文言文断句公开课

关于文言文断句公开课第1页，课件共85页，创作于2023年2月勤动笔墨习句读逐类旁通得妙法

——高考语文总复习之

文言文断句指津第2页，课件共85页，创作于2023年2月析考点断句题考查文言文的传统语文高考方式之一，也是我们大家学习文言文的基本功见证之一。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。古人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必然误解古文原意。第3页，课件共85页，创作于2023年2月思“考纲”

“理解并翻译文中的句子”

解读这句话,“理解”是指能读懂文言文表达的内容，理解文意是断句和翻译的基础。

文言文断句是根据对文意的理解，确定无标点的文言语句的停顿，有时也要求加标点。

断句与翻译其实息息相关——对文章全面正确的理解、准确的断句是翻译的基础，翻译则是运用现代汉语对文言文意的精确表述；断句是解读文言文的初步能力，翻译是解读文言文的高层次能力。第4页，课件共85页，创作于2023年2月下雨天留客天留我不留

下雨天/留客天/留我不/留下雨/天留客/天留我不留断句趣谈第5页，课件共85页，创作于2023年2月漆黑头发全无麻子脚不大周正漆黑头发/全无麻子/脚不大/周正漆黑/头发全无/麻子/脚不大周正第6页，课件共85页，创作于2023年2月＂无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣＂有哪两种说法?

1.（吝啬的财主）

2.（私塾先生）无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣

无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟足矣第7页，课件共85页，创作于2023年2月第8页，课件共85页，创作于2023年2月第9页，课件共85页，创作于2023年2月第10页，课件共85页，创作于2023年2月

1、七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预（给女婿）

2、七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预（给幼子）

／／／／／／／／断句不同遗嘱迥异第11页，课件共85页，创作于2023年2月意思是：那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们学习其中的断句。句读之不知，惑之不解。第12页，课件共85页，创作于2023年2月

一、断句中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“，”断开，叫“读”。给古书断句也可以叫断句读。第13页，课件共85页，创作于2023年2月二、文言文断句原则1、通读全文，把握大意。2、先易后难，攻破难点。3、抓“标志”，巧妙断句。第14页，课件共85页，创作于2023年2月第15页，课件共85页，创作于2023年2月第16页，课件共85页，创作于2023年2月第17页，课件共85页，创作于2023年2月第18页，课件共85页，创作于2023年2月

和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。

方法一：找名词（或代词），定句读。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了（上一题，匡衡—衡）。第19页，课件共85页，创作于2023年2月

训练：

2.削刻之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大目小可大大不可小也。刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大/目小可大/大不可小也

用斜线（/）给下面画横线文言文断句第20页，课件共85页，创作于2023年2月[答案] 宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/ 

[2015•全国新课标卷Ⅰ]3.用斜线(/)给下面文言文中画横线线的句子断句。 孙傅，字伯野，海州人。登进士第，为礼部员外郎。时蔡翛为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。翛不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置 抓实词断句：给文言文断句时，可借助在各句作主语的“高丽”“使者”“傅”“宰相”等名词断句

第21页，课件共85页，创作于2023年2月

抓实词断句：

给文言文断句时，可以借助某一类词通常所在的固定位置来断句。名词常作主语、宾语等，断句时可先找出名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等，这些名词如果作主语，那么它的前面就可能需要断句；如果作宾语，那么它的后面就可能需要断句。归纳总结第22页，课件共85页，创作于2023年2月借虚词断句

第23页，课件共85页，创作于2023年2月4、天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣。/////////试一试

用斜线（/）给下面画横线文言文断句第24页，课件共85页，创作于2023年2月方法二：找虚词，定句读。

古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。⑴句首的语气词:“其惟盖凡窃请敬岂诸唯

盍夫且夫若夫则”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；⑵

句末语气词:“也、矣、欤、哉、耶、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句第25页，课件共85页，创作于2023年2月（3）有些常用在句首的关联词:

（4）常在句首的时间词:如“顷之”“向之”“未几”“已而”““既而”“俄而”等，也可以帮助断句。如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句第26页，课件共85页，创作于2023年2月5.曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反，为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非所以成教也。”遂烹彘也。（《韩非子》）婴儿非与戏也∕婴儿非有知也∕待父母而学者也∕听父母之教∕今子欺之∕是教子欺也∕母欺子∕子而不信其母∕非所以成教也。

