苏教版四年级上册数学教学计划

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐苏教版四年级上册数学教学计划苏教版四年级上册数学教学方案

时间消逝得如此之快，我们又将奔赴下一阶段的教学，让我们一起来学习写教学方案吧。好的教学方案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的苏教版四年级上册数学教学方案，盼望能够关心到大家。

四年级上册数学教学方案篇1

一、全册教材分析

全册教材共支配12个单元：

1、“数与代数”领域一共支配了7个单元，分别教学“除法”、“混合运算”、“找规律”、“运算律”、“解决问题的策略”、“认数”和“用计算器计算”。

“除法”主要教学三位数除以两位数，是在整数范围内最终一次学习除法计算，对同学完整地理解除法计算的方法，形成必要的学问技能，以及将来进一步学习小数除法的计算都有重要意义。

“混合运算”主要教学混合运算的挨次和列综合算式解答两步计算的实际问题，本单元教学的都是两步混合运算。

“运算律”主要教学加法、乘法交换律和结合律，有助于同学更好地理解运算的本质，提高计算力量。

上述三个单元主要是在“认数”万以内的数的范围进行教学，因此，教材在第10单元支配“认数”，主要教学熟悉亿以内的数，熟悉整亿的数和把整亿、整万数改写成用“亿”或“万”作单位的数，熟悉几个亿和几个万组成的数，求近似数，这是在整数范围内最终一次教学认数。

在“认数”之后，支配“用计算器计算”。计算器现代常用的计算工具，在日常生活中有广泛的应用，用计算器主要进行的是较大数的计算，因此支配在“认数”之后。本单元还教学用计算器探究简洁的数学规律。

关于“找规律”单元。《数学课程标准（试验稿）》在“数与代数”领域单独设立了探究规律的目标。苏教版教材在第一学段，结合相关教学内容，穿插支配了很多找规律的内容。进入其次学段，每册教材都支配找规律的单元，有方案地选择同学生活和学习中常常接触到的现象，发觉其中的规律，激发学习数学的爱好，培育探究规律的意识和力量。本单元教学间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中的简洁规律，初步学会应用这种规律解决简洁的实际问题。

关于“解决问题的策略”单元。运用学过的数学学问和技能解决简洁的实际问题，是学校数学的重要目标之一。在第一学段的学习中，同学已经初步了解同一数学问题可以有不同的解决方法，积累了肯定的解决问题的阅历。为了关心同学把这些详细阅历上升为理性的数学思索，体验策略的有效性和提高敏捷运用策略解决问题的力量，教材从本册开头，每册支配一个单元，相对集中地介绍同学在解决问题时需要常常使用的、基本的解题策略。突出解决问题方法的选择、方案和运用，通过对方法的反思、内化促进策略的形成，增加使用和选择“策略”的自觉性，提高解决问题的力量。本册教材主要教学用列表的方法整理条件，分析数量关系，查找解决问题的有效方法。

2、“空间与图形”领域支配3个单元，分别教学“角”、“平行和相交”和“观看物体”。

“角”主要教学射线、直线，角的概念，量角，锐角、直角、钝角、平角和周角，画角。这是在同学直观熟悉角的基础上进行教学的。

“平行和相交”在熟悉直线的基础上，主要教学直线与直线间的位置关系，先教学平行，再教学垂直。

“观看物体”是本套教材最终一次集中支配这样的单元，主要教学从正面、侧面和上面观看由5个、6个同样大的正方体摆成的物体，以及两个简洁物体的组合，使同学进一步学会辨认从不同方位看到的物体外形和相对位置，培育空间观念，进展初步的推理力量。

3、“统计与概率”领域支配一个单元，是第九单元“统计与可能性”，主要教学分段整理数据，熟悉1格表示多个单位的条形统计图，体会嬉戏规章的公正性。

4、“实践与综合应用”领域结合相关内容，一共支配了3次活动，分别是“怎样滚得远”、“了解我们自己”和“一亿有多大”。

“怎样滚得远”是结合角的教学支配的，主要让同学通过试验，探究物体从斜坡上向下滚动，在地面上滚动的距离。有助于引导同学学会通过试验分析问题，并形成用数据说话的严谨态度，培育实事求是的精神。

