高考地理试卷分析

2019年高考地理试卷分析2019高考地理真题探讨以及教学启示 一、试卷总体评价 2019年高考是湖北省进入新课标以来第三次高考，该卷依据地理新课标，坚持地理学的一般原理，以图形为载体，重点考核了地理学科的主干学问，重视基础，考察实力。 细致研读新课标文综地理试题，题型稳定，总体感觉难度适中，仅客观性试题7，9题较难，主观性试题36题难度较大。整张试卷学问点分布合理，基本上体现了高考试题稳定中有所创新和突破的发展思路。从整体来说，2019年的试题留意考查考生对地理学科的学习实力及考生的人文素养，突出了地理学科区域性、综合性的特点。 二、试卷结构 新课标文综试卷地理部分包括必修和选修两部分，必修部分包括11道选择题和2道综合题，其中选择题为第1—11题，每题4分，计44分;综合题为第36题和37题，计46分;选修部分共3道综合题，分别是第42题旅游地理，第43题自然灾难，第44题环境爱护，要求考生从中任选一题作答，计10分。地理试卷总计100分。 第1-3题考察太阳辐射地区差异的确定因素，太阳能发电站的影响，太阳高度角的大小。学问点多，考察范围广。 第4-6题考核交通区位选择的因素。充分体现了地理学科对实际生产的指导作用。 第7-9题本组题是整张试卷中最具有创新的题目，体现了地理学科理科化的倾向。要求学生具备分析数据的实力。 第10-11题考核人口的增长状况。难度较大，第10题不仅要求学生从已知图形中提取迁移人口的数量和迁移比例，还要依据公式计算。第11题要求依据第一题得出的结论进行计算，所以10题错了，11题很难对。 第36题为综合题是必修3中荒漠化的一个缩影，考察了沙源地，起沙的缘由，风沙的危害，以及防治的措施。本题以图形为背景，第(1)小题的答案就在图形中，第(2)小题考察地理环境的整体性，风沙的形成与当地许多因素有关，第(3)小题和第(4)小题考察内容特别细致，须要肯定的生活常识。 第37题第(1)小题考查工业的优势区位条件;第(2)小题考察工业的不利优势区位条件;第(3)小题属于开放性试题，考生可以发表不同的观点，只要能正确说明理由即可。这也是新课标高考的一大亮点，培育了学生的创建性思维。 第42题属于旅游地理考察了青藏高原地区的自然地理特征，包括气温、气压、风、太阳辐射，实质是在考察气候的各个方面。须要学生建立回答气候包括哪些方面的学问结构。 第43题属于自然灾难考察地震灾难(原生灾难)带来的滑坡、泥石流(次生灾难)。 第44题属于环境爱护第(1)小题考查切沟对耕地的危害;第(2)小题考查防止的措施。 试卷中自然地理部分分值为48分，人文地理部分分值为52分，基本上是1：1。自然地理中弱化了往年必考的气候和水文，强化了宇宙中的地球;人文地理中一如既往强调区位和人口。 三、试题特点 (一)考查了学生学习过程中的主干学问 本试卷中，地理主干学问突出，区位分析、人口、等值线、气候、地形、等均为中学地理教学中重点内容。 其中，区位、人口考察的内容特别广。大气、水是地理环境要素的重要组成部分，也是支撑地理学科的重要方面，这次干脆考察的少，主要隐含在大题36、42题中，但不解除明年会干脆出题，而且干脆出题的概率较高。区域地理是载体，是自然和人文地理的背景。 通过考查学科的核心内容和主干内容，体现最基本的地理学科素养，对中学地理教学起到明确的导向作用。 (二)重视基础学问，回来原理 试题留意对基础学问的考查，要求考生回来地理学科的基本原理和基本规律，强调基本技能和方法的敏捷运用。 如选择题第1题，太阳辐射强弱的影响因素：纬度，地形，天气。学生只须要在中国地理的背景下，了解四个地区的分布位置，就可以做出推断。第3题，间接考察太阳高度角与塔影和塔高的关系，然后对太阳高度角进行简洁的计算，计算太阳高度角的点均为学生熟识的二分二至日，自然降低了试题的难度。第6题，新疆地区的聚落主要分布在绿洲沿岸，答案很明显。第10题和11题，考察总人口增长与人口迁移和人口机械增长的简洁数理关系，只须要融汇贯穿概念即可。37题，沙特阿拉伯地区，42题青藏高原地区都是我们熟识的地点，许多答案我们都熟背了，可以说是条件反射式写答案。 (三)考察实力 1.留意学生获得信息解读信息的实力; 选择题第4题，铁路的布局与哪个因素有关。须要学生具备从等高线图中获得地形为平原的信息，而铁路的修建因素有地形、水源、地质条件、土壤以及聚落条件，两者结合可以得出正确答案。