实用的大班教案范文锦集四篇

第页共页实用的大班教案范文锦集四篇实用的大班教案范文锦集四篇大班教案篇1活动目的：1、能找出5以内相邻数之间的关系，即某数比前一数大1，比后一数小1。2、要求幼儿认真考虑，积极探究。重难点：找出5以内相邻数之间的关系。活动准备：幼儿经历根底：对１～１０有一定概念。人手15片雪花片，范例一张。活动过程：一、供应每人15片雪花片，让幼儿操作，找出5以内各数之间的关系。二、手指游戏，稳固认识5以内的相邻数。引导策略有效提问1、供应每人15片雪花片，按数字在空格里放上相应的雪花片。2、放好后进展观察，让幼儿找出规律。3、出示范例图进展小结：当数字按从小到大的顺序排列时，每一个数都比前一数大1，比后一数小1。4、手指游戏稳固认识5以内的相邻数。游戏开场，老师说，找找找，找邻居，2的邻居是几和几？〔边说边伸2个手指头〕幼儿就左手伸1个手指，右手伸3个手指，并说：老师告诉你,2的邻居是1和3,或老师说:找找找,找邻居，谁是2和4的邻居,幼儿边伸3个手指,边说:3是2和4的邻居.1、上图每个空格的下面有什么数字？是按什么顺序排队的？2、把每一行雪花片的数量与前一行和后一行比一比，发现了什么？3、猫的邻居是谁和谁？它比小兔大几岁？比小狗小几岁？大班教案篇2活动目的：1、锻炼手部动作的灵敏性，鼓励幼儿大胆创作，培养想象力、创造力。2、理解做月饼的过程练习“团、压、捏、刻、印”等技能。3、感受中秋节的欢乐气氛分。活动准备：实物月饼、音乐《爷爷为我打月饼》、做月饼的面团、各种形状的月饼卡片、电饭锅活动过程：1、组织幼儿坐好听歌曲《爷爷为我打月饼》，激发幼儿的活动兴趣。2、老师进展提问：你们吃过什么形状的月饼？它们是什么味道的？里面是什么馅的？3、出示各种形状的月饼卡片让幼儿进展观察，然后提问：“小朋友你们愿意做月饼吗？如今老师教你们做月饼。”4、老师边讲解边示范月饼的做法：〔1〕、先将面揉好，用手团、压、然后包馅，一手托皮，一手沿皮的边缘包上、捏紧。〔2〕、幼儿制作将包好的面团放入模型，摁一下，然后磕出来。老师巡回指导，教幼儿团、压、捏、刻、印的技能，并引导幼儿做出不同形状的月饼。5、将月饼放入电饭锅的蒸笼蒸熟。6、做游戏，等待月饼蒸熟，利用图片进展二次分类：请幼儿先把大小不同的月饼找出来放在一个篮子里，再把大小不同的正方形月并放到另一个篮子里，再请幼儿把大小不同的圆形月饼分给两个小朋友，再把大小不同的正方形月饼分给另外两名小朋友。7、大家一起品味自己制作的月饼，〔体验自己的劳动成果〕。课题名称：叶子变变变活动目的：1、让幼儿通过观察比拟想象，根据叶子的形状组合、拼贴图案。2、开展剪贴、添画的美工技巧3、通过活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作造作的才能。活动准备：洗净压制好的各种形状的叶子、剪刀、胶水、纸张、图画范例活动过程一、谈话导入：如今是什么季节？落叶树有什么变化？〔幼儿答复：树叶落下来了〕老师：对，树叶落下来了，老师捡了好多的树叶，今天我们就用这树叶变图画，好吗？二、出示几种常见的树叶，引导幼儿想象，说出他们想什么？〔柳树叶、杨树叶、法桐叶、〕三、老师出示图画范例：请幼儿欣赏：四、幼儿进展拼图：先请幼儿说出自己想要拼的画，然后老师提醒幼儿有的树叶的形状需要用剪刀修剪，才能用，大家使用剪刀的时候一定要注意平安。1、老师进展巡回指导。2、引导幼儿用粘贴、添画的放法，让画面内容更丰富。五、展评幼儿的作品;1、请幼儿讲述自己的作品：它的名称，分别用什么树叶做成的。2、老师教育幼儿要保护树木。延伸活动:请小朋友到区角上大胆创新大班教案篇3一．活动目的在已有技能的根底上，引导幼儿围绕主题展开联想，通过绘画方式创造性表现自己的所感所想。二．活动准备1．活动前写生玩具大象，丰富有关大象的粗浅知识。2．水彩笔，印有边框的正方形图画纸。3．长毛绒大象一个，长毛绒小猫假设干，布置小猫幼儿园场景。三．活动过程〔一〕以故事情景引起幼儿兴趣。1．出示玩具大象，引出故事内容《大象找工作》。大象贝贝想找份工作。它先来到面包房，做了一只又大又香的大面包。可是面包太大了，小动物们都不愿买。面包房的经理说，你还是另外找一份工作吧。大象贝贝很难过。它又来到了一家专门做餐具的工厂当一名工人。它做了一只又大又漂亮的盘子。可是小动物都觉得盘子太大了，就象澡盆一样。盘子又没有卖出去。大象贝贝很伤心，它想：我只好另外去找工作了。它走啊走啊，咦？是谁在哭啊？〔老师展示小猫幼儿园场景〕噢，原来是小猫幼儿园的老师病了，小猫正吵着要老师呢。贝贝想：我去做小猫们的老师吧。〔二〕联想创作1．引导幼儿根据已有的生活经历说说幼儿园老师应该有什么本领。2．假如你是大象贝贝，今天会和小猫一起做什么？3．