实用的小学体育说课稿范文集锦8篇

第页共页实用的小学体育说课稿范文集锦8篇实用的小学体育说课稿范文集锦8篇小学体育说课稿篇1一、教学创意本课教学“以人为本，安康第一”教育思想为指导，以教材为根据，以团结协作，竞争欢乐等为主题，以游戏练习为主线，结合新课改教学理念，选用“自制器材，一材多用”的教学形式，充分发挥老师的指导作用和学生的主体作用。采用多种鼓励的手段，促进学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学，学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造时机，在学习中浸透德育和平安教育。二、说教材1、教学内容：①持轻物投准。②游戏：接力跑。2、教材分析^p根据《体育和安康课程标准》程度目的〔二〕，激发学生兴趣，开展上肢力量、协调性及灵敏选择《持轻物投准》作为主教材，投掷地锻炼身体的主要手段，也是日常生活中所需要的人体根本活动才能之一。因此，具有很大的实用价值，也是程度〔二〕的重点教材之一，同时也是小学生非常喜欢的体育活动工程。针对四年级学生身心开展的特点，通过投掷纸飞机投准矿泉水瓶，对准打靶、打击“敌机”等活动可以开展学生的上肢力量以及学生的灵敏性，协调性、和爆发力，培养学生、团结友爱、协同合作的团队精神。持轻物投准有正面和侧面两种方法，都是一些简单的自然挥臂动作，在教学中，重视开展和进步学生的判断力和动作协调性。三、说教学目的1、认知目的：通过教学让学生理解投准的根本要领，进步学生参和体育活动性和主动性。2、技能目的：通过学习使学生初步掌握正确的投准的方法开展学生灵敏性，协调等身体素质及目测力、判断力。3、情感目感：通过学习充分展示自我，体验成功的喜悦，培养学生英勇果断、协作的团队精神。四、说学情本次课的授课对象是小学四年级，小学生天性好动、好玩、好奇、活泼好动，随意性较强，为顺利完本钱课的教学方案，本课采用通俗易懂，结合学生实际，以学生为主体，为学生提供展示自我的条件和时机，让学生在宽松喜悦的学习气氛学习，对学生多表扬、多鼓励，不断进展互动，增强他们的自信心，让每一位学生都能在活动中体验成功的快乐和喜悦。五、说教法、学法1、教法：根据学生的生理、心理特点，我采用了情境导入法，讲解示范法、指导法、分组练习法、游戏竞赛法等让学生在宽松喜悦的气氛中学习。2、采用小组练习法、自主学习法、合作交流法等学法调动学生积极性，让学生成为学习主体。六、说教学重点和难点教学重点：由于小学程度二的学生，随意性心理较强，投掷时手臂没有过肩而是随意将轻物投出，所以本重点是：学会肩上屈肘、背后过肩。教学难点：在练习时学生容易出现肘关节外展、动作不连接、不协调现象。因此、本课的难点是放在动作连接协调、快速挥臂。七、说教学程序体育课的构造是学生参和体育活动，根据人体机能活动变化的规律，注重发挥学生主体作用，把一堂课分为四个局部：情境导入、学生体会、进步展示放松和恢复。〔一〕情境导入1、课堂常规：集合、整队、明确学习目的。2、在音乐的奏响声中，老师引导学生慢跑，使学生在快乐的气氛充分热身，把身体的各部位关节、肌肉活动开，为上课做好生理和心理准备。〔二〕学生体会1、折纸飞机：学生自主动手折纸飞机或互相帮助完成折纸飞机发挥学生的想象力和创造力。2、掷纸飞机：老师提出纸飞机投掷要求，让学生带着问题进展友伴分组练习，老师巡回指导纠正动作。3、通过老师语言提示，同学们想一想怎样投掷才能使飞机飞得更远。4、在练习中让学生大胆展示自我，从而到达稳固本课的动作要领，掌握重点和理解难点。〔三〕进步展示进步展示是本课的主体局部，也是解决“教和学”的重点，通过通过自由摆设目的进展打击矿泉水瓶，瞄准打靶、打击“敌机”引导启发学生，充分发挥学生主体作用，激发学生的学习兴趣和积极性，从而进步学生的投准程度。1、分组进展打击目的。2、老师引导学生向同一个目的进展瞄准打击。3、肯定学生的表现，引导学生进展小组投准比赛：游戏、接力赛。①老师引导学生进展接力赛。②老师讲解示范和简要讲解比赛规那么。③分成四组进展比赛。④师生点评，奖励优胜者。〔四〕身心放松1、听音乐：师生一起放松。2、小结：表扬优生，鼓励后进生。3、收回器材。场地器材：自制球50个，纸张40张，标靶4个，体操垫4张，矿泉水塑料瓶40个，录音机1台，模型飞机1个，示图一张，绳子40米。小学体育说课稿篇2〔一〕说教材教材简析：根据高中《体育与安康》课教材的设置，在高二年限选教材中安排了排球这一运动工程，其意义是通过排球根本理论知识和根本技术的学习，让学生理解排球运动的起与开展，理解排球运动的特点与锻炼价值；理解排球的竞赛规那么，懂得如何欣赏排球比赛。其作用是通过排球的比赛或练习到达娱乐健身的目的；通过学习培养学生的判断才能、分析^p才能、应变才能，及团结合作、顽强拼搏的集体精神。