学校疫情期间的心理健康教育实施方案（精选7篇）

第页共页学校疫情期间的心理安康教育施行方案〔精选7篇〕学校疫情期间的心理安康教育施行方案〔精选7篇〕学校疫情期间的心理安康教育施行方案篇1一、指导思想：以教育部下发的《关于加强中小学心理安康教育的假设干意见》(XX年9月)及《中小学生心理安康教育指导纲要》(202_年9月)为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理开展特点和规律，运用心理安康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐开展。二、心理安康教育的组织领导学校将组成由张家庆校长为组长的心理安康教育领导小组，并逐渐形成以政教处、团总支、少先大队、各班班主任以及思想政治课老师为骨干，全体老师共同参与的心理安康教育工作体制。三、确立目的中小学心理安康教育的直接目的是进步全体学生的心理素质，最终目的是促进学生人格的健全开展。根据教育部及省、市教育部门对心理安康教育的有关精神，运用心理学理论，结合学生实际，确立我校的详细工作目的如下：1、理解自我，接纳自我目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致不少学生自我形象偏低，自信心缺乏，严重阻碍着学生的素质成长。针对这一现象，心育工作应注重帮助学生理解自我，接纳自我，对自我的形象进展整体认识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进展整体认识，找出自己的优势与劣态；帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心。发挥出自己的潜能，实现人生价值。2、培养良好的学习适应才能当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培养学生良好的学习适应才能就显得日趋重要。心育工作应致力于开展协助学生制定学习方案，寻求合适的学习方法，养成独立考虑，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持浓重的学习兴趣等方面的工作，以到达促进其有效学习的目的。3、养成理想的人际交往习惯理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件，人际交往的适应与否，直接影响着学生人格的开展，也影响着其在社会中的生存和开展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以协助学生掌握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。4、促进人格的健全开展目前的教育比拟强调学生智力因素的培养，往往无视非智力因素的养成；无视对学生心理素质的全面培养，会严重影响着学生素质的进步。心育工作应注重对学生心理素质的全面培养，促进学生心理素质各方面的谐调开展，使个体在认识、情意和行为三方面到达一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备一定的知识技能；具有很强的社会适应才能，对社会能作出积极奉献的人。四、工作原那么1、根据学生心理开展特点和身心开展规律，面向全体学生有针对性地施行教育；2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到进步；3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，进步他们的心理安康程度；4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理安康教育的科学性和针对性相结合；5、面对全体学生与关注个别差异相结合；6、预防和矫治相结合；7、老师的科学辅导和学生的主动参与相结合；8、助人与自助相结合；9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严守机密，不宜对外公开当事人的姓名和事件。五、实现途径根据我校的实际，主要通过两个途径来进展：(一)心理安康教育这项教育工作应全面浸透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理安康的教育，这是心理安康教育的主要途径。1、全校协同形式。这种心育工作是在学校各部门的才能合作下进展的。是一个长期的持续的教育工作。