用斜线（/）给下面画横线文言文断句第27页，课件共85页，创作于2023年2月

堂上练试断句：用斜线（/）给下面画横线文言文断句（2006年北京卷）

6、（赵困于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。周子曰：“夫赵之于齐楚/扞（ｈàｎ，同“捍”，保卫）蔽也/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日患及齐楚矣/且救赵高义也/却秦师/显名也/不务为此而爱粟/为国计者/过矣。

第28页，课件共85页，创作于2023年2月上(唐太宗)谓太子少师曰朕少好弓矢得良弓十数自谓无以加近以示弓工乃曰皆非良材朕问其故工曰木心不直，则脉里皆斜强劲而发矢不直上(唐太宗)谓太子少师曰/朕少好弓矢/得良弓十数/自谓无以加/近以示弓工/乃曰/皆非良材/朕问其故/工曰/木心不直/则脉里皆斜/强劲而发矢不直/7.

用斜线（/）给下面画横线文言文断句第29页，课件共85页，创作于2023年2月方法三：察对话，定句读。

文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“问”等为标志。两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，可以根据上下文判断对话双方。第30页，课件共85页，创作于2023年2月上常从容与信言诸将能不/各有差/上问曰/如我能将几何/信曰/陛下不过能将十万/上曰/于公何如/曰/如臣/多多而益善耳/上笑曰/多多益善/何为我禽/信曰/陛下不能将兵/而善将将/此乃信之所以为陛下禽也。

上常从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于公何如曰如臣多多而益善耳上笑曰多多益善何为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也。8.

用斜线（/）给下面画横线文言文断句试一试第31页，课件共85页，创作于2023年2月方法四:依修辞，定句断顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了方便。看修辞 我们要了解一点，古人写文章很讲究语句的整齐对称，行文中常常上下句用相同的字数和结构，对偶、顶真、排比是文言文常见的修辞手法，这一特点为我们断句提供了方便。我们把这一步总结为明修辞，巧判断。  第32页，课件共85页，创作于2023年2月9.名不正则言不顺言不顺则事不成事不成则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不中刑罚不中则民无所措手足名不正则言不顺/言不顺则事不成/事不成则礼乐不兴/礼乐不兴则刑罚不中/刑罚不中则民无所措手足

训练：用斜线（/）给下面画横线文言文断句试一试第33页，课件共85页，创作于2023年2月⑴找顶真，定句读

顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。例如：1、具告沛公/沛公大惊。2、秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。第34页，课件共85页，创作于2023年2月10、宋人或得玉献诸子罕子罕弗受献者曰以示玉人玉人以为宝也故敢献之子罕曰我以不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆丧宝也不若人有其宝宋人或得玉/献诸子罕/子罕弗受/献者曰/以示玉人/玉人以为宝也/故敢献之/子罕曰/我以不贪为宝/尔以玉为宝/若以与我/皆丧宝也/不若人有其宝

用斜线（/）给下面画横线文言文断句第35页，课件共85页，创作于2023年2月

11.积善多者虽有一恶是为过失未足以亡积恶多者虽有一善是为误中未足以存人君闻此可以悚惧布衣闻此可以改容。积善多者/虽有一恶/是为过失/未足以亡/积恶多者/虽有一善/是为误中/未足以存/人君闻此/可以悚惧/布衣闻此/可以改容。

训练：用斜线（/）给下面画横线文言文断句试一试第36页，课件共85页，创作于2023年2月⑵据排偶，定句读

排比、对偶是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。

例：

故不积跬步/无以至千里/不积小流/无以成江海/骐骥一跃/不能十步/驽马十驾/功在不舍/锲而舍之/朽木不折/锲而不舍/金石可镂第37页，课件共85页，创作于2023年2月12. 用斜线(/)给下面文言文中加横线句子断句。