〔二〕说课的设计1、本课的指导思想：根据新教材《课程标准》的要求，以促进学生身体、心理和社会适应才能整体安康程度的进步为目的，根据高二年学生的心理与生理的特点，通过排球根本技术学习，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生组织才能、创新才能、理论才能及吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体精神和终身体育的意识。确保“安康第一”思想落到实处，使学生安康成长。2、教学对象与内容：对象高二年学生，内容内为稳固进步排球根本技术的垫、传球技术。3、教育教学目的：通过排球根本技术教学使学生可以到达以下领域目的：运动参与：通过多种教学方法与手段，使学生主动参与排球的体育活动，开展体能，获得运动技能，养成良好锻炼的习惯和终身体育意识。运动技能：通过排球根本技术的教学，让学生学会排球正面垫、传球的根本技术，并且使排球运动成为自己的爱好，从而进步终身体育锻炼的意识和才能。身体安康：通过排球根本技术教学，让学生明白体育活动是促进身体开展和安康的重要手段，从而引导学生积极参与体育活动，形成良好的生活方式。心理安康：通过排球根本技术目的练习与学习评价的设置，进步学生的自信心、意志品质和调节情绪的才能，培养学生老实公正的道德品质；促进学生心理安康程度的进步。社会适应：通过排球根本技术教学，使学生形成良好的体育道德和合作精神，增强他们对社会的责任感。4、教学重难点：重点：垫、传球手型、击球点、击球部位、手指弹力及身体协调用力。难点：正确的运用垫、传球手型和击球点，指、腕、臂等身体的协调用力。5、教学重难点打破的方法与手段：方法：采用课前观看课件引导学习、课中讲解示范、打擂台竞赛、提问题、分组练习、目的练习、自、互学习评价等方法促进学生自主练习。手段：采用多媒体课件、图片、文字说明让学生建立更加完好的技术概念。精心设置练习场地与练习目的及评价内容，激发学生学习积极性与主动性，从而到达掌握动作的目的。把排球有关本次课技术名称配上英语〔单词、词组〕，使学生在练习中学习外语，培养学生随时学习英语的良好习惯，掌握更多体育专项英语等手段引导学生进展练习。6、教学程序：〔1〕、课间时间：指导学生观看课件和练习场地，让学生理解本课学习目的与评价内容，激发学生对本次课的学习兴趣，使学生对排球垫、传技术建立完善的动作概念。〔2〕、课开场约3分钟：进展常规练习，集中学生注意力做好上课的准备。提出练习目的及评价内容，激发学生学习兴趣与信心。〔3〕、热身操约7分钟：全班分成四小组，由小组长组织进展。培养学生组织才能、合作才能、创新才能。〔4〕、教学理论步骤约30分钟：学生根据老师设置的练习场地与练习目的进展有序自主练习：即主动稳固理论旧知识、探究理论新知识、体会、运用动作技能、素质练习、学习评价等过程。给学生提供充分表现才能的时机，促进个性开展。从而到达培养学生的学习兴趣，进步竞争意识，激发自信心。进展多项素质练习〔多级跳、跳绳、侧身挪动、仰卧起坐等〕，进步学生身体素质，通过评价练习学会评价自己与别人，进步鉴赏才能。〔5〕、课完毕约5分钟：应用音乐，做整理活动，进展课后小结及布置课外锻炼任务。〔三〕说器材本次课需多媒体小推车2辆、排球50粒、海棉垫4块、跳绳8根、小黑板4块、排球挂图4幅、学习评价记录夹8个、秒表1块。〔附记录夹与小黑板的设计〕〔1〕、记录夹设计A、学习评价记录及小组：B、学习评价参考表：说明：通过学习评价的记录可以比拟客观地评价学生学习情况，培养学生欣赏才能，进步自信心。〔2〕、小黑板的设计：根据各区所需进展设计〔如传球区〕练习任务〔自传、抛接、挪动、对传等练习〕练习目的〔每项练习连续20次以上〕示范图片〔略〕相关英语〔Voueybau排球、Forearmpass正面双手传球、Doublecontact连击、lift持球等〕简单规那么〔略〕动作要领〔略〕易犯错误与纠正〔略〕说明：通过小黑板提示学生可以随意选择练习，培养学生自主锻炼和学习的才能。〔四〕说教学场地设计场地：学校田径场或球场〔根据学校实际情况进展设计〕学生可根据自己所需随意进入各个区进展练习。〔五〕说预计运动负荷与目的预计通过本次课学习，95%以上学生懂得应用排球的垫、传技术进展体育锻炼。预计本次课学生的运动强度为最高心率170次/分左右，平均心率130次/分左右，练习密度为50%左右。〔六〕展示课件通过课件应用可以使学生更加完善地掌握排球的正面垫、传技术，激发学生学习积极性与主动性，进步教学效果。小学体育说课稿篇3各位老师：大家好，我今天说课的内容为协力竞走。下面我将从：设计理念、教材与学情分析^p、教学目的、教学重难点、教学方法、学习方法、教学过程七个局部进展阐述说课。