下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
幼儿“我也”行为研究幼儿“我也”行为是幼儿期一个非常普遍的现象，指的是幼儿会去模仿或者跟随其他人的行为，将自己与他人产生联系。这种行为在幼儿的成长中有着重要的意义。本文将从不同角度探讨幼儿“我也”行为的研究。
一、社会认知理论
社会认知理论指出，幼儿在社会化过程中需要认识到自己与他人之间的区别和相似之处和社会规则的运作方式。幼儿期的“我也”行为可以看作是幼儿在认识自己与他人之间的关系和社会规则的运作方式时的一个表现。例如，当一个幼儿看到其他孩子在为老师整理课桌，他可能会产生模仿的念头，认为这是他应该做的事情，他也可以为老师帮忙。从社会认知理论的角度来看，幼儿“我也”行为的表现可以被解释为两种类型的认知机制：一个是幼儿的共情，另一个则是幼儿内在知识的理解。
二、动机理论
心理学家认为幼儿的“我也”行为有着深层次的动机。学习理论者认为，是因为孩子有模仿、同理、认知能力的存在，而导致了“我也”的行为；而社会认知理论者则认为“我也”的行为是孩子学习规范和价值观的一种手段，是社会化过程中的偶然现象。
另外还有获得关注、赢得赞扬、得到社会认可等动机。这些动机在“我也”的行为中能得到充分满足，从而激发幼儿对于学习和认知的积极性，使孩子们愿意发挥最大的潜力，不断地学习和成长。因此，早期的幼儿期是对孩子进行社会化教育的重要时间窗口，家长和教育者需要充分了解幼儿的心理特点，结合适宜的教育模式，引导幼儿树立正确的价值观和规范观念，发挥幼儿的潜能，促进幼儿的全面发展。
三、实际应用
基于上述理论的分析，幼儿“我也”行为是一个适合家长和教育者引导幼儿学习和成长的重要阶段。因此，我们有必要从以下几个方面来引导幼儿的“我也”行为。
（1）加强职业道德教育
在儿童早期教育过程中，应该加强职业道德教育，引导孩子了解不同职业的职责和权利，了解不同职业人员之间的协作与合作。这不仅有利于幼儿形成正确的价值观，还可以培养孩子的模仿和共情能力。引导孩子模仿那些具有职业道德的职业发展模式，这样会让孩子在“我也”的行为中更容易形成正确的榜样行为。
（2）鼓励积极自主行动
另外，幼儿期的孩子更容易产生自豪感，而鼓励孩子积极自主行动也是幼儿早期教育中的重要内容。例如，在日常生活中可以选择一些适合幼儿学习的活动，让孩子自己选择并进行尝试。这样的做法可以激发孩子的自主性、参与性和创造性，使孩子从中获取快乐和自信。
（3）结果与行为相结合
幼儿期的孩子在感知和行为方面缺乏成熟，而目的判定方面相应的发育比较落后。因此，我们应该让孩子通过自己的亲身体验和观察来充分了解产品或服务的特点，培养孩子的直觉和判断能力，让孩子看到自己的劳动成果。这些做法可以使孩子更加全面地了解行为和结果之间的联系，更好地发挥模仿、感知和判断能力，从而促进孩子的全面发展。
四、结论
幼儿“我也”行为是幼儿期一个非常普遍的现象，有助于孩子了解自己与他人之间的联系和社会规则的运作方式。家长和教育者应该结合幼
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论