盖尝论天人之辨，以谓人无所不至，惟天不容伪。智可以欺王公不可以欺豚鱼力可以得天下不可以得匹夫匹妇之心故公之精诚能开衡山之云而不能回宪宗之惑能驯鳄鱼之暴而不能弭皇甫镈李逢吉之谤能信于南海之民庙食百世而不能使其身一日安于朝廷之上。盖公之所能者天也，其所不能者人也。 (苏轼《潮州韩文公庙碑》) 

[答案] 智可以欺王公/不可以欺豚鱼/力可以得天下/不可以得匹夫匹妇之心/故公之精诚/能开衡山之云/而不能回宪宗之惑/能驯鳄鱼之暴/而不能弭皇甫镈李逢吉之谤/能信于南海之民/庙食百世/而不能使其身一日安于朝廷之上第38页，课件共85页，创作于2023年2月

【参考译文】 我曾谈论过天道和人事的区别，认为人没有什么事不能做出来，只是天不容许人作伪。人的智谋可以欺骗王公，却不能欺骗小猪和鱼；人的力量可以取得天下，却不能取得普通老百姓的民心。所以韩公的专心诚意，能够驱散衡山的阴云，却不能够挽回宪宗佞佛的执迷不悟；能够驯服鳄鱼的凶暴，却不能够制止皇甫镈、李逢吉的诽谤；能够在潮州老百姓中取得信任，百代都享受庙堂祭祀，却不能使自身在朝廷上有一天的平安。原来，韩公能够遵从的，是天道；他不能屈从的，是人事。第39页，课件共85页，创作于2023年2月记住文言文的一些习惯句式，如：“何……之有”(何厌之有?)；“如……何”（如之奈何？）；“唯……是……”（唯余马首是瞻）“非唯……抑亦……”（非唯天时，抑亦谋。）；“不亦……乎”（不亦说乎？）；“何……之为”（秦则无礼，何施之为？）；“无乃……乎（无乃不可乎？）；“可得……欤”（可得闻欤？）；“得无……乎”（得无异乎？）等，可以帮助断句。方法五:借句式定句读一抓句式 通过一些固定句式来断句。第40页，课件共85页，创作于2023年2月41子曰学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎子曰／学而时习之／不亦说乎／有朋自远方来／不亦乐乎／人不知而不愠／不亦君子乎

13.（1）用斜线（/）给下面画横线文言文断句第41页，课件共85页，创作于2023年2月凡当今之士聪明深察而近于死者好讥议人者也博辩闳达而危其身者好发人之恶者也无以有己为人子者无以恶己为人臣者孔子曰敬奉教自周反鲁道弥尊矣。（限划10处）凡当今之士/聪明深察而近于死者/好讥议人者也/博辩闳达而危其身者/好发人之恶者也/无以有己为人子者/无以恶己为人臣者/孔子曰/敬奉教/自周反鲁/道弥尊矣。（限划10处）试题分析：断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。本题所给文段从内容来看“曰”，是一个断句的标志；“聪明深察而近于死者”“博辩闳达而危其身者”是对称句式；“好讥议人者也”“好发人之恶者也”是一组对称句式(特殊句式）“无以有己为人子者”“无以恶己为人臣者”是一组对称句式（固定句式）；“孔子”，人名，“周”“鲁”国名。考生了解了这些信息，正确断句就很容易了。

13（2）用斜线(/)给下面文言文中加横线的句子断句。第42页，课件共85页，创作于2023年2月【参考译文】等到离开周国时，老子去送他，说：“我听说富贵者拿财物送人，仁者用言语送人。我虽然不能富贵，但私下用一下仁者的称号，请让我用言语送你吧！凡是当今的士人，因聪明深察而危及生命的，都是喜欢讥讽议论别人的人；因知识广博喜好辩论而危及生命的，都是喜好揭发别人隐私的人。作为人子不要只想着自己，作为人臣要尽职全身。”孔子说：“我一定遵循您的教诲。”从周国返回鲁国，孔子的道更加受人尊崇了。从远方来向他学习的，大约有三千人。第43页，课件共85页，创作于2023年2月方法五:借句式定句读二、抓句式 通过特殊句式，如判断句、被动句、谓语前置句、宾语前置句等来断句。第44页，课件共85页，创作于2023年2月有时候你觉得很苦，

