教育师德师风心得体会5篇

教育师德师风心得体会5篇教育师德师风心得体会篇1德国教育家第斯多惠曾说过，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师优化自身形象，树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的形象就显得尤为重要。俗话说：“教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。”只有把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，才能真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责。学校教育的目的是把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯好和遵纪守法的好公民，在这个基础上引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并且不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者，为此教育工作者必须具备良好的师德师风。教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系,遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。并且掌握学习运动精神的本领，养成不断求知的习惯，构成终身学习必备的素质。教育师德师风心得体会篇5教师，人类灵魂的工程师。这是多么崇高的赞誉啊!振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师素质，重在师德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。师德并不是道德规范和行为准则本身，而是把规范、准则内化为自身的素质，在我们教书育人的过程中体现出来，教育和感化每一名学生。因此教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。面对新世纪的挑战，每一位教师在继承和发扬敬业和奉献的职业传统美德的同时，都应该在自己的学识、能力、仪表，特别是教育观念上完成自我更新。在育人的同时，不断地“自育”，重塑二十一世纪教师新形象。一、无私奉献，爱岗敬业没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。在市场经济浪潮的冲击下，教师队伍中，有的人心理不平衡,见异思迁，弃教跳槽的事时有发生。也有的人，受拜金主义和享乐主义思潮的影响，热衷于“家教“，说什么”课堂为温饱，家教奔小康”。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去“、”捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，建立在教育工作中，为中华民族的昌盛培养出更多优秀的人才，为祖国的教育事业奉献出自己全部的聪明才智，无愧于“人类灵魂工程师“这个美誉。二、以身立教，为人师表“无德无以为师。”真正优秀的教师，一定是以身作贝I」、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。基于以上认识，在教学过程中，我一方面以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的，树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律，更主要的是用教师的职业道德和校风校纪规范自己，真正做到以身作则，率先垂范。只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，因此，教师要随时注意塑好自己的形象。以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以自己健康的心理去塑造学生心理的健康。教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的“学高为师，德高为范“，才能使受教育者“亲其师，信其道“，才能收到“不令而行”之效。”教师应成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的榜样。“教师的根本任务是教书育人，教师要时刻以模范品行作榜样，用美的语言、行为和心灵去感染和教育学生，真正成为学生效仿的楷模。研究他们的个性特点，发展他们的求知兴趣和认识能力；把他们培养成为有理想，坚持社会主义方向，实事求是，为祖国建设事业而献身精神的一代新人。教师首先要“为人师表”，具备比常人高尚的道德情操,要把优秀的传统文化和当前世界发展的前沿科技知识传授给学生，更要用自身完美的行为感染学生、影响学生。所以,教师就应该努力加强个人修养，不断完善自己，以高尚的道德为人师表。首先，教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。其次教书育人是我们教师的天职。教书是手段，育人是目的。在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。必须全面贯彻党的.教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。“以情育人,热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”既是教师的道德行为准则，又是教育的艺术。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，要通过自己的榜样、模范、表率作用去感染每一个学生，教育每一个学生，对学生施之以潜移默化的影响，引导学生学会生存、生活、做人和与人合作，所以教师自身必须具备较高的道德水准，而且既要言教，又要身教，身教重于言教，要学生做的，自己首先要做到：禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。教育师德师风心得体会篇2国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。