因这项工作在我校素质教育是处于起始阶段，我校要利用适宜的时间组织全校老师学习教育部印发的《中小学生心理安康教育指导纲要》、《关于加强中小学心理安康教育的假设干意见》等有关文件，进步对这项教育重要性的认识；采取集中与自学相结合的形式，系统学习有关心理安康教育的知识，广阔老师和各职能处室通过学科浸透、德育处、团委、班主任等方式进展经常地教育工作，到达面向全体学生进展全方位教育的目的。2、课程辅导形式。侧重于对学生心理品质的全面培养。详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。3、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。例如，以班为单位，定期让学生把自己目前迫切需要解决的心理问题，以匿名信方式告诉辅导员。通过对同学们提出的问题进展分析^p和归纳后，针对咨询内容举办专题讲座，给学生答疑。4、学科浸透形式。是指老师在教学过程中自觉地，有意识地运用心理学的理论和技术，创设积极的课堂心理气氛，激发学习动机，培养学生良好的学习习惯。另外，老师还可以通过充分挖掘教材中所包含的心理素质教育内容，并充分利用这些内容，有机浸透心理教育。例如语文教材中爱国志士和伟大人物的百折不挠，坚强不屈的事迹是对学生进展意志训练，耐挫折教育的极好材料。教学中的非智力因素培养；音乐教学中的审美教育，情感的陶冶，美术教学中丰富的想象力；体育教学中克制一个个困难、承受耐力，毅力考验等等，这些既有对学生心理知识浸透，又有意志磨炼，既有方法的引导，更有典范的示范。所以，这样的有机浸透起到水____融并为学生所喜闻乐见的好效果。(二)心理咨询心理咨询是针对少数有心理问题的学生而进展的心理咨询、心理训练活动，它面向少数学生，立足于矫治。主要方式：1、个别咨询。它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法到达辅导疏通心结的作用。个别咨询的程序包括学生自诉、诊断分析^p、调适矫治和效果反响四个环节。方式有面谈、、通信等途径进展。在我校要成立心理咨询室、开通心理____、设立心理____，装备心理咨询老师。2、团体咨询。是指对有同类心理困扰或行为问题的学生进展辅导的一种形式。详细地说，就是在心理辅导老师的主持或参与下，小组成员对所存在的问题进展自由议论，利用团体的互相影响、启发、诱导和帮助，形成团体的共识和目的，产生良好的心理暗示效果，使学生对自己的问题有所领悟和理解，进而改良自己的态度与行为。团体咨询的人数一般在6至12人。团体咨询的详细过程一般有成立团体、团体活动，施行矫治和稳固效果四个环节。3、咨询。是指利用通话方式给予学生忠告，劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，咨询的学生根本上都能敞开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。4、书信咨询。其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘束的学生常常选择这种形式。六、评价效果初步设想我校的心理安康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进展。力争把心理教育工作作为我校素质教育的一个重要方面来抓，成为我校教育工作的一个特色、一个亮点，为创办市级示范学校奠定根底。学校疫情期间的心理安康教育施行方案篇2一、指导思想：为了使学生具有良好的心理素质，拥有安康快乐的生活环境，我校以“阳光心灵，快乐成长”为主题，开展系列心理安康教育活动。通过本次活动，以加强师生心理素质教育，促使师生科学地认识心理安康，理解心理安康知识，学习心理调适的根本技巧，努力营造“人人关注心理安康，人人参与心理安康”的良好气氛，促进学校心理安康教育进一步广泛深化地开展。二、活动主题：阳光心灵，快乐成长三、活动口号：“我安康，我快乐”四、活动目的：1、面对全体学生，开展预防性和开展性为主的心理安康教育活动，引导学生关注心理安康，培养良好的心理素质。2、面对全体老师，开展宣传教育活动，引导老师在教育教学过程中关注学生心理安康，普及学生心理安康教育的知识和技能。并通过维护心理安康知识的宣传，进步老师个人职业心理素质。五、领导活动小组：组长：吴升华副组长：陈凤罗婷玉六、活动时间：202_年11月七、活动准备：心理咨询沙发;照相机;话筒;报纸等。八、活动内容：一、宣传小学生心理安康知识内容包括;1、小学生如何养成良好的行为习惯。2、小学生自我情绪调节的途径。3、如何建构良好的同伴关系。