“了解我们自己”结合统计教学，让同学设计方案，收集班级同学的年龄、身高、体重、生日状况等方面的信息，并完成统计表或统计图。这一活动内容能激发同学的爱好，并让同学感受到身边有很多状况可以去了解和讨论。

“一亿有多大”结合认数的教学，让同学通过数一数、排一排、称一称等活动，推算数一亿本练习簿的时间、一亿个小朋友手拉手站成一行的长度、一亿粒大米的重量，进展同学的数感，培育推理力量。

5、最终一个单元支配本册内容的“整理与复习”。

二、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：

（一）除法；

（二）角；

（三）混合运算；

（四）平行和相交；

（五）找规律；

（六）观看物体；

（七）运算律；

（八）解决问题的策略；

（九）统计与可能性；；

（十）认数；

（十一）使用计算器；

（十二）整理与复习。

三、教学要求

1、经受三位数除以两位数笔算方法的探究过程，把握试商和调商的方法，能正确地进行笔算；能推断三位数除以两位数商是几位数，能估量商的最高位是几。

2、能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的挨次，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。

3、经受加法和乘法的交换律、结合律的探究过程，理解这些运算律，会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。

4、初步熟悉射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的全部连线中线段最短，知道两点间的距离。

5、进一步熟悉角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。熟悉量角器，会用量角器量指定角的'度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30deg;、45deg;、60deg;、90deg;的角。

6、进一步熟悉直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。

7、能依据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简洁的分析和推断。

8、在探究三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，进展类比迁移力量、合情推理力量，进一步进展数感。

9、在熟悉射线和直线的过程中进展空间想像力量；在讨论角的度数，熟悉平角、周角，熟悉平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步进展空间观念，进展形象思维和抽象思维。

10、在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思索，初步学习对结论的合理性作出说明。

11、在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴沟通，体会合作的好处，进一步培育合作意识。

12、通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活亲密相关，熟悉到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通，增加对数学的亲近感。

13、在观看、操作、归纳、类比、猜想等数学活动中，体验数学问题的探究性和挑战性，初步感受数学思索过程的条理性和数学结论的确定性，增加理性精神。

14、对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，情愿对数学问题进行争论，发觉错误能准时改下，初步培育实事求是的科学态度。

四、教学重点

1、正确对三位数除以两位数进行笔算；正确推断商是几位数，商的最高位位是几。

2、运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运算。

3、量指定角的度数；画指定度数的角。

4、从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。

四年级上册数学教学方案篇2

一、本册教学内容：

依据课程标准的要求，本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面。

二、本册教学目标：

1、学问与技能方面。

（1）经受从现实问题中抽象出数与数量关系的过程，熟悉较大的数，把握必要的计算技能，探究并发觉简洁的规律。

①能正确口算几十或几十几百除以几十（商一位数）、两位数除以一位数（商两位数），简洁的两位数除以两位数，以及积在100以内的两位数乘一位数。

②把握除数是两位数的除法试商和调商的方法，并能正确笔算三位数除以两位数。

③能正确推断三位数除以两位数的商是几位数，估量商的最高位上可能是几。

④初步理解四则混合运算的挨次，能正确计算两步混合运算式题，能清楚地表达混合运算的步骤。

⑤初步理解加法和乘法的交换律、结合律，能应用这些运算律进行一些简便运算。

⑥能认、读、写亿以内的数和整亿的数，感受这些大数目的意义。了解十进制计数法，会用“万”、“亿”作单位表示较大的数。熟悉近似数，会用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。能运用熟悉的数进行简洁的沟通，进一步体会数在日常生活里的作用。

⑦初步熟悉间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，并初步用这一规律解决简洁的实际问题。

⑧熟悉计算器，能使用计算器进行大数目的四则运算，探究一些简洁的、好玩的数学规律。

⑨能应用学到的运算解决简洁的实际问题，进一步理解相关的数量关系。

（2）经受讨论有关物体和平面图形的外形、大小以及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，进一步进展空间观念。