教师是普通的，但也是神圣不可侵犯的，也许在学生心中你是无所不知的，但活到老，学到老只有正确认识自己，清楚得知道自己的职责所在，光辉的职业不是白来的，人们对老师的尊敬都是前人的表率所得来的，做为新一代的教师只有不断得发扬好的精髓，才能不断进步提高。在新的世纪，面对新一轮的发展，面对开放竞争的世界和工作的创新，如何才能让我们能真正爱起每一个学生，做一个家长和学生满意的教师。我是从下面几个方面来认识的：首先教师要做到严格要求自己，清楚得明白自己的奉献决不是白白付出的，教师也没有什么理由再去接受家长或是他人给予的。用心去爱护每一个学生，只有做到师德在前，那么，潜移默化中你的学生也会受其影响，教师不仅要在学生面前是崇高的，在家长面前也应是被尊敬的。这才有家长教育的配合，好的老师拥有好的师德，最起码的东西往往是最宝贵的东西。其次，教师要勤于学习。学习是人类永恒的主题，是智慧的源泉，是创新的基础，是提高工作能力的关键所在。只有不断地学习，不断深化自己，才能有所发展，有所提高。知识渊博，品格高尚，精于教书，勤于育人。本事从哪里来？要靠教育，靠学习。没有广博的知识积累；没有高超的领导艺术；没有丰富的教学经验，不行！在教学改革的今天，作为一名人民教师肩负着传道，受业，解惑的职责，教师只有先受教育，才能不断丰富和提高教书育人的水平，切实担当起培养高素质人才的重任。必须不断学习，改革教学内容，通过自身的教学实践，给学生传授新知识，丰富学生的知识储备，培养学生运用知识解决实际问题的能力。都说振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，因为教师是学生求知识、学本领、打基础的导师和引路人，教师的言论行为，为人处世的态度都影响着学生,所以，加强教师道德修养尤为重要，铭记师德规范：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。教育师德师风心得体会篇3师德师风是作为一个老师不可或缺的，也是成为孩子们喜欢甚至依恋老师的重要原因。那如何成为一位有高尚师德的老师呢？怎么才能成为学生心目中最依恋的老师呢？我想有以下三点：第一、要拥有一颗爱学生的心。爱学生就要真正深入学生的精神世界、切合学生的心灵，例如学生关心流行歌曲、明星、小说等，我们老师也可以试着去关注，这绝不是一味地迁就学生，而是教育的需要。当然爱优生几乎是不需要培养的，我们总是希望自己班上的优生多一些，但其实后进生需要我们更多的的关注，教师应怀着强烈的人道主义情怀给他们以心灵的呵护，帮助他们树立起人的尊严，唤起向上的信心，千万不能因为孩子的表现不好就放弃他，这个世界唯一一个与你的孩子没有血缘关系，却愿意因为你的孩子进步而高兴，退步而着急，满怀期待、助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”，就是老师，我们用实际行动诠释了这句话的真谛。第二、要拥有独特的教学魅力。要拥有独特的教学魅力除了必备的知识素养和能力之外，课堂实战经验和终身学习尤其重要。记得我刚进入学校教书，虽然第一堂课准备很久，但还是失败的结束了，学生觉得无趣，自己在讲台上也不知所措，当时恨自己把第一堂课搞砸了，关键是这才开始，难道今后每天都要这样过吗？这不是折磨了自己也耽误了学生吗？为了不再重蹈覆辙，拖累学生，我开始买书、听课，把自己班上的教学进度延后一两节，摸清每个化学老师课表，每堂课都先去听有经验的老师课，听一次不顺畅，就听二次，二次还是不满意，听第三次，听到觉得自己也熟练了，可以自信地去上课了为止，然后再对照听课笔记适当修改教案，有疑问的地方再请教其他老师，反复听课上课，并对课堂反思。慢慢的学生开始在课堂上露出佩服的眼神和收获的笑脸，质量测评的结果也在进步，获得了成就感，我就越有干劲了，越来越喜欢上当老师了，觉得要在教育路上走到底了!第三、还应谦虚地向学生学习。刘铁芳教授说过，好的教育永远是发生在人与人之间，共同分享、相互鼓励，并最终在人与人的相互关系中彼此成全的活动。我就曾了解过，一个老教师让一问题学生中午在办公室教自己书法的事，我觉得那样的场景很美。作为当代教师，我们面对的是信息爆炸时代的成长的孩子，培养的是国家未来的栋梁和接班人，所以需要向李老师一样的名家学习，向身边的优秀教师学习、向自己的学生学习，学做最好的老师！教育师德师风心得体会篇4我参加了小学体育学习培训。在培训学习期间，我集中并认真系统地学习了国家体育与健康新课程标准。随着改革开放的发展，人们的教育观念也发生了变化，体育与健康课程正从育体向育体与育人有机结合的方向转变，新课程标准颁布以来，作为一名新时期的小学体育教师，我们一向在进取摸索、思考，自我应定位在一个什么样的主角，怎样让学生学得更加欢乐，一向是体育教学工作中的一个聚焦话题，经过对《体育新课标》的认真学习和进取实施，颇有些感悟与收获。经过这次培训我们对体育又有了新的熟悉，对体育教学又有了新的思考。体育不是简单的技能教学，更不是健康知识的说教。而应当是在身体练习的基础上简便地学、欢乐地练、主动地思考86。我们仅有多反思、多总结，不断探索新的科学的教学方法和手段，经过学习不断提高自身的素质以适应社会对体育教师的要求。经过学习重新认识了“健康第一”的指导思想的深刻内涵，经过教师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。在看、听、讨论中，使过去的体育课十分的单一，课堂上教师就是全权代表，教什么,学什么，学生没有主动权，学生与教师之间是很被动的。我们和教师一齐学习和研讨，我们深刻认识到，仅有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中欢乐学习，健康成长。到达我们的追去的”让学生在乐中求学，在学中取乐”。在学习中我学到了很多新理念、新观念、新思路，异常是“以学生发展为中心”、传统的体育与新体育与健康课程标准的比较，从课程的资料、目标、设计到体育课实际中实施都是在围绕着“以学生发展为中心”的。体育与健康课程是以增进学生健康为主要目的，以身体练习为主要手段的课程。新课程标准贯彻了“健康第一”的指导思想，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异与个性培养，把学生的健康意识、交往合作意识作为重点，对于同一教学目标、教材资料，采用新颖独特的教法，形式多样的教学手段，使一些单调枯燥的教材资料，经过生动活泼的教学形式，使整个教学过程充满欢乐、愉快、和谐的情感与气氛，充分照顾到学生的兴趣爱好和满足学生的需要，既让学生喜欢学、乐于学,又让他们明白学习的目的和意义，自觉主动地发展体育本事