2021新教科版四年级下册科学教案

2021新教科版四年级下册科学教案新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第1页。课堂教学设计（2021年春季学期小学四年级科学学科第一单元）2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第1页。课题种子里孕育着新生命总课时1课时第1课时课型新授课教法讲授法、实验法学法合作探究教学资源开发利用PPT课件学习目标能用解剖的方法研究种子的内部结构。会运用放大镜观察种子的内部结构。能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。重点能科学观察蚕豆种子的内部结构并比较准确地表达出来。难点能比较准确地表达出蚕豆种子的内部结构。教学内容、时间安排、教法选择、学法指导教学随笔课堂教学设计（教师活动、学生活动）一、聚焦：揭示课题（预设12分钟）观察各种植物种子的外部形态[材料准备：蚕豆、黄豆、绿豆等植物种子、观察记录表一]给每组提供蚕豆、黄豆、绿豆等植物种子。提问：这些是什么？（预设：学生回答“籽儿”、“豆子”等）教师引导学生用科学词汇描述种子，“籽儿”、“豆子”都是植物的种子。2.提问：这些植物种子是什么样子的呢？你准备用哪些观察方法来观察这些植物种子的外部形态？教师引导学生用眼、鼻、手等感觉器官从颜色、形状、大小、气味、表面光滑程度等方面进行观察和描述。（明确观察方法和观察内容）3.学生小组合作进行观察，并记录在“观察记录表（一）”中。4.学生交流，教师小结：不同植物种子的外部形态各不相同。5.提问：春天把这些种子播种到土里会怎么样？（预设：学生结合已有经验思考种子的作用，回答可能长成一株植物）6.揭示课题：种子里孕育着新生命（板书）二、探索：观察发现（预设23分钟）观察植物种子的内部结构[材料准备：干的蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、放大镜、白纸、观察记录表二]1.过渡：种子的外部形态各不相同，但它们都能发育成植物，那他们的内部结构有什么奥秘吗？（了解学生前概念）2.出示观察记录表二，让学生将自己的猜想以简图形式画在记录表中。3.汇报交流，教师询问猜想理由：你为什么这么觉得呢？4.不同猜想引发探究：大家的猜想各不相同，那种子里面到底是什么样的呢？5.出示材料，今天老师给每组各准备一粒干蚕豆和一粒水浸泡一天的蚕豆。大家觉得可以怎样来观察比较这两粒蚕豆呢？（预设学生阐述实验方法，教师适当补充完善）6.你觉得还有哪些需要我们注意的吗？（课件出示温馨提示，对照温馨提示直接观察外部形态共同点——种皮。剥掉种皮，沿着那条缝将种子分开，并用放大镜观察。）7.学生观察，画简图记录，教师巡视指导。8.学生交流，教师小结：外面包裹着的皮——种皮；上面尖尖的是胚芽，小齿状的是胚根，一开始看到的两半是子叶，胚根、胚芽和子叶合起来就是植物的胚。9.提问：植物的这些结构有什么作用吗？种皮和胚是哪一部分将来会长成新植株？（预设：种皮保护种子，胚根发育成根，胚芽发育成芽）10.教师小结：种皮保护种子，胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，子叶提供营养。胚会发育成新植株。11.过渡：我们刚才观察的是蚕豆种子，那其他种子的内部结构是怎样的呢？12.出示玉米种子，分组观察玉米种子，它有哪些结构？2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第2页。13.出示玉米种子的内部结构图：你有什么发现吗？（预设玉米种子与蚕豆种子的内部结构一样都有种皮和胚）2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第2页。三、拓展：制作种子贴画（预设5分钟）种子除了能发育成新的植株，还能进行艺术创作呢！大家看这是其他小朋友创作的种子贴画（课件展示），如果我们要来创作贴画，你觉得应该如何来制作呢？播放种子贴画微视频，你学会了吗？请在课后也创作一幅种子画。作业设计1.观察植物种子时不宜采用的方法是（）。A.用手摸B.用鼻子闻C.用嘴尝2.新植物是由（）发育而来的。胚根B.胚芽C.胚3.大部分绿色开花植物用（）繁殖后代。种子B.茎C.根板书设计种子里孕育着新生命课后2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第3页。反思2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第3页。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第4页。课堂教学设计（2021年春季学期小学四年级科学学科第一单元）2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第4页。课题种植凤仙花总课时1课时第1课时课型新授课教法讲授法、实验法学法合作探究教学资源开发利用PPT课件学习目标1.会用播种的方法栽培植物。2.能利用种植杯观察记录种子萌发的过程。3.能基于研究需要制定观察计划，能用表格、图片、测量纸等记录凤仙花的生长变化。重点播种的方法以及种植杯的设计和制作难点制定植物生长变化观察计划，以及长期的观察和记录。教学内容、时间安排、教法选择、学法指导教学随笔课堂教学设计（教师活动、学生活动）一、聚焦：种子如何发育成幼苗。（预设5分钟）谈话：同学们，我们上节课认识了很多植物的种子，知道了种子中孕育了新生命。(课件出示一珠幼苗的图片)那种子是如何发育成一株幼苗的？那所有的种子都能萌发长成新植物吗？（预设：不能，有的种子可能坏了）播种下去的种子在土壤中会发生什么变化呢？今天我们就来学习种植一颗植物——凤仙花。揭示课题：种植凤仙花（板书）二、探索：种植我们的植物（预设32分钟）种植凤仙花（选种、播种）[材料准备：每组1把铲子、一份土壤、水、碎石、花盆]1.（实物投影凤仙花种子）：今天老师给大家准备的是凤仙花的种子，哪位同学能来说一说应该怎样播种，播种时注意什么才能使植物成活？（还需要什么材料，怎样播种才能让植物成活？）（预设：需要花盆、土、要把种子埋在土里）教师根据学生回答追问引导：放多少土？埋多深？说说理由。2.过渡：看来播种有很多需要注意的地方，为了让种子的成活率更高，我们先一起来观看一段视频，学习如何正确播种吧！3.教师播放微课视频：（1）选种：挑选饱满，没有受过伤的凤仙花种子（2）准备好花盆和土，先把一块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入大半盆土。（3）手指在土中按2-3个洞，深度约1厘米，放入种子，再用土盖住洞口。（4）往花盆中浇水，直到土壤湿润，然后放到温暖的地方。4.活动前研讨：（1）为什么要选择带出水孔的花盆，并放上小石子？（2）放到温暖的地方说明种子发芽需要什么条件？根据学生回答继续补充种子发芽需要的条件。5.小组合作种植一盆凤仙花，并贴上标签。（二）设计制作种子杯[材料准备：透明的一次性杯子、纸巾、土壤、小铲子]刚才每个小组都完成了凤仙花种子的播种，种子在土壤里可能会发生什么样的变化呢？（预设：会长出根、会发芽、会变大膨胀）那我们要怎样才能观察到这些变化呢？课件出示种植杯。课件或视频讲解种植杯的做法：（1）先将纸巾沿杯壁放好，再放入半杯土。（2）在杯壁和纸巾之间塞入种子，在四个方向各放1颗种子（按不同方向放置种子）并标注序号。（3）再加入一些土壤，轻轻压实。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第5页。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第5页。（4）浇适量水。3.学生小组合作，完成种植杯的制作。（三）制定植物生长变化观察计划1.植物的生长并不是一朝一夕的事情，如果我们种下去的凤仙花种子成活变成幼苗了，它还会发生什么样的变化？2.我们可以用哪些方法进行记录？（预设：拍照、文字、绘画等）3.看来同学们已经迫不及待地想要看到植物的变化了，为了能让同学们在种植过程中获得更多的信息，老师要先请小组合作，制定一份植物生长变化观察计划。大家觉得，计划表中应该包含哪些内容呢？4.课件出示计划稿雏形，小组经过讨论后完善计划表。5.请2-3组同学展示制订的计划分享，全班交流完善计划表。拓展：不同的繁殖方式（预设3分钟）1.同学们，在这节课中，我们选择了凤仙花和蚕豆进行种植活动，他们都是由种子发育成新的植株，在我们生活中，还有一些植物能用自己的根、茎、叶来繁殖后代，我们一起来看一看（课件展示）。2.