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文档简介

课

题

5.7

约

课

上时

领签教学分析教学目标

本节内容是约是分数基本质的直接应用，是化简分数常用方法，是在学习了分数基本质公因数和大公因数的基础进行教学的。此容的学习，不但可以巩固对分数本性质的理解也为后续学习分四则混合运算打基础教科书设了找相等分数活动，引入对约的学习，说明约的必要性，教材排了四个问题，以利于学生更的理解和掌握该识。知识技能：合直观图，理约分的含义；探并掌握约分的方，能正确地进行约分。过程方法：过自主探究、作交流、操作练过程，培养学生主学习和独立思考的能力。情感度与价观：培养观察、较和推理的能力，养学生探索意识重难

重点解最简分数约分的意义握约分的方法

教学点难点：灵活、正确的行约分。

具约分

约分义：把一个分数的分和分母同除以公因数，分数值不变，个过板书设计

63

程叫做约分。最简数：分数的分子和分约简成只公因数1的时候就是最简数。教过一导小组查课前学情，问题组内交。最新优秀的教育word文档

个补

习：（1）分数有什么性质？（2）什么叫做两个数的公因数，最大因数？（3）什么叫互质数？举例入新（1）跟老师一折取出三张同样小的长方纸长方向3折阴影表示出其中的一。取出其中两张沿宽方向对折取出一张写出阴影这时对的分数。将对折后的另张，沿宽方向再折一次，写出阴对应的分数。（2）想一想上面折，从往左看你能到什结论？学生报，说说理。

4123（3）用学的知识来释所的结吗让学议一议老师结引出题：约二、学（一理解约和最分的含。①独立索学一中的问探究，师巡指导。②组织小交流。③展示流学情设：生1:这四个分数的相等。3生2：可以用分数的基本性质，子和分母同时除以个相同的数分数的大小不来解释。生3：最简分数就是分子和分母互质数的分数。④

教师结：分和最简分数含义。约分就是把一分数的分子和分同时除以公因数分数的值不变，个过程叫做约。分数的分子和母约简成只有公数1的候，就是最简分数。

（二问题探二：怎样将分进行约分试着写一写，完后小组交流。①学生独完成题探究二并在组内流分的法。老师要巡视观察学不同的方法，寻黑板前展示的学。)最新优秀的教育word文档

②指名学黑板，交流展。约分要把分数约简最简分数。大致两种方法一是用分子、分的公因数一步步分；二是用分子分母的最大公数直接约分）。③教师总：用最大公因数分，简便快捷要注意一定约成简分数为止。④课堂练：把下面分数分成最简分数并与同桌交流。生独立完成学生册中巩固练习，内交流订正，指学生板演。1275（三练习提：成“练一练”中1—6题。三检四拓课后

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