一、设计理念：现阶段体育新课程标准中，合作交流、共同参与、自主、探究等词随处可见，这些词汇的出现给了我们强烈的信息，就是设计要让孩子主动动起来的课堂，因此我在设计本课时，最大限度的将时间与空间交给学生，给予学生充分展示和发挥自我的舞台。我的教学中也一直追求者“设计以学生为主体的课堂”这一教学理念。二、教材与学情分析^p本课属于体育竞赛类内容，本学段为四年级处于程度二阶段，这个阶段的学生特征为：活波好动、好胜心强、爱表现自己。本课主要为了开展学生的协调性、灵敏性和力量体能，培养学生团结合作的意识和乐于参加体育活动的积极性。根据新课程标要求，本阶段学生主要以培养体育兴趣，体验体育乐趣为主要内容进展教学，因此在设计本课时，参加了大量的引导、游戏，激发学生的学习兴趣，给学生带来欢乐感。三、教学目的：根据本课活动特点及新课标要求，根据学生所处阶段的活泼好动、好胜心强、爱表现自我的特征我确定了以下教学目的：1、通过学习掌握协力竞走技巧，积极参加并完成协力竞走。2、通过体验式学习，让学生自主合作掌握一定的学习方法。3、培养学生团结协作的意识和拼搏不屈的精神。四、教学重难点根据新课标要求，本课内容特点以及学生阶段特征，我确定了以下重难点：重点：掌握协力竞走技巧，培养团队合作意识。难点：动作协调有序，合作默契。难点打破：本课由简到难，从徒手协力——四人协力——八人协力，循序渐进，让学生合作并自主体验、总结协力竞走技巧，以此打破难点。五、教学方法1、示范法讲解：老师、优生示范动作，学生形成直观学习。2、合作探究法：学生分组合作完成各项活动，并积极发现问题解决问题。3、引导法：老师引导学生积极投入学习，激发学生兴趣。4、游戏竞赛法：采用小游戏，激发学习兴趣，体验体育乐趣。六、学习方法1、体验学习法：学生通过自己亲身体验，发现问题解决问题，以此总结运动要领。2、模拟学习法：模拟示范、分解动作，直观学习动作运动轨迹。3、自主合作学习：学生自主练习、与队友合作学习，培养合作意识和自学才能。4、游戏参与法：学生积极参与游戏当中，体验运动与成功带来的乐趣。七、教学过程〔一〕开场局部1、老师帮助体委集合整队、报数。2、师生问好，清查人数。3、宣布本课主要教学内容提出平安要求。4、检查服饰、安排见习生。设计意图：养成良好的体育课上课习惯，强调上课过程中的平安教育。〔二〕准备局部1、合作热身：并步跳击掌、并步跳拉手摆臂、背对背马步跳。2、原地活动脚踝、手腕、膝关节。设计意图：1、老师引导学生合作完成热身活动，培养学生合作意识和默契。2、针对本课运动特点针对性的进展了三个部位的热身，预防损伤，确保平安第一的指导思想。〔三〕根本局部1。原地转向游戏①四排站立，原地以排头第一个学生为圆心，整体队伍转向90度。〔设计意图：学生已个体存在，转的过程中会比拟乱。〕②左右手搭腰合作转体90度。〔设计意图：学生成为一个整体，转动过程中相对会提交整齐，与上面形成比照。〕③分享原因。〔总结：整体不容易乱，引出团结合作，互相协作才能完成更好。〕2、协力竞走〔1〕四人协力竞走〔设计意图：循序渐进，由简到难〕①宣布要求：强调假如有人摔倒，举手示意并大声喊停；不能成心往前趴、推、压别人；保护器材，全部人下来再动手挪动踏板。②体验式接力：学生自主分配安排分组并组织完成比赛。③分享总结。④再次进展比赛。〔2〕八人协力竞走〔设计意图：进步难度，让学生得到更进一步的学习和深化的掌握理解协作的意义和重要性。〕①体验式练习：分四组自主进展尝试性完成协力竞走，寻找技巧。②分享总结经历，并合理安排组员。③完成八人协力竞走比赛。〔四〕完毕局部1、集合放松①跟节奏拍打放松腰部、腿部。〔节奏：踏踏踏踏踏踏踏〕②导电式抖动放松。〔设计意图：让学生在身心愉悦的环境下进展放松，更有利于调节。〕2、总结回忆本课，并安排课后要求。3、下课，师生道别。小学体育说课稿篇4一、教学对象及根本情况1.教学对象：二年级〔3〕班共36名男女平衡2.根本情况：我执教的是低年级，同学活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，但由于体质等原因，同学的才能差异较为明显二、教学内容1.跳跃：立定跳远3—〔2〕2.游戏：快乐的拼板1-〔1〕三、教材分析^p跳跃教材从纵向来看，低年级只要求学习一些简单根本的跳跃动作，开展跳跃才能，如单跳双落。而高年级的跳跃教材，在教材内容上不仅增加了难度，而且对于素质的进步和才能的开展也提出了相应的要求，如一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑这一教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动作等等。二年级立定跳远起着一个承上启下的衔接作用。共三课时：第一课时解决落地轻巧的问题，本课时着重解决蹬地有力。四、本课教学目的：1.初步学会立定跳远的动作和方法，开展同学跳跃才能。