总结：植物的世界还有更多丰富的知识和秘密等待我们去探索，希望同学们能够在课后坚持观察和记录！作业设计板书设计2.种植凤仙花播种种子萌发的条件：适宜的温度、水分、空气课后反思2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第6页。课堂教学设计（2021年春季学期小学四年级科学学科第一单元）2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第6页。课题种子长出了根总课时1课时第1课时课型新授课教法讲授法、实验法学法合作探究教学资源开发利用PPT课件学习目标能够有依据地对植物根的作用做出假设。能用画图的方法记录根吸收水分的实验现象。能以实验现象和生活现象为依据说明根的作用。重点能根据种子萌发先长出根的事实推测根在植物生长过程中的作用。难点设计实验证明根能吸收水分。教学内容、时间安排、教法选择、学法指导教学随笔2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第7页。课堂教学设计（教师活动、学生活动）2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第7页。一、聚焦：种子发芽了吗？（预设5分钟）1.总结我们的种子发芽情况，种下了多少粒种子，有几粒种子发芽了？2.有的种子没有发芽，你觉得是什么原因？二、探索：（预设20分钟）（一）种子萌发过程1.观察种植杯，了解种子萌发情况：许多同学种下的种子已经发芽了，那么它们发芽的过程是怎么样的呢？让我们看看自己的种植杯，来说说种子萌发的过程是怎么样的？2.种子萌发先长出什么？根生长的方向是怎么样的？茎生长的方向又是怎么样的？（不同方向放置的种子都要观察描述）3.课件播放：种子萌发的过程。（二）根的吸收作用1.推测：植物总是先向下长根，看来根有自己独特的作用在。那你认为植物的根有什么作用呢？说说你的理由。2.小组研讨：如何证明“根能吸收水分和营养”？3.交流研讨。4.课件播放：根的吸水实验。5.分组实验。6.研讨：水面上滴植物油是为了什么？试管中水位的变化说明了什么？植物的茎和叶变红色说明了什么？三、研讨：根的固定作用（预设10分钟）1.推测：植物的根除了有吸收水分和养料的作用外，你认为还有什么作用呢？说说你的理由。2.生活中哪些现象可以作为证据呢？3.出示不同形态根的盆栽植物：（1）让学生拔一拔，体会植物根的另一个作用——固定作用。（2）观察不同植物的根，了解直根系、须根系、变态根的概念。四、拓展：多种形态的根（预设5分钟）课件出示各种形态的根：它们有什么特点？在维持植物生存中发挥了什么作用？作业设计1.根生长的方向是（）。A.往下B.和种子摆放的方向有关C.水平2.下列不是根的主要作用是（）。A.吸收B.固定C.制造养料3.我们食用的萝卜，是它的（）A.根B.茎C.叶板书设计3.种子长出了根吸收根的作用：固定课后反思2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第8页。课堂教学设计（2021年春季学期小学四年级科学学科第一单元）2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第8页。课题茎和叶总课时1课时第1课时课型新授课教法讲授法、实验法学法合作探究教学资源开发利用PPT课件学习目标能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子，发现其生长的规律；能够基于观察及已有认知推测茎与叶的功能；能够利用实验收集证据验证推测，得出结论。重点茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用；叶能吸收阳光制造养料维持植物生存；叶能蒸腾水分调节体温维持植物正常的生命活动。难点能够利用实验收集证据验证推测，得出结论。教学内容、时间安排、教法选择、学法指导教学随笔2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第9页。课堂教学设计（教师活动、学生活动）2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第9页。一、聚焦：植物长出了茎和叶。（预设5分钟）[材料准备：教学课件]了解凤仙花的前期生长。教师播放“种子——幼苗——成长”的图片，回顾植物的生长变化。提问：种子萌发后，植物发生了什么变化？（预设：学生会提到茎和叶）提问：茎和叶是什么样的？（预设：茎是直直的、圆柱的，叶长在茎的上面，叶是细长的。）揭示课题，板书“茎和叶”。二、探索：茎和叶对植物生存有什么作用？（预设25分钟）观察凤仙花的形态特征[材料准备：每组一盆植物]1.提问：我们可以从哪些方面观察茎和叶？（预设：学生回答茎的高度、叶的数量等）2.学生活动——观察凤仙花：①测量凤仙花植株的高度；②数一数一株凤仙花上叶片的数量；③从不同角度观察凤仙花在茎上的分布情况；④画出凤仙花叶在茎上分布的样子。教师温馨提示：①将卷尺拉直，测量从地面到茎的最高点距离，不要算叶的高度；②用水彩笔在数过的叶片上做标记；③在观察叶在茎上的分布时，侧面观察要与植物水平，不要从上侧面和下侧面观察。从上面观察时可以将植物放置在地面上，垂直从上向下看。④用画图的方法记录叶片分布，不要求学生写生，只要学生能表示出叶片之间的位置关系即可。3.小组交流汇报：①茎的高度；②叶的数量；③叶在茎上的分布图。（二）探究茎对植物生存的作用1.茎有什么作用？（预设：茎可以把水运给叶，叶需要阳光，多余的水可以从叶里排除）2.提问：用什么实验能够证明自己的想法？3.小组讨论：设计实验方案。4.全班交流讨论。5.总结实验方案，播放微视频：茎的运输作用。6.出示浸泡了一段时间的凤仙花的茎：①观察凤仙花的茎有什么变化；②再将凤仙花的茎横切开，观察茎的横切面；③将凤仙花的茎纵切开，观察茎的纵切面。7.总结：茎具有输送水分及营养物质的作用。（三）探究叶对植物生存的作用1.叶有什么作用？（预设：叶需要阳光，多余的水可以从叶里排除。）2.提问：用什么实验能够证明自己的想法？3.全班交流讨论。4.总结实验方案，播放微视频：叶的蒸腾作用和光合作用。5.出示凤仙花的叶。6.总结：叶具有蒸腾作用和光合作用。三、研讨：叶子分布的原因（预设5分钟）1.提问：根据茎和叶的作用，植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处？2.小结：叶子能获得更多的阳光，更好地进行光合作用。拓展：植物的“形态特征”与“生活环境”相联系（预设5分钟）1.出示不同形态植物叶的图片，提问：它们的叶是什么样子的？为什么它2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第10页。们的形态不同？2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第10页。2.出示不同形态植物茎的图片，提问：它们的茎是什么样子的？为什么它们的形态不同？3.小结：不同形态的叶和茎与它们生活环境的关系。作业设计1.如果植物得不到光照，会对植物的哪个部分先产生影响？（）。A.根B.茎C.叶2.以下哪种植物的茎沿着地面蔓延生长？（）A.西瓜B.葡萄C.牵牛花3.香蕉的叶子又大又宽有什么用处？答：因为香蕉树生活的环境比较炎热，叶片大有利于进行蒸腾作用，降低自身温度。同时有利于进行光合作用，储备能量。板书设计4.茎和叶支撑植物光合作用——制造养料茎叶运输水分和养料蒸腾水分——调节体温课后反思2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第11页。课堂教学设计（2021年春季学期小学四年级科学学科第一单元）2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第11页。课题凤仙花开花了总课时1课时第1课时课型新授课教法讲授法、实验法学法合作探究教学资源开发利用PPT课件学习目标能利用解剖的方法由外到内有序的观察花的结构。能通过观察比较概括花的共同特征。能根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。重点知道完全花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成，雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液。难点根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。教学内容、时间安排、教法选择、学法指导教学随笔2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第12页。