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第第页假期读书心得近来,我学习了《给教师的一百条新建议》、《教育新理念》两本书的很多篇章,深有感受。明确了许多道理。作为教师,从书本中猎取学问就显得尤其重要,个人的一生中之所以能不断提高,与其始终如一的学习是分不开的,所谓活到老学到老,庄子说,吾生也有涯,而知无涯。学问是没有穷尽的,坚持学习让人始终处于不败之地。反之,没有学问的不断补充和积累,人便会落后于时代。歌德说过,谁落后于时代,就将承受那个时代全部的苦痛。特殊是在现今学问爆炸的年月里,不能接触新的学问便会被时代所淘汰。
读了《教育新理念》,使我体会到作为个体的人必需要进展终身的学习,作为教师必需把教育看作是贯穿于人的整个一生与人的进展各个阶段的持续不断的过程。学习不再仅是同学的专利,教育也不再仅是教师的特权。一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随学问经济时代同时降落。教育必需正视现实,适应新时代的要求,使其形式敏捷多样,促进社会学习化、学习社会化。所以作为教师,最重要的是教育思想、教育理念的创新,教师必需树立正确的教育观念,学习和了解先进的教育理念,把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此,才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践;有了理念的更新,才能制造新的教育方法,适应学习时代的要求。教师职业是一种以造就将来新一代人格为特点的职业。教师的良好人格能对同学产生良好的影响,是形成同学人格的重要条件。前苏联教育家乌申斯基说过:“教师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中,一切都应当以教师的人格为根据,由于只有从教师的人格的活的源泉中,才能涌现出教育的力气,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想的多么奇妙,都不能代替教育事业中教师的人格。由于只有人格才能影响人格的形成和进展,只有性格才能形成性格。”《给教师的一百条新建议》。这本书不是滔滔不绝地论述大道理,也不是凌驾于教育理论的高空上,只是“随风潜入夜”式地滋润我们一般教师的心田。在这本书中,我认为一般教师可以读出人生道理,
教育才智;教育管理者可以读出管理理念、办学方向;而思想者读出的更是心灵的共鸣灵魂的回音。我静心地阅读着,潜心地思索着,专心地记录着,然后留神地表达一些自己的感受。这些想法可能还是特殊稚嫩,但是我不跟他人比拟,只是自己体会,还需要自己内化以后,付诸行动中,在我自己的教育实践中提升熟悉。让自己成为一个比拟称职的教师,成为一个真实、焕发着生命力的教师,主动地成为一个新时代的新型教师。于是我们才能体会到一个教师的美好。我在想,我们该怎样做一个美好的教师呢?
做一个美好的教师,首先要自己认为美好。教师这个职业,在做过的调查讨论中显示,教师职业在整个职业声望构造中处于中等偏上,而不同层次的教师职业声望不同。我们学校教师也是处于教师中的底层。教师承担的教学任务重,承受的教学压力、家长压力、社会压力大。教师的健身活动也少。所以,如今选择教师职业的年轻人少。所以,我们必需熟悉到教师职业所担负的沉重压力。所以,作为教师,只有在充分熟悉了这些问题后,问问自己,让自己能调整心态,要像郑杰教师提出的“享受生活”。不管压力轻重,在学校的小小净土中,“每天给自己一小段闲暇”,不要让美好远离自己。
要做一个美好的教师,更要去自己追求美好。郑杰教师说要登上人生美好的三层楼:一是物质生活有保障;二是拥有艺术生活;三是具有的思想。于是我们可以将自己从这三个方面比照自己。我认为虽然我们的物质生活不是处于社会的上流,但是衣食应当无忧。也就是我们已经登上了美好的第一层楼,我们每个人都有自己的爱好爱好,许多人喜爱专心倾听音乐,欣赏作品,沟通想法,这是精神世界中的补充和装饰。更重要的是,我们每个教师都是自由的.、灵动的、独一无二的人,每个人都有自己的思想。我们不会人云亦云,不会死搬硬套,不会成为克隆的工具。所以我们完全有理由向着美好的其次、三层,美好的高层追求。
做一个美好的教师,我们不妨在每天的工作、学习、生活中体验美好。一个人最大的美好是喜爱自己的工作。由于人的一辈子大局部时间都得工作,假设不喜爱自己的工作,只是当成谋生的手段,就很难享受工作中的欢乐。作为一名教师,如何做到喜爱自己的工作,
从事业中追求美好感?教师在享受生活的根底之上,不跟时代落伍,要成为现代的人,学会敬畏,学会表达自己,学会评价自己,学会宽容别人,学会欣赏圆满。在学校的工作中,把困难当作时机,跟同事团结互助,捧着良心教书,不扮演圣人和神仙,与同学共同学习,让自己的生命由于同学、由于教师这份事业更加秀丽而精彩!
人生来无善亦无恶,关键是正确的引导。在人的成长过程中,有一位良师益友就能起到很主动的作用,书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师,它能教你如何做人,做一个于己于社会都有用的人。书籍能劝慰我们的心灵,使我们摆脱悲伤和苦痛的羁绊;书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人开心的时间。书必将各种信念注入我们
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