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文档简介
千里之行,始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐中班春天的教案中班春天的教案
作为一名悄悄奉献的教育工,就不得不需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。写教案需要留意哪些格式呢?以下是我为大家收集的中班春天的教案,欢迎阅读与保藏。
中班春天的教案1
活动目标
1.观赏文学作品,感受春天的漂亮。
2.画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天颜色的感受。
3.学习创编.体验创编的乐趣。
重点难点
1.观赏文学作品,感受春天的漂亮。
2.学习创编.体验创编的乐趣。
活动预备
《春天的颜色》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程
1.创设情境。理解作品内容。
(1)完整观赏文学作品(一边演示课件,一边朗诵)。
老师:小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)
(2)提问:谁告知了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
老师小结:草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。
师:小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
老师小结:春天来了,天气温和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊?(引导幼儿接下去说)
师:小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
老师小结:对,春天来了,小草变绿了,所以小草告知小熊,春天是?(让幼儿接)
(3)共同争论:小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色。那么春天还有什么颜色呢?
2.大胆绘画,表现春天颜色。
(1)师:刚才小朋友说了那么多春天的颜色.那么,你想请谁来告知小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。
(2)播放《春》的音乐,幼儿绘画。
老师提示语:请你一边画一边想,预备请谁来告知小熊春天的颜色呢?
3.学习创编.体验胜利欢乐。
(1)幼儿沟通创编。
师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
老师指着黑板上的画,请幼儿在集风光前叙述。如:这只漂亮的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出:蝴蝶告知小熊:春天是?
(3)整体观赏(播放课件)
师:刚才我们告知了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?
老师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上结束语:看了小朋友们的画,小熊突然感动地叫起来:“我知道了,我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”
4.结束活动
师:小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些颜色。再来告知小熊。
教学反思
策略一:创设情境.激发幼儿的爱好。
孩子年龄小,留意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来,激发幼儿的爱好。例如:开头在一片漆黑中。消失若隐若现小熊睡觉的情景,让幼儿观看是谁,猜想在哪里睡觉,给幼儿一种新奇的、动态的感官刺激。产生剧烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的消失。实现场景切换,镜头从树洞内小熊睡觉推动到整个树洞的画面,再切换到树洞外小熊出来的场景,让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增加课堂教学的感染力。
策略二:营造动态.利于幼儿语言表达。
我借助多媒体课件.营造了一个特别丰富的动态语言环境,比如:我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、详细化,易于幼儿理解和表达。
中班春天的教案2
活动背景:
每天的饭后时间,孩子们都会绕幼儿园里的小花圃漫步。今日的午后,阳光特殊的暖和,照在人身上暖洋洋的,面前的一棵冬青树冒出了一层嫩芽,显示它迷人的绿。春困秋乏,一阵倦意袭来,我学着孩子的口气和身边的同事开玩笑说:“哟,春姑娘来了!”没想到一句玩笑话却引起了孩子们的留意,一个个的小脑袋左顾右盼,一双双的小眼睛在四下搜寻“春姑娘”的身影。在他们的意识里,“春姑娘”的概念是形象而详细的,是一位如公主一般,有着长长的头发,穿着美丽裙子的女孩。捕获到这个布满幽默瞬间的我,为了让孩子能更加深层次的了解春天,并能够将心里的“美”用语言表达出来,用各种形式表现出来,我设计并开展了本次活动《漂亮的春天》。
活动目标:
1.加深对春天的熟悉,进一步感受春天的美。
2.学会用词语对春天的景色进行叙述。
3.综合运用各种艺术表现方式,表达自己眼中的春天。
活动预备:
1.已有春游的经受,已学过儿歌《雷公公在敲门》。
2.相关课件,《春天》音乐磁带。
3.自制手偶“小蜜蜂”,彩色卡纸、白纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等。
活动过程:
一、导入部分忆春
1.提问:
⑴师:现在是什么季节,大家一起告知我?
幼:春天!
⑵师:对啦!春姑娘已经静静的,在你们不留意的时候来到了大家的身边。哪位小朋友是细心的孩子,发觉了春姑娘,她躲在哪里了呢?
幼:桃花、柳树、小草……师:嗯,你能像老师一样吗?说:“春姑娘躲在了桃花里,桃花就开了!”
幼:春姑娘躲在柳树里,柳树就发芽了。
春姑娘躲在小草里,小草就变绿了。
…………(幼儿对于此环节的回答还是停留在表面的物象,如桃花开了、柳树绿了等基本的自然现象,不能更深层地挖掘春天的特点。)
2.引出手偶“小蜜蜂”,播放课件师:大家好,我是春姑娘派来的使者小蜜蜂,很兴奋和大家一起来上课。今日,在我来的时候,春姑娘给了我一样东西,说这是的礼物,大家想看看吗?
(老师学着小蜜蜂的口气跟幼儿进行对话,好像幼儿在看一场木偶剧,让幼儿感觉到一只活敏捷现的小蜜蜂,调动起了幼儿的全部兴致。)
二、基础部分赏春
1.播放《春天》的背景音乐,观看有关春天景物的课件师:大声告知我,你们喜爱春姑娘送的'礼物吗?
幼:喜爱!
师:其实,春姑娘躲得地方就在刚刚的礼物里面。哪些是我们刚刚没有说到的?
