学生学习习惯的培养小学数学教学心得

第页共页学生学习习惯的培养小学数学教学心得学生学习习惯的培养小学数学教学心得学生学习习惯的培养小学数学教学心得1我主要从以下两个方面对学生的习惯进展培养：写好字习惯和按时完成作业的习惯。一、学生书写标准语文课讲究写好字，数学写好字同样重要，但是也有不同的地方，更多的是表达在数学算式和数学逻辑的书写上。在课堂上我仔细雕琢，很细心的去抓细节，在黑板上亲自把一下东西书写的很标准。像每辆小车乘4人，六两这样的小车能一次把他们送去吗？一共有25名游客去博物馆。书写应该是4乘6等于24〔人〕，24小于25，所以不行，三句话一句都不能少。这只是其中的一个例子。在教学中我主要是从一下来对学生要求：1、从小演草做起，每次就写几个题，但是格式和字体一定要工整，虽然每周做一次，但是他们也会渐渐养成习惯。2、重做课本上的题〔作业〕做课后的题，虽然就是几个算式，但是让他们写出根据来，学生能很好的去书写和掌握。二、按时完成作业的习惯1、通过家长会这个平台的作用，形成家长签字的好习惯，作业自然而然的会好很多，完成的数量和质量都会有进步。2、作业少布置，对题目有选择性，在课堂上可以完成一些，进步课堂效率。3、通过小组长，学生之间互相管理，他们之间可能更熟悉，一些东西比我们老师可能会更好。学生学习习惯的培养小学数学教学心得2听课，是学习的中心环节。听课，是学生承受知识的重要途径。一方面老师要讲好课，另一方面学生要会听，二者严密配合，才能获得良好的课堂教学效果。因此，我们要培养学生专心听课的习惯，要求学生做到“四会”，即“会听、会想、会说、会记。”一、会听——养成专心听讲的习惯要求学生上课时既要听老师讲解，又要仔细听同学们的发言。要使学生养成专心听讲的习惯，首先，老师自己必须做到：①上课时要提出明确的要求，促使他们仔细听课；②采用学生喜闻乐见、生动形象的教学方法，吸引他们仔细听课；③运用学生有意注意与无意注意互相转化的规律，保持学生良好的注意。教学中既要运用教具、实物等引起学生的无意注意，又要运用数学故事、数学游戏等手段引起学生的无意注意。老师要擅长提出具有启发性的问题，促使学生专心听课，久而久之，学生就能形成专心听讲的习惯。其次，在教学中要注意对学生听的习惯进展培养和训练，为了培养学生专心听讲的习惯，要求学生做到：1．重视听讲。要让学生充分认识老师讲解的重要作用。老师的分析^p讲解、启发点拨，不管从内容的连续性、生动性，还是从方法的系统性、灵敏性，都比课后老师或家长的辅导详细得多，更是同学们自己看书远远不能比较的。2．专心听讲。课上应集中注意力，全神贯注地听老师讲解，眼睛要盯着老师或黑板，看老师的表情或板书内容，耳朵听老师讲课，头脑考虑所讲的内容，思路应与老师的同步。3．会听门道。一般老师讲课分成几个大步骤：开场复习与新课有关的旧知识，接着引入新课，然后进展新课、分析^p讲解、推理，启发学生理解掌握新课的内容，最后还要概括小结一下。教学中要让学生听得出来，明白老师每一步讲解的目的，并积极配合，到达老师既定的目的。例如，“商不变规律”的教学，复习后老师出例如题：填表。被除数2412024024004800除数42040400800商填表后，提示学生：这个例题的目的在于填表后，要认真观察，得出新的认识。接着组织学生观察、分析^p、概括。①第2、3、4、5组同第1组比较，被除数和除数各有什么变化？商有什么变化？②第4、3、2、1组同第5组比较，被除数和除数各有什么变化？商有什么变化？③从上面例子你发现了什么规律？小结时向学生说明：商不变的规律是通过对旧知识的观察、分析^p得出的新的认识。同学们对学过的知识，做过的习题假如能再深化地研究，从中可以得到新的认识。对每节课的旧知复习，不要满足于会做，而且要作深一步的观察、考虑。通过指点，使学生学会探究发现数学规律的学习方法。4．当堂弄懂。一堂新课，总要介绍一些新概念、新方法、新技巧，那么课堂上就要搞清楚每一个新概念的内涵和外延，弄清概念与概念之间的关系。对数学公式、法那么、性质和定律要知道怎么推导出来的，以及如何运用。