课堂教学设计（教师活动、学生活动）2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第12页。一、聚焦：凤仙花的花是什么样的（预设3分钟）[材料准备：花已经盛开的凤仙花植株]展示一盆开花的凤仙花：同学们种植的凤仙花都开花了，凤仙花的花是什么样的？揭示课题：凤仙花开花了（板书）二、探索：观察凤仙花的结构以及比较各种花的结构（预设26分钟）观察花的结构[材料准备：凤仙花、灯笼花、镊子、双面胶、记录纸]1.小组初步观察凤仙花：老师为每组准备了一朵刚摘下的凤仙花，请同学们观察它是由哪几部分组成的。（预设：有花瓣，有花蕊）2.一朵凤仙花到底是由几部分构成呢？每一部分又有什么特点？今天我们用解剖的方法，来观察花的结构。那怎么解剖呢？我们来学习一下吧！3.播放解剖实验视频：先用镊子夹住花朵最外侧结构的基部，小心地摘下来，放到白纸上，数一数数量，仔细观察后再粘到记录纸上；接下来用同样的方法按照从外到内的顺序摘下各部分结构，并分类粘在记录纸上。4.同学们学会了吗？请你说一说解剖花朵的要领。（预设：解剖顺序是从外到内；用镊子要夹住花朵各部分的基部，小心地撕下来。）5.学生活动：小组合作，解剖凤仙花。6.小组展示并交流解剖成果:说一说凤仙花的花是由哪几部分组成？（预设：有的小组将花朵分为四部分结构，有的小组分为三部分）7.讨论：花的每一部分有什么特点？可能有什么作用呢？（预设：学生一边描述结构特点，一边猜想作用，教师一边引出结构的名称。花萼起到了保护幼花的作用。花瓣颜色多彩绚丽，可以吸引昆虫传粉。花蕊可以结出果实。）8.小结：一朵凤仙花由四个部分组成，分别叫花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。（引导学生根据PPT认识花的四个结构。可以标注上拼音，确保读音正确。）（二）找其它植物的花，观察它们的相同与不同1.凤仙花有这样的结构，那其他植物的花是不是也由这四部分组成呢？2.PPT出示百合花，南瓜花1号，南瓜花2号，柳树花（有新鲜花朵可以提供给每组进行观察）：请同学们像观察凤仙花那样，仔细观察这些植物的花有哪些结构，并用打钩的方式记录。3.学生观察后，小组交流并汇报，师及时汇总记录在班级记录表上：百合花南瓜花1号南瓜花2号柳树花萼片√√花瓣√√√雄蕊√√√雌蕊√√4.思考：比较这些花的结构，有哪些相同和不同？（不同之处:百合花没有萼片，南瓜花1号没有雌蕊，南瓜花2号没有雄蕊，柳树花只有雄蕊。相同之处：它们都有雌蕊或者雄蕊。）5.小结：像凤仙花这样，有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分结构的花叫做完全花，缺少其中一部分或几部分的花叫做不完全花。（三）观察雄蕊和雌蕊[材料准备：百合花、放大镜]2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第13页。1.思考：通过刚才的观察，我们发现植物的花虽然有很多不同，但它们都会有雌蕊、雄蕊，你们认为这是什么原因呢？（预设：结出果实，繁殖后代）接下来，让我们仔细观察雌蕊和雄蕊的特点？2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第13页。2.小组观察雄蕊和雌蕊：借助放大镜，仔细观察百合花的雄蕊和雌蕊分别是什么样子的？3.研讨：雄蕊和雌蕊分别有什么作用？4.交流汇报，得出结论：雄蕊上有许多花粉；雌蕊顶上有黏液，可以黏住花粉。（板书：花粉和黏液）三、研讨：花的哪一部分将来可能发育成果实（预设3分钟）1.提出问题：如果雄蕊上的花粉落到了雌蕊的黏液上，花又会有什么变化呢？请同学们观看“花粉受精过程”的视频，对“花的哪一部分将来有可能发育成果实”做出自己的推想。2.研讨交流：当花粉落到黏液上以后花又会有什么变化呢？花的哪一部分将来有可能发育成果实？3.得出结论：花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。拓展：为花进行人工授粉（预设8分钟）作业设计板书设计课后2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第14页。反思2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第14页。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第15页。课堂教学设计（2021年春季学期小学四年级科学学科第一单元）2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第15页。课题果实和种子总课时1课时第1课时课型新授课教法讲授法、实验法学法合作探究教学资源开发利用PPT课件学习目标能基于观察获得的信息描述果实的生长变化过程。能运用解剖的方法观察果实的结构。能基于果实和种子的结构特点及学生的已有认知，分析果实和种子的作用。重点掌握植物的果实由果皮和种子两部分构成；明白果皮的作用在于保护和传播种子。难点掌握植物生长变化规律，能够预测植物下一阶段的变化情况。教学内容、时间安排、教法选择、学法指导教学随笔课堂教学设计（教师活动、学生活动）一、聚焦：凤仙花长出了果实（预设5分钟）[材料准备：教学课件、上中下不同部位果实成熟度明显不同的凤仙花植株]1.教师出示一盆凤仙花，然后让学生分组观察有果实的凤仙花植株，研讨：这段时间的凤仙花有什么新的变化？（预设：凤仙花开的很茂盛，有的花正在慢慢枯萎，有的花已经凋谢了，凋谢的花里还有果实）2.揭示课题：果实二、探索：果实的生长变化过程（预设30分钟）探究凤仙花植株上不同阶段的果实特点，描述果实生长变化过程[材料准备：上中下不同部位果实成熟度明显不同的凤仙花植株、学生记录单]提问：你是在植株的哪个部位找到果实的？（预设：在底部找到的；植物的最上面也有）凤仙花的果实是什么样的？（预设：有点像梭子；椭圆形的；看上去毛茸茸的；是嫩绿色的；是有点偏黄的）如果把植株分成三部分，这三个部位的凤仙花果实都长得一样吗？学生活动：观察不同部位（阶段）凤仙花果实的特点。出示活动单，明确活动要求。组内合作，依次观察凤仙花植株上中下三部分的果实特点。（教师需要提出仔细观察的重要性，让学生从多个方面观察果实的特点，找出果实的相同与不同之处。）果实的生长部位果实的特点（颜色、形状、厚薄等）我们的发现小组展示，交流发现：凤仙花是由下向上依次结果的，刚结出的凤仙花果实果皮鲜嫩呈绿色；之后会变黄变干；最后会自己开裂，将里面的种子弹出去。教师出示图片：你能给这些果实按照成熟度排排序吗？说说理由。（二）数种子，感受自然界物种延续的神秘与伟大[材料准备：成熟的凤仙花种子]出示一颗成熟的凤仙花果实：这么饱满的身体里，藏着什么呢？（预设：刚才的观察中发现，里面有黑色的一粒粒的种子）补充完整课题：“和种子”了解果皮概念及作用：（1）凤仙花种子外面包裹着的这些是什么？（果皮）（2）这些果皮有什么作用？2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第16页。得出结论：果皮可以保护种子，避免受到外界的敌害；果皮被其它动物吃了后，还可以帮助植物传播种子。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第16页。4.数种子：这一颗小小的果实中，有几颗种子呢？大家来数一数。统计，交流，得出结论：一颗凤仙花果实中一般有10几粒种子。5.小组活动：数一数桌上的凤仙花结了几个果实？算一算一株凤仙花大约有多少粒种子？6.研讨：一株凤仙花有这么多的种子，这对凤仙花来说有什么意义吗？得出结论：种子可以帮助植物繁衍后代。“春种一粒粟，秋收万颗子”，我们种下一颗凤仙花种子，又收获了许多种子！这些种子传播出去，在适宜的环境下又会长出许多株凤仙花。这些凤仙花又会结出更多的种子。凤仙花的种族就是这样延续并壮大的。（三）观察不同植物的果实和种子，寻找相同与不同1.生活中除了凤仙花，你还知道哪些植物也会长出果实，结出种子呢？（预设：苹果、油菜花、桃子）2.教师出示图片：苹果、花生、豌豆。这是植物的果实还是种子呢？它们的果实结构都一样吗？3.分组实验活动：（1）教师指导解剖的方法：梨、苹果等果实用小刀横切或纵切；豆角、花生等果实可以用手拨开。（2）学生观察植物果实的内部结构和种子，用画图的方法记录在活动手册上。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第17页。4.小组展示，发现：果实的结构不一样，种子的数量也不一样。但都有果实和种子。