选择题第8题，干脆从数据推出地下生物量中草本和灌木此消彼长。综合题36题第(1)问沙源状况，干脆从图中读出河流携带泥沙在下游沉积，枯水季节河滩泥沙外露，或湖底泥沙在枯水季节外露即可。 2.调动和运用地理学问解决问题的实力; 综合题42题，到青藏高原地区旅游须要带哪些生活用品。与生活实际联系特别紧密。青藏高原地区自然地理环境特别特别，其特别性表现在海拔高，空气淡薄;气压低;太阳辐射强;气温低，昼夜温差大;大风天气。依据这些地理学问来解决旅游过程中必需携带的物品问题，体现了与生活有用的地理。 3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的实力; 综合题36题第(2)问，说明沙源起沙的缘由。沙源起沙与当地气候、水文、植被以及风力状况有关，学生要想得全分，须要充分了解当地自然状况。综合题37题，第(1)(2)问分析工业区位选择的有利区位条件和不利区位条件，须要学生对地理事物进行基本的阐释。 4.论述和探讨地理问题的实力。 综合题37题第(3)问探讨甲、乙两地危害的轻重，须要学生从多角度对两地进行分析。充分考察;额学生论述和探讨地理问题的实力。 总之，2019年高考地理新课标卷试题考查考生快速、全面、精确地判读和分析各种地理图表所承载的地理信息，调动和运用地理基本原理、规律，全方位、多角度地分析、演绎、推理、综合解决地理实际问题的实力，达到了评价考生发觉问题、探究问题、解决问题的地理思维和地理素养的目的。 四、教学建议 通过分析高考试题，对我今后的教学具有很大的启示。在以前的教学中，通常都会将必修1、必修2、必修3的内容孤立起来，缘由在于每本教材的侧重点不同，必修1重视自然规律，必修2重视人文规律，必修3留意案例教学，其实在每一个案例中都会要求我们分析自然状况和人文状况，这样看必修3可以与必修1、2联系起来。必修3的特别性在于从时间这个轴线告知我们在长期的历史过程中人类活动与地理环境处在一种动态的非平衡中，如何建立起两种的动态平衡关系，实现区域的可持续发展呢?这让我对必修1、2进行反思，其实人类就是在破坏了大自然本身的自然规律和一些人文规律的基础上才产生了这么多的问题，正所谓“解铃还需系铃人”，我们必需在尊崇自然规律和人文规律的状况下才能更好的实现人地关系的和谐以及可持续发展。 必修3的案例来自于我们所学的区域地理，也是全部考题的背景材料，因此区域地理显得尤为重要。高考试卷中一共7附图，4附图是以区域地理为背景的。所以学好区域地理成为重中之重。地理学中规律和原理只有与肯定的区域结合，才能体现其区域性，也让规律和原理变得鲜活和生动。 图形是地理学的灵魂，在教学过程中肯定要留意培育学生的读图实力，图形读懂了，才能提取信息，信息提取精确，才能与肯定的规律和原理相结合，进而进行肯定的分析、推理、归纳和演绎，这样学问就活了。 在高三一年要得到复习效果，无捷径可以走，但方法是确定效益的关键。我想以后我会在教学中逐步实施下列方法。 (一)狠抓基础，狠抓落实 1.把每课学问点排列出来，并让学生记忆和理解 定期检查学生记忆和理解的效果。检查记忆详细的方法为听写或者是找同学背诵。检查理解的方法为让学生讲题目，在讲题的过程中看学生能否将学问点渗透进去。 2.基本概念、基本原理、基本规律抓过关、抓细、抓深化 像学问点一样，概念、原理也须要背诵和理解，详细的做法为规定时间，让学生做题，讲题，纠错，在做题的过程中体会原理的应用。 3.建立学问结构 建立章节学问结构，问题学问结构。通过建立学问结构，让学生建立学问点和学问点之间的联系，这是学生地理思维的基础，驾驭了学问结构，就驾驭了学问实力。 由于过去的一年是艺术班的教学，没有进入二轮复习，因此对结构的理解也不深化，在新的一轮复习中，我会坚持总结学问结构，也要激励学生建立学问结构，信任长此以往会让自己，让学生的学问变得有序，头脑变得聪慧。 (二)抓实力 基础和实力应同时起步，在平常的教学中，重在训练学生读图，画图，描述图的实力，逢图必读，逢图必讲。在前面提到的记忆和理解学问点、理解基本原理和规律的基础上，学生应当具备肯定的学问融会贯穿的实力，这还不够，还要加强图形的训练，达到看到一张图，学生心里满是基础学问和原理的效果，明显，图形在这里体现了肯定的载体作用。 识图实力的培育并非朝夕，须要长期的训练，针对我校学生，须要降