2.初步掌握"快乐的拼板"游戏方法和规那么，开展同学多种爬的才能。3.培养同学机智英勇的意志品质，团结协作的精神和集体荣誉感。五、教学理念：同学在开展过程中，客观存在着差异。老师假如采用统一的目的。统一的方法进展教学，不能真正的使每一个同学在原有的根底上获得不同程度的进步。因此，小班化教育应该充分认识并处理好面向全体与因材施教的关系，在面向全体使每一个同学均有所获的原那么指导下，分层施教，逐步达标，从而使同学得到充分的开展，表达教育的均等性。个体性。充分性。主体性等"小班化教育"的本质特征，实现真正的"面向全体".六、设计思路施行素质教育，教材是载体，课堂教学是主渠道。为此，我在课堂教学的理论中，不断探究新的教学方法，努力构建新的课堂教学构造，尝试采用小班化分层递进教学形式，来优化教学过程，进步同学各方面素质。本课力图打破以往体育课上对每个同学整齐划一的目的，课中教学要求的提出，对于每个同学具有挑战性，可以使同学跳一跳摘到果子，那么教学过程的展开会比拟顺利，比拟有效。面向全体同学因材施教给同学设计不同的目的，让每个同学的个性得到自由发挥。让每个同学都能有成功的时机。形式如下：a.选择：同学按自己实际的练习情况，选择拼板。b.分层反应：练习完毕后，按得到同颗星数的同学为一组进展汇报，可以互相评价或补充。c.分层辅导：老师对各个不同层次的同学给予不同层次的辅导。d.自我调整：在选定目的后，觉得不能完成，可以选择次一个目的，或是低一级要求完成后再选择高一级的目的。七、教学方案教学过程分析^p1.课的导入语言激趣、引入课题老师富有激情的说："小朋友们看到地上有许多色彩缤纷的拼板，那么今天我们就要用拼板来学习本领。"老师的鼓励性语言大大激发了同学的求知欲。2.热身游戏：创造光阴隧道同学按老师的要求听音乐与老师共同游戏。3.韵律活动在欢快的音乐声中，与游戏相结合的。踏板操拉开了本课的序幕。4.跳跃：立定跳远①创想练习创设一定的空间，使同学主动参与学习，发挥同学的创造力。②尝试练习根据同学创想出来的各种图形的跳跃动作：兔子跳、单跳双落。上下左右交换跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的学习。③学导练习结合我校的双语教学在课中运用简单的英语口令练习，大大加了同学的练习兴趣。④目的练习在小班化教学中采用分层递进教学形式。在主教材中，同学可以根据自己的才能，运用光阴隧道，跳到三块板可以取三颗星星很自然的分到了C组，跳到四块板可以获得四颗星星那么就是B组了，才能最强的是跳五块板的同学为A组这样班级的层次很自然的区分了。然后我针对不同层次的同学，采用不同的方法，不同的目的，不同的要求，运用分组形式，分层手段制定不同知识技能点。概念由表及里，内容由浅入深，练习由易到难，老师重点落在启发，点拨，分层指导。教学评价那么成认有差异，重视多鼓励。使每个同学都能在原有的根底上，有所进步，并获得进一步的开展。⑤自主练习对同学循循善诱，鼓励差的同学向高一层的等级组挑战，对获得进级的学生加以表扬。教学中安排适应各层次不同层次的同学选择不同的三角辅助器材，A类同学选择高度为20厘米的红色器材，B类同学择15厘米的蓝色器材，C类同学选择10厘米的黄色辅助器材。真正做到区别对待，因材施教，充分调动同学的积极性。⑥分组练习B组A组C组显而易见，老师可以针对三种不同根底的同学，施行分层教学。对于A类同学多给予自学时机；对于B类同学，自学加老师适当点拨；对于C类同学，那么由老师扶持其主动学习，或由A类同学帮助其主动学习，让他们有较多的练习稳固时机。让A类同学吃的饱，B类同学"跳一跳，摘得到",C类同学在低起点、小坡度、密台阶的精心组织下，也能消化得了。⑦五星奖擂台赛同学有强烈的竞争意识，在主教材完毕前，让同学们比一比、赛一赛。我赢了从你胸前摘下一个星星，有些小朋友不甘示弱还要和陈老师比赛呢，此时的老师变换了角色成为了同学们的朋友，学习气氛相当的融洽。同学们不但兴趣高涨，同时也将课延伸到了课后，小朋友都纷纷表示下课后我还要继续和同学比赛。5.游戏：快乐的拼板在游戏教学中，老师提示用拼板来做个"爬"的游戏。孩子们充分发挥想象力，只见组员们积极动脑，热烈的讨论着，设计了各种不同爬的游戏，然后将自己的成果进展组与组之间的交流。在全班比赛时选择一种组员们认为最正确方案进展比赛。游戏的规那么是由老师与同学共同制定的，真正发挥了同学的主体作用。可以看到同学始终保持高涨的练习积极性和浓重的学习兴趣，适应了同学求新、求变、求异的心理需要。我认为这样的教学过程既符合小同学的认知程度，也有利于同学在原有的根底上获得进步，从而获得良好的成功体验，更好的激发同学对体育的兴趣。6.放松老师参与同学一起进展英语儿歌的放松活动，使课堂气氛活泼，这时师生关系更加融洽，从而能更好地激发同学的创造力和想象力。七、预计教学效果1.