高中生物二轮复习专题练习20：生态系统和生物圈

高中生物二轮复习专题练习20：生态系统和生物圈高中生物二轮复习专题练习20：生高中生物二轮复习专题练习20：生态系统和生物圈全文共4页，当前为第1页。2021届高三生物二轮复习专题练习20：生态系统和生物圈一、多项选择题1.下列叙述中，不正确的一项是a、在某一地区，同一种类的个体形成种群。B.在某一地区，不同的种群形成生物群落。C.人口和社区都与环境中的各种生态因素密切相关。D.社区的结构不会随着时间的推移而改变2.生产者细胞中的叶绿体中可生成atp，同时生产者、消费者、分解者细胞中的线粒体及细胞质基质中也能形成atp。在一个处于生长期的森林生态系统中，下列有关判断正确的是()a．叶绿体中形成的atp多于线粒体及细胞质基质中形成的atpb．叶绿体中形成的atp少于线粒体及细胞质基质中形成的atpc．叶绿体中形成的atp等于线粒体中形成的atpd、叶绿体中形成的ATP等同于线粒体和细胞质基质中形成的ATP3.保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础。下列对生物多样性的理解正确的是()a、生物多样性的丰富性与自然选择无关B.生物多样性在群落演替过程中逐渐减少C.物种多样性高的生态系统相对稳定D.遗传多样性低的种群对环境的适应能力强4.以下可能构成生物群落的例子是a.雨水B.池塘里的一群鱼C.一罐酵母培养液D.一瓶密封的蒸馏水科研人员对某海洋食用生物进行研究，得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化，如右图所示，请据图判断下列说法中，不正确的是()第1页，共6页a．d点时进行捕捞最有利于该种群的持续生存b．d点表示种群密度最大c．b点表示种群的增长速率最大d．从o点到d点，种内斗争越来越激烈5.在以下例子中，不属于“生态系统自我调节能力的典型例子”的例子是（）A.无机盐被绿色植物吸收，并在其枯枝落叶腐烂后返回土壤；B.通过生物和理化作用净化微污染水体；C.被大火烧毁的森林通过繁殖得到恢复和更新；D.过度的草地开垦、森林砍伐和土地开垦导致气候失衡和土地荒漠化高中生物二轮复习专题练习20：生态系统和生物圈全文共4页，当前为第2页。6.高中生物二轮复习专题练习20：生态系统和生物圈全文共4页，当前为第2页。c、当第三消费者的数量增加时，第二消费者的数量增加D。当第二消费者的数量增加时，第一消费者的数量减少8。生态系统结构和功能的描述是正确的（a）。食物网中的所有生物都是掠食性的b．一个生态系统中的最高营养级储存有最多的能量c、通过植物的光合作用和动植物的呼吸作用，可以完成全球碳循环。D.生态系统的组成和营养结构决定了其自我调节能力。9.以下关于生态系统信息传递的说法不正确（）a．任何生命形式，如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力，就无法适应环境第2页，共6页b．信息传递应用在农业生产中，不仅可以提高农产品的产量，也可对有害动物进行控制c．延长短日照植物黄麻的光照时间可提高麻皮产量，这属于行为信息的合理利用d．在任何生态系统中，能量、物质和信息三者之间的关系都是密不可分的10.一个池塘生态系统中的生物起落是指这个池塘中的a、所有的藻类b、所有的浮萍等植物c、所有的鱼、虾等动物d、所有藻类、鱼类、细菌和其他生物11.下列结合种群特征的概念图所作的分析，错误的是()a、使用性引诱剂诱捕和杀死害虫会影响③B.种群密度是种群最基本的数量特征C.预测种群数量变化的主要依据是④d．春运期间，广州人口数量变化主要取决于图中的①②二、填空12.根据群落演替的理论，在光裸的岩地上经过一定的时间，最终就会演替出森林。请据此回答问题：（1）光秃秃的岩石地面最终到达森林，这个过程大致是。(2)_________首先在裸岩上定居。同时，它分泌的_________腐蚀了坚硬的岩石表面，加速了岩石风化成_________的过程。高中生物二轮复习专题练习20：生态系统和生物圈全文共4页，当前为第高中生物二轮复习专题练习20：生态系统和生物圈全文共4页，当前为第3页。(5)进行土壤小动物类群丰富度的研究时，往往由于___________________________________________________________这两个原因，一般不采用样方法或标志重捕法进行调查，常第3页，共6页用_________取样的方法进行采集和调查。（6）在上述演替阶段中，最长的时间是____________________。a、苔藓期b．草本植物阶段到灌木阶段d．森林阶段c、灌木阶段到森林阶段13.下表是动物生态学家在对某地区一些经济动物调查后所得的结果，请据表回答：（1）该地区居住着一种经济动物，即。(2)分布最广的是物种__________，该物种分布在该地区的__________个区域中，形成了________个________。它们之间可能存在________隔离，不存在________隔离。（3）科学家进一步利用________________________________。研究还发现，物种之间存在食物关系，a的营养水平最高。根据上表和进一步的调查数据，科学家们推断出动物之间的食物关系是：____;。这一结果符合生态系统的一般规律。在这些动物生活的生态系统中，动物可能是草食动物，动物可能是杂食动物，动物可能是肉食动物。(4)如果第(3)问中的食物关系成立的话，且排除其他动物的影响，那么表中________号区域的________动物就没有天敌，造成这种情况的可能原因是：________。a.人为引进b、杀死大量天敌c.该动物迁入d．它属于猛禽(兽)类e、这个地区是自然保护区(5)用恰当的生物学名词取代表中的甲、乙和丙。A:___;；B:___;；C:______________。第4页共6页0.2022年高三生物第二轮复习特别练习20：生态系统与生物圈答案解析高中生物二轮复习专题练习20：生态系统和生物圈全文共4页高中生物二轮复习专题练习20：生态系统和生物圈全文共4页，当前为第4页。5.解析：d点时出生率等于死亡率，所对应的种群数量是k值。b点表示种群的增长速率最大，进行捕捞最有利于该种群的持续生存。答案：a6.d7.c8.d9.d10.c分析：生命活动的正常进展离不开信息的作用，选项a是正确的；信息传输在农业中的应用主要是为了增加农产品或畜产品的产量和控制害虫。选项B是正确的；照明属于物理信息，而不是行为信息，选项C是错误的；能量流动、物质循环和信息传递是生态系统的基本功能。它们共同将生态系统的所有组成部分连接成一个统一的整体。11.d12。D二、填空题13.（1）裸岩舞台→地衣期→苔藓期→草本阶段→灌丛期→森林阶段(2)地衣有机酸土壤(3)草本植物阶段(4)苔藓阶段苔藓阶段(5)动物个体太小，动物活动能力较强取样器(6)ab14.（1）四个种群a、B、C和D的地理繁殖（2）D(3)标志重组三b→c→d→a能量流动ba、b、c、da(4)四ba、b、c(5)群落种群物种第5页，共6页解析：(1)表中的a、b、c、d代表四种不同的生物物种，一、二、三、四、五代表不同的区域，表中各小项分别对应为四个物种的不同种群，即每一个物种都有数个不同的种群。(2)从表中可以看出，d物种有四个种群，所以它的分布是最广的。由于这四个种群属于同一个物种，因此它们之间虽然存在着地理隔离，但是不存在生殖隔离。(3)调查动物种群密度的常用方法是标志重捕法，由于第三区域中四个物种都有，所以调查的区域为第三区域；根据经验，存在着食物关系的动物之间分布区域最为接近，且a的种群密度最小并处于最高营养级，我们可以从a开始逆向推测，可知食物关系为：b→c→d→a