讨论作画方法：请幼儿将自己的想法画在纸上，想一想，这张画上应该有谁？为什么？〔应该有大象老师和小猫们〕。〔三〕指导1．提醒幼儿将大象贝贝画大。2．启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容。3．引导幼儿运用单色画的方法去美化画面。〔四〕讲评1．请幼儿介绍自己的作品“贝贝老师在干什么？”2．老师选取局部作品续编故事结尾。老师以时间顺序及不同内容编排画面逐一介绍。结尾：幼儿园放学了，大象贝贝想回家了。小猫们说什么也不让老师走：“贝贝老师，我们喜欢你，你就做我们的老师吧！”贝贝快乐地笑笑，它终于找到了一份满意的工作。大班教案篇4我今天说课的内容是大班音乐：歌曲"拉拉钩"。这是一首活泼富有童趣的歌曲，生动的描写了两个小朋友之间因发生了矛盾，从生气到和好又快乐起来的表情和动作。歌曲是2/4拍节奏，我们知道节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了切分音和休止符的节奏来表现生气与快乐的情绪，因此知识点是：2/4拍节奏的强弱特点及歌曲中运用的两个主要的节奏型▏xxx▏、▏xo▏。掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的根底。根据唱歌教学要求幼儿掌握一定的唱歌技能，通过唱歌教学对幼儿进展教育，主要是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿，使其形成活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心安康的成长的要求。制定了三个教学目的：1、引导幼儿感受和表现歌曲中人物情绪的变化，在音乐活动中享受快乐体验。2、引导幼儿用自然的声音有感情的演唱，开展音乐记忆力、表现力，培养幼儿宽于待人、与同伴友好相处的良好性格。3、引导启发幼儿能根据歌词内容，通过简单的表演动作理解歌曲。重点是：理解歌曲内容初步学会演唱，唱好切分音、休止符。幼儿园音乐教学的任务指出：音乐教学是通过详细的音乐教材进展的，老师要引导幼儿感受、理解音乐作品，教他们掌握假设干最初步的、与教材相适应的知识技能，并启发幼儿运用这些技能有感情的表演教材内容。在唱歌教学中，会唱歌是培养幼儿审美素质及各种唱歌技能的有效手段。作为大班幼儿节奏感有所开展，能较好的掌握切分音和休止符。因此，我将理解歌曲内容初步学习演唱，唱好切分音、休止符作为本次教学活动的重点。难点是：运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术、表演艺术，音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官，通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而到达审美的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进展交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过老师的引导和帮助经过自己的`努力才能做到。因此这是教学的难点所在。二、教学方法针对教材内容和分析^p根据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗读法。第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完好的形象呈如今幼儿面前，幼儿也把它作为一个完好的形象来承受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比拟合适音乐艺术的特点。首先在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。老师的整首范唱，个别节奏如切分音和休止符的学习，歌词的学习都为整体教唱打下了根底。其次，注意变化形式、灵敏运用。由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比方无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些，在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进展分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。