掌握知识80—85%同学掌握立定跳远的方法。90%同学掌握游戏方法、规那么。2.运动量密度全课练习密度40%根本局部练习密度30%平均心率125次/分3.对同学思想品德、心理素质培养情况能积极帮助有困难的同学，团结协作互帮互助的完成教学内容。小学体育说课稿篇5各位专家、评委老师：你们好！我是杨道发，来自湖南工业大学体育学院09体教一班，来贵校应聘体育老师。我说课的内容是程度三，小学六年级体育教材第五课。一、本课的指导思想激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识。以学生开展为中心，重视学生的主体地位。二、本课的教学内容篮球的急停技术〔跨步急停和跳步急停〕，并预〔练〕习急停后的跳跃投篮〔以下简称跳投〕，游戏是“贴膏药跨步追跳步跑”和急停跳投练习。三、教材简析本课所学内容在篮球运动中是不可缺少的一局部，急停跳投在篮球中的应用相当广泛，急停跳投在本学期中是第一次出现。根据程度三，小学六年级学生活泼、好胜心强，求知欲望高的特点和急停跳投在篮球中的作用要求学生必须掌握这一技能，所以制定了以下几个教学目的：认知目的:使学生知道急停跳投在篮球运动中的作用.技能目的：学生学会急停的方法。并且能在急停后能进展跳投的连接动作。情感目的:培养学生互相帮助，互相讨论，互相学习。四、教学重点、难点：主内容重点：急停的动作方法难点：急停时全身的协调发力2、搭配内容重点：急停后的跳投难点：急停后的协调发力投篮五、教学程序本课分为准备局部、根本局部和完毕局部。开场局部：开场局部由整队集合、准备活动、课前游戏和导入课题组成。约10分钟。集合整队：上课铃响，老师鸣哨20人分两列横队站立，立正稍息，报数。要求学生快齐静。准备活动：两队都有向右看齐，老师带着第一路纵队第二路纵队跟上第一路纵队，进展正反螺旋跑。课前游戏：贴膏药跨步追跳步跑，两队体操队形散开呈圆形站立第二队间隔稍大，一二队相距1.5米。老师在围拢的圆圈中间进展讲解并且示范游戏方法，要求学生认真进展跨步和跳步的游戏规那么。导入课题:根据学生队篮球的理解，问学生所知道的篮球技能有哪些？想不想多学习一门篮球技能在比赛中能多一个得分方式？根本局部：根本局部由初试身手、请老师傅、深化修炼、武林比武组成，约30分钟。初试身手：两队向中看齐，老师根据“以学生开展为中心，重视学生的主体地位”，这一教学理念，要学生对篮球中跨步和跳步的理解，自己进展为时五分钟的理解性练习。一队一块篮板，面对篮板方向进展练习。学生练习时，老师用讲解法纠正学生的错误动作，对正确动作进展表扬。请老师傅：五分钟时间到，集中队伍老师在两队中间进展跨步和跳步急停的讲解和范，要求学生互相帮助，先学会的教不太会的，并且互相交流经历。随后学生分组练习跨步和跳步急停。练习时，老师进展纠正错误，并且示范动作。深化修炼：学生经过两次练习后，根本上已经学会急停动作。随后老师运用分解法要求学生持球进展跳投的动作，然后再进展连接性的跳步或者跨步跳投。尽量将球投入篮框之中。练习中老师进展讲解，开导不会的同学，这是下次课的内容，不会也别着急。武林比武：根据“激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识。”这一指导思想，两队分别扮演正反面人物。此处运用比赛教学和游戏教学法，要求学生进展急停跳投，将篮球以急停跳投的方式投入篮圈。两队以进30个球为基准，以三局两胜为赛制。每进一个球，本队队友一起喊进的是第几个球。要求学生不准谎报军情，谎报军情的，一律军法处置。完毕局部：完毕局部由处置战败方、析战败原因、做战后恢复、等来日再战、师生再见组成，时间约5分钟。处置战败方：输了的一队，每人做立卧撑10个，由赢了的一方一人监视一个，并且送还器材。析战败原因：先学生自我分析^p，为什么会输给对方，随后老师进展分析^p。总结本课对方为何会输，为何会赢的原因。并且教诲学生：胜不骄，败不馁。做战后恢复：老师先说打了战肯定是要恢复的，因为打了战，我们都累了，然后我们需要放松，才能使功力升高。随后带着学生进展恢复放松。要求学生互相放松。等来日再战：输了的学生，不太快乐，老师并开导，我们要拿得起，放得下。今天输了不要紧，我们回去多练习投篮，尤其是急停跳投，我们的命中高了，我们就能获胜了。随后，两队约好下次上课再比武。师生再见：最后，交代收器材，师生再见。六、教法学法1.教法：分组教学法、讲解法、分解和完好示范法、游戏教学法2.学法:自主学习法、合作学习法七、教学原那么1.直观性原那么2.系统循序渐进原那么3.稳固进步原那么八、通过分组教学法、讲解法、分解和完好示范法、游戏教学法，以及学生的自主学习法、合作学习法，还有直观性、系统循序渐进、稳固体高的教学原那么，贯彻激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识和以学生开展为中心，重视学生的主体地位的指导思想。