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第17页。三、研讨：（预设5分钟）我们经常吃的食物哪些是果实，哪些是种子？（预设：苹果是果实，豌豆是种子，花生是种子，梨是果实，桃子是果实）作业设计1.凤仙花果皮的作用是（）。A.保护种子B.传播种子C.以上都是2.和苹果食用部分一样的是（）。A.西瓜B.花生C.蚕豆3.一株凤仙花可以产生成百上千的种子，有什么意义？答：这些种子传播出去，在适宜的环境下又会长出许多株凤仙花。这些凤仙花又会结出更多的种子。凤仙花的种族就是这样延续并壮大的。板书设计6.果实和种子保护种子果皮：传播种子果实种子：繁衍后代课后反思2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第18页。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第18页。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第19页。课堂教学设计（2021年春季学期小学四年级科学学科第一单元）2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第19页。课题种子的传播总课时1课时第1课时课型新授课教法讲授法、实验法学法合作探究教学资源开发利用PPT课件学习目标能依据果实、种子的形态结构特征推测种子的传播方式。能通过制作种子模型，模拟种子的传播方式。能够有依据的表达自己的观点。重点观察并掌握植物传播种子的几种不同方式。难点能根据果实和种子的形态结构特征来推测种子传播的方式。教学内容、时间安排、教法选择、学法指导教学随笔课堂教学设计（教师活动、学生活动）一、生活情境导入（预设1分钟）[材料准备：武岭门图片]出示图片：家乡武岭门房脊上长满了植物。二、聚焦：种子是怎样传播的（预设2分钟）1.讨论：这些植物的种子是怎么来的？（预设：风、动物）2.揭示课题：哪些植物的种子能传播到这儿呢?又会以怎样的方式传播呢?今天咱们就当回生物学家，一起研究植物传播种子的奥秘。（板书课题）三、探索：种子的传播方式（预设30分钟）（一）探究凤仙花种子的传播方式[材料准备：成熟的凤仙花果实，活动记录单二]1.分组观察成熟的凤仙花果实：用手轻捏它的果实，看看有什么现象发生？2.推测：凤仙花是怎样将种子传播出去的？为什么？3.请在种植凤仙花过程中已经观察到凤仙花爆裂现象的学生讲一讲凤仙花种子如何弹力传播的？4.播放有关视频。5.PPT：了解油菜果荚和种子，在成熟时也是能够爆裂开，通过弹力传播种子。（二）探究苍耳种子的传播方式[材料准备：苍耳果实，活动记录单一]1.分组观察苍耳果实，学生观察并描述、记录苍耳的形态特征：（1）看一看：果实在外形结构上有什么特点？（2）想一想：这样的结构对于种子传播有什么用处？2.推测苍耳种子传播方式。3.师生交流苍耳种子的传播方式，得出结论：苍耳通过动物传播种子。（三）探究其他植物种子的传播方式[材料准备：其他几种传播方式的典型性果实，番茄、枫杨、莲蓬果实；放大镜、装水的水槽，活动记录单二]1.分组观察记录：选择其中1-2种植物的果实和种子进行观察，根据它们的结构特点推测这种植物是靠什么方式传播的种子的？2.研讨交流：它们的果实和种子有什么特点？你认为这种植物是如何传播种子的？为什么？3.播放有关视频验证推测。4.研讨：PPT展示有关图片，了解这些植物种子的传播方式。5.总结：植物种子的传播方式和它自身的结构特点及周围的环境等因素是密切相关的，莲蓬和莲子、椰子等通过水传播种子，番茄、樱桃等通过动物吃了后传播，枫杨、蒲公英等通过风传播，苍耳、牛蒡等有刺、钩的通过动物传播。四、研讨：种子传播的意义（预设2分钟）1.研讨：植物将种子传播出去有什么意义？2.小结：植物将种子传播出去就是为了它的种子们有更多的机会发育成新的植株，有助于植物种群的延续。五、拓展：做一个果实模型（预设5分钟）[材料准备：薄纸片、粘扣、橡皮泥、大小不同的圆球、胶带]2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第20页。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第20页。制作：根据果实和种子的特点，做一个果实模型。作业设计1.下列植物用动物帮助传播种子的是（）。A.槭树B.凤仙花C.鬼针草2.以下三种植物中，和油菜果荚种子的传播方式不同的是（）。A.苍耳B.豌豆C.凤仙花3.果实特点和种子的传播方式关系密切，以下果实和种子特点适合动物传播的是（）。A.果实成熟时会突然炸裂B.种子轻并有翅或绒毛C.有小刺或多肉好吃板书设计7.种子的传播凤仙花弹力传播苍耳、番茄动物传播枫杨风传播莲蓬水传播课后反思2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第21页。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第21页。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第22页。课堂教学设计（2021年春季学期小学四年级科学学科第一单元）2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第22页。课题凤仙花的一生总课时1课时第1课时课型新授课教法讲授法、实验法学法合作探究教学资源开发利用PPT课件学习目标能用表格、统计图表等方式整理观察记录的信息；能基于观察记录有依据的描述凤仙花一生的生长变化过程；能够依据观察整理后的信息植物生长变化规律及生命需求等结论。重点认识凤仙花的生长周期及其身体结构。难点能通过分析观察记录有依据地描述凤仙花一生的生长变化过程。教学内容、时间安排、教法选择、学法指导教学随笔课堂教学设计（教师活动、学生活动）一、聚焦：回顾种植凤仙花的过程（预设5分）[材料准备：一株硕果累累的凤仙花]1.分享研讨：经过几个月的种植活动，我们种植的凤仙花已经开花结果，通过观察和记录，我们每个人都有很多收获。说一说你们有哪些收获？（预设：学生分享种植过程中观察记录的信息，分享种植过程中的发现和思考，分享种植过程中的有趣事情，或是遇到的问题等等）2.明确任务：整理分析我们收集到的信息。3.揭题：《凤仙花的一生》二、探索：凤仙花的生长变化规律（预设25分）1．展示交流凤仙花的生长记录表经过这样一个长期的种植、观察、记录活动，我们不仅收获了许多风仙花的种子，更可贵的是我们每位同学都获得了一份风仙花生长日记，其中记录了许多植物生长变化的现象。科学是讲求实证的，这些记录都可以成为证明植物生长变化的证据。我们整理这些记录，看一看我们能够发现什么?（预设：通过展示交流互评，引导学生观察记录的不同方法如拍照、视频、观察日记、画图等，并总结长期记录观察需要注意的问题。）2．将不同时期凤仙花的图片按生长顺序排列 [材料准备：凤仙花不同时期的图片] （1）出示不同时期凤仙花的图片，小组合作将图片按顺序排列，并讨论每一个生长期的不同特点。种子：圆形、很小、黑褐色。发芽：先长根，再长茎和叶。成长：长出子叶—长出真叶—第二对真叶—子叶变黄—叶交叉生长—出现花蕾。开花：凤仙花颜色多种多样，花儿凋谢长果实。结果：果实椭圆形，有白色茸毛，果实未成熟时绿色，成熟后为黄褐色，果实成熟后，轻轻一碰就会自动裂开。（2）小结（图文结合）板书：凤仙花的主要生长过程：种子、发芽、幼苗、长出茎叶、开花、结果、枯萎、死亡。3.计算凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期（1）根据我们的记录，凤仙花从播下种子到结出新的种子需要多长时间。学生根据自己的记录表完成下表。播种子叶出土长出花蕾开花结果果实开裂植物枯死月日月日月日月日月日月日月日___天___天___天___天___天___天从播下种子到结出新的种子共______天（2）学生反馈交流（预设：学生填写的时间和天数可能出现差异，引领学生分析导致问题的原因，有的是由于植物自身成长的差异，引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况，了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。）（3）小结：从播种到发芽大约需要（7）天；从发芽到长出花蕾大约需要（45）天；从长出花蕾到开花需要（13）天；从开花到结果到果实成熟大约需要（25）天。我们知道，凤仙花从播种到种子成熟的生长周期大约为（90）天。4.制作凤仙花高度变化统计表（1）再来看看我们记录的不同时期的凤仙花的高度，你发现凤仙花的高度变化有什么规律吗？用什么方法可以清楚地呈现凤仙花的高度变化情况呢？