第二种方法是节奏朗读法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我将切分音和休止符的节奏，引导幼儿单独进展尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗读歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探究中学习。第三种是情绪感染法，新纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进展情感教育的最正确工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范典范的作用。我借助于两副小娃娃的表情图片，在范唱时运用动作、表情和声音将生气和快乐的不同情绪表现出来，引起幼儿感情上的共鸣。我还借助于语言的鼓励来调动孩子的情绪，常常说："你表演的真是棒极了。""我就知道你能行。"另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友一会生气一会快乐的情绪，本身就具有游戏性，所以教学活动始终都会让幼儿沉静在游戏的快乐之中。运用游戏的语言、创设游戏的环境，在游戏中让幼儿有更多的时机表现自我，从而尊重了每个孩子的自主开展。以上几种教学方法在活动中交替使用、互相补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。三、学法指导在教学活动中主要引导初步幼儿学习整体跟唱的方法。老师整体教唱幼儿整体跟唱是师生的双边活动。从某种意义上讲整体跟唱是幼儿所决定的。因为老师在唱前就将节奏、歌词、旋律等逐步浸透，幼儿也已经初步掌握了。这时幼儿便会表现出渴望唱的愿望，那么整体跟唱的学习方法正是幼儿迫切需要的，满足了幼儿的求知欲望，符合幼儿认知开展规律。唱歌教学容易使幼儿处于被动地位，怎样变被动为积极主动呢？我是这样做的：1、创设自由宽松的教学环境，让幼儿始终处于游戏的愉快中，在游戏中幼儿自由发表意见与想法。2、设计启发性鼓励性的语言，给幼儿提供讨论的时机，比方："你认为这两个小朋友之间发生了什么事情？"。在引导幼儿学习切分音和休止符时，利用教具引导幼儿自己探究学习。3、变换多种形式引导幼儿学唱，如请幼儿领唱，分组表演唱，与同伴表演唱等。另外，我还特别重视引导幼儿尝试运用情感体验去理解学习歌曲的方法。皮亚杰认为，教育的主要目的是造就能创新而不是简单重复前人所做的事的人。那么启发幼儿结合自己的情感体验，根据歌词和歌曲的情绪变化，运用简单的动作表演，就是让幼儿进展创新，赋予音乐作品更丰富的内涵。在开展了幼儿音乐创造力的同时引导幼儿能与同伴交流自己的情感体验，在幼儿的自我探究和尝试中打破难点。总之，在学法指导中本着"以人为本"的教育观念，遵循了"幼儿是通过自由观察，积极探究进展学习的。"这一认知开展规律。为其今后独立考虑、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了根底。四、教学程序教学分三个局部，第一局部导入有两个环节：1、听音乐做模拟动作〔小鸭子〕入教室，调动起幼儿的愉快情绪。老师："来了一群得意的小鸭子，小鸭子怎样叫啊？"出示节奏谱"哦，小鸭子是▏嘎嘎嘎▏嘎--▏的叫，咱们一起来唱一唱。"2、自然过度到第二个环节发声练习，第一个练习曲"小鸭子"目的练习切分音。"你听滴答滴答这是谁在唱歌？""哦，原来是小钟在唱歌啊，它怎样唱的？"〔出示节奏谱〕第二个练习曲"我的小钟会唱歌"目的练习休止符，为学习演唱歌曲奠定根底。第二局部展开学唱歌曲，包含着四个环节。第一环节欣赏歌曲、情感体验：第一遍欣赏，出示图片让幼儿自己讨论"这两个小朋友怎么了？""哦，你是____出来他们是生气了呢？""那么他们后来怎样了呢？和好了吗？下面老师就请小朋友来听一首歌曲，听完你就知道了。"然后老师边操作教具边范唱，引起幼儿倾听的欲望，给幼儿一个完好的印象。第二遍欣赏引导幼儿用动作表情表现出对歌曲情绪得体验。为难点的打破做好充分的铺垫。第二环节节奏朗读歌词，首先请幼儿通过自己探究学习切分音和休止符的节奏。老师用形象的比喻引导幼儿学会切分音和休止符。然后在根据歌词内容运用语言节奏朗读歌词。第三环节整体跟唱，分别采用集体无伴奏跟唱跟唱、根据歌曲情绪分前后两局部表演唱和分组表演唱的形式。第四环节运用简单动作表演唱，请幼儿自由选择伙伴两两一组尝试为歌曲配上简单的动作，老师这时可以对幼儿进展个别指导，把生气和快乐的表情表现出来。"生气的时候你会怎样？我们都是好朋友怎样用动作表现？"然后再请几组动作表现好的幼儿进展示范性的表演。第三局部活动完毕，讨论："和小朋友怎样才能做到每天都是高快乐兴的呢？"进展团结友爱的教育"对了，小朋友们在一起有时难免会遇到一些不开心的事，也会有一些小矛盾。只要我们能互相谦让，和这两个