那是上天在给你准备惊喜!第45页，课件共85页，创作于2023年2月

14. 用斜线(/)给下面文言文中加横线的句子断句。

晏平仲婴者莱之夷维人也事齐灵公庄公景公以节俭力行重于齐既相齐食不重肉妾不衣帛。其在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行。国有道，即顺命；无道，即衡命。以此三世显名于诸侯。(选自《史记•管晏列传》) 

[答案] 晏平仲婴者/莱之夷维人也/事齐灵公庄公景公/以节俭力行重于齐/既相齐/食不重肉/妾不衣帛

文章开头“„„者„„也”是判断句，“事齐灵公庄公景公”承前省略主语“晏平仲婴”，“以„„重于齐”用“于”表被动。

第46页，课件共85页，创作于2023年2月

【参考译文】 晏平仲，名婴，是齐国莱地夷维人。他辅佐了齐灵公、庄公、景公三代国君，由于节约俭朴又努力工作，在齐国受到人们的尊重。他做了齐国宰相，饮食节俭，妻妾不穿丝绸衣服。在朝廷上，国君说话涉及他，就正直地陈述自己的意见；国君的话不涉及他，就正直地去办事。国君能行正道，就顺着他的命令去做；不能行正道时，就对命令斟酌着去办。因此，他在齐灵公、庄公、景公三代，名声显扬于各国诸第47页，课件共85页，创作于2023年2月根据句子的结构断句第48页，课件共85页，创作于2023年2月15. 用斜线(/)给下面文言文中画横线的句子断句。 己卯上元，余在儋耳，有老书生数人来过，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西入僧舍历小巷民夷杂糅屠酤①纷然归舍已三鼓矣舍中掩关熟寝已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知钓者未必得大鱼也。 (选自《东坡志林•卷一•记游》) 【注】①屠酤：屠，杀牲；酤，卖酒。这里泛指各种店铺商贩。  【答案】步城西/入僧舍/历小巷/民夷杂糅/屠酤纷然/归舍已三鼓矣/舍中掩关熟寝/已再鼾矣

中“步”“入”“历”都是谓语动词，和后面的词组成动宾结构；“民夷杂糅，屠酤纷然”两句都是主谓结构。以上句子句式整齐对称，可借助这些断句。第49页，课件共85页，创作于2023年2月

【参考译文】 己卯年农历正月十五，我在儋州，有几个老书生过来对我说：“如此好的月夜，先生能不能一起出去呢？”我便很高兴地跟随他们。走到城西，进入了和尚的住所，经过了小巷，各地的百姓聚居在一起，生活井然有序。回到家中已经三更了，家里的人闭门熟睡，睡得很鼾甜。(我)放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得，什么是失呢？如果问我为什么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韩愈钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方钓鱼，却不知道在海边的人也未必能钓到大鱼。 

第50页，课件共85页，创作于2023年2月总思路明考点先实践——悟方法——再实践……

多断句——得套法——识句读……第51页，课件共85页，创作于2023年2月1、找名词（或代词），定句读。2、找虚词，定句读。3、察对话，定句读。

4、据修辞，定句断。小结：文言断句的方法

实际操作中要综合运用5、借句式，定句读。6，据结构，定句读。第52页，课件共85页，创作于2023年2月53用“/”给下列文段断句（4分）

1、李迪贤相也方仁宗初立章献临朝颇挟其才将有专制之患迪正色危言能使宦官近习不敢窥觎而仁宗君德日就章献亦全令名古人所谓社稷臣于斯见之。考题回放(2009年广东卷用“/”给下列文段断句（4分）李迪贤相也/方仁宗初立/章献临朝/颇挟其才/将有专制之患/迪正色危言/能使宦官近习/不敢窥觎/而仁宗君德日就/章献亦全令名/古人所谓社稷臣/于斯见之。第53页，课件共85页，创作于2023年2月2、曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。民田镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡囊中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从之者廋耳索之果然

考题回放2016全国高考卷┃为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡囊中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从之者廋耳/索之/果然第54页，课件共85页，创作于2023年2月作业《核按钮》126页：即学即练1---6题第55页，课件共85页，创作于2023年2月观千剑而后识器操千曲而后晓声