4、我校学生感恩操以及心理安康教育活动照片宣传方式：1、国旗下讲话2、红领巾播送站二、“感恩母校，放飞理想”团队心理辅导活动(负责人：罗婷玉)(时间：202_年11月20日下午(心理咨询室)参与人员：全校学生学校疫情期间的心理安康教育施行方案篇3一、活动理念以学生为本，以学生的开展为本自我探究、自我体验、自我感受、自我成长二、活动目的培养学生良好的`心理素质和社会适应才能三、活动内容1、通过班级心理辅导活动课，对学生进展人格辅导、学习辅导、休闲辅导等，实现心理安康的预防性、开展性目的。2、设立“馨香一瓣”聊天室，让学生倾听心理的烦恼，在轻松愉快的氛围中，开启心扉，调适心理。3、通过“心理驿站”播送节目，对学生来信来电进展解答。4、通过“悄悄话”信箱，理解学生要解决的困难，让学生在无助时能及时得到老师帮助。5、专家讲座，邀请心理专家对学生进展心理辅导。6、通过“心理安康教育”宣传橱窗，向学生宣传心理安康知识。7、通过《英育现代教育》、《蒲公英》、“心理之窗”栏目，引领学生解读心理安康教育知识。四、活动课理论阐释1、学习辅导它着重对学生的学习技能、学习情绪与动机进展训练与辅导。学习技能辅导主要是指观察力、注意力、记忆力和学习策略的训练，增强学生的这些学习技能有助于他们学业成绩的进步。学习情绪与动机是学生学习中的动力因素。2、人格辅导青少年成长开展的一个重要标志就是学会认识自我，学会认识别人，学会与别人沟通交往。人格辅导活动侧重于自我意识与自我控制，以及人际沟通两个方面。自我意识辅导活动旨在让学生对自我有一个全面的理解，要擅长发现自已的长处，正确对待自己的长处，同时也要擅长发现自己的缺乏，正确对待自己的缺乏。自我控制辅导活动着眼于情绪的调控。青少年学生的情绪很不稳定，在个人调节与外界的关系时，情绪是最为敏感，最为活泼的心理成分。学会情绪的自我调节，便于学生驾驭自我，也有利于他们更好地适应环境。人际沟通辅导活动那么侧重于与老师、父母、同伴的沟通。同时，与异性同伴的沟通也是青少年期同伴沟通的一个重要局部。3、生活辅导生活辅导主要侧重于消费、休闲与应付危机等，这些都是生活在现代社会中的每一个成员不可缺少的素质。老师一方面引导学生如何合理消费、合理安排自己的闲暇生活；另一方面还要帮助他们学会自主地选择消费与休闲的方式。学校疫情期间的心理安康教育施行方案篇4良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成局部。心理安康教育是进步中学生心理素质的教育，是施行素质教育的重要内容。中学生正处在身心开展的重要时期，随着生理、心理的发育和开展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，在这种情形下，开展中学心理安康教育，不仅是社会和时代开展的需要，是对传统学校教育的重要补充，也是学生全面开展、施行素质教育的需要。进步高中生心理素质，培养高中生健全人格，具有非常重要的价值和意义。一、指导思想1、对全体学生开展心理安康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的才能；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理访谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，进步心理安康程度，增强开展自我的才能。3、以面向全体学生为主，个别辅导为辅，配合班主任让心理安康教育真正渗入课堂，注重活动体验和心灵感悟，追求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教育效果。二、工作目的继续坚持面向全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以“开展学生个性特点，培养学生安康人格”为目的，构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校园心理安康教育环境为手段”的全方位、立体式的心理安康教育形式。〔一〕学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、进步学习效率。〔二〕建立对别人积极的情感反响，适应各种人际环境，教给学生根本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。〔三〕自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。〔四〕青春期心理。要让学生理解青春期身心开展特征、卫生常识，引导学生正确对待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等。