2023年河南省南阳市统招专升本教育理论摸底卷(含答案)

2023年河南省南阳市统招专升本教育理论摸底卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.心理过程是人脑能动地反映客观事物的过程，它包括（）

A.认知、情感、行为B.感觉、知觉、行为C.情感、意志、行为D.认知、情感、意志

2.水陆两型坦克的形象运用的想象加工方式是（）

A.黏合B.夸张C.拟人化D.典型化

3.在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的新形象的过程是（）

A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象

4.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

5.从学科性质来看，心理学是一门（）

A.理论性学科B.应用性学科C.界于自然科学与社会科学之间的交叉学科D.社会性学科

6.下列选项中，属于内部学习动机的是（）

A.书到用时方恨少B.为中华之崛起而读书C.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟D.我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书

7.在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟水平。这反映人的身心发展具有（）

A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不均衡性

8.教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的（）

A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.分散注意

9.师生在教育内容的教学上构成（）关系

A.授受B.相互促进C.民主平等D.朋友

10.小丁智力年龄为10岁，实际年龄为8岁，其比率智商是（）

A.80B.85C.100D.125

二、填空题(10题)11.用奖励性手段强化有机体的某种反应行为使其出现的频率增加的条件反射现象称为____

12.吃了糖之后再吃橘子感觉橘子更酸，这种现象是____

13.人的心理是客观现实在人脑中产生的____

14.在教和学的协同活动中，学生是学习的____，教师在教学中发挥着主导作用

15.我国教师承担着____，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命

16.社会、知识和____是制约学校课程的三大因素

17.教师劳动的价值具有模糊性、____和隐蔽性的特点。

18.我国提出有教无类教育思想与启发式教学原则的教育家是____

19.根据新的任务，有意识地、主动地把注意从一个对象或活动转移到另一个对象或活动上的现象叫作____

20.韦克斯勒革新了智商的计算方法，将比率智商改为____智商

三、名词解释(5题)21.学生

22.学生的发展

23.受教育权

24.常模参照评价

25.教育事业费

四、论述题(5题)26.试述不同家庭教养方式及其对孩子人格特征的影响

27.请结合实际论述如何运用注意规律来组织教学

28.简述情绪情感的概念以及功能

29.情绪和情感有哪些区别和联系？

30.试述如何建立良好的师生关系

五、案例分析(2题)31.请运用所学教育原理分析这一事例

32.你认为应当采取哪些班级德育管理措施来改变这一状况?

六、简答题(1题)33.教师主导作用与学生能动性相结合规律的基本观点是什么?

参考答案

1.DD心理过程是指心理活动发生、发展的过程，也就是人脑对客观现实的反映过程。它包括认识过程、情绪情感过程、意志过程三个方面

2.AA黏合是指把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程。水陆两型坦克是将坦克陆战与海战时的作战特点结合起来而产生的新形象

3.C

4.D解析：1922年，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。“壬戌学制”一直沿用到全国解放初期。

5.CC从学科性质看，心理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的交叉学科

6.DD内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机，如兴趣、爱好等。D项嗜好即爱好，属于内部学习动机

7.D

8.B无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。教师利用语调变化来引起学生的注意，属于无意注意

9.AA[解析]在教育活动中，教师处于教育和教学的主导地位。从教育内容的角度来说，教师是传授者，学生是接受者，师生在教育内容的教学上构成授受关系。所以本题选A。

10.D依据比率智商的计算公式：智商=(智力年龄／实际年龄)×100，可算得10+8×100=125。

11.操作条件反射

12.感觉对比

13.主观映象

14.主体

15.教书育人

16.学生/儿童

17.滞后性

18.孔子

19.注意的转移

20.离差

21.学生具有人的本质属性，是生活在一定的社会关系中具有特定的社会属性的人，又有自身的本质属性，即是具有发展潜能的人，是有发展需要的人，是教育的对象。

22.学生的发展是指学生在遗传、环境和学校教育的相互作用下其身体和心理两个方面所发生的量和质的变化。

23.受教育权是一项基本人权，指个体享有的某种不可剥夺的接受教育的权利。在我国，受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础

24.相对评价，又称常模参照评价，是通过个体的成绩与同一团体的平均成绩或常模相互比较，从而确定其成绩的适当等级的表示方法。

25.教育事业费是教育投资中分配用于教育事业的经常性经费，主要由人员经费和公用经费两部分组成。

26.（1）家庭教养方式一般可以分为以下三类：①权威型教养方式。采用这种教养方式的父母在子女教育中，表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制。在这种环境下长大的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的性格特征。②放纵型教养方式。采用这种教养方式的父母，对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育有时达到失控的状态。在这种环境中成长的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、蛮横无理、胡闹等。③民主型教养方式。父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给予孩子积极正确的指导。父母的这种教养方式使孩子形成了一些积极的性格，如活泼、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作精神、思想活跃等。（2）综合家庭因素对人格影响的研究资料，我们可以得出结论：①家庭是社会文化的媒介，它对性格具有强大的塑造力。②父母教养方式的恰当性直接决定孩子性格特征的形成。③父母在养育孩子的过程中，表现出自己的性格，并有意无意地影响和塑造着孩子的性格，形成家庭中的社会遗传性