第56页，课件共85页，创作于2023年2月第57页，课件共85页，创作于2023年2月581、武帝欲杀乳母乳母告急于东方朔朔曰帝忍而愎旁人言之益死之速耳汝临去但屡顾我我当设奇以激之乳母如言朔在帝侧曰汝宜速去帝今已大岂念汝乳哺时恩耶帝怆然遂舍之拓展练习武帝欲杀乳母/乳母告急于东方朔/朔曰/帝忍而愎/旁人言之/益死之速耳/汝临去/但屡顾我/我当设奇以激之/乳母如言/朔在帝侧曰/汝宜速去/帝今已大/岂念汝乳哺时恩耶/帝怆然/遂舍之。第58页，课件共85页，创作于2023年2月59武帝欲杀乳母/乳母告急于东方朔/朔曰/帝忍而愎/旁人言之/益死之速耳/汝临去/但屡顾我/我当设奇以激之/乳母如言/朔在帝侧曰/汝宜速去/帝今已大/岂念汝乳哺时恩耶/帝怆然/遂舍之。练习答案第59页，课件共85页，创作于2023年2月课堂总结

1.能正确掌握文言文句子朗读节奏划分的方法。2.能给浅显的文言文断句。你掌握了吗？第60页，课件共85页，创作于2023年2月教师寄语掌握窍门，灵活运用，勤学苦练，才能无往而不胜!祝同学们金榜题名！第61页，课件共85页，创作于2023年2月方法探究第62页，课件共85页，创作于2023年2月一、语法结构划分法每个文言句子都有一定的语法结构，划分朗读节奏时，一定要理解句子的含义，仔细分析它的结构。第63页，课件共85页，创作于2023年2月1.主谓之间要停顿先帝不以臣卑鄙臣之妻私臣……食马者不知其能千里而食也城非不高也

此悉贞良死节之臣/////第64页，课件共85页，创作于2023年2月2.谓宾之间要停顿。

愿陛下亲之信之忘路之远近问今是何世戴朱缨宝饰之帽先天下之忧而忧/////第65页，课件共85页，创作于2023年2月3.动词和介宾短语之间要停顿。受任于败军之际，奉命于危难之间每假借于藏书之家骈死于槽枥之间祇辱于奴隶人之手

今为宫室之美为之////////第66页，课件共85页，创作于2023年2月二、意义划分法就是把文言句子中意思结合紧密的文字看作一个“意义单位”，朗读时不宜将这样的整体意义单位读破。第67页，课件共85页，创作于2023年2月1、注意“古二今一”词

可以一战。今天下三分……今齐地方千里，百二十城。

中间力拉崩倒之声//////第68页，课件共85页，创作于2023年2月2、注意句子中省略的现象

一鼓作气，再而衰，三而竭。其一犬坐于前////第69页，课件共85页，创作于2023年2月三、标志划分法文言文中，有很多标志性词语可以很好地帮助断句。第70页，课件共85页，创作于2023年2月1、找对话、引文标志

文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“问”等为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只“曰”，而把主语省略。例：王曰诺/第71页，课件共85页，创作于2023年2月

2、“也”用在句末作句末语气词，用在句中表句中停顿，其后应停顿

例如：余闻之也久。

【此句朗读时的节奏是：余闻之也/久。若误将“也”看作是谓语前面的副词状语时，就容易误读为：余闻之/也久】/第72页，课件共85页，创作于2023年2月3.句首发语词、时间词和关联词后应当停顿。

夫战勇气也然则北通巫峡若夫淫雨霏霏朝服衣冠故患有所不辟也//////第73页，课件共85页，创作于2023年2月句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、“然”、“则”“然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、何尝、其等。关联词：且、虽、因、“惟”、“故”等。第74页，课件共85页，创作于2023年2月四、语感划分法

学习文言文要多诵读，培养语感。对古文中一些官名、人名、地名、字号、年号等要有所了解。面对陌生的文言文，要借助注释多读几遍，为划分朗读节奏奠定基础。第75页，课件共85页，创作于2023年2月留心古代的“国名、年号、地名、人名、官名”等习惯表达。

例1：颍川徐庶元直与亮友善（地名---姓名---