〔五〕生活和社会适应。要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的才能，进步抗挫折的心态和才能，在各种意外环境下学生可以自我保护。同时要加强对学生的职业指导，增强对预期生活方式或社会环境的适应才能。三、开展多种多样心理教育途径和方法〔一〕心理安康教育这项教育工作应全面浸透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，注重对学生心理安康的教育，这是心理安康教育的主要途径。1、心理安康活动课。包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，普及心理安康科学知识；侧重于对学生心理品质的全面培养。详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。(根据学校情况针对性开展)2、专题讲座形式。由心理专家主讲，在全校普及心理安康科学知识。每学期分年级进展1-2次学生心理安康教育活动，帮助学生掌握心理保健知识，促进身心全面安康的开展。目的在于解决学生中存在的共性问题。〔二〕心理访谈心理访谈是针对少数有心理问题的学生而进展的心理访谈、心理训练活动，它面向少数学生，立足于矫治。完善心理安康教育中心值班制度，为学生提供优质的效劳。立足本校实际，心理咨询室全天对外开放，通过、面谈、书信等方式接待来访学生。1、个别访谈。邀约到心理咨询室有针对性访谈，它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法到达辅导疏通心结的作用。个别访谈的程序包括学生自诉、诊断分析^p、调适矫治和效果反响四个环节。2、访谈。开通心理访谈____，利用通话方式给予学生劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，访谈的学生根本上都能敞开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。3、书____谈。设立“申老师信箱”，其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘束的学生常常选择这种形式。〔三〕特色活动1、在教室一角设立“美丽心灵”专栏，传播兴趣心理知识，进步学生对自身心理安康的关注程度，同时制作心理报刊，每月一期，利用学校宣传栏，张贴海报及报刊普及心理知识。2、举行心理手抄报或者黑板报评比、心理漫画大赛、心灵故事征集、心理剧的创作与表演、心理测试、心理兴趣拓展、心理电影播放等活动，娱乐学生身心，增强对心理教育的承受度。3、利用校园播送站宣传学生的身体安康、饮食安康，还有心理安康方面的知识，内容贴近学生的生活实际，能起到了一定的教育作用。4、心理阅览室，在心理咨询室陈列一些心理安康方面的书籍，鼓励学生利用课余时间阅读，和心理老师沟通交流。四、详细工作安排以上是本学期心理访谈室制定的本学期开展心理安康教育工作的方案，疏漏和不合理之处，届时将根据详细情况和相关领导老师的指导不断完善，使方案得到有效的落实。一切为了孩子，相信通过我们的不懈努力，学校心理安康教育活动会愈办愈好，更上一台阶。学校疫情期间的心理安康教育施行方案篇5为了进一步推进心理安康教育工作的深化开展，我校一年一度的“11·2心理安康教育活动周”将于2023年11月21日正式启动。本年度活动周采用心理咨询中心活动与各院系活动相结合的方式，共同营造浓郁的心理安康教育气氛。现将活动开展安排如下：一、活动名称11·2心理安康教育活动周二、活动主题关注安康放飞心灵三、活动时间11月21日-12月9日四、活动形式1、活动形式不限。2、内容积极向上，旨在增加学生的心理安康意识，进展更加深化的心理安康知识宣教。3、心理咨询中心将组织开展全校层面的系列活动，包括“11·2心理安康教育活动周”启动仪式、新生平安委员和寝室长心理讲坛、心理电影展、心理晚会、挑战自我假面舞会、心理沙龙、素质拓展游园会等活动。4、各院系根据自己的院系实际和特色，组织开展相应的心理活动，营造院系心理安康活动气氛。五、活动经费1、按照院系实际活动，咨询中心给予院系活动经费支持。2、各院系在11月18日前将活动预算和方案报至心理咨询中心成敏老师处。六、活动要求1、活动增强覆盖面，从学生的心理需求出发，以求到达更好地活动效果。2、各院系在活动完毕后，需提交活动总结或报告至心理咨询中心，以备存档。3、如需要专业支持或在详细工作中有疑问，可联络心理咨询中心。