①熟悉射线和直线，能区分射线、直线和线段。了解两点确定一条直线、两条直线相交确定一个点。体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。

②进一步熟悉角，熟悉角的符号。熟悉量角器，会用量角器量角和画指定度数的角。知道三角尺上各个角的度数，会用三角尺画30°、45°、60°和90°的角。

③进一步熟悉锐角、直角和钝角，知道平角和周角，理解周角、平角、钝角、直角和锐角之间的大小关系。

④知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，感受垂直是两条直线相交的特别位置关系。能辨认图形中的平行线和垂线，会用直尺和三角尺画平行线和垂线，知道点到直线的距离并能进行度量。

⑤学会从正面、侧面和上面观看五个或六个同样大的正方体摆成的物体，辨认相应位置看到的物体外形；学会从正面、侧面和上面观看两个简洁物体的组合，能辨认不同方位看到的外形和相对位置，体会观看者与相应物体之间的相对位置关系。

（3）经受收集、整理、描述和分析数据的过程，把握一些数据处理的技能，体会大事发生的等可能性和可能性的大小，初步学会设计简洁的公正嬉戏。

①能依据实际状况，对相应数据进行分段整理和统计，把握一些数据处理的初步技能，能对统计的结果作简洁的分析和推断。

②进一步熟悉条形统计图，理解图上一格可以表示多个单位，能依据条形统计图的数据作简洁的分析或说明，能依据要求完成条形统计图。

③进一步体验大事发生可能性的含义，在详细的活动中体会大事发生的等可能性，能辨别简洁嬉戏的规章是否公正，能修改不公正的简洁嬉戏规章，按要求设计简洁的公正嬉戏。

2、数学思索方面。

（1）在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和沟通、把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及估算和估量实际问题的结果等活动中，进展初步的数感。

（2）经受从详细情境中抽象出数量关系、运算挨次、运算律，以及用字母表示运算律的活动过程，进展初步的符号感。

（3）在熟悉射线和直线，进行几何体与平面视图的相互转换，熟悉锐角、直角、钝角和平角、周角并讨论它们的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，进展初步的空间观念。

（4）在简洁的数据统计和体验可能性的活动中，进展初步的统计观念，并能对简洁嬉戏规章的公正性作出合理的说明或解释。

（5）在建立数学概念、获得教学结论、探究和发觉数学规律的过程中，充分地开展观看、试验、归纳、类比和猜想等数学活动，有条理地思索、比较清楚地阐述自己的想法，进展初步的合情推理力量和初步的演绎推理力量。

三、本册教学重、难点。

1、教学重点：

（1）笔算两位数除以一位数、两位数乘一位数、两位数除以两位数、三位数除以两位数。

（2）四则混合运算以及相应实际问题。

（3）加法和乘法的交换律和结合律以及简便计算。

（4）熟悉射线、直线、角以及平面内直线的位置关系。

（5）一格表示多个单位的条形统计图。

（6）查找间隔排列的两种物体个数之间的规律。

2、教学难点：

（1）笔算两位数除以一位数、三位数除以两位数。

（2）四则混合运算的挨次。

（3）加法的运算律。

（4）射线、直线的区分以及平面内直线的有关学问。

（5）嬉戏规章的公正性。

四、教学措施：

1、适当加强口算的教学。

2、合理支配，提高应用题教学的质量。

3、加强几何初步学问的教学。

4、通过直观和操作教学概念和法则。

5、加强对同学力量和良好学习习惯的培育。

四年级上册数学教学方案篇3

一、学情分析

本班共有同学30人，其中女生13人。从上学期考试成果分析，同学的基础的学问、概念、定义把握比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。少数同学马虎大意，敏捷性不够，应用力量不够强。大部分同学对数学比较感爱好，接受力量较强，学习态度较端正;也有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成果。

少数同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让同学在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。其次，这学期整数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算力量是关键。另外培育解决实际问题的力量也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让同学学会分析，学会审题，提高解题力量。最终在激发同学学习爱好方面多查找方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成果。

二、教材分析

本册教材主要单元：升和毫升，两、三位数除以两位数，简洁的周期，观看物体，统计表和条形统计图(一)，解决问题的策略，可能性，整数