（2）制作折线统计图：教师指导如何制作，示范两个点，在对应的时间和对应的凤仙花植株高度描出圆点，再将两个点用线连起来。（3）学生自己制作，完成活动记录册。（4）学生交流反馈。（5）小结：凤仙花有一段时期植株的增高比较快，主要是在长出花蕾前，生长旺盛，这个阶段我们称为营养生长期。在之前还经历种子萌发期、幼苗期。当凤仙花进入开花结果期，植株的增高就比较慢。绿色开花植物有自己的生命周期，它一生中会经历种子发芽期、幼苗期、营养生长旺盛期和开花结果期。三、研讨：凤仙花植株各部分的结构与功能（预设5分）2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第23页。1.通过前面的学习，我们知道水、阳光、空气、温度等都会影响植物的生长，那你能在你的种植记录本里找到证据吗？2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第23页。小组讨论寻找证据，主要是引领学生整理记录表中的“我为植物做的事情”一栏内容。2.提问：一株成熟的凤仙花植株包括哪几个部分？（预设：根、茎、叶、花、果实、种子，这是建立在前面几节课学习的基础上的，形成整体的认识。）四、拓展：凤仙花模型（预设5分）1.出示桃花模型，问这是什么植物的模型？（预设：由于学生对于桃花很熟悉，都认识桃花，引导学生观察不同植物花的特点，引导学生制作凤仙花的模型。）2.学生在活动记录册上先画一画凤仙花植株的各个部分。3.提问：其他植物的生长变化与凤仙花有哪些相同和不同之处。（预设：学生能说多少是多少，主要是引领学生保持种植、观察研究植物的兴趣。）作业设计1.凤仙花的一生是从（）开始的。A．幼苗B.种子C.花苞2.凤仙花从发芽到结果所需时间大约（）。A．10天B.50天C.90天3.一个凤仙花果实中大约有（）种子。A．1-5粒B.10-20粒C.30-40粒板书设计凤仙花的一生种子发芽幼苗长出茎叶开花结果枯萎死亡身体结构：根茎叶花果实种子课后2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第24页。反思2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第24页。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第25页。课堂教学设计（2021年春季学期小学四年级科学学科第二单元）2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第25页。课题电和我们的生活总课时1课时第1课时课型新授课教法讲授法、实验法学法合作探究教学资源开发利用PPT课件学习目标用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。重点电是我们生产和生活的重要的能源。难点了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。教学内容、时间安排、教法选择、学法指导教学随笔课堂教学设计（教师活动、学生活动）一、聚焦：导入新课（预设3分钟）1.在很久以前，人们就开始了对电的探索。1879年爱迪生点亮了世界上第一盏电灯。从此，各种不同用途的电器就陆续出现了。2.现在，我们的生活处处离不开电。家里的电器通电后才能进行工作。你对电有哪些了解？（预设：家用电器需要用电才能工作，做饭的电饭煲要用电，空调用电，烧水用电。电有危险性，不能用手直接触摸电源）电和我们有着密切的联系，电可以让电器工作，为我们生活和学习工作带来方便。它是双刃剑，我们只有利用好它，才能更好的服务我们生活。揭示课题：电与我们的生活（板书）二、探索：电的认识（预设20分钟）活动一：记录我们对电的认识1.请同学们四人一个小组讨论，说说你知道的关于电的知识，你还想知道哪些知识？你是怎样知道这些知识的？记录在书本表格中。2.请小组长把你们的记录写在便利贴上，并展示在黑板上，向同学们做简单介绍。活动二：电源的种类同学们对电的了解很多，那么关于电，你还有什么想知道的吗？或者还有什么问题想问？2．出示图片，请同学们看PPT里面的用电器，你有什么想问的吗？（预设：有的用电器用电池提供电，有的是需要接在插头上供电。）3.请调查家中的用电器，想一想它们的供电是属于哪一种电源，小组讨论填写记录单。三、研讨：电和我们的生活（12分钟）1.课前，老师请同学们调查家中的用电器。这些用电器分别用哪些不同的电源来为它们供电的？这些用电器为我们做了哪些工作？请小组派代表来进行汇报。2.经过刚才的讨论交流，我们发现我们的生活中用到很多电器，它们都需要电给它们提供能量。生活中使用的电，像电灯、电视等由发电厂的发电机供电，而手机、石英钟表则是用电池来供电的。3.我们把像电灯、电视机等都是由发电厂供电，我们成为直流电。像手机、石英钟等则是由电池供电，我们成为交流电。举例子：直流电：手电筒的电池、汽车的电池、手机电池等。交流电：家庭使用的交流电一般220V工业、农业使用的交流电一般220V至380V。电压高，人和动物触到交流电都非常危险，所以我们要注意用电的安全。4.下面哪些用电是安全的？2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第26页。出示书本安全用电注意事项、宣传和触电自救图片，并下发安全用电卡片。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第26页。（1）不能带电清洁电风扇，不能有高压线的地方放风筝，不能在电线上晒衣服，不能带电和用湿布擦电灯泡。（2）发现有人触电时，要马上拉下电闸。（3）发现有人触电，如果离电制较远，千万不要用手拉，要用绝缘体把电线挑开。四、拓展：如果没有电（预设5分钟）1.电不但能发光、发热，还能做很多事情，它是我们生活和生产中的重要的能源，应该节约用电。设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？2.电和我们生活密切相关，我们也需要有节约用电的意识。本单元，我们开展用电安全、节约用电小能手的比赛，大家将生活中的优秀做法用宣传标语的形式罗列出来。单元结束的时候，我们比一比看谁是真正的小能手。作业设计1.安全用电很重要。下列做法哪些是正确的？请在相应的方框里画勾。□用湿手触摸开关√□不靠近变压器√□看到裸露的电线后报告家长√□用干电池做实验□边充电边使用手机√□不碰墙壁插座内的电线2.判断题1.家庭照明电灯的电是发电厂通过电网送到各家各户的。（√）2.发现有人触电时，要马上拉下电闸。（√）3.我们不能用湿布擦电灯泡，以防触电。（√）板书设计电和我们的生活电厂供电：电灯、电视机、电风扇电池供电：手机、闹钟、手电筒安全用电节约用电课后反思2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第27页。课堂教学设计（2021年春季学期小学四年级科学学科第二单元）2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第27页。课题点亮小灯泡总课时1课时第1课时课型新授课教法讲授法、实验法学法合作探究教学资源开发利用PPT课件学习目标1.用电源、导线和小灯泡连接简单电路。2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。重点掌握小灯泡的各个组成部分难点利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。教学内容、时间安排、教法选择、学法指导教学随笔2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第28页。课堂教学设计（教师活动、学生活动）2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第28页。聚焦：激趣引入（预设5分钟）1.你能让这个手电筒亮起来吗？（出示一个没有电池的手电筒，请学生来点亮）2.手电筒是大家都非常熟悉的，要想让手电筒亮起来，必须装上电池，然后打开开关。3.为什么打开开关就会亮起来？（预设：接通开关后，有电流流过小灯泡的灯丝，小灯泡才会亮起来。）探索：点亮小灯泡（预设18分钟）活动1：了解小灯泡的结构1.电是如何经过小灯泡让它发光的呢？2.如果给你一节电池和一个小灯泡（教师在黑板上出示电池和小灯泡的实物图），你能用画线的方法来代替导线，用简单的示意图画出你的想法吗？3.同学们都认为，电从电池出发，要经过小灯泡才能使它发光。那么小灯泡内部的结构到底又是怎样的呢？小灯泡的哪一部分会发光，小灯泡为什么会有两个连接点？这与灯丝的点亮有没有关系？