预计本课能到达的教学效果是90%--97%的学生掌握了急停的动作要领、动作方法和技能目的，75%以上的学生掌握了急停跳投的动作方法。平均心率为120—130次/分；本课练习的密度约在45%--55%九、本课所需的人数器材场地人数：20人器材：篮球20个标准篮球场：一块小学体育说课稿篇6一、指导思想：根据《课程标准》的根本理念，贯彻落实“安康第一”的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些根本的健身方法。采用灵敏多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同老师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓重的兴趣，积极主动地完成学习目的，开展学生敢于动脑，大胆理论的才能。二、教材分析^p：翻滚是学生喜欢的体育工程之一。它是学习较复杂技巧动作的根底，着重培养学生的协调才能和身体柔韧性，是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要工程。同时也是生活中遇到危险时自我保护的方法，碰到危险能及时地、灵敏地进展翻滚那么能有效的保护自己防止伤害。前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑。三、学情分析^p：本堂课授课年级为三年级。根据小学生体育课程标准，三年级学生属于程度二的范畴，因此对于前滚翻还是第一次接触新颖感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，因此本堂课的内容应是使学生建立根本概念能根本进展前滚翻的内容。三年级学生模拟才能、好奇心和表现欲都很强，老师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。但同时三年级学生自我约束才能较差，老师在授课时对于学生的意见和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓励。对淘气不守纪律的学生在教育时要注意语言和方式，防止学消费生逆反心理。四、教学目的：〔1〕认识目的：学习前滚翻，使学生理解完好的过程，知道翻滚在生活中的作用并建立正确的'动作概念。〔2〕技能目的：通过练习，80%的同学根本能完成前滚翻的完好动作；开展学生柔韧、灵敏、协调素质和控制身体的才能。〔3〕情感目的：培养学生自主学习，积极参与活动的意识和行为，感受互助合作的快乐，充分展示自我。五、教学方法：〔一〕教法：1、设疑激趣法：上课时提问学生假如走路不小心拌到石头或凹凸不平的路面等向前摔跤时怎么办？下楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办？如同学间开玩笑向后推你怎么办？等一系列的问题，引导学生考虑，激发学生学习兴趣。接着老师介绍翻滚的作用，引出本堂课学习重点：前滚翻。〔2〕示范讲解法：老师示范标准动作，讲解动作要点。老师标准、完好的示范动作是学生学习的原动力。小学生具有超常的模拟力，老师示范，对于其学习标准动作有很大帮助。学生示范，同学标准的动作能激发自身好胜心，而示范同学动作中出现的一些错误，经过老师指出纠正后，也会引起其它学生的重视，防止出现类似错误。另外，示范的同学也能从老师、学生的建议中汲取经历，改良动作。〔3〕观察评价法：学生在示范动作或自由练习过程中，老师通过观察发现学生的一些错误及时给予指正，并将一些典型错误在所有同学面前提出，以引起同学的注意，防止类似错误的发生。帮助学生更好的掌握动作要领，老师的鼓励性评价也有助于学生增强学好动作的信心。〔4〕启发法：老师对于在教学过程发现的一些问题，如有的同学翻不过去，有的同学翻过去后站不起来等一些问题可以启发同学寻找解决方法，例如在教学时可以提问学生，一个砖块和一个球进展赛跑，让学生考虑谁跑的快？学生根据生活经历肯定能说出球跑的快，这时老师进一步启发学生为什么球跑的快呢？最后得出结论，因为球是圆的，所以我们在滚动的时候也要把身体团成一个球才能滚动，这样就解决了“团身”这一教学重点，使学生牢牢的记住这一动作要点，团身紧后蹬充分那就不会出现站不起来这样的问题了。另外，对于低头这一教学重点，也可启发学生寻找解决问题的方法，同学可能会想到在下颚夹一个东西，那样就不得不低头了，这时老师就拿出事先准备好的小海绵让学生夹在下颚进展翻滚，以强化“低头”这一动作要领。〔二〕学法：〔1〕尝试学习法：在一次次的尝试改良中进步动作正确性、连接性。〔2〕观察法：学生观察老师及同学的动作，从观察中领会动作要领，培养学生生活的观察才能。