学校疫情期间的心理安康教育施行方案篇6根据当前疫情防控形势和学生心理状况，为更好帮助全校学生以更积极的心态投入开学复课后的校园学习，进一步促进学生科学认识心理安康的重要性，理解心理安康知识，掌握必要的心理调适方法，形成正确的心理安康观念，引导学生以积极的态度面对生活，增强耐挫才能，促进学生安康成长，我校决定在开展心理安康教育活动。一、活动主题关注心理安康，奠基幸福人生二、活动宗旨通过集中组织开展内容丰富、形式多样、参与广泛、针对性强的心理安康教育系列活动，进一步加强中小学心理安康教育，宣传普及心理安康知识，进步学生心理安康程度。三、活动时间202_年2—6月四、活动内容〔一〕注重衔接，全面排查分析^p学生心理状况。学校要提早分析^p研判学生可能存在的适应不良问题。班主任和任课老师要通过开展疫情防控、生命平安、卫生安康等主题的“复学第一课”、主题班会，积极引导学生总结、分享居家学习生活期间的学习体会和成长感悟，增强学生对将来的期待和信心。心理安康教育老师要采用学生自我报告、日常观察、访谈、心理绘画或其它专业心理评估等方式，对学生的心理安康状况及时全面摸底，筛查学生心理问题，掌握困扰学生的详细压力来和情绪行为问题。心理排查应坚持尊重学生隐私、遵循保密原那么，关注疫情对学生心理状况影响可能存在的长期性和隐蔽性。〔二〕创新形式，帮助学生做好心理调适。学校要开好心理安康教育课。通过举办“心理专家心理讲座”、手抄报、同伴互助等活动，普及心理安康知识，帮助掌握简便有效、容易操作的心理调适方法，向自制力好、意志坚强的同学学习，促进自我成长。各学科老师要在日常教育教学活动中，关注学生的心理状况，注重对学生进展心理安康教育知识的浸透。〔三〕关注差异，针对不同年龄特征和学段特点提供心理指导。学校和老师要注重结合学生的不同年龄特征、不同学段特点与个性差异开展心理安康教育。小学阶段，以组织开展游戏或心理拓展活动为主，在游戏、活动中鼓励学生表达，指导学生学会识别情绪并加以调节；针对毕业年级学生，要提供教育、教学和心理的全方位支持，缓解学生心理压力。关注学生的情绪变化，提供考前情绪指导，开展适当的文体活动和团体心理辅导，引导学生调节身心状态，树立信心，积极备考。〔四〕施行干预，提供及时有效的心理辅导。学校建立心理危机干预预案，完善心理危机预防、识别、干预、转介机制，搭建心理危机干预的效劳平台，促进心理危机干预科学化和标准化。特别关注在疫情期间出现沉迷电子产品或行为偏向等情况的学生，提供干预性心理辅导，开展行为矫正，协助其回归正常学习生活。特别关注情绪波动较大的学生，提供陪伴性心理辅导，建立同伴互助小组，协助其接纳和调节自己的情绪，促进其转变认知、优化心态。〔五〕加大宣传，增强学生心理正能量。学校要及时向学生传递权威政策信息，进步信息区分和独立考虑才能，降低焦虑情绪。通过学习疫情期间身边优秀典范事迹、抗疫斗争中各战线表现突出人员等，帮助学生汲取正能量，塑造积极向上的成长型思维，增强自信心。要加大宣传力度，利用黑板报、宣传栏、校园播送、微信群、学校____等手段，营造温馨和谐、积极向上的校园环境以及关心、关爱学生心理安康的良好气氛。〔六〕加强沟通指导，形成家校共育合力。学校要畅通与家长的沟通渠道，向家长宣传家庭教育、心理安康知识及方法，缓解家长焦虑情绪，进步家长心理安康意识，进步家长科学育儿和开展家庭教育的才能，协助家长建立良好的亲子关系，进一步优化家庭教育环境。〔七〕长远谋划，扎实推进，健全完善心理安康教育工作机制。学校要结合新形势，系统谋划心理安康教育工作，进一步完善心理安康教育工作体系和工作机制，加强心理辅导室等硬件建立，注重全体老师、专兼职心理老师心理业务程度和才能的进步，实在进步学生心理安康素质。五、活动要求〔一〕高度重视，加强领导。加强中小学心理安康教育工作，是全面推进素质教育、培养德智体美劳全面开展的社会建立者和接班人的必然要求。学校领导要充分认识加强中小学心理安康教育的紧迫性和重要性，重视心理安康教育活动月的开展，活动内容要丰富、针对性强，严密结合疫情给学生带来的影响，贴近学生的学习生活实际；形式要多样，增强活动吸引力；参与要广泛，扩大活动的覆盖面和影响力。〔二〕注重实效，打造品牌。学校在开展活动时，要严密结合学生年龄和心理特点，寓教于乐，注重实效，突出活动的教育意义；要注重品牌活动的创立，积极打造活动，使之持续开展，常做常新；要注意积累相关资料，加大宣传力度，及时上报活动开展情况。〔三〕重视总结，提炼成果。活动期间，学校将组织开展工作。各班要根据学校要求开展活动。进步活动质量和成效，提炼优秀成果，完善学校心理安康教育效劳体系。对暂时不能复课的学生，学校要亲密关注思想状况，做好思想引导和心理疏导。通过线上心理辅导、线上心理主题班会等形式，指导学生继续做好疫情防控，保持良好的心态，提