请同学们结合黑板结构图、实物小灯泡和文本中的文字进行自学并思考这几个问题。4.学生自学3分钟后交流反馈。谁来说一说你的认识和发现。（1）灯丝：小灯泡中能够发光发亮的部分。它是一种耐高温的金属丝，在通电以后能够发光、发热。（2）金属架：将灯丝架起来的部分，金属架是由耐高温并且导电的金属丝制成，它在固定灯丝的同时能够将电流导入灯丝。（3）连接点：在金属架的外部安装了一个能够导电，带有螺纹的金属壳，用来保护、固定金属架。金属壳侧面和下端有两个凸起的小圆点。两个小圆点和不同的导线连。（4）玻璃泡：玻璃罩子是玻璃泡，它能够很好的保护灯丝，同时又不影响它的发光。一般，在玻璃泡里充有氮气、氩气等气体，用于延长灯丝的寿命。活动2：让小灯泡发光（1）同学们已经了解小灯泡的结构，如果给你导线、电池和小灯泡，你怎样连接可以使小灯泡发光？请大家将你们的方案画在记录单上。（2）交流分享学生的连接方法。（3）请小组长领取材料，按照你的连接的方式试一试，哪些连接能够让小灯泡发光？在能发光的图下面打勾。实验前，老师有一个安全注意事项提醒大家：安全提醒：干电池的金属铜帽端是正极，另一端是负极，当导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就好造成短路。短路时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在一瞬间发热变烫，甚至可能爆炸。所以，在实验中，要避免出现短路。（4）学生实验。三、研讨：实验发现（预设12分钟）1.分析交流：同学们，你们的哪些连接方法能使小灯泡亮起来了呢？请大家把你的连接方法展示在黑板上。2.展示交流。3.我们发现，最终能够使小灯泡发光的是这几幅连接图。请大家仔细观察，能找找他们之间的相同点吗？学生讨论并发言。出示定义：2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第29页。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第29页。电路：电从电池的一个极流出来，通过导线流到小灯泡的一个连接点，再经过与连接点相连的金属架流到灯丝，再从另一个金属架流到另一个连接点，通过连接这个连接点流回到电池的另一极。电在这样一个闭合的，往复的路径里流动。电流过的路径就是电路。4.在实验过程中，你们有没有遇到连接的困难，或者你发现了什么问题要和同学们分享的吗？5.出示短路和断路的辨别。四、拓展：电路判断（预设5分钟）1.打开活动手册，观察里面的电路连接图，请判断，哪些会发光，哪些不会发光？请说一说理由。作业设计1.小灯泡发光，是因为（C）。A.有了电池B.有了导线C.有电流通过灯丝2.把组成小灯泡的各个部分和它的功能用线连接起来。玻璃泡发光灯丝保护灯丝降低灯丝氧化速度连接点固定灯丝将电流导入灯丝金属架接通电流板书设计点亮小灯泡课后2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第30页。反思2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第30页。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第31页。课堂教学设计（2021年春季学期小学四年级科学学科第二单元）2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第31页。课题简易电路总课时1课时第1课时课型新授课教法讲授法、实验法学法合作探究教学资源开发利用PPT课件学习目标观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能。.将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。重点将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。难点用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。教学内容、时间安排、教法选择、学法指导教学随笔课堂教学设计（教师活动、学生活动）一、聚焦导入（预设3分钟）1.上一节课，我们已经顺利点亮了小灯泡。我们来一次点亮小灯泡的比赛。（每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，比一比谁最快把小灯泡点亮。）2.恭喜大家都能顺利完成任务。我们将这种由电池，导线以及小灯泡所构成的电路称为简易电路。（板书课题：简易电路）3.在这个电路中，电流从正极出发,经过小灯泡，再回到负极，形成一个完整的回路。4.我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。如何更方便地固定小灯泡和电池呢？回忆我们家里的照明装置的安装，你有什么启发？二、探索实验（预设20分钟）活动1：利用电池盒点亮小灯泡1.老师今天带来了新的工具：电池盒与小灯座，它们可以帮助我们完成不用手按住就能点亮小灯泡的实验吗？2.请先观察新器材，思考它们的用处，并尝试利用新的工具，完成一个简单电路的组装，点亮小灯泡。（提示：电池盒内的两端分别装有铜片，并连接外面的两个接头，观察接头的弹簧夹、小灯座的螺口，以及旁边的两个接线头，思考构造的用途。）①在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。②用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。③把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线。活动2：在电路中安装开关1．小灯泡点亮了，我们又会遇到什么新问题？2.怎样更方便地控制小灯泡的亮暗呢？（预设：加一个开关）3.观察小开关的结构，想一想怎样把它连接在电路中？尝试着把它连接到电路中，使电路中的小灯泡亮起来，并尝试用开关来控制电路中电流的通与断。并将电路图画一画。4.展示学生的电路图，说一说你们遇到的问题？（画图比较困难）5.很多同学都发现我们如果原模原样画下来会很浪费时间，所以引入一种简单的方法，即简易电路图。我们可以用一些简易的符号来代替电器的原件。6.尝试画简易电路图。温馨提醒：①导线用尺子画，拐弯要直角。②元件位置安排要适当，分布要均匀。③元件不要画在拐角处。④整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。（尺规作图）⑤用线段连接的方法，并用小圆点标出连接点，用箭头画出电流方向。（科学规定：电从电池的正极流出，回到负极。）三、研讨：实验发现（预设12分钟）1.在电路中，电是持续流动的，因为我们可以看到小灯泡在持续发光。在你画的电路图中电是怎样流动的？请你画一画，说一说。2.我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中，哪些电路元件是必备的？（预设：用电器、电池、开关、导线）3.如果我们将小灯泡换成小风扇或小电机，会有什么现象？请每个小组领取小电动机连接到电路上试一试。（预设：小风扇会转动起来。）四、拓展延伸（预设5分钟）2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第32页。今天，我们学习了利用工具连接简易电路，在连接过程中，你遇到哪些问题？是怎么解决的？如果让你同时点亮2个小灯泡，怎么实现？请你们试一试。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第32页。作业设计1.下列各组材料中，不能组成一个简单电路的是（B）。A.一个小灯泡、一节电池、一根导线B.两根导线、一节电池C.一个小灯泡、一节电池、两根导线2.一般我们利用（A）控制灯泡的亮与灭。A.开关B.导线C.电池板书设计3.简易电路简易电路：电池导线用电器电池盒、小灯座、开关简易电路图课后2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第33页。反思2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第33页。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第34页。课堂教学设计（2021年春季学期小学四年级科学学科第二单元）2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第34页。课题电路出故障了总课时1课时第1课时课型新授课教法讲授法、实验法学法合作探究教学资源开发利用PPT课件学习目标能制作一个电路检测器。