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文档简介

师幼生成

2

“师幼生成”活动是指在师幼互动过程中,通过教师对幼儿的需要和感兴趣的事物的价值判断,不断调整活动,以促进幼儿更加有效学习的过程,是一个动态的师幼共同学习、共同建构世界的过程。

案例:

一位教师正在户外组织科学活动“春季”,忽然一只蝴蝶飞了过来,孩子们的视线一下子都转移了过去。“快看小蝴蝶,多漂亮,多好看!”孩子们喊着,兴奋地拍着手……按照常规,这时要是教师不把孩子们的注意力从蝴蝶上拽回来,完成既定的预设课程就会有困难。但该教师并没有按常规做,而是抓住孩子们的兴趣点,结合当时正在进行的科学活动及时生成了一个让幼儿认识“春季的蝴蝶”的教学环节,效果非常好。

(王春燕.对幼儿园课程预设与生成统一的思考.[J].早期教育,2004:9.)1“师幼生成”活动强调目标在活动中形成

案例:

一位教师正在户外组织科学活动“春季”,忽然一只蝴蝶飞了过来,孩子们的视线一下子都转移了过去。“快看小蝴蝶,多漂亮,多好看!”孩子们喊着,兴奋地拍着手……按照常规,这时要是教师不把孩子们的注意力从蝴蝶上拽回来,完成既定的预设课程就会有困难。但该教师并没有按常规做,而是抓住孩子们的兴趣点,结合当时正在进行的科学活动及时生成了一个让幼儿认识“春季的蝴蝶”的教学环节,效果非常好。12“师幼生成”活动强调目标在活动中形成“师幼生成”活动的内容具有一定的灵活性、情境性和随机性

案例:

一位教师正在户外组织科学活动“春季”,忽然一只蝴蝶飞了过来,孩子们的视线一下子都转移了过去。“快看小蝴蝶,多漂亮,多好看!”孩子们喊着,兴奋地拍着手……按照常规,这时要是教师不把孩子们的注意力从蝴蝶上拽回来,完成既定的预设课程就会有困难。但该教师并没有按常规做,而是抓住孩子们的兴趣点,结合当时正在进行的科学活动及时生成了一个让幼儿认识“春季的蝴蝶”的教学环节,效果非常好。123“师幼生成”活动强调目标在活动中形成“师幼生成”活动更多的是相互调适取向和缔造取向“师幼生成”活动的内容具有一定的灵活性、情境性和随机性1234“师幼生成”活动强调目标在活动中形成“师幼生成”活动更多的是相互调适取向和缔造取向“师幼生成”活动的内容具有一定的灵活性、情境性和随机性“师幼生成”活动中,幼儿受到应有的尊重和理解,教师是“平等中的首席”1234“师幼生成”活动强调目标在活动中形成“师幼生成”活动更多的是相互调适取向和缔造取向“师幼生成”活动的内容具有一定的灵活性、情境性和随机性“师幼生成”活动中,

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