在课堂上老师讲到哪里，学生就要想到哪里，始终开动脑筋、积极考虑。5．理清思路。学生的思路不但要跟着老师走，而且要把知识开展思路及老师引导思路弄清楚。知识开展思路，在预习时可能“理”过，但不一定理清楚，上课时就应特别注意，弄清楚本节课所学的新内容，是怎样从上节课内容开展来的，这样理，有利于理解，也有利于记忆。二、会想——养成质疑问难的习惯学习数学知识，就其过程而言，本质上是由不知到知，由知之不多到知之较多的认识过程，也是一个知疑、质疑、释疑的思维过程。所以，数学教学中质疑问难习惯的培养和训练尤为重要。要使学生养成质疑问难习惯必须做到两点：1．激发学生质疑问难的兴趣。老师除了对敢于质疑问难的学生进展鼓励外，还应根据小学数学的特点激发全体学生质疑问难的兴趣。例如，有的老师在教学中成心设疑激趣，如讲除数是小数的除法出例如题后，老师发问：除数是整数的小数除法我们已会计算，除数是小数的除法该怎样计算？能否转化成除数是整数的除法计算呢？怎样转化？在完成转化后，暂不作详细的计算。在此根底上，进一步问：假如小数点挪动后，被除数位数不够怎么办？……这样一步一步在老师的鼓励引导下，顺着逻辑思维的路子，得出了计算法那么，显然，学生质疑问难的积极性也得到了进步。还有的老师抓装反例”或判断题来激发学生质疑问难的积极性。例如，教学平行线的定义后，出示：①在同一平面内不相交的两条线叫做平行线；②在同一平面内两条直线叫做平行线；③在不同平面内不相交的两条直线叫做平行线。让学生抓装直线”、“不相交”、“同一平面”等【关键词】：^p进展质疑，以便透彻理解概念和性质。2．学生质疑问难的方法。要使学生学会质疑问难可以从如下两个方面进展：一是通过实例引导学生理解小学数学中质疑问难的主要方法。根据小学生的特点，主要可围绕两个方面进展：①概念、判断、推理等思维的根本形式。如概念是怎样说明的，怎样表达的，为啥要这样表达？②解例题、习题的方法。解题根据是什么，题目解完后可再想一想，这道题还有其它解法吗？假如把这道例题再改变一下条件或问题，解题方法会发生怎样的变化？二是学生逐步学会质疑问难的一般方法，质疑问难的方法主要是课本中仔细观察、认真比较、分析^p综合、判断推理等逻辑方法，老师必须充分认识它的重要性，有目的、有方案地引导学生质疑问难，释疑解难，并逐步养成习惯。三、会说——养成爱说善说的习惯说是表达，是思维的外壳。学生通过语言表达来反映对数学知识的认识理解过程，因此，课堂上要注意培养学生爱说善说的习惯。说的训练一般有如下三种：1．操作表达法。低年级学生语言表达才能差，有时感到无话可说，因此，要注意让学生多种感官并用，引导他们在动手操作中用语言表达操作过程。如，10以内数的认识，让学生摆小棒，边摆边说：“1根小棒加上1根是2根小棒，2比1大，2排在1的后面；2根小棒加上1根是3根小棒……”这样使学生有话可说，从小养成爱说善说的习惯。2．直观引导法。例如，教学分数的根本性质，第一步，提供图形，要求学生说出图意，说出阴影局部占整体的几分之几？第二步，引导学生看图，从中看出34＝68＝912。第三步，从左往右观察等式，初步概括为数学语言：分数的分子和分母都乘以一样的数，分数的大小不变。第四步，从右往左看得出：分数的分子和分母都除以一样的数，分数的大小不变。第五步，概括出分数的根本性质。这种训练，能使学生学会有条有理地说话。3．说理论证法。要求学生作出判断，并充分说理。如，工作效率一定，工作总量和工作时间是否成比例？成什么比例？要求学生说出：工作总量和工作时间是两种相关联的量，工作效率一定，就是工作总量和工作时间的比值一定，所以成正比例。此外，要培养学生爱说善说的习惯，老师还必须做到：①沟通情感，让学生乐于说；②消除顾虑，让学生大胆说；③酌请提问，让学生踊跃说；④当堂记分，让学生争着说。四、会记——养成勤于记笔记的习惯笔记，是帮助学生理解和记忆的手段，假如上课时既听了时既能理解又会作笔记，学生讲，又动了笔，既动了脑，又动了手，就有利于调动学生学习的积极性和主动性。