建议，我认为一是要认真听讲。不仅要听老师对物理概念,物理内容的讲解,还要注意学习老师利用所学知识分析^p问题和解决问题的思想方法和技巧。二是及时复习，勤思多练。还要学会保持对物理的兴趣，介绍几种保持兴趣的方法:你可以去看一些科普类的电视节目(中央十台)，看科普类的书籍知识。也可以主动接触一些科学梦想类小说,科幻小说，这些都是提升我们物理学习才能和兴趣非常有用的方法。三是要保持充分的想象力，很多物理现象，物理结论都是很出乎人意料的，有了充分的想象力，就不难理解这些千奇百怪的物理特例了。要获取高分，考前应把老师给的材料做一遍，也要把书认真的看一遍，我相信不用一个星期就可以看完，会不会没关系，重要的是你入门了，然后做练习，看例题，再做练习，有空去图书馆借一借关于物理的书，拓展一第21页共27页下知识面，发散一下思维学的是原理，你书看多了，渐渐就会有自己的理解从最根本的原理理解，让一切还璞归真。大学生物理学____结报告篇7大学物理是工科院校学生必修的一门重要根底课、学位课程。它对培养人才的素质有着极其重要的影响。1、注重新概念、新内容的学习。从教学内容和要求看，物理学习到了大学阶段确实出现了一次飞跃，或者说上了一个台阶。客观地讲，这个台阶的梯度不能算小。这就形成了物理难懂难学的现实。大学物理的内容不是中学内容的重复或简单的扩展，而是在概念上深化、理论上进步，螺旋式上升。有许多新概念出现，如角动量、热学中的“熵”、量子化、能带等。既学习质点的运动，又研究多粒子体系。用爱因斯坦相对论的时空观代替了牛顿的绝对时空观。量子理论取代了能量连续的看法。从宏观到微观，从低速到高速，从经典到近代，大学物理的内容把同学们带向一个又一个美妙而又神奇的物质世界。对这些新概念、新内容，从一开场就要给予充分的理解和足够的重视。学习过程，实际上就是智慧才能的开展过程。问题要一个一个的解决，知识要一点一点的积累。不要等问题成了堆，然后坐山兴叹：物理难懂难学也！2、培养高等数学来考虑、处理物理问题的才能。第22页共27页假如硬要把中学物理和大学物理做个比拟的话，我要说，中学主要解决“恒”的问题，如物体在恒力作用下的运动，恒力的功等等；大学主要处理“变”的问题，如变力的冲量，变力的功等等。从数学的角度来说，中学物理是用初等数学解题，而大学物理趋向于用高等数学解题。不少学生不适应这种变化，还停留时间在原来的认识程度上。他们只习惯于把中学的思维、中学的方法生搬硬套到新的物理情境中来，不擅长变换认识问题的角度，不擅长改变解决问题的方式。不少同学只会用初等数学来处理问题，往往不能正确地用高等数学特别是微积分来表达和分析^p物理问题。同学们经常把矢量当标量、把变量当常量、把积分运算用代数运算来代替等等。尽管老师反复强调，但仍有不少学生仍按原来的思路去分析^p、处理问题，这是思维定势的消极影响，给物理学习带来了障碍。数学不仅是一种计算工具，更是对物理现象进展抽象、概括的表现手段。在大学物理中，许多概念和规律都是用高等数学的形式表达出来的。用高等数学来理解和处理问题是大学物理给同学们提出的一个新课题和根本要求。同学们一定要多加练习、用心揣摩，尽快进入角色中来。第23页共27页假如同学们对这个问题不给予足够的重视，不尽快予以打破并获得一定自由度的话，高等数学的应用将成为大学物理学习道路上的一个最大的障碍。3、养成自觉、自主学习的好习惯从学习方法的特点看，中学生天天与老师在一起，老师抱着学生走，学生们也习惯了在别人的监视下学习，在老师划定的轨道上运行。而到了大学，老师只讲那些最重要的问题，许多内容是要求大家自学的。老师除了上课答疑与学生见面外，剩余的时间完全由学生自己支配。同学们假设不会统筹安排自己的时间，认真自学