幼:笋子、蚕豆、蒲公英……(幼儿自由回答,不指定幼儿回答)
2.师:谁来告知大家他最喜爱刚才哪一样礼物?(指名幼儿回答)幼:我最喜爱桃花。
师:我最喜爱黄黄的油菜花,你能想我一样,用一个好听的词来说一说吗?
幼:我最喜爱粉红色的桃花。
大大的头的小蝌蚪;尖尖的竹笋飞的高高的风筝……(指名5至6名幼儿来表达他的想法)3.事学会说完整的句子:“春姑娘送来了(黄黄的油菜花、暖和的阳光)”等等师:春姑娘就像和我们在捉迷藏,藏在好多地方,不过都给眼尖的小朋友找出来了。赶快和你的朋友说一说,你的发觉,别忘了用一个好听的词语。
幼儿自由沟通。
(小班是进展幼儿语言力量的最好时机,经过小班的学习,他们的语言已经有了很大的进展。对中班的孩子得提出更高的要求。这个环节的设置主要是让幼儿能够用修饰语来形容它所看到的景物,进展他们的语言力量。)
三、结束部分
闹春播放音乐磁带《春天》,师生在春意盎然的环境里,随旋律节奏尽情的玩耍与舞蹈,感受春天带来的欢快。
师:听!音乐响起来了,让我们唱起来,跳起来,和春姑娘开快乐心,快欢乐乐的在一起。
中班春天的教案3
活动预备
示范画、勾线笔。
水粉纸、油画棒,各色水粉,抹布、脸盆、水。
活动目标
进展幼儿的想象力、制造力并能大胆的印画。
培育幼儿感受美、表现美的力量,激发幼儿喜爱大自然的情感。
活动过程
1.观赏法
出示示范画,引导幼儿观赏:
(1)师:今日我带来了几幅图画,请小朋友来看一看,你看到了些什么?觉得怎么样啊?(幼儿争论)然后说出你看了图画以后的感觉。
幼:这幅图画很美。
幼:这幅图画我看了觉得很美丽。
(2)师:小朋友再看一看图画上画的是什么季节?你是从哪里看出来的?
幼:画的是春天。
幼:小草发芽了。
幼:小花开了。
幼:小树发芽了。
(3)师:小朋友们真聪慧,那你们再来看一看这幅画是怎么画出来的?(幼儿争论)
幼:是用小手印出来的。
老师小结:小朋友说对了,象这种用手印出来的画就叫手指印画。
2.争论法
请幼儿说出手指印画。
(1)师:现在,请你们想一想,你们用小手能印哪些图案?
幼:我可以印小鸟。
幼:我可以印出小鱼。
幼:我还能印出小脚丫。
(2)师:孩子们请你们再和好朋友说一说春天的哪些景物能用小手印出来。
孩子们说出了小花、小鸡、太阳、白云、小兔、小草、大白鹅、大树。
3.操作法
幼儿分组印画,老师指导。
师:孩子们请你们用小手沾取喜爱的水粉颜料印画,印出漂亮的春天吧。
老师巡回指导,准时赐予幼儿关心。并提示幼儿留意画面干净,准时擦洁净手,不要弄脏纸和衣服。
4.观赏评价
老师将幼儿作品前面的黑板上,请幼儿观赏评价,并谈谈自己的感受。引导幼儿用语言、动作表达出所感受到的春天的美,培育幼儿对大自然的喜爱之情。
师:你觉得哪幅画最美?为什么?
老师小结:每个小朋友都印的很好,印出了自己心中最美的春天。
活动结束
春天还有许多的漂亮景物,我们一起去教室外查找春天吧!
活动延长
幼儿在印画基础上进行添画。
幼儿用折、剪的方式描绘春天美景。
活动反思
在本节活动中,各环节之间连接自然,材料预备充分、全面,教学难度适合中班幼儿的生活阅历,在整个活动中孩子们爱好乐观高涨。本节活动既培育了幼儿的语言表达力量,又熬炼了幼儿的动手操作力量,很好的完成了教学目标。
中班春天的教案4
活动目标:
1.依据诗歌《春天的隐秘》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。
2.绘画时留意颜色搭配涂色要匀称。
3.培育幼儿合作精神。
预备:
1.熟识诗歌《春天的隐秘》(学问阅历)
2.材料:彩笔、拉比、大图画纸6张活动过程:
请幼儿将语言课上学的诗歌《春天的隐秘》朗诵一下,从中引导幼儿想象春天的景象。
提问:
(1)“你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的隐秘
(2)启发幼儿想一想还有哪些是春天的隐秘?(小燕子、小草、小动物)
3.争论画春天的内容,充分发挥自己的想象力。
4.分组争论设计本组绘画内容进行分工(谁画什么自己要说出来,最好不与别人重复)商议时小声点,不要把自己的内容让别人听到,要不然就不是隐秘了。
5.幼儿分组开头画,每名幼儿都要参加,一个一个的画,画好了的就可以涂色。
6.老师在指导过程中,留意将各组内容要保密,每组的内容都有不同的特点,以免重复,可以提一些建议。
7.启发引导幼儿想方法,怎样才能使我们的画成为隐秘?
延长活动:
装订好幼儿的作品放到表演区编故事。
评析:
每副作品都体现了孩子们团结合作的精神,大家在一起涂底色,一起选颜色,相互指导,都想使自己的作品成为最好的。最终一项怎样使大家的作品成为隐秘,孩子们想了很
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