老师对学生记笔记要进展详细的指导：一种是直接在课本上记下一些要点、注解，如当老师讲到某个问题对自己有启发时，或某个问题不懂、或有什么好的想法时，可以在课本上或书上简要地记上几笔或画个符号，留待课后解决，防止关键地方漏掉；另一种是记下扼要的提纲式的听课笔记，尤其高年级的同学要养成听课记笔记的习惯。学生学习习惯的培养小学数学教学心得3一、专心听讲习惯的培养老师在教学中要做到：①合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。②从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深化浅出，使学生都能听得懂。③注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：①对老师讲的主要局部关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。②要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。③边听边记。听课必须有手的活动，随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进展的习惯对今后的'学习是大有好处的。此外，老师讲课时要擅长观察学生听课的表情，假如学生对所讲内容反响冷淡，就应及时调整讲课内容方法；如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。专心听讲是学生在数学课上承受信息、获取知识的根本保证。一方面老师在讲课时要注意突出重点，擅长捕捉学生的注意，擅长巧妙提问，启发思维，引起兴趣。另一方面要加强思想教育和进展常规训练，注意提出明确的专心听讲的详细要求，逐条落实。上课专心听讲，包括两方面的要求：一是认真听老师讲课并注意观察老师的教具演示过程，板书内容，讲课的动作及表情等，理解老师讲课的内容。二是注意听同学的发言，同学在答复老师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学答复得对或不对，假如不对，错在什么地方，假如让自己答复，该怎样说好。此外，还要让学生明确学习的任务，掌握学习的主动权，这是学生“听懂”数学课的关键。二、培养学生自主学习的习惯一个学生的学习成绩好与不好，很大程度取决于他是否具备了良好的自主学习习惯。换而言之，一个背离了“主动学习原那么”的学生是不会获得优异成绩的，这就是问题的结症所在。在很多学生的意识中，学习是为了完成老师的任务、家长的期望。所以，他们的学习依赖于家长的外在压力和监视，自己彻底放弃了自主学习的时机。所以，我们老师必须从帮助学生明确学习目的开场，对他们进展自____惯的培养。没有明确的学习目的，就不会有积极的学习态度，就更谈不上自主学习了。我们数学老师可以尝试通过以下方法培养学生的自主学习的习惯。㈠创设学生自主学习的情境。抽象的数学同文学艺术一样，于生活，来自详细，在生活中产生了数学，而最终又用于生活。我们通过创设“问题的情境”能调动学生的积极性，激发其内驱力，使学生自觉的投入到学习活动中去。例如，在教学《简单的统计》时，进展了这样的一番谈话：奥运会上我国运动健儿们获得了骄人的成绩，令人佩服，我班又有那些同学爱好体育运动呢？说说你爱好那些工程？怎样知道班内爱好哪个工程的人数最多？引导学生用统计的方法解决问题，这样的情境把学生带到生活中，使学生可以轻松愉快的学习数学。㈡让学生动手理论，培养参与意识。学生学习数学的重要途径和方法之一是动手操作。在数学教学过程中，老师要根据教学内容，精心设计和组织学生开展多种形式的理论活动，让学生动手操作，在亲身体验中学习数学。例如，在“千克的认识”教学中，为了让学生真正体验1千克的物体有多重。课前要求学生准备一袋1000克的盐或其它物品，让他们用手掂一掂，拎一拎，感觉一下1000克的重量，再让学生把盐放到台秤上称一称，然后再请学拿出从家里带来的生活用品〔如水果、蔬菜、大米等〕，猜一猜多少只苹果重一千克，多少只香蕉重一千克等等，再放到台秤上称一称。