〔3〕小组合作探究学习法：分小组后让学生自由练习，组员间可互相学习并互相指正对方动作中的缺陷，有助于动作的学习，也有助于培养学生的团结互助精神。六、教学过程：1、课堂常规：上课铃响后，由体育委员集合整队，学生成四列横队排列。老师检查课堂常规执行情况，体育委员整队完毕后向老师报告出勤情况，整个局部要求学生动作迅速、整齐、安静、精神饱满。2、热身局部：按人体运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课开场的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面的课的运动强度，预防运动损伤。前滚翻对于小学生来说是一个比拟危险的技巧。如在练习过程中身体没有充分翻开，不但可能对学习技巧造成障碍，还有可能造成运动损伤，特别是颈部、腰腹部容易造成伤害。因此针对本节课学习内容的特点我安排了六节准备操，分别是头部运动、上肢运动、体转运动、腹背运动、下肢运动、手腕脚腕运动。通过这局部低强度的运动，使学生身体充分翻开，以适应下成课的学习。老师在安排好本节课内容后，学生在原有队型根底上，向两边散开，适当调节前后间隔，左右对齐，老师在队伍前方讲解示范，提出动作要求并喊口令，每节四个八拍，学生随老师一起练习，完成后恢复到原队形。3、学习技能局部：〔1〕设疑：在教学中老师通过提问启发学生考虑问题解决问题，这样既进步了学生的辨析才能，开展学生的思维才能，又激发了学生对本课技能学习的兴趣。〔2〕尝试练习：在学生考虑或找到解决的方法之后，应充分发挥学生的主体作用。老师给学生自由学习空间，让师生、同学之间互动学习。因此我安排4人为一组每组分配一个课前安放在指定位置的垫子，进展自由练习，老师巡视观察，指导学生动作，组员之间也可互相观察、评价、共同学习，共同进步。〔3〕老师示范：在学生自由练习，对于动作有所熟悉后，由老师示范标准动作，激发学生挑战自我、战胜自我的信心，而后讲解动作要点，即低头、含胸、团身、动作协调，滚动圆滚。并提出学生在自由学习过程中出现的一些问题，如没有低头、蹬腿不充分、蹬腿后没有及时团身等引起学生重视，并启发学生解决问题，使学生在学习过程中尽量防止类似错误的发生。示范后由学生练习稳固。〔4〕学生示范：小学生表现欲强，在尝试练习、示范后，给学生提供一个自我表现的舞台，充分展示其学习成果，同时也给其他学生提供一个互相学习的时机，激发学生学习兴趣，老师予以适当表扬或鼓励。①翻滚比赛分四组进展比赛，每组分配一个垫子，要求动作标准、迅速，队员间衔接连接，老师裁判，学生运用已掌握的动作进展比赛，通过学习和比赛，使学生从中获取掌握动作技能的作用，培养学生的竞争意识和团结互助精神。②障碍接力赛接力赛一直是学生比拟喜欢的运动工程，对于培养学生团结精神，竞争意识有很好的帮助，本堂课安排的障碍接力赛规那么如下：学生分成四路纵队站同一起跑线后，每队间隔2。5米，距每队队首5米处放置一个垫子，15米处放置一个栏架〔高50厘米〕，25米处立一个木桩，以老师哨声为令，学生出发，前滚翻通过垫子，跨过栏架饶过木桩后，钻过栏架后再以前滚翻通过垫子回到起点，第二位同学在与第一位同学击掌后出发，完成一样动作返回，依次类推，直至所有队员完成，以每队最后一名队员完成的先后顺序为根据，进展排名，在组织好学生分组后，老师先讲解接力规那么，然后指导一名学生示范接力过程，使所有学生明白接力规那么，最后开场游戏，老师裁判，共进展两次，使学生在接力过程中，稳固所学技巧，体验运动带来的乐趣。4、恢复身心局部：学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的程度，为了使学生的这种状态降下来，我安排以下放松练习：①原地小跳20次。②原地甩手甩脚15秒。③深呼吸5次。④在老师示范动作后，学生自由练习。⑤最后简要小结本课学习过程，感谢同学与老师积极配合完成一堂丰富的体育课，希望同学在今后的生活中能应用到今天所学的技能。七、场地器材：垫子15张、木桩4个、栏架4个、小海绵快假设干。小学体育说课稿篇7一、教材分析^p：我说课的内容是选自人民教育出版社的体育教程一～二年级的教材。本节课的内容是程度一〔八〕攀爬章节的第一局部，模拟不同动物的爬行，攀登与爬越也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜欢的根本活动教材，小学低年级的攀爬教材，选择了一些简单的、实用性较强的爬行，爬越和攀登动作，通过这些教材练习，促进学生身体各局部的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的开展。进一步进步根本活动才能，培养学生英勇、果断、坚韧不拔，克制困难的意志品质。充分发挥学生的运动参与、运动技能、身体安康、心理安康和社会适应。