龙台镇中心学校柏林分校改进计划

龙台镇中心学校柏林分校改进计划一、学校基本情况分析中江县龙台镇中心学校柏林分校位于龙台镇北部边陲，于2012年柏林小学搬入现在位置教学，柏林分校教学用房及辅助用房面积2039.3平方米，生均9.03平米。下辖三所村小，其中两所为援建学校，一所到目前为止还是砖瓦结构。现有在校生共有320名，教学班11个，教职工共21名，其中一级教师9名，高级教师1名；本科9人，大专11,中师1人，学历达标教师比例为100%。其中省级骨干教师1名,最美乡村教师1人,县师德标兵、县优秀教师10多名。根据地理特点，柏林小学确立了“让学生健康幸福成长”的办学理念，围绕该理念，打造“乐”文化，以让学生“快乐生活，快乐学习，快乐成长”为最终目的，开展丰富多彩的乡村少年宫活动，让孩子们爱上学校，喜欢上学。多媒体教室、电脑室，音乐室，美术室，科学保管室，科学实验室，体育保管室等功能室的建成，满足了现代教育教学的需求。校园布局加合理，环境幽美，“三化一规”落实到位，成为孩子们学习乐园。二、改进措施（一）加强领导班子建设领导班子思想统一,增强事业心、责任感，使领导班子成为团结进取、勇于创新。明确职责，领导要乐于为大家服务；强化班子成员的学习和研究意识。班子成员至少上一门统考学科，有效地指导课程改进工作，将“生本教育”理念用于教学实践中，从而指导教师的课改工作。指导学校的教科研，力争成为专家型管理人才；加强政策、法规学习，坚持以法治校，以法治教，规范办学，科学管理；加强作风建设，形成团结务实、开拓创新、清正廉洁、勤奋高效的领导集体；实施民主管理和民主考核，强化责任心，增强压力感；努力实现领导团队的管理效能。（二）加强校园文化建设校园文化建设是一项系统工程，对教师的发展和学生的成长起着潜移默化的影响，秉承学校的办学理念，利用橱窗、走廊、操场、教室等对学校的办学宗旨、教育理念、办学策略、育人思路、主要工作计划、办学成绩等进行宣传；对学校骨干教师以及优秀的教师群体进行宣传;对学校本年度的优秀学生进行宣传，让学生牢固树立以学校为荣，以教师为荣，以同伴为荣的观念；让楼道成为学生励志的重要场所，在学校楼道悬挂励志警句，比如古今中外经典的名人名言、谚语、诗词等，营造浓厚的文化氛围，让学生在厚重背景里浸濡、熏陶；让教室成为学生的学习乐园，我们在教室悬挂国旗，办好黑板报，开设各种学习专栏，让教室里有浓郁的学习气氛，潜移默化的影响学生。从学生行为习惯入手，对学生提出做好“课后三件事”要求，让学生从小养成良好行为习惯。营造学校人文环境,每年新生入学，要求班主任首先开好家长会，办好家长学习班，利用一周的时间开展活动，让学生学习学校各种常规，使他们明确学校对学生的要求；每一周通过国旗下的讲话，让学生养成良好习惯，培训高尚的道德情操，力求让"懂礼仪、讲卫生、守纪律、保安全、爱学习、会自理”成为学生的共同习惯。积极组织师生开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，让活动成为教师和学生展示自我的舞台，让师生关系更加融洽，增强了凝聚力，让师生更加自信，让师生体验成功的快乐和喜悦。加强学校文化建设，创新办学理念，注重人文关怀，体现时代精神，美化了学生的心灵,提升了学生的价值观，使学校整体基础设施再上新台阶，为提高教育教学质量奠定基础。（三）加强学校评价机制建设要进行课改，首先必须进行校改，就要求学校的评价机制必须完善，进一步改革完善奖惩考核办法，使之更适应素质教育和课程改革的要求。要建立起促进学生全面发展和教师不断提高的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，更注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我,建立自信。既重终结性评价，更重形成性评价。同时建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立起以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多渠道获得信息，反思自己的教学情况，纠正自己的教学行为，使之促进教师的自我专业逐步发展。（四）加强学校教科研改革1、”走出去，请进来”，将学校老师分批带到课改走在前面的学校去参观学习，同时也将优秀老师请进来，到我们学校传经送宝，加强各级学科带头人、骨干教师、业务能手的培养和管理。分批分阶段分学科组织现有的学科带头人、骨干教师、业务能手开设示范课或作专题讲座。完善教师业务考核方案，建立人才跟踪培养机制，力争推出一批在全县有影响力的"优秀教师"、"优秀班主任”，打造一支〃政治过硬、责任心强、有爱心，懂管理艺术”的班主任队伍，打造一支〃业务精良，能力高，有创新意识〃的教师队伍。2、积极开展教学专题交流活动。转变教育观念，树立"科研立校"的思想。各教师要充分利用这一有利契机，结合实际，积极投身课程改进研究之中，教师主动申报课程改进教学交流课题，学校要对申报教师给予充分的准备时间和全方位支持，以提升教师的教学理论和教学实践能力。本学年教研组每学期均要确保申报课程改进中教学专项交流课题，并组织定时间、定地点、定人员开展活动。3、加强教师教学基本功训练活动。学校组织教师进行教学基本功训练。训练内容为课件制作、备课、说课等。每位教师要在信息技术和本学科的整合上多下工夫，积极探讨。保证每学期制作一个多媒体课件，上两次以上电教课。学校做好活动的组织和阶段性验收工作，以提高教师的运用信息技术的能力。4、积极开展教学反思活动。学校建立以“骨干引领、同伴互助、个人反思"为基本内容的校本教研制度，引导教师不断反思自己在课程改进中的教育教学实践，培养教师反思的能力。通过案例写作、教学随笔、课后反思等形式，引导教师养成教学反思的习惯。学校组织优秀案例写作、教学随笔、课后反思的评选活动，推荐优秀作品上报参与各类评比。每学期召开一次新课程改革经验交流研讨会。5、鼓励教师积极参加各种形式的继续教育、学历进修、现代远程教育技术培训，提高教师综合素质。（五）加强教育教学管理1、加强教学常规管理。加强课堂常规管理，杜绝教育教学事故发生，严格教学过程检查，全面提高教育教学质量。重点抓教师的备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干教学环节的检查和监督，只有整个教学过程中各个环节都能按标准、上层次，才能确保质量的提升。教导处成立督导小组定期对教师的常规教学工作检查情况进行公示和反馈，并将检查结果作为年度考核依据。2、切实做好毕业班的教学与复习工作。我们的毕业班是今年才回到学校的，要早谋划毕业班的教学与复习