这样学生在充分的操作过程中真正感受到了1千克到底有多重。又如，在学习“可能性”时，在三个口袋里分别放了“红球”、“绿球和黄球”、“红球和黄球”，让学生从不同的口袋中任意摸出一个球，讨论“摸出的球一定是红球吗？”从中体会事件发生的必然性和可能性。这些操作理论活动同学生的生活和所学知识严密结合，需要学生人人参与，在操作理论中进一步理解、体验相关的数学知识，获得丰富的数学活动经历，同时又学会与别人合作交流，获得积极的数学学习情感。㈢激发兴趣，培养学生学习数学的主动性。爱因斯坦说过：“把学生的热情激发起来，那么学校规定的功课，就会被当作一种礼物来承受。”孔子也曾有过如此教导：“知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。”可见只有激发学生学习兴趣，调动他们的积极性和主动性，才能在轻松活泼的气氛中学到知识。例如，我们在教学《游戏规那么的公平性》这一课时，以比赛的形式进展，让学生摸分别装有不同个数红球的三个袋子，比一比在一样的时间内谁摸的最多。这样的设计不仅引发学生的兴趣，同时也引发了学生的争议，争什么呢？不公平呀，红球个数不等呀，继而引出下面的问题，要想公平应该怎么办？而我们从这些矛盾中可以看出学生已经完全进入角色，这样的课不但能让学生在学习时保持轻松舒畅的心态，得到充分的自主自由，学习本身也成了一种休闲。然而在休闲时学生又能保持一种追求、探究的信念，使学习、研究的兴趣得以延伸。学生学习习惯的培养小学数学教学心得4好习惯可以改变人生。叶圣陶先生说：什么是教育？简单一句话，就是养成良好习惯。这说明习惯在人一生中的重要性。当学生分开学校的时候，他所学习的一些详细知识可能忘记了，但他已经形成的良好习惯会令他受益终生。什么是习惯？习惯是经过反复教育和训练所形成的、相对稳定又在逐渐开展变化的行为方式。习惯一旦形成，就具备了三个特性：一是稳定性，二是养成型，三是长效型。小学生需要养成的良好习惯很多，归纳起来主要是学会做人的道德习惯，学会学习的学习习惯，学会生活的吃饭、睡觉、卫生、锻炼、劳动习惯。人的年龄越小，习惯养成越重要。1.学会做人孔子教育弟子，讲的最多的是“君子之道”，即怎样做人，是为人处事的态度，是善恶是非的观念，是个人修养的境界。孔子夸奖学生，一定是在道德修养和为人处事方面有可称道之处。他称赞颜回，“有颜回者好学，不迁怒，不贰过”，是具有良好的品行和个人修养，是“君子忧道不忧贫”的思想境界。幼儿园和小学低年级是培养学生良好做人习惯的关键。捷克教育家夸美纽斯主张：好习惯的培养最好是“心理还很清新”，没有形成错误观念，没有养成坏习惯时就开场。人的早期可塑性很强，是习惯养成的关键时刻，这一时期容易养成好习惯。寄宿制小学，学生在一年级开场，从周一到周五，从每天的晨起到晚睡都在老师的监视和指导下度过，他们对老师充满着信任和尊敬，愿意按老师的指示去做。《新三字经》中第一句讲到：人之初，性本善，性与情，俱可塑。他们就像一张白纸，任你在上面涂画，你把他涂黑，他就变黑，你把他涂红，他就变红。因此，培养好习惯越早越好，效果越明显。2.学会学习学会学习的习惯很重要的。在小学阶段，最重要的是通过小学六年的学习和生活，使学生养成良好的生活行为习惯和正确的思维方式和良好的学习习惯。老师在要求学生养成良好习惯的同时，自己要养成良好的教学习惯。假如要求学生做作业时画直线要用直尺，老师在讲课时却徒手在黑板上画直线。要求学生写标准的字，自己却在黑板上“龙飞凤舞”。要求学生按时认真完成作业，老师却不能及时认真修改作业。所以老师在教学中表现出了良好的教学习惯，以身作那么，使学生受到潜移默化的影响。培养良好学习习惯，需要从细节和一点一滴抓起。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开场。在教学中有许多细节：诸如坐的姿势，读书的姿势，听课、书写的习惯，答复下列问题的声