应用电路检测器并排除电路中的故障。重点鼓励学生大胆猜测电路出故障的原因，并利用“电路检测器”检查故障。难点应用电路检测器检测并排除电路中的故障。教学内容、时间安排、教法选择、学法指导教学随笔课堂教学设计（教师活动、学生活动）一、聚焦导入（预设3分钟）1.上一节课，我们利用电池盒、灯座和小开关连接了简单电路。当我们打开小开关，电路处于断路的状态，小灯泡不发光。当我们闭合电路，小灯泡发光。2.闭合其中一个电路，提问：为什么合上开关，小灯泡会亮起来呢？（预设：闭合电路后，电流流过灯丝，形成了闭合的回路。）3.再闭合另一个电路，提问：为什么这个电路中的小灯泡不亮了？4．揭示课题：电路出故障了。二、科学探索（预设20分钟）活动一小灯泡不亮的故障讨论1.小灯泡为什么不亮呢？大家的连接方法正确吗？（预设：引导学生先检查连接方法，排除连接方法的原因。）2.为什么连接方法正确，小灯泡却不亮呢？电路的什么地方出故障了？3.学生讨论：整理造成小灯泡不亮的各种原因。造成小灯泡不亮的原因：1.小灯泡坏了;2.电池没电了;3.小灯泡和灯座接触不良;4.电池盒没连接好;（给予学生充分的讨论时间，尽可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录。）4.这些故障大致可以分为连接问题或者是某个元件出现故障。怎样才能确切地找出电路中的故障呢？你有什么好办法？（预设：换一个小灯泡或电池，看小灯泡能否点亮；再次检查电路中的连接是否完好。）5.小结几种方法：①检查法：检查电路中的连接是否完好。比如电池盒两端的导线是否夹紧，电池是否放好了，小灯泡是否拧紧等。②替换法：用另外的小灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。③检测法：利用电路检测器检测电路故障。活动二制作电路检测器1．将简单电路中的开关拆除，就形成了一个电路检测器，开关两边的两根导线是检测头。2.使用时，将故障电路的某一部分电路或某一元件连接到检测头之间，如果电路检测器的小灯泡亮了，说明这部分电路或元件是畅通没有故障；否则就证明有故障。3.（1）做好电路检测器后，一定要把两个检测头接触一下，看灯泡是否亮起来，即自检；（2）在检测电路时，应先把故障电路中的电池从电池盒中取出；（3）检测故障电路中的电池是否有电，应采用取出电路检测器的电池盒中的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看看小灯泡会不会亮。（4）检测2-3次。（教师边讲解边演示：电路检测器自检、检测。）4.做一个电路检测器：利用实验材料，制作一个电路检测器，并进行自检。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第35页。5.你能用电路检测器查找故障产生的原因吗？看看电路是哪个地方出故障了。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第35页。（引导学生先预测电路可能出现的故障，边检查边做记录。）三、交流研讨（预设12分钟）1.查找出电路中哪一部分出故障了吗？你是用什么办法排除的？2.汇报交流：以小组为单位汇报电路中的故障。（预设：将检测出来的故障元件进行替换，重新连接电路，使小灯泡重新亮起来）。四、总结拓展（预设5分钟）1. 电路检测器只能在实验室中检测简单电路，不能用来检测220V的家庭电路哦。2. 除了用电路检测器，你还有其他方法查找电路中的故障吗？作业设计1.用电路检测器检测小灯泡，正确的连接方式是（A）。A.检测头甲接触连接点1，检测头乙接触连接点2B.检测头甲接触连接点1即可C.检测头乙接触连接点2即可2.实验室的电路检测器不能用来检测（B）的电路故障。A.玩具小汽车B.家用接线板C.手电筒板书设计4.电路出故障了电路检测器：电池、小灯泡、导线自检2次不能检测220V的家庭电路课后2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第36页。反思2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第36页。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第37页。课堂教学设计（2021年春季学期小学四年级科学学科第二单元）2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第37页。课题里面是怎样连接的总课时1课时第1课时课型新授课教法讲授法、实验法学法合作探究教学资源开发利用PPT课件学习目标用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。重点用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况难点根据检测的结果推测接线盒内电路的连接情况教学内容、时间安排、教法选择、学法指导教学随笔课堂教学设计（教师活动、学生活动）一、聚焦导入（预设5分钟）1.在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接的。在看不到电路的情况下，电工怎么判断里面的连接，排除故障呢？2.投影图片出示：不同电器的内部电路。越精密的电器，内部电路越复杂。3.电器的电路连接一般由接线盒连接，不仅可以保护和连接电线，还可以方便维修，电路出现问题，该怎么查找里面的问题呢？揭示课题：里面是怎样连接的二、科学探索（预设20分钟）1.老师给每个小组发一个接线盒，请利用电流检测器来检测，并推测暗盒内部的可能连接情况。2.这四个接线柱在接线盒内部有的是连接的，有的不一定连接.3.实验活动（1）观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号。（2）不打开暗盒，用电路检测器检测接线柱之间是通路还算断路，记录检测结果。（3）思考：按照怎样的顺序去检测才能做到把四个接线柱之间所有可能的连接都检测到？（讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在表格中）（4）思考我们如何推测接线盒内部的连接，说一说推测的依据是什么？(提醒：检测电路前，先将电路检测器的两个接触头接触一次，以检测它是否能正常工作；为保证检测的准确性，需检测两次。)三、研讨发现（预设12分钟）1.请说一说你的暗盒里面可能的连接方式，你是怎么推断出来的？（预设：任意连接两个接线柱，如果小灯泡亮了，则说明两个之间有导线相连接，如果小灯泡没有亮，则说明两个接线柱之间没有导线连接）2.打开暗盒，校对一下正确连接方法。四、拓展延伸（预设12分钟）1.下表是一个接线盒的检测记录，你能根据记录单，推测接线盒内部是怎样连接的吗？2.请在活动记录单上画出可能的连接方式。3.如果是5个或者6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏地检测任意两个接线柱之间的通断情况？（按照顺序，逐一排列，以1号打头，先逐个和23455相结对检测，在用2号打头，依次逐个和345相结对检测，以此类推）2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第38页。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第38页。作业设计1.用电路检测器检测接线盒内电路的连接情况（如右下图），下面三种检测顺序，最合理的是（B）。A.1—22—31—41—32—43—4B.1—21—31—42—32—43—4C.3—42—31—41—22—41—32.有一个四接线柱的接线盒，其中1-2、1-3、2-3是通路，下列连接方法不可行的是（C）。板书设计5.里面是怎样连接的灯泡亮，有导线相连通路灯泡不亮，没有导线相连断路课后反思2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第39页。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第39页。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第40页。课堂教学设计（2021年春季学期小学四年级科学学科第二单元）2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第40页。