27.（1）根据注意的外部表现了解学生的听课状态。人们在注意状态下有明显的外部表现。教师通过观察学生的外部表现，既能够判断学生是否在专心听讲，又能够了解自己的教学效果，从而保证课堂教学的最优化。（2）运用无意注意的规律组织教学。①创设良好的教学环境。②注重讲演、板书技巧和教具的使用。③注重教学内容的组织和教学形式的多样化。（3）运用有意注意的规律组织教学。①明确学习目的与任务。②培养间接兴趣。③合理组织课堂教学，防止学生分心。④运用多种教学方法。（4）运用两种注意相互转换的规律组织教学。在教学中如果过分地要求学生以有意注意来进行学习，容易引起疲劳；如果只让学生凭借无意注意来学习，则不利于他们克服学习过程中的困难去完成学习任务。所以，无论是在整个教学活动中，还是在一堂课上，教师都应充分利用两种注意转换的规律来组织教学

28.（1）情绪情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒三种成分组成的。（2）情绪情感的功能：①适应功能。②动机功能。③组织功能。④信号功能。⑤健康功能。⑥感染功能。此外，情绪和情感还具有强化功能、迁移功能、疏导功能和协调功能

29.（1）区别：①二者赖以产生的需要有所不同。②情绪更多具有情境性、表浅性和暂时性，往往随着情景的改变和需要的满足而减弱或消失。情感不仅具有情境性更具有稳定性和深刻性。③一般来说，情绪带有更多的冲动性和外部表现，而情感则比较内隐。（2）联系：稳定的情感是在情绪的基础上形成的，而且它又通过情绪来表达。情绪也离不开情感，情绪的变化又受已形成情感的制约。所以，情绪是情感的基础和外在表现，情感是情绪的深化和本质内容

30.（1）教师方面:教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。为此，教师要从以下几个方面努力：①了解和研究学生。了解和研究学生主要包括三个方面：了解和研究学生个人；了解和研究学生群体关系；了解和研究学生的学习和生活环境。②树立正确的学生观。教师既要把学生当作教育的对象，又要把学生看作学习的主人；既要耐心细致地做好各项指导工作，又要充分调动学生的积极主动性，尊重学生，理解学生，热爱学生。③提高法制意识，保护学生的合法权利。教师要提高法制意识，明确师生之间的权利义务，切实依法保护学生的合法权利。④提高教师自身的素质。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。⑤发扬教育民主。教师要以平等的态度对待学生，而不能以权威自居。教育教学中，要尊重学生的看法，鼓励学生质疑，发表不同意见，以讨论、协商的方式解决争端。⑥正确处理师生矛盾。教育教学过程中，师生之间发生矛盾是难免的。教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身的问题，敢于作自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。⑦主动与学生沟通，善于与学生交往。在师生交往的初期，往往出现不和谐因素，如因为不了解而不敢交往或因误解而造成冲突等，这就要求教师掌握沟通与交往的主动性，经常与学生保持接触、交流；同时，教师还要掌握与学生交往的策略与技巧，如寻找共同的兴趣或话题、一起参加活动、邀请学生到家做客、通信联系等。⑧热爱、尊重学生，公平对待学生。热爱学生包括热爱所有学生，对学生充满爱心，经常走到学生之中，忌挖苦讽刺学生、粗暴对待学生。尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益，避免师生对立。教师处理问题必须公正无私，使学生心悦诚服。⑨加强师德建设，纯化师生关系。师生关系是一种教育关系，即一种具有道德纯洁性的特殊社会关系。教师应加强自身修养，提高抵御不良社会风气的积极性和能力。同时，也要更新管理观念，树立以人为本的管理思想，为师生关系的纯化创造有利的教育环境。（2）学生方面:①正确认识自己。学生如果能够正确认识自己的优缺点以及应该努力的目标，站在客观的角度思考和看待自己，那么他们对于教师的指导就能更加认真倾听和思考，这对于形成良好师生关系有很大的促进作用。②正确认识老师。每位老师都有自身的特征、缺点和优点，当学生发现老师不能满足他们某些方面的期待或不喜欢某位老师时，学生应该摒弃对老师的固有成见，要学会客观地认识和理解老师的付出，积极主动地和老师沟通。（3）环境方面：①加强校园文化建设。②加强学风教育。③改善校园人际关系

31.从方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力是不能得到充分的发展的。人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是受后天环境和教育的影响形成的，如果离开了后天的社会生活和教育，遗传所给予的人的发展可能性便不能变为现实

32.对学生进行思想品德教育是班级管理的重要内容，是班主任的基本职责。德育在班级学生的全面发展和班级管理工作中具有端正方向、增强动力和优化风气的作用。针对材料中班级出现的学生未养成文明习惯行为的问题，班主任应从以下几个方面着手进行改变：

（1）确定班级德育目标在德育工作中的作用与要求，保证德育目标在班级德育工作中的组织实施。在上述材料中，文明礼仪教育是该班德育目标的重要组成部分。

（2）依据德育目标创造性地设计与组织班级德育活动，使班