二、教学目的：1、知识目的：a．创设一个动物世界，一个快乐的学习大舞台，把各种动物的不同形象，引入课堂，激发学生的学习兴趣。b．用头饰做各种模拟活动和游戏。2、才能目的：通过语言的描绘，头饰的演示和游戏等形式，开展模拟、观察力、想象力，培养保护动物的意识开展身体的灵敏、协调性。3、情感目的：让学生在一个动物的王国里，充分发挥学生的主体作用，快乐的学习探究、理解激发了学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验和社会理论。三、教学重难点：a．引导学生进展模拟练习，开发想象力，激发表现欲望。b．培养克制困难，互相合作的心理品质。四、教学方法：在体育教学中，老师通过语言描绘、实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会理论经历，使学生大胆的表现自己、认识世界，我尝试采用如下教学法。〔1〕想象法：通过老师巧妙的引入，引导学生在音乐中感知动物爬行的特点。〔2〕表现法：通过感知，使学消费生强烈的角色体验和浓重的学习兴趣。大胆的表现对事物的理解。〔3〕理论法：通过老师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身理论。〔4〕探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和积极性。在理论生活中更好的去体验。五、教学过程：1、动物出游：记得苏霍姆林斯基说过：“假如老师不想方设法使学消费生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种学习就会成为学生的负担，所以我采取了情景形式进展教学，首先以想象和游戏导入这节课，创设情景，我让学生围坐在草地上，沐浴着温暖的阳光，跟随老师的语言遐想。例如“小朋友，这里是一座美丽的森林，到处树木花草，阳光照射在各种动物的身上，小鸟在树上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听……(配音乐，《春天在哪里》)在这段教学中我给学生创造主动参与学习的时机，让学生在老师的引导下，大胆想象，激发学习兴趣。2、动物聚会由于主教材是模拟不同动物的爬行，因此我创设了学生们喜欢的动物王国情景，通过语言的描绘、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设轻松活泼的课堂情景。如“小朋友，你们听听那是什么声音？”这时学生们就听见一群鸭子的叫音，经过声音的判断，他们能准确的说出动物的名称，并去模拟鸭子的行走。“瞧！多热闹我们去看看和它们交个朋友！”通过声音、音乐、童谣的启示，会依次出现各种动物。让学生带着一个个的任务自由组合，各抒己见说出动物的特征、外形、生活习性。在这段教学中我充分发挥学生的想象与模拟，采取了边玩边总结边练习的方式，培养他们对事物的理解，激发学生的学习兴趣与热情，充分发挥学生的民主，表达了学生的运动参与，运动技能，身体安康和社会适应等才能。3、兽王出巡。是辅助主教材的一个练习，首先我创设了一个情景教学，如“森林中所有的动物都在欢快的跳舞，突然听到一声狮吼，森林顿时变得非常安静，没有了小鸟的叫声，也不见蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的动物都躲了起来，在这种情形下，我采取了猜猜它是谁〔用肢体的动作来表现〕，然后分组互相交流评议，“为什么小动物都怕狮子？”引导学生讲出狮子的行走、生活习性及有百兽之王的称号，最后用情景教学设计兽王的分开，森林里又恢复了平日的欢快。在这段教学中，让学生大胆的模拟狮子的行走充分的想象与老师同学们互相交流、实际动手操作等方式，自我探究、自主学习。培养他们积极主动地答复下列问题和解决学习中出现的各种问题，从而真正发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用得到充分的激发和发挥。4、龟兔赛：龟兔赛是这个教材搭配的游戏，我围绕动物王国这个线路，用动物贯穿这节课，所以游戏局部安排了“龟兔赛”儿童化的游戏，采用情景教学形式，如刘老师告诉我们“乌龟和小白兔正在闹别扭，你们想知道为什么吗？”通过我的语言提示，学生就会联想到乌龟和小白兔赛跑的故事，通过故事来引导学生学____那种坚韧不拔，克制困难的意志和品质，不能向骄傲自满的小白兔学习。通过“比一比你是谁”来进展分组游戏，在游戏中要求每位小朋友要注意平安。5、随风飘舞：随风飘舞是个放松运动，我脱离了那种沉闷枯燥的放松形式，而采取了观察柳条随风飘舞动的情景教学，让学生想象风中柳条飘舞的形状，用自己的肢体语言给表现出来，既到达放松的效果又激发了学生的学习兴趣，也表