课题导体和绝缘体总课时1课时第1课时课型新授课教法讲授法、实验法学法合作探究教学资源开发利用PPT课件学习目标根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。重点导体和绝缘体的区别。难点使用电路检测器规范地来检测身边的物体是否导电。教学内容、时间安排、教法选择、学法指导教学随笔课堂教学设计（教师活动、学生活动）一、聚焦引入（预设5分钟）1.图片出示一根已经剥开塑料包皮的导线，提问：在连接电路时，我们需要把导线两端的塑料包皮剥开的原因是什么？（预设：塑料不能导电）验证观点：分别用导线的金属头和塑料皮作为接触点连接到电路中，发现灯泡会亮、灭。2.追问：生活中哪些物体容易让电流通过，哪些不容易让电流通过？揭示课题：导体与绝缘体（板书）二、探索实验（预设18分钟）1.同学们列举的物体是否容易或者不容易让电流通过，我们可以用什么方法来判断？（预设：电路检测器）2.怎样用电路检测器来检测呢？说说你们的想法。（预设：先预测电流是否容易通过铜丝和塑料使得小灯泡发光，把预测的结果记录下来，每个物体检测至少2次。在检测前，电路检测器要进行自检。当小灯泡发光，则说明是导体。）3.同学们认识了正确的检测方法，现在实验篮里面有很多物体，哪些容易让电流通过，哪些不容易让电流通过？请大家自己来动手试一试。布置任务：以小组为单位，取身边的的若干种物体（教师提供一部分，学生自己选取一部分。）出示要求：（1）自检：组装电路检测器，并检查电路检测器能否正常工作；（2）预测：猜测待测物体是否能点亮小灯泡，记录在预测栏中；（3）检测：每种物体要检测2遍，并记录检测结果；（4）对比：将能亮和不能亮的物体进行分类，比较有什么异同。4.学生实验，教师巡视指导。三、研讨交流（预设12分钟）1.我们的检测已经结束，现在请每个小组派代表，拿着你们的实验记录表到实物投影仪上进行汇报，哪些物体容易让电流通过，哪些物体不容易让电流通过。其他同学认真倾听，如果有不同的意见，请同学汇报结束后，提出自己的想法。2.学生交流汇报（预设：若对于同一种物体的检测，小组检测结果出现不同，可进行重复检测。对预测和实测结果不同的情况，说说预测时是怎么想的，通过检测后，有什么新的认识。小结：根据检测，能让小灯泡发光的物体和不能发光的物体有什么特点？（预设：金属材料容易让灯泡发光，非金属材料则不容易让灯泡发光。）我们把容易导电的物质叫做导体，不易导电的物质叫做绝缘体。（板书课题：导体和绝缘体）3.解释应用。出示一些简单电器，如电池盒、开关、灯座、插头、插座、螺丝刀等发给小组，每组一种，让学生观察这些物品的哪些部分使用导体材料，哪些部分使用的绝缘材料制成的？为什么这样选用材料？2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第41页。我们通常利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方，而用导体使电流流过。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第41页。四、拓展延伸（预设5分钟）导体和绝缘体并不是绝对的，在不同的环境下，绝缘体也可能变成导体。你知道的导体和绝缘体有哪些？我们要好好保护电器设备上的绝缘体部分，注意用电安全。作业设计1.绝缘体是一种不容易导电的物体。下列物体属于绝缘体的是（

C

）。A.回形针

B.钥匙

C.橡胶手套2.下列做法属于安全用电的是（A）。A.保护导线外面包裹塑料B.用湿布清洁正在使用的家用电器C.拔插头时触碰导体部分3.在检测物体的导电性时，合理的顺序是（B）。①用两个检测头接触物体的两端②检查电路检测器是否正常③重复检测一次A.①②③B.②①③C.③②①板书设计导体和绝缘体导体：容易导电的物体绝缘体：不易导电的物体课后2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第42页。反思2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第42页。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第43页。课堂教学设计（2021年春季学期小学四年级科学学科第二单元）2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第43页。课题电路中的开关总课时1课时第1课时课型新授课教法讲授法、实验法学法合作探究教学资源开发利用PPT课件学习目标利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。重点观察小开关是如何控制电路中电流的通与断。难点设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。教学内容、时间安排、教法选择、学法指导教学随笔课堂教学设计（教师活动、学生活动）一、聚焦引入（预设5分钟）1.任务驱动：利用材料，组装一个简易电路，能控制小灯泡亮灭。并思考：控制灯泡亮灭的电器元件是什么？它又是怎样做到让灯泡亮灭的？2.小组合作。3.交流：在电路中，控制灯泡亮灭的电器原件是什么？（开关）（板书揭示课题：电路中的开关）追问1：开关是怎样做到让灯泡亮灭的呢？开关断开，电流无法流通的原因是什么？（指向底座材料是绝缘体）开关闭合，电流能够流通的原因是什么？（指向金属片是导体）原来，开关能够具备控制电路中电流的通和断的特点，与它本身的结构有关系：既有导体，又有绝缘体。那么，日常生活中的开关是否也具备同样的结构呢？二、探索实验（预设17分钟）1.出示图片:生活中有很多开关，这些开关是怎样控制电器中电流的通与断的？交流按压开关、拉线开关等内部结构，发现都有着同样的结构特点（导体和绝缘体的组合）。2.出示任务：做个简易小开关（1）根据材料，小组讨论并设计制作一个简易小开关。（2）交流设计，形成共识。预设：小木块室绝缘体作为底座图钉是导体作为接线柱回形针是导体相当于金属片（3）学生制作开关。三、研讨交流（预设8分钟）1.学生汇报：回形针开关是怎样控制电流的通与断的？（围绕问题，学生先进行小组内交流，再派代表表达自己的观点和想法。）2.小结：回形针和图钉的两端都接触时，电流可以在电路中流通，形成闭合回路，小灯泡亮；回形针和图钉不接触时，电流不能在电路中流通，没有形成闭合回路，小灯泡就不亮。3.讨论：你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗？你打算制作哪种形式的小开关？四、拓展延伸（10分钟）[材料准备：软木块(橡皮)1块、图钉两个、曲别针若干个，小灯泡1个，小灯座3个、电池盒1个、电池1节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。]1.利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。推测一下：什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。思考：如果想在红灯变绿灯或者绿灯变红灯的中间，先亮起一盏黄灯，那该怎么做呢？2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第44页。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第44页。作业设计下列装置中，能做开关的请在下面的括号里画“√”。板书设计电路中的开关   连接或断开电路底座、按钮：绝缘体金属片、接线柱：导体控制红绿灯课后2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第45页。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第45页。2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第46页。课堂教学设计（2021年春季学期小学四年级科学学科第二单元）2021新教科版四年级下册科学教案全文共76页，当前为第46页。课题模拟安装照明电路总课时1课时第1课时课型新授课教法讲授法、实验法学法合作探究教学资源开发利用PPT课件学习目标设计房间照明电路，根据设计图纸完成制作。根据同学的建议修改设计图，进行反思和完善。经历过程设计全过程明确问题、确定方案、设计制作、改进完善。重点经历设计全过程明确问题、确定方案、设计制作、改进完善。难点能将所学的电路知识应用到实践中，解决现实生活中的实际问题。教学内容、时间安排、教法选择、学法指导教学随笔课堂教学设计（教师活动、学生活动）一、聚焦导入（预设5分钟）1.谈话：回忆家里的卧室，会